小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)的第二單元試題一、字詞天地1.看拼音，寫詞語(yǔ)。yánliào（）這是“顏料”的拼音，考查學(xué)生對(duì)表示繪畫、染色等用的材料這個(gè)詞語(yǔ)的書寫。piāoluò（）“飄落”，描繪物體隨風(fēng)落下的情景，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)這個(gè)常用動(dòng)詞組合的掌握。fēngshōu（）“豐收”，代表收成好，是秋季常見的主題詞匯。liángshuǎng（）“涼爽”，形容天氣清涼爽快，是描寫秋天天氣特點(diǎn)的常用詞。yóupiào（）“郵票”，在課文中把楓葉比作郵票，學(xué)生需準(zhǔn)確書寫。jǐnzhāng（）“緊張”，用于描述人的精神狀態(tài)，考查學(xué)生對(duì)該詞語(yǔ)的正確書寫。zèngsòng（）“贈(zèng)送”，表示無(wú)代價(jià)地把東西送給別人，是日常交際中會(huì)用到的詞匯。chídào（）“遲到”，與遵守時(shí)間相關(guān)，是學(xué)生生活中常接觸的概念。2.用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。鑰匙（shi√shì）“匙”在“鑰匙”這個(gè)詞中讀輕聲“shi”。喇叭（lǎ√nǎ）“喇”讀音為“l(fā)?！?，不要讀錯(cuò)成“nǎ”。繽紛（bīn√bīng）“繽”只有“bīn”這一個(gè)讀音。增加（zēng√zhēng）“增”讀音是“zēng”，要與“zh”開頭的音區(qū)分。掠過（lüè√nuè）“掠”讀“l(fā)üè”，注意聲調(diào)及聲母。凌亂（líng√lín）“凌”讀音為“l(fā)íng”，是后鼻音。挨打（ái√āi）“挨”表示遭受、忍受時(shí)讀“ái”，如“挨打”。放假（jià√jiǎ）“假”表示按照規(guī)定或經(jīng)過批準(zhǔn)暫時(shí)不工作或不學(xué)習(xí)的時(shí)間時(shí)讀“jià”，如“放假”。3.比一比，再組詞。楊（楊樹）：“楊”是一種常見的樹木名稱，“楊樹”是很普遍的樹種。揚(yáng)（飄揚(yáng)）：“揚(yáng)”有高舉、飄動(dòng)等意思，“飄揚(yáng)”常用來(lái)形容旗幟、煙霧等在空中隨風(fēng)擺動(dòng)。郵（郵票）：如前文所述，“郵票”是用于郵政通信的憑證。油（石油）：“石油”是一種重要的能源資源。柿（柿子）：“柿”指柿子樹或其果實(shí)，“柿子”是秋季常見的水果。市（城市）：“市”有城市、集市等意思，“城市”是人口密集、工商業(yè)發(fā)達(dá)的地方。仙（仙女）：“仙”在神話傳說中是有特殊能力、可以長(zhǎng)生不老的人，“仙女”是女性仙人的稱呼。山（山水）：“山”是地面形成的高聳的部分，“山水”可指代自然風(fēng)光。殘（殘疾）：“殘”有不完整、剩余等意思，“殘疾”指身體某部分功能或結(jié)構(gòu)的缺陷。淺（深淺）：“淺”與“深”相對(duì)，“深淺”表示深度，也可引申為程度。4.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇合適的詞語(yǔ)填空。（秋）高（氣）爽：形容秋季天空晴朗明凈，氣候涼爽宜人。（天）（高）云淡：天氣晴朗，天空云少而高、輕薄而淡，常用來(lái)形容秋天的天空。（金）桂（飄）香：指中秋前后桂花開放，散發(fā)馨香。（層）林（盡）染：山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅，像染過一樣，描繪了秋天山林的色彩。（果）（實(shí)）累累：形容果實(shí)多，也可比喻取得的優(yōu)異成績(jī)相當(dāng)多。（春）華（秋）實(shí)：春天開花，秋天結(jié)果，比喻人的文采和德行，也比喻事物的因果關(guān)系。（五）谷（豐）登：指年成好，糧食豐收。（寒）（風(fēng)）習(xí)習(xí)：形容微風(fēng)從外面徐徐吹進(jìn)來(lái)，給人以涼爽、愜意的感受，多形容秋天的風(fēng)。在這（秋高氣爽）的日子里，我們?nèi)ソ加瘟?。秋天到了，果園里（果實(shí)累累），一派豐收的景象。山上的楓葉紅了，（層林盡染），景色十分迷人。5.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。近義詞：涼爽——涼快：都形容天氣清涼爽快。留意——留心：都有注意、關(guān)注的意思。五彩繽紛——五顏六色：都形容色彩繁多而艷麗。道別——告別：都表示與他人分開時(shí)的禮節(jié)性言語(yǔ)或行為。反義詞：炎熱——寒冷：“炎熱”表示天氣很熱，“寒冷”表示天氣很冷。歡樂——悲傷：“歡樂”形容快樂、高興，“悲傷”則表示傷心難過。溫柔——粗暴：“溫柔”指溫和柔順，“粗暴”指魯莽、暴躁。增添——減少：“增添”是增加、添加的意思，“減少”是減去一部分的意思。6.照樣子，寫詞語(yǔ)。例：亮晶晶（ABB式）金燦燦：形容像黃金一樣發(fā)亮的顏色。紅彤彤：形容很紅。綠油油：形容濃綠而潤(rùn)澤的樣子。例：舒舒服服（AABB式）整整齊齊：形容有秩序，不凌亂。明明白白：形容清楚、明確。開開心心：形容心情愉快舒暢。例：閃閃發(fā)光（AABC式）津津有味：形容趣味很濃厚或很有滋味的樣子。井井有條：形容條理分明，絲毫不亂。頭頭是道：形容說話做事很有條理，也指說的話有道理，條條都對(duì)。例：秋風(fēng)習(xí)習(xí)（ABCC式）喜氣洋洋：形容非常歡樂的樣子。白發(fā)蒼蒼：形容人的蒼老。小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容言行舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意。二、句子樂園1.按要求寫句子。黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（仿寫比喻句）紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。彎彎的月亮像一條小船，搖啊搖啊，搖來(lái)了夜晚的寧?kù)o。秋天的雨，是一把鑰匙。（改為反問句）秋天的雨，難道不是一把鑰匙嗎？我穿著一雙棕紅色的小雨靴。（改為“把”字句和“被”字句）“把”字句：我把一雙棕紅色的小雨靴穿著。（此句在實(shí)際表達(dá)中較生硬，更自然的表達(dá)可以是“我把一雙棕紅色的小雨靴穿上了”）“被”字句：一雙棕紅色的小雨靴被我穿著。他跑得像兔子一樣快。（照樣子寫句子）她笑得像花兒一樣燦爛。他急得像熱鍋上的螞蟻一樣團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我們要明確學(xué)習(xí)態(tài)度和目的。（修改病句）“明確”和“態(tài)度”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“我們要明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度”。2.給下列句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。“你今天過得怎么樣？”媽媽關(guān)切地問我。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一曲歡樂的歌。“哎呀！”狐貍說道，“原來(lái)是這樣！”菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。3.把下列句子排列成一段通順的話。（3）老師講課以后，讓大家做四道數(shù)學(xué)題。（1）老師看見了，走到他跟前，耐心地給他講解。（4）不一會(huì)兒，小寧就明白了，他拿起筆，繼續(xù)寫下去。（2）上課的時(shí)候，老師認(rèn)真地講課，同學(xué)們專心地聽講。（5）小寧有一道題不會(huì)做，舉手問老師。排序思路：首先交代上課的場(chǎng)景，即老師講課學(xué)生聽講，所以（2）排第一；接著說老師講完課讓做數(shù)學(xué)題，（3）排第二；然后小寧有題不會(huì)做舉手問老師，（5）排第三；老師看到后去講解，（1）排第四；最后小寧明白后繼續(xù)寫，（4）排第五。三、課文回顧1.《秋天的雨》以（秋雨）為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上描繪出一個(gè)（美麗）、（豐收）、（歡樂）的秋天，表達(dá)了作者對(duì)秋天的（喜愛和贊美）之情。2.《贈(zèng)劉景文》的作者是（宋）代詩(shī)人（蘇軾）。詩(shī)中“（荷盡已無(wú)擎雨蓋），（菊殘猶有傲霜枝）”描繪出秋末冬初荷花和菊花的景象，“（一年好景君須記），（最是橙黃橘綠時(shí)）”告訴我們要珍惜大好時(shí)光，樂觀向上。3.《夜書所見》的作者是（宋）代詩(shī)人（葉紹翁）。“（蕭蕭梧葉送寒聲），（江上秋風(fēng)動(dòng)客情）”描寫了秋風(fēng)瑟瑟、落葉飄飛的景象，觸動(dòng)了詩(shī)人的（思鄉(xiāng)）之情。“（知有兒童挑促織），（夜深籬落一燈明）”則通過描寫兒童夜捉蟋蟀的情景，更襯托出詩(shī)人的孤寂。4.《鋪滿金色巴掌的水泥道》中“金色巴掌”指的是（法國(guó)梧桐樹的落葉），作者通過細(xì)致的觀察，表達(dá)了對(duì)（秋天）的喜愛之情。5.《聽聽，秋的聲音》從兩方面寫了秋的聲音，一種是具體可感的聲音，如（落葉）、（昆蟲）、（大雁）、（秋風(fēng)）的聲音；另一種是可心領(lǐng)神會(huì)而不可聞的無(wú)聲的聲音，如（豐收的歌吟）。四、閱讀理解（一）課內(nèi)閱讀秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)ゲ烧兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。1.這段話是圍繞哪句話寫的？用“____”畫出來(lái)。答案：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。解析：這段話主要圍繞秋天的雨有各種顏色的顏料，能給不同的事物染上不同顏色來(lái)寫，所以第一句是中心句。2.文中把銀杏葉比作（小扇子），把楓葉比作（郵票），把田野比作（金色的海洋）。3.“橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)ゲ烧?！”這句話運(yùn)用了（擬人）的修辭手法，寫出了橘子和柿子（數(shù)量多且成熟后等待人們采摘）的特點(diǎn)。4.從“紫紅的、淡黃的、雪白的……”中省略號(hào)可以看出（菊花的顏色還有很多）。（二）課外閱讀秋天的田野秋天到了，天空格外晴朗，白云像一朵朵棉花糖飄浮在空中。涼爽的秋風(fēng)輕輕地吹過，我來(lái)到了田野。瞧，那無(wú)邊無(wú)際的稻田里，稻子成熟了，一片金黃，像給大地鋪上了一層金色的地毯。稻穗沉甸甸的，把稻稈壓得彎彎的。一陣風(fēng)吹來(lái)，稻穗左右搖擺，像金色的波浪在翻滾。再看那高粱地，高粱像一個(gè)個(gè)燃燒的火把，映紅了半邊天。高粱穗兒在風(fēng)中搖晃，好像在向人們招手，又好像在說：“豐收啦，豐收啦！”玉米地里，玉米棒子又粗又長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)都裹著綠外衣，露出了金黃的牙齒。有的玉米棒子都笑破了肚皮，露出了飽滿的玉米粒。田埂上，五顏六色的野菊花競(jìng)相開放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，它們?cè)谇镲L(fēng)中點(diǎn)頭微笑，好像在歡迎人們的到來(lái)。秋天的田野真美??！我愛這美麗的秋天，更愛這豐收的田野。1.在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。特別——（格外）搖擺——（搖晃）好像——（仿佛）（答案不唯一，“好像”在文中“像”也有類似意思）2.文中畫“____”的句子運(yùn)用了（比喻）和（擬人）的修辭手法，把（白云）比作（棉花糖），生動(dòng)形象地寫出了白云（柔軟、潔白、形狀可愛）的特點(diǎn)。3.作者描寫了秋天田野里的（稻田）、（高粱地）、（玉米地）和（田埂上的野菊花）這些景物。4.用“﹏﹏”畫出文中的一個(gè)擬人句，并說說這樣寫的好處。擬人句：高粱穗兒在風(fēng)中搖晃，好像在向人們招手，又好像在說：“豐收啦，豐收啦！”好處：把高粱穗兒當(dāng)作人來(lái)寫，賦予它招手和說話的動(dòng)作、語(yǔ)言，生動(dòng)形象地寫出了高粱成熟后的狀態(tài)，表現(xiàn)出豐收的喜悅之情，讓讀者更能感受到秋天田野的生機(jī)勃勃。5.這篇短文表達(dá)了作者怎樣的感情？表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛之情，更表達(dá)了對(duì)豐收的田野的贊美之情。五、習(xí)作表達(dá)題目：《美麗的秋天》要求：1.仔細(xì)觀察秋天的景物，選擇你印象深刻的一處來(lái)寫。2.可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更生動(dòng)。3.字?jǐn)?shù)不少于300字。六、拓展積累1.把下列描寫秋天的詩(shī)句補(bǔ)充完整。（月落烏啼霜滿天），江楓漁火對(duì)愁眠。（停車坐愛楓林晚），霜葉紅于二月花。（自古逢秋悲寂寥），我言秋日勝春朝。2.積累關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。至少寫5個(gè)。秋風(fēng)瑟瑟、秋意盎然、橙黃橘綠、天高雁飛、楓林如火七、口語(yǔ)交際秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，也是一個(gè)豐收的季節(jié)。請(qǐng)你和同學(xué)們交流一下，你在秋天里都看到了什么，有什么感受。示例：我在秋天里看到了果園里碩果累累，紅彤彤的蘋果像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在枝頭，黃澄澄的梨子像一個(gè)個(gè)小葫蘆。我感受到了秋天的豐收和喜悅，覺得秋天真是一個(gè)美好的季節(jié)。請(qǐng)你仿照示例，也來(lái)說一說。我在秋天里看到了（），（）像（）。我感受到了（），覺得秋天（）。八、綜合實(shí)踐學(xué)校準(zhǔn)備組