第2節(jié)化學研究什么第1課時化學研究物質(zhì)的性質(zhì)與變化分層作業(yè)1．（24-25九年級上·四川成都·期中）用小刀切下一小塊蠟燭，放入盛有水的燒杯中，用玻璃棒充分攪拌后，發(fā)現(xiàn)小塊蠟燭并未減少，并浮在水面上。由此能說明蠟燭具有的性質(zhì)是（）A．硬度大 B．密度比空氣小 C．可以燃燒 D．難溶于水2．化學實驗是研究物質(zhì)性質(zhì)的重要方法之一，根據(jù)實驗現(xiàn)象可推斷物質(zhì)的性質(zhì)。下列相關說法錯誤的是（）A．石蠟浮在水面：石蠟的密度小于水的密度B．將火柴梗平放在火焰中約后取出，外焰接觸的地方最黑：外焰溫度最高C．取干燥燒杯罩在蠟燭火焰上方，有水霧出現(xiàn)：石蠟中含有水D．用火柴去點剛熄滅時產(chǎn)生的白煙，蠟燭重新燃燒：白煙是石蠟固體小顆粒3．（24-25九年級上·湖北宜昌·期末）如圖是某化學小組在探究蠟燭及其燃燒實驗。下列觀察和分析不正確的是（）A．圖甲實驗可觀察到，石灰水變渾濁B．圖甲實驗可說明，蠟燭燃燒生成二氧化碳和水C．圖乙實驗可觀察到，蠟燭被重新點燃D．圖乙實驗可說明，蠟燭熄滅后產(chǎn)生的白煙可以燃燒4．（24-25九年級下·海南海口·階段練習）下列事實最能說明蠟燭燃燒是化學變化的是（）A．產(chǎn)生火焰 B．放出大量的熱C．蠟燭熔化 D．罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧5．（24-25九年級下·安徽滁州·期中）在探究蠟燭燃燒的實驗時，興趣小組點燃蠟燭，蓋上容器(如圖1)，觀察到高處的蠟燭先滅，利用數(shù)字化儀器測量蠟燭燃燒過程中不同位置的氧氣、二氧化碳濃度，繪制曲線如圖2和圖3所示，下列說法錯誤的是（）A．高處的蠟燭先滅的原因是容器上部二氧化碳濃度較高，氧氣含量低B．發(fā)生火災時，應低下身子沿墻壁或貼近地面“往低處逃生”C．由圖2可知，氧氣含量達到一定值時蠟燭才能燃燒D．蠟燭完全熄滅后容器內(nèi)含有的氣體只有二氧化碳和氧氣6．用高粱釀酒的生產(chǎn)流程如下，有關過程屬于化學變化的是（）A．粉碎 B．潤濕 C．發(fā)酵 D．蒸餾7．化學反應不僅生成新物質(zhì)，還伴隨著能量變化。下列事例中通過化學反應提供能量的是（）A．水車汲水灌溉 B．風力發(fā)電 C．太陽能供熱 D．火力發(fā)電8．（2025·黑龍江齊齊哈爾·三模）下列俗語或詩詞與物質(zhì)的化學性質(zhì)無關的是（）A．紙里包不住火 B．百煉方能成鋼 C．鐵杵磨成針 D．蠟炬成灰淚始干9．物質(zhì)發(fā)生化學變化時，會伴隨發(fā)光、放熱、變色、放出氣體或出現(xiàn)沉淀等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象可以幫助我們判斷有沒有發(fā)生化學變化，以下有三位同學的錯誤觀點，請你用熟悉的日常事例來否定其錯誤觀點。甲：有發(fā)光現(xiàn)象發(fā)生的變化一定是化學變化：；乙：有顏色改變現(xiàn)象發(fā)生的變化一定是化學變化：；丙：有氣體放出現(xiàn)象發(fā)生的變化一定是化學變化：。10．隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，各種原料制成建筑裝飾材料已走入家庭，新材料的使用也帶來了室內(nèi)空氣的污染，造成室內(nèi)空氣污染公認的代表性化學物質(zhì)——甲醛。小明在互聯(lián)網(wǎng)上查到有關甲醛的如下信息：①甲醛的化學符號為HCHO；②常溫下是一種無色的氣體；③有強烈刺激性氣味；④易于水、醇和醚；⑤具有可燃性，在空氣中點燃時與氧氣反應生成二氧化碳和水；⑥甲醛通常以水溶液形式存在，其37%的水溶液稱為福爾馬林，醫(yī)學和科研部門常用于標本的防腐保存；⑦甲醛對人體皮膚和黏膜有強烈的刺激作用，可使細胞中的蛋白質(zhì)凝固變狀，抑制一切細胞機能，長期接觸低劑量甲醛可引起慢性呼吸道疾病，引起鼻咽癌、結(jié)腸癌、腦瘤等。試回答下列問題：（1）在上述信息中，屬于甲醛物理性質(zhì)的是(填編號)。（2）甲醛已被世界衛(wèi)生組織確定為致癌和致畸形物質(zhì)。甲醛對人體有致癌作用，主要是因為該物質(zhì)在體內(nèi)發(fā)生了變化(填“物理”或“化學”)。1．（2025·安徽合肥·三模）中國傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族歷史文化的重要組成部分，下列傳統(tǒng)節(jié)日活動中涉及化學變化的是（）A．端午賽龍舟 B．中秋賞明月C．重陽插茱萸 D．春節(jié)放煙花2．（24-25九年級上·江西撫州·階段練習）下列關于蠟燭在空氣中燃燒的現(xiàn)象描述，錯誤的是（）A．火焰分三層，外焰最明亮 B．燃燒時放熱，石蠟熔化C．燃燒時生成水和二氧化碳 D．吹滅蠟燭后產(chǎn)生一縷白煙3．（24-25八年級下·山東德州·期中）某興趣小組進行蠟燭燃燒的實驗探究，關于該實驗說法錯誤的是（）A．圖一實驗子火焰中被燃燒的物質(zhì)是液態(tài)石蠟B．圖二實驗證明蠟燭燃燒生成了二氧化碳C．圖三中看到干燥的燒杯上出現(xiàn)了水霧，證明有水生成D．圖四用火柴去點剛剛熄滅的白煙，白煙重新燃燒，說明白煙具有可燃性4．加熱某固體物質(zhì)時產(chǎn)生了氣體，對于這一變化的分析，正確的是（）A．一定屬于物理變化B．一定屬于化學變化C．如果是化學變化，就不可能存在物理變化D．可能是物理變化，也可能是化學變化5．下列變化和性質(zhì)中，屬于物理變化的是，屬于化學變化的是，屬于物理性質(zhì)的是，屬于化學性質(zhì)的是。（填序號）①鐵生銹

②水是無色液體

③礦石粉碎

④碳酸氫銨受熱易分解

⑤酒精揮發(fā)

⑥食物腐爛1．（2025·江西·中考真題）我國科學家屠呦呦因青蒿素的研究獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。下列對青蒿素的描述中屬于化學性質(zhì)的是（）A．受熱易分解 B．無色晶體 C．熔點為156℃ D．難溶于水2．（2025·四川德陽·中考真題）探索浩瀚宇宙，建設航天強國。2025年4月24日，搭載神舟二十號載人飛船的長征二號F遙二十運載火箭在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點火發(fā)射。4月27日，神舟二十號、神舟十九號航天員乘組移交了空間站的鑰匙。5月22日，航天員乘組圓滿完成第一次出艙活動。以下過程包含化學變化的是（）A．火箭點火發(fā)射 B．航天員乘組移交鑰匙C．航天員打開艙門出艙 D．航天員安裝空間站碎片防護裝置3．化學小組對蠟燭的燃燒進行探究，如圖。Ⅰ.蠟燭燃燒過程探究。（1）對蠟燭火焰溫度的探究實驗：點燃蠟燭，將一根小木條迅速平放入火焰中，約1秒后取出，現(xiàn)象如圖所示，可得出的結(jié)論是。（2）對焰心所含物質(zhì)的探究：點燃蠟燭，用注射器在燭芯附近抽取氣體物質(zhì)。同學們對該物質(zhì)主要成分提出猜想：①二氧化碳②水蒸氣③石蠟蒸氣【繼續(xù)實驗】立即將注射器靠近火焰，推動活塞。觀察到注射器口產(chǎn)生火焰，物質(zhì)能燃燒。說明猜想（填序號）正確?！狙a充實驗】將蠟燭熄滅，瞬間可觀察到一縷“白煙”輕輕升起，立即用燃著的火柴去點燃“白煙”，“白煙”（填“能”或“不能”燃燒?！緦嶒灲Y(jié)論】石蠟燃燒是固態(tài)石蠟受熱熔化，在燭芯處形成氣態(tài)石蠟后才燃燒。Ⅱ.對蠟燭熄滅原因的探究。同學們對圖1實驗中蠟燭（足量）熄滅的原因展開研究?！静孪肱c假設】①可能是二氧化碳含量大于氧氣含量；②可能是氧氣被完全消耗?！咎骄颗c結(jié)論】甲同學收集1瓶含20%氧氣和80%二氧化碳的混合氣體，將點燃的蠟燭慢慢伸入瓶中并密封，蠟燭燃燒一段時間后才慢慢熄滅。圖1

圖2根據(jù)實驗現(xiàn)象可知：假設①