注意事項：2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回?？荚嚂r間150分鐘，滿分150分(一)閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。在馬里亞納海溝挑戰(zhàn)者深淵下方2000米處，漆黑的海水中矗立著一群“怪物”:它們像被遺忘的鋼鐵煙囪，頂端噴吐著漆黑的“濃煙”,周圍卻簇擁著從未見過陽光的生物——3米長的管蟲擺動著紅色鰓羽，白色的貽貝密密麻麻地附著在巖壁上，還有盲蝦在400℃的熱液噴口旁“烤火”。這種深海熱液生態(tài)系統(tǒng)，被科學家稱為“地球生命的暗物質工廠”,它們的存在正在改寫人類對生命起源和行星宜居性的認知。一、不依賴陽光的生命綠洲1977年，美國“阿爾文號”深潛器首次在東太平洋海隆發(fā)現(xiàn)熱液噴口時，科學界產(chǎn)生了震動。在此之前，人們堅信所有生命都依賴光合作用——植物利用陽光制造有機物，動物以植物為食，形成完整的食物鏈。但熱液噴口周圍的生物群徹底打破了這一認知：這里的能量來源不是陽光，而是地球內部的化學物質。熱液噴口的形成與海底火山活動密切相關。當海水滲入海底地殼的裂縫，被地幔層的巖漿加熱到一定溫度時，會溶解地殼中的硫化物(如硫化鐵、硫化銅),形成富含礦物質的高溫流體。這些流體在壓力作用下從噴口噴出，與冰冷的海水相遇后，礦物質迅速沉淀，逐漸最神奇的是噴口周圍的“化學合成”過程。某些細菌能通過氧化硫化物(如將硫化氫轉化為硫酸)釋放能量，將二氧化碳和水合成有機物——這一過程與光合作用的原理相似，卻完全不依賴陽光。以這些細菌為食的管蟲、貽貝、盲蝦，又構成了獨特的食物鏈?？茖W家發(fā)現(xiàn)，這里的生物密度是普通深海區(qū)的500-1000倍，每平方米海域能承載數(shù)公斤生物，堪比熱帶雨林的生產(chǎn)力。二、生命起源的“實驗室”熱液噴口為何被視為生命起源的候選地?這與它模擬了早期地球的極端環(huán)境密切相關。40億年前的地球沒有臭氧層，紫外線直射地表，海洋中卻遍布類似熱液噴口的地質結構。噴口噴出的流體富含甲烷、氨、硫化氫等還原性氣體，與早期大氣成分高度吻合；而噴第1頁(共8頁)口周圍的礦物質(如鐵、鎳、鋅)能作為催化劑，促進簡單分子合成復雜有機物。2016年，德國科學家在實驗室中模擬熱液噴口環(huán)境，成功將二氧化碳和氫氣轉化為氨基酸——這是構成蛋白質的基本單位。成了無數(shù)微米級的孔洞，這些孔洞既能隔絕外界劇烈的溫度和壓力變化，又能富集有機分子，為原始細胞的誕生創(chuàng)造了條件。美國加州大學的研究團隊通過計算機模擬發(fā)現(xiàn)，這些孔洞中的化學梯度(如酸堿度差異)能驅動能量轉換，與現(xiàn)代細胞中的線粒體功能驚人相似。序列與地球最早期生命的親緣關系最近。這暗示著：生命可能并非誕生于溫暖的淺海，而太陽系中，木星的衛(wèi)星Europa(木衛(wèi)二)和土星的衛(wèi)星Enceladus(土衛(wèi)二)都被冰層覆測到了甲烷和硫化氫——這正是地球熱液生態(tài)系統(tǒng)的標志性氣體。四、正在消失的“暗物質”盡管熱液噴口意義重大，它們卻像地球上的“暗物質”一樣神秘而脆弱。一個熱液噴口系統(tǒng)的壽命通常只有10-30年，之后會因地質活動停止而冷卻，周圍的生物群也會隨之消失。而人類活動的影響，正在加速這一過程。深海采礦是最大的威脅。熱液噴口周圍的硫化物沉積物富含銅、鋅、金等金屬，是潛在的礦產(chǎn)資源。2021年，太平洋島國瑙魯已向國際海底管理局申請開采深海礦區(qū)，涉及多個熱液噴口生態(tài)系統(tǒng)。科學家警告：一旦“煙囪”被破壞，需要數(shù)千年才能重新形成，而其中獨特的生物物種可能永遠消失。更隱蔽的威脅來自氣候變化。表層海水吸收過多二氧化碳導致酸化，會影響熱液噴口周圍的化學平衡；而深海溫度的微小上升，也可能打破生物對極端環(huán)境的適應機制。2023少30%。從生命起源的密碼到地外文明的線索，深海熱液噴口藏著太多地球的秘密。正如海洋生物學家羅伯特·巴拉德所說：“我們對月球背面的了解，甚至比對深海熱液噴口的了解更多?！?摘編自張鑫《深海“煙囪”:地球生命的暗物質工廠》)第3頁(共8頁)1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.馬里亞納海溝挑戰(zhàn)者深淵下方的深海熱液生態(tài)系統(tǒng)，被科學家稱為“地球生命的暗物質工廠”,這里存在不依賴陽光的生物群。B.1977年“阿爾文號”深潛器發(fā)現(xiàn)熱液噴口前，人們認為所有生命都依賴光合作用，這一認知后來被打破。C.海水滲入海底地殼裂縫后，被地幔層巖漿加熱并溶解地殼硫化物，熱液噴口立即噴出高D.熱液噴口周圍生物密度遠超普通深海區(qū)，每平方米能承載數(shù)公斤生物，其生產(chǎn)力堪比熱帶雨林。2.下列對原文相關內容的分析和評價，不正確的一項是(3分)A.文章以馬里亞納海溝熱液噴口生物群開篇，通過奇特現(xiàn)象引發(fā)讀者好奇，體現(xiàn)科普文“以趣引知”的寫作特點。B.文章將“光合作用”與熱液噴口周圍的“化學合成”對比，清晰呈現(xiàn)兩種能量獲取方式差異，便于讀者理解后者的生態(tài)獨特性。C.文章闡述熱液噴口模擬早期地球環(huán)境時，列舉“還原性氣體”“礦物質”等，增強了解釋的可信度。D.文章結尾引用海洋生物學家羅伯特·巴拉德的話，旨在表明人們探索月球背面的意義更大。3.如果給材料的第三部分擬一個小標題，填入文中畫線處，最恰當?shù)囊豁検?3分)A.尋找地外生命的“導航圖”B.來自木星和土星的“生命信號”C.揭秘冰層下的“液態(tài)海洋”D.探尋地球熱液生態(tài)系統(tǒng)的“標志”4.人類對深海熱液噴口的研究有什么意義?請結合材料簡要概括。(4分)5.本文是一篇科普文。請從“準確術語”與“形象表達”的角度分析文章的語言特色及科普效果。(6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。文本一：花燈調(節(jié)選)劉慶邦開車的是位經(jīng)驗豐富的老師傅。向家明問，到高遠村有多遠，師傅說，直線距離大約六十多公里。向家明說，兩個鐘頭就到了吧。師傅搖著頭說，保守估計也得四個多鐘頭。進了山她就感受到了，師傅說得不錯。砂石路坑坑洼洼，布滿滑沙和堅硬的石子，車輪碾在上面，一彈一跳，很不踏實。山路彎彎曲曲，車子只能拐來拐去。到村委會門口時，五個多鐘頭過去了。還好沒有下雨，太陽在薄云中時隱時現(xiàn)。飄動的云彩，使投射在綠色山巒上的影子變得深一塊，淺一塊。老支書和村主任早已在村委會等候了。他們聽說，向家明在另一個村當過駐村第一書記，只用了不到一年的時間，就幫助那個村實現(xiàn)了脫貧，女書記之所以要到高遠村看一看，就是下一步有可能來任第一書記。一聽見汽車響，二人趕緊迎了出來。他們對家明道了辛苦，請她到辦公室里歇息。辦公室是座三開間的兩層木樓，廊柱和門板都黑得失去了本色，東間屋只有一盤煤火。二人早備下了午飯，煤火上溫著蒸好的白米飯，還有一鍋白水燉老豆腐。村主任又打電話在鎮(zhèn)上飯館訂了一份菜，托人騎摩托送來。因山間小路難行，還要一個鐘頭才能到。家明不同意給她訂菜，說午飯吃不吃都沒關系。可老支書和村主任態(tài)度堅決，不容推辭。老支書說：向書記，歡迎你到高遠村當?shù)谝粫洠谝活D飯光讓你吃點水煮豆腐可不行，我們心里過意不去。向家明說：我只是來看看，是不是當?shù)谝粫洠€不一定呢!老支書說：來這一趟不容易，就算你是來的上級領導，我們也要招待你一下。司機師傅到屋里轉了一下，走出了辦公室。家明招呼師傅說：你在屋里坐一會兒嘛。師傅說：你們說事兒吧，外面空氣好，我在外面站一會兒。三人在火爐邊的椅子上坐下，老支書開始向她介紹村里的情況。高遠村共938戶，4829人。建檔立卡的貧困戶437戶，2074人。2015年人均純收入876元，月人均純收入還不到80元，離國家脫貧標準差得很遠。說到這，老支書說，高遠村偏僻貧窮，當年敵人的軍隊不敢走的地方，紅軍正好可以走。紅軍四渡赤水時，有一部分紅軍曾在高遠村樹林里住過一晚。紅軍還向一戶姓楊的村民家借過五石苞谷，并打了借條。家明眼晴一亮，對這個話題很感興趣。她說借條很有價值，很有意義，問：借條還在嗎?老支書說：楊家搬家時把借條弄丟了。家明說：借條是革命文物，可以證明老區(qū)人民對中國革命的貢獻啊，丟失太可惜了，太可惜了!你跟楊家的人說說，再讓他們仔細找找，要是找到了，咱們馬上向市里匯報，可以送到市博物館去展覽。他們正說話，忽聽得樓板上呼呼啦啦一陣響。家明仰臉看了一下，頓時有些驚恐，問：樓上是不是有老鼠?老支書和村主任都聽到了，也注意到了家明驚恐的表情，他們你看看我，我看看你，都不敢承認屋里有老鼠。他們擔心要是承認了，可能會把她嚇走。老支書像是想了一下，說：外面沒有老鼠，咱們到外面走走吧。時逢春三月，竹子已經(jīng)泛綠，桃花正在開放，撲面而來的是春天的氣息。家明看到，坡下不遠處有座破舊的木頭房子，一個小女孩兒正在擇一把像是剛從地里拔回來的小白菜，頭發(fā)亂蓬蓬的，小臉上泥一道，土一道，臟得像花瓜一樣，身穿一件只有一枚扣子的薄棉襖，腿上穿著吊到小腿那里的單褲子，光腳穿著拖鞋。她走過去問：你這是準備做午飯嗎?小女孩點點頭。我看看你做的什么飯可以嗎?小女孩沒有點頭，也沒搖頭。家明走到鍋灶前，掀開鍋蓋，見鍋里蒸的是苞谷面土豆飯。家明夸小女孩做的飯不錯，聞著挺香的。她蓋上鍋蓋，問她準備炒什么菜。她低下了眉眼，掰一棵白菜，別看孩子的小手又瘦又黑，掰起白菜來卻又準又快。村主任覺得小女孩有點不懂禮貌，對小女孩說：阿姨跟你說話呢，沒聽見嗎，怎么能這樣呢!村主任替小女孩兒回答：他們家沒有油，不炒菜。都是用開水把青菜一燙，蘸點咸辣椒水當菜吃。村支書小聲對家明說：這孩子的父母都不在家，小女孩在家跟著奶奶，奶奶身體不好，只能是她來做飯。家明從小女孩家里走出來，她的腦子似乎還沒有走出來，場景還未及轉換，一時些沉默。云彩多了起來，把太陽遮住了。老支書注意到了向家明的沉默。他吩咐村主任跟送菜的打電話，問問菜快送到?jīng)]有。老支書又對向家明補充說，像這樣的情況不是個別的，村里貧窮狀況就像是掉底的鍋，盛湯家明說：對于高遠村的貧困，我是聽說過一些，但沒想到貧困得這樣厲害。沒事的，總書記講了，脫貧攻堅，一個地方都不能少，一個民族都不能少，一個人都不能少。高遠村這樣的狀況再也不能繼續(xù)下去了。村主任與送菜的打通了電話，對方說他在山里走迷了路，把菜送到另外一個村子去了，要把菜送到高遠村，恐怕得到下午三四點了。村主任埋怨了一通，命令他，就是送到天黑，也一定要送到。時間還長，老支書建議家明去一個水窖看看。老支書說：那個水窖是幾年前檢察院作為扶貧項目幫我們建的。他們三人沿著一條小路來到山坡上的水窖邊。窖口有一張半米見方的水泥蓋板。老支書指著刻在蓋板上的字讓家明看。家明看清了上面的七個大字，一腔熱血一下子沸騰起來，她滿臉通紅，眼里漸漸地涌滿了淚水?？痰氖鞘裁醋帜?“吃水不忘共產(chǎn)黨”。這就是革命老區(qū)的人民，黨為他們做了一點應該做的事，他們就銘記下來。那一刻，家明想到自己也是一名入黨二十多年的共產(chǎn)黨員，想到黨章規(guī)定的每一個共產(chǎn)黨人的責任，想到當年她面對黨旗的莊嚴宣誓，于是暗暗下定決心，要排除私心雜念和有可能出現(xiàn)的一切干擾，在高遠村留下來，再苦再難也要留下來，一定要幫助村民戰(zhàn)勝貧困。(有刪改)主題寫作最大的問題就是怕沒有文學性，就怕寫得很生硬，容易主題先行，容易概念化，容易凸顯政策，容易簡單記錄過程。我一開始就清醒地意識到這一點，我說文學性是主題寫作的生命，如果沒有很高的文學性，那么你的主題寫作就是失敗的，那么我就一定要把文學性深化。文學性是怎么取得的呢，就是情感化，就是投入情感。任何小說寫作的審美都是以情感為中心的，我們所有的文學創(chuàng)作都是為了表達情感，那么這樣的主題創(chuàng)作也是表達情感的，所以我對這部小說、對主人公向家明投入的情感太多了。這個感情的付出，是雙重的。駐村第一書記為老百姓過上好日子，付出這么多的情感和淚水，我在寫作的過程中也同樣付出了很多的情感和淚水。這種淚水，我覺得是一種幸福的眼淚，對得起這個時代，對得起6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)觸美化了艱險的路途，沖淡了文本的沉重基調。B.文本一寫老支書為向家明介紹高遠村的紅色歷史，目的是激發(fā)向家明對高遠村紅色歷史的好奇心，以此留住向家明，讓她擔任村第一書記。D.文本二是劉慶邦接受采訪時的自述，他認為主題寫作必須有文學性，否則容易寫得生第5頁(共8頁)7.關于文本一中“小女孩”的相關部分，下列說法不正確的一項是(3分)A.文本聚焦能體現(xiàn)小女孩生活狀況的多個細節(jié)，表現(xiàn)她“貧困”和“缺乏照料”的處境，具有較強沖擊力。B.小女孩“點點頭”是自然回應，“沒有點頭，也沒搖頭”則是遲疑與回避，表現(xiàn)出她面對陌生人時的羞怯不安。C.村主任從“食”的角度解釋小女孩的家境，村支書則從“人”的角度揭示小女孩自己做飯的緣由，共同勾勒出小女孩生存困境的全貌。D.云彩遮住太陽的環(huán)境描寫延緩了敘事節(jié)奏，烘托出向家明面對殘酷的貧困現(xiàn)實，內心苦悶無法排遣的狀態(tài)。8.有評論認為，文中“村主任從飯館訂菜”這一小事，可見作者“敘事之大用心”。請談談你的理解。(4分)9.文本二強調“這個感情的付出，是雙重的”,既有向家明對村民的情感，也有作者創(chuàng)作時的情感投人。請分析文本一是如何通過“雙重情感”來增強作品感染力的。(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：晏子聘于魯，魯昭公問曰：“吾聞晏子事齊靈公、莊公、景公，皆敬事焉，晏子之道何哉?”晏子對曰：“嬰聞之，君順懷之，逆則爭之。爭之而不可，去之。今吾事三君，君皆順吾，是吾順也，非吾道也。”昭公曰：“齊君有過，子不諫乎?”晏子曰：“君過而不諫，則危國；諫而不聽，則危身。吾不敢危身，亦不敢危國。故吾三諫而不聽，則趨出，順而不諛，諫而不犯。”材料二：“君非仁君也?！痹唬骸白雍我匝灾?”對曰：“君伐中山，不以封君之弟，而以封君之長子。臣以此知君之非仁君?！蔽暮畲笈鸬渣S，黃趨而出。次至任座，文侯問曰：“寡人何如君也?”任座對曰：“君，仁君也?！痹唬骸白雍我匝灾?材料三：貞觀二年，太宗謂侍臣曰：“人言作天子則得自尊崇，無所畏懼，朕則以為正合自守謙恭，常懷畏懼。昔舜誡禹曰：‘汝惟不矜，天下莫與汝爭能；汝惟不伐，天下莫與汝爭功。’又犯顏諫奏?”魏征曰：“古人云：‘靡不有初，鮮克有終?！副菹率卮顺Ｖt常懼之道，日慎一日，則宗社永固，無傾覆矣?！辈牧纤模汗胖G者，非以炫直邀名，蓋以安社稷、存君德也。晏子“三諫而趨出”,權也；任座因翟黃之直而贊文侯，智也；魏征以“謙道”規(guī)太宗，仁也。三者殊途，然其心一也，不激不隨，務歸于當。后世或笑晏子之“趨出”為懦，任座之“轉圓”為譎，不知亂世保身即保國，順辭顯直乃全忠，此皆諫之深者也。(節(jié)選自章學誠《文史通義》)【注】翟黃：一作翟璜。有的史書記載是任座得罪了文侯，翟璜勸諫。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)臣A聞之B其君C仁D其E臣直F向G翟黃日之言直11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.晏子認為侍奉君主應“順而不諛，諫而不犯”,若多次勸諫無效則離去，體現(xiàn)了他的勸諫原則。B.翟黃說魏文侯不是仁德的君主，魏文侯大怒，而任座的一番話改變了他對翟黃的態(tài)度。C.唐太宗認為天子應該謙遜恭謹，經(jīng)常心懷畏懼，否則誰還能冒犯尊顏向他提意見呢。D.章學誠認為晏子和任座的諫言方式是“懦”“譎”,但也承認他們的行為符合諫言的根本目的。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)君過而不諫，則危國；諫而不聽，則危身。(2)愿陛下守此常謙常懼之道，日慎一日，則宗社永固，無傾覆矣。14.材料四提到“三者殊途，然其心一也”,請結合前三則材料，分析“其心一也”的具體內涵與表現(xiàn)。(5分)(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。鄭谷往事悠悠添浩嘆，勞生擾擾竟何能。故山歲晚不歸去，高塔晴來獨自登。林下聽經(jīng)秋苑鹿，江邊掃葉夕陽僧。吟馀卻起雙峰念，曾看庵西瀑布冰?！咀ⅰ勘驹妱?chuàng)作于唐昭宗天祐元年(904年),正值朱溫控制朝政、唐王朝瀕臨崩潰之際。慈恩寺：唐太宗貞觀二十二年(648年),太子李治為了追念母親文德皇后長孫氏創(chuàng)建慈恩寺。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)以“悠悠”“擾擾”疊詞，生動展現(xiàn)往事的悠遠綿長與人生的忙碌紛亂，奠定全詩的情感基調。B.頷聯(lián)中“故山”“不歸去”與“高塔”“獨自登D.尾聯(lián)“卻起”轉折自然，將思緒從眼前拉回往昔，以樂景襯哀情，強化了當下的感受。16.這首詩蘊含了詩人哪些復雜的情感?請結合詩句簡要分析。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)學校舉辦“君子品格”主題講座，老師引用《<論語>十二章》中的“(2)小明暑假去爬山，看到高高的山峰和干枯的松樹，想到了 ”兩句，用夸張手法寫出蜀道山峰之高、絕壁之險。(3)與右圖內容相契合的古詩文名句，可以是：“ o第7頁(共8頁)第8頁(共8頁)二、語言文字運用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。量詞對事物形狀、功能和材質的概括，是客觀的嗎?其實不是。從表面上看，用什么量詞是基于客體的樣態(tài)，然而對客體樣態(tài)的感受和認知，充滿了人的主體意識，因此量詞的選擇往往在概括中有價值滲透。例如“一位先生”中的“位”含尊敬義，“一伙盜賊”中的“伙”A。量詞的主體評價和價值滲透體現(xiàn)了語言對人與人社會關系的編碼。曾志朗《語言在生活中》有一段對中文量詞的描述，他把中文量詞具有的“情緒價值”就感覺怪怪的。一'【甲】'扁舟是形容其小而飄浮不定，一‘座’山則是碩大而穩(wěn)重。一【乙】’舞曲，會令人感到腳底輕盈；而一'道’彩虹，則令人覺得(),充滿希望。對會喝①一‘支’部隊，②給人有靈活機動的感覺，③而一‘股’力量，④則讓人感到一鼓作氣的氣亂!它們都讓人感到生動而充滿想象力，否則哪會有一‘串’鈴聲的清脆，也不會有一‘摞’書籍的沉重，更不會有陽關三‘疊’的起伏了!當然，談到緊張的情勢，哪有十‘面’埋伏來得傳神!”18.文中第三段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密。可少量增刪詞語，不得改變原意。(4分)20.填人文中第三段括號內的詞語，不恰當?shù)囊豁検?3分)A.前程似錦B.心曠神怡C.舉重若輕D.神清氣爽21.文中列舉了許多量詞的例子，請另外再選一個量詞，舉例并分析其表達效果。(4分)22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(4分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：“你看，麥子要把整個生命投入到大地的懷抱，才會在秋天捧出沉甸甸的收獲；河流要把全部身軀融入海洋的波瀾，才會在歲月里涌動不息的力量?！薄⑽摹洞蟮氐恼懿牧隙骸拔野亚G棘當作鋪滿鮮花的原野，人間便沒有什么能將我折磨。”——顧城的詩材料三：“當我們把自己放進更遼闊的天地，渺小的悲歡，都成了值得感恩的饋贈。”——作家張曉風以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。信息；不少于800字。語文答案第1頁(共4頁)2025—2026學年第一學期高三年級語文檢測題2.D【解析】“旨在表明人們探索月球背面的意義更大”錯。文章結尾引用海洋生物學家羅伯特·巴拉德的話，目的是說明人們對地球上深海熱液噴口的了解不夠多。3.A【解析】第三部分的主要內容是熱液噴口的研究“成為尋找地外生命的重要線索”,根據(jù)文章其他三個小標題的風格及修辭手法，A項最合適。B項側重“木星和存在液態(tài)海洋”,是未知。D項，原文是“甲烷和硫化氫——這正是地球熱液生態(tài)系統(tǒng)的標志性氣體”,是已知的，4.①改寫人類對生命起源和行星宜居性的認知，改寫地球生命史，揭開生命起源的奧秘；②是尋找地外生命的重要線索；③發(fā)現(xiàn)潛在的礦產(chǎn)資源；④警示人們保護環(huán)境，守護地球生物的多樣性。(評分參考：每點1分，共4分。其他答案言之成理即可酌情給分)抽象知識形象化、具體化?？破招Ч孩傩g語傳遞精準科學信息，滿足專業(yè)讀者需求；②形象表達降低理解門檻，吸引大眾關注，實現(xiàn)“專業(yè)知識通俗化”的科普目標。(評分參考：語言特色4分，每點2分；科普效果2分，每點1分。共6分，其他答案言之成理即可酌情給分)6.D【解析】A項此處通過光影的變化，暗示主人公初到時復雜心境，同時以自然景物的不確定性隱喻扶貧工作面臨的復雜局面。B項老支書介紹紅色歷史，旨在讓向家明認識到高遠村的光榮革命傳統(tǒng)，從而激發(fā)她作為共產(chǎn)黨員的使命感與對老區(qū)人民的責任感，這為她最終選擇留下奠定了堅實的思想基礎，其目的遠超越于單純用“好奇7.D【解析】不是“內心苦悶無法排遣的狀態(tài)”,而是沉思與憂慮，與下文她下定決心留下來改變貧困現(xiàn)狀做了鋪墊。8.①讓敘事更真實：真實地反映當?shù)噩F(xiàn)實情況，以點帶面，由一頓招待餐之難，可知當?shù)刎毟F偏僻的現(xiàn)狀。②彰顯敘事溫度，展現(xiàn)老區(qū)人民待客的誠摯與厚重的期盼。③制造敘事波瀾，避免平鋪直敘，吸引讀者的閱讀興趣。(評分參考：每點1分，共4分。其他答案言之成理即可酌情給分)9.①小說通過向家明的經(jīng)歷，令讀者切身感受到高遠村的貧困狀況，她從驚恐、沉默到?jīng)Q心留下的整個情感轉變過程，不僅增強了故事的真實感，更讓讀者產(chǎn)生了深刻的情感共鳴。②作者以第三人稱敘事，無論是寫山路的顛簸、村委會的破舊，還是小女孩的境況，都融入了作者的同情與關懷，表現(xiàn)出作者對貧困問題的溫暖關照。③雙重情感交織：向家明的情感變化與作者隱含的深情相互交織，使故事既有感染力，又有思想厚度。(評分參考：每點2分，共6分。其他答案言之成理即可酌情給分)(評分參考：每涂對一處給1分，共3分，涂黑超過三處不給分)13.(1)君主犯錯誤卻不勸諫，就會危害國家；勸諫卻不被聽從(君主不聽從),就會危及自身。語文答案第2頁(共4頁)(評分參考：“過”,犯錯誤；第一個“危”,危害；“聽”,聽從。關鍵點各1分，句意1分)(2)希望陛下保持常謙常懼的準則，一天比一天更謹慎，那么國家就會永遠穩(wěn)固，不會傾覆。(評分參考：“日慎一日”,一天比一天更謹慎；“宗社”,宗廟和社稷，代指國家；固，穩(wěn)固，安定。關鍵點各1分，句14.①“其心一也”指晏子、任座、魏征的諫言方式雖不同，但核心都是“安社稷、存君德”(使國家安定、保全君主品德)。②晏子“三諫而趨出”,以“不危身、不危國”為原則，體現(xiàn)對國家與自身的雙重負責；③任座借贊直臣之勇顯君主之仁，既維護君主尊嚴，又肯定了直諫的價值；④魏征以“謙道”勸諫，旨在引導君主堅守謙恭，實現(xiàn)國家長治久安。(評分參考：①2分，②③④各1分，共5分。言之成理即可酌情給分)參考譯文：材料一：晏子出訪魯國，魯昭公問道：“我聽說晏子侍奉齊靈公、齊莊公、齊景公三位君主，都能恭敬地履行職責，晏子的處世之道究竟是什么呢?”晏子回答說：“我聽說，君主的主張合乎情理，就順從執(zhí)行；君主的做法違背道義，就當面勸諫。如果勸諫后君主仍不接受，就離開君主(不再糾纏)。如今我侍奉三位君主，君主都能順從我的勸諫，這是我能順勢行事，并非是我有什么特別的處世之道。”魯昭公又問：“齊國君主有過錯時，您不勸諫嗎?”晏子說：“君主有過錯卻不勸諫，會使國家陷入危難；勸諫后君主不聽從，會使自身陷入危難。我既不敢讓自身陷入危難，也不敢讓國家陷入危難。所以我勸諫三次如果君主仍不聽從，就快步退出。既順從君主的合理主張，卻不阿諛奉承；既當面勸諫君主的過錯，卻不冒犯君主的威嚴?！辈牧隙何何暮詈褪看蠓騻冏谝黄穑瑔柕溃骸拔易鳛榫?，怎么樣呢?”大臣們都說：“您是仁德的君主?！苯又喌降渣S，他說：“您不是仁德的君主?！蔽何暮顔枺骸澳鷳{什么這么說?”翟黃回答：“您討伐中山國后，不把中山國的土地封給您的弟弟，卻封給您的兒子，從這件事就能知道您不是仁德的君主。”魏文侯大怒，翟黃快步走出朝堂。接著輪到任座，魏文侯又問：“我作為君主，怎么樣呢?”任座說：“您是仁德的君主?！蔽何暮顔枺骸澳鷳{什么這么說?”任座回答：“我聽說，君主仁德，他的大臣就敢于直言。剛才翟黃的話如此耿直，我因此知道您是仁德的君材料三：貞觀二年，唐太宗對侍從的大臣們說：“人們說，是天子就可以自認為尊貴崇高，無所畏懼了，我認為天子應該謙遜恭謹，經(jīng)常心懷畏懼。從前，舜告誠禹說：‘你只要不驕傲，天下就沒有人和你爭能，你只要不自夸，天下就沒有人和你爭功?！兑捉?jīng)》上說：‘君子的準則是厭惡自滿而以謙遜為貴?！隽颂熳?，如果只認為自己尊貴崇高，不保持謙遜恭謹?shù)膽B(tài)度，倘若自己有過失，誰還會冒犯尊顏向他提意見呢?”魏征說：“古人講：‘做事情無不有個開始，但很少有人能夠堅持到結束?！Ｍ菹卤３殖Ｖt常懼的準則，一天比一天更謹慎，那么國家就會永遠鞏固，不會傾覆?！辈牧纤模汗糯鷦裰G君主的人，不是為了炫耀耿直獲取名聲，而是為了安定國家、保全君主的美德。晏子“勸諫三次后就快步退出”,是審時度勢的權宜之策；任座借著翟黃的耿直來稱贊魏文侯，是富有智慧的表現(xiàn)；魏征用“謙遜之道”規(guī)勸唐太宗，是心懷仁愛的舉動。三人的方式不同，但他們的用心是一致的：既不激烈冒犯君主，也不盲目順從君主，力求使勸諫的言行符合恰當?shù)某叨?。后世有人嘲笑晏子“快步退出”是懦弱，嘲笑任座“婉轉圓場”是狡詐，卻不知道在亂世中保全自身就是保全國家，用和順的言辭彰顯耿直的態(tài)度，才能保全忠誠的名節(jié)——這些都是勸諫中意義深遠的做法啊。15.D【解析】“以樂景襯哀情”表述錯誤。尾聯(lián)“雙峰”“庵西瀑布冰”是詩人回憶中曾見過的景象，并非明確的“樂景”;且尾聯(lián)主要是通過回憶過往，表達對故地、舊景的思念，進一步烘托當下獨自登高的孤寂，并非“樂景襯哀情”的手法。語文答案第3頁(共4頁)16.①對往事與人生的感慨與迷茫。首聯(lián)中，“浩嘆”直接抒發(fā)對悠遠往事的慨嘆，“勞生擾擾竟何能”則體現(xiàn)出詩人對自身忙碌奔波的人生狀態(tài)的反思，暗含對人生價值與方向的迷茫，喟嘆人生勞頓無果。②漂泊在外的孤獨人對故鄉(xiāng)的思念之情。③對清幽閑適生活的向往。頸聯(lián)描繪了慈恩寺周邊的寧靜畫面，這種遠離塵世紛擾的清幽場景，暗含詩人對閑適、超脫生活的向往。④對過往經(jīng)歷的追憶與悵惘。尾聯(lián)詩人回憶起曾見過的“雙峰”“庵西瀑布冰”,在追憶中更添一份當下的悵惘之情。⑤隱含著對國事衰微的憂慮與絕望。在晚唐風雨飄搖的時代背景下，詩人借登高所見，隱含著對國事衰微的憂慮與絕望。(評分參考：每點2分，共6分。任答三點，言之成理即可酌情給分)17.(1)君子喻于義小人喻于利(2)連峰去天不盈尺枯松倒掛倚絕壁(3)示例：策扶老以流憩時矯首而遐觀/親朋無一字老病有孤舟18.②改為：給人靈活機動的感覺/讓人有靈活機動