PAGE校園用字規(guī)范制度一、總則1.目的為了加強校園用字管理，推進校園語言文字規(guī)范化建設(shè)，營造良好的語言文字環(huán)境，提高師生的語言文字應(yīng)用能力和文化素養(yǎng)，依據(jù)《中華人民共和國國家通用語言文字法》及相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合本校實際情況，制定本制度。2.適用范圍本制度適用于本校全體師生員工以及校園內(nèi)的所有用字行為，包括但不限于文件、通知、公告、標語、標牌、宣傳欄、電子屏幕、教材、教案、試卷、作業(yè)、板書等。3.基本原則校園用字應(yīng)遵循國家通用語言文字的規(guī)范和標準，以普通話和規(guī)范漢字為基本的語言文字工具。堅持教育與管理相結(jié)合，引導(dǎo)與監(jiān)督相結(jié)合，確保校園用字的規(guī)范化、標準化、科學(xué)化。二、用字規(guī)范要求1.漢字使用規(guī)范書寫規(guī)范漢字，不寫繁體字、異體字、二簡字以及已經(jīng)淘汰的舊字形。字形正確，筆畫清晰，不寫錯別字、自造字。漢字書寫符合國家規(guī)定的筆順規(guī)則，避免倒筆、連筆等不規(guī)范寫法。規(guī)范使用標點符號，做到標點準確、位置恰當。2.漢語拼音使用規(guī)范以普通話語音為標準，拼寫正確、規(guī)范。分詞連寫，詞內(nèi)音節(jié)界限分明。大寫字母、聲調(diào)符號使用正確，書寫格式符合要求。3.數(shù)字使用規(guī)范一般情況下，應(yīng)使用阿拉伯數(shù)字表示數(shù)值，如：1、2、3、4等。具有統(tǒng)計意義的數(shù)值，如百分比、分數(shù)、小數(shù)、約數(shù)等，應(yīng)使用阿拉伯數(shù)字。定型的詞、詞組、成語、慣用語、縮略語或具有修辭色彩的詞語中作為語素的數(shù)字，必須使用漢字，如：一律、一方面、三心二意、四書五經(jīng)等。4.外語使用規(guī)范校園內(nèi)使用外語應(yīng)遵循國家有關(guān)外語使用的規(guī)定，以漢語為基本的教學(xué)語言和工作語言。確需使用外語的場合，應(yīng)在使用漢語的基礎(chǔ)上，以規(guī)范、準確、恰當?shù)姆绞绞褂猛庹Z，并做到漢外對照。外語書寫應(yīng)符合外語的語法規(guī)則和書寫習(xí)慣，避免出現(xiàn)拼寫錯誤、語法錯誤等。三、用字管理職責1.學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校語言文字規(guī)范化工作，制定學(xué)校語言文字工作規(guī)劃和年度工作計劃。研究解決學(xué)校語言文字工作中的重大問題，監(jiān)督檢查學(xué)校語言文字工作的落實情況。組織開展學(xué)校語言文字工作的宣傳、教育、培訓(xùn)和考核等活動。2.各部門職責教務(wù)處負責教材、教案、試卷、作業(yè)等教學(xué)用字的審核把關(guān)，確保教學(xué)用字符合規(guī)范要求。將語言文字規(guī)范化教育納入教學(xué)計劃，在語文、外語等課程中滲透語言文字規(guī)范知識的教學(xué)。組織開展教師語言文字培訓(xùn)和考核工作，提高教師的語言文字應(yīng)用能力。學(xué)工處負責學(xué)生語言文字規(guī)范化教育和管理工作，將語言文字規(guī)范要求納入學(xué)生日常行為規(guī)范教育內(nèi)容。組織開展學(xué)生語言文字活動，如演講比賽、朗誦比賽、書法比賽等，提高學(xué)生的語言文字表達能力和綜合素質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生會、社團等學(xué)生組織開展語言文字宣傳活動，營造良好的校園語言文字氛圍。后勤管理部門負責校園環(huán)境用字的管理，對校園內(nèi)的標語、標牌、宣傳欄、電子屏幕等用字進行定期檢查和維護，確保用字規(guī)范、清晰、完好。在校園建設(shè)、設(shè)施設(shè)備更新等過程中，嚴格把關(guān)用字規(guī)范，保證新增用字符合要求。宣傳部門負責學(xué)校對外宣傳用字的審核把關(guān)，確保學(xué)校發(fā)布的各類新聞報道、宣傳資料等用字規(guī)范。利用校園廣播、電視、網(wǎng)站、微信公眾號等媒體平臺，開展語言文字規(guī)范化宣傳活動，傳播語言文字知識和規(guī)范標準。其他部門按照學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，做好本部門職責范圍內(nèi)的語言文字規(guī)范化工作，確保本部門用字規(guī)范。積極配合學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組開展各項語言文字活動，共同推進學(xué)校語言文字規(guī)范化建設(shè)。3.教師職責以身作則，規(guī)范使用語言文字，在課堂教學(xué)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)活動中，為學(xué)生樹立良好的語言文字榜樣。加強對學(xué)生語言文字規(guī)范意識的培養(yǎng)，將語言文字規(guī)范要求融入教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字、使用標點符號、掌握漢語拼音等。積極參與學(xué)校組織的語言文字培訓(xùn)和考核活動，不斷提高自身的語言文字應(yīng)用能力和水平。4.學(xué)生職責自覺遵守國家語言文字規(guī)范標準，在學(xué)習(xí)、生活中規(guī)范使用普通話和規(guī)范漢字。認真學(xué)習(xí)語言文字知識，提高自身的語言文字表達能力和綜合素質(zhì)，積極參加學(xué)校組織的語言文字活動。對校園內(nèi)不規(guī)范用字行為進行監(jiān)督和糾正，發(fā)現(xiàn)問題及時向?qū)W校相關(guān)部門報告。四、用字審核與監(jiān)督1.用字審核流程起草部門初審：各部門在起草文件、通知、公告、教案、試卷、作業(yè)等材料時，應(yīng)首先對用字進行自查自糾，確保用字規(guī)范無誤。部門負責人審核：各部門負責人對本部門起草的材料進行審核，重點審核用字是否符合規(guī)范要求，對不符合要求的內(nèi)容進行修改完善。學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室復(fù)審：學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對各部門提交的材料進行復(fù)審，對復(fù)審中發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給相關(guān)部門，并督促其進行整改。學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組終審：學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組對復(fù)審?fù)ㄟ^的材料進行終審，終審?fù)ㄟ^后方可正式發(fā)布或使用。2.用字監(jiān)督檢查定期檢查：學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室定期組織對校園用字進行檢查，檢查內(nèi)容包括文件、通知、公告、標語、標牌、宣傳欄、電子屏幕、教材、教案、試卷、作業(yè)、板書等。檢查方式可采用實地查看、抽樣檢查等。不定期抽查：學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室不定期對校園用字進行抽查，及時發(fā)現(xiàn)和糾正不規(guī)范用字行為。師生監(jiān)督：鼓勵師生對校園內(nèi)的不規(guī)范用字行為進行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題可通過電話、郵件、意見箱等方式向?qū)W校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報告。學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對師生反映的問題應(yīng)及時進行核實處理，并將處理結(jié)果反饋給師生。3.問題整改對于檢查中發(fā)現(xiàn)的不規(guī)范用字問題，學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室應(yīng)及時下達整改通知書，責令相關(guān)部門或個人限期整改。相關(guān)部門或個人應(yīng)按照整改通知書的要求，制定整改措施，明確整改責任人，按時完成整改任務(wù)，并將整改情況書面報告學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對整改情況進行跟蹤檢查，確保問題得到徹底解決。對整改不力的部門或個人，將進行通報批評，并納入學(xué)校年度考核內(nèi)容。五、教育培訓(xùn)與考核1.教育培訓(xùn)新教師入職培訓(xùn)：將語言文字規(guī)范化培訓(xùn)納入新教師入職培訓(xùn)內(nèi)容，使新教師了解國家語言文字規(guī)范標準，掌握語言文字應(yīng)用的基本技能。教師繼續(xù)教育培訓(xùn)：在教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中，設(shè)置語言文字規(guī)范化專題培訓(xùn)課程，不斷提高教師的語言文字應(yīng)用能力和水平。學(xué)生語言文字教育：將語言文字規(guī)范教育納入學(xué)校教育教學(xué)計劃，通過課堂教學(xué)、主題班會、社團活動等形式，對學(xué)生進行系統(tǒng)的語言文字教育，提高學(xué)生的語言文字素養(yǎng)。全員培訓(xùn)：定期組織全校師生員工參加語言文字規(guī)范化培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括國家語言文字法律法規(guī)、規(guī)范標準、書寫技能、漢語拼音應(yīng)用等，提高師生員工的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力。2.考核教師考核：將教師語言文字應(yīng)用能力納入教師績效考核內(nèi)容，考核結(jié)果與教師的職稱評定、評優(yōu)評先等掛鉤?？己藘?nèi)容包括課堂教學(xué)語言規(guī)范、教案書寫規(guī)范、作業(yè)批改規(guī)范、論文發(fā)表用字規(guī)范等。學(xué)生考核：將學(xué)生語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，通過平時作業(yè)、考試、活動表現(xiàn)等方式進行考核。考核結(jié)果作為學(xué)生評優(yōu)評先、升學(xué)推薦等的重要依據(jù)。其他人員考核：對學(xué)校其他工作人員的語言文字應(yīng)用能力進行考核，考核結(jié)果與崗位聘任、績效考核等掛鉤?？己藘?nèi)容包括公文寫作規(guī)范、會議發(fā)言規(guī)范、日常交流語言規(guī)范等。六、獎勵與處罰1.獎勵對在語言文字規(guī)范化工作中表現(xiàn)突出的部門和個人，學(xué)校將給予表彰和獎勵。表彰獎勵形式包括頒發(fā)榮譽證書、獎金、通報表揚等。鼓勵師生積極參與語言文字活動，對在各級各類語言文字比賽中獲得優(yōu)異成績的師生，學(xué)校將給予相應(yīng)的獎勵。2.處罰對違