全國心理咨詢師考試專業(yè)技能評估及答案考試時長：120分鐘滿分：100分全國心理咨詢師考試專業(yè)技能評估考核對象：心理咨詢師（中等級別）題型分值分布：-單選題（10題×2分）20分-填空題（10題×2分）20分-判斷題（10題×2分）20分-簡答題（3題×4分）12分-應用題（2題×9分）18分總分：100分一、單選題（每題2分，共20分）1.在心理咨詢中，來訪者首次表達“我總是感覺被誤解”時，咨詢師最適宜的回應方式是（）。A.直接反駁“這不是你的錯覺”B.運用共情技術，如“聽起來你很委屈，能多說說嗎？”C.建議對方“應該多溝通”D.轉移話題“你最近工作怎么樣？”2.以下哪種心理評估工具最適合用于評估兒童注意力缺陷？（）A.羅森伯格自尊量表B.沃克注意力量表C.阿爾茨海默病評定量表D.艾森克人格問卷3.當來訪者出現(xiàn)軀體化癥狀（如頭痛、胃痛）時，咨詢師應優(yōu)先考慮（）。A.直接建議就醫(yī)排除器質性疾病B.探索癥狀與情緒、壓力的關聯(lián)C.強調“這是心理問題，無需檢查”D.安慰對方“這只是心理作用”4.團體咨詢中，成員A頻繁打斷他人發(fā)言，咨詢師應采取的措施是（）。A.忽略該行為，等待其自然收斂B.公開批評“你這樣不尊重人”C.私下提醒“請等別人說完”D.轉移注意力，討論其他議題5.以下哪項不屬于認知行為療法的核心技術？（）A.識別自動思維B.行為實驗C.人格分析D.價值觀澄清6.咨詢師在傾聽時，以下哪種姿態(tài)最不利于建立信任？（）A.保持適度的眼神接觸B.身體微微前傾C.頻繁看表或整理文件D.點頭表示理解7.處理阻抗時，咨詢師應避免的做法是（）。A.探索阻抗背后的原因B.直接強迫對方“必須改變”C.調整咨詢目標D.表達對咨詢關系的尊重8.以下哪種情緒調節(jié)策略屬于問題解決型？（）A.分散注意力B.尋求社會支持C.改變對事件的認知D.情緒宣泄9.咨詢關系破裂時，咨詢師應首先（）。A.指責來訪者“不配合”B.評估是否需要轉介C.直接終止咨詢D.忽視關系問題10.評估來訪者自殺風險時，最關鍵的要素是（）。A.是否有自殺計劃B.自殺歷史C.情緒低落程度D.社會支持情況---二、填空題（每空2分，共20分）1.咨詢師在解釋心理現(xiàn)象時，應避免使用______語言，以免造成誤解。2.團體咨詢中，領導者需平衡______和______兩種角色。3.認知行為療法中，“行為激活”技術主要針對______障礙。4.咨詢師應遵守的“______”原則，禁止將個人價值觀強加給來訪者。5.評估焦慮程度時，______量表是常用的標準化工具。6.處理危機干預時，需遵循“______、______、______”的步驟。7.人際關系理論強調，咨詢關系本身就是______。8.咨詢師需掌握______和______兩種傾聽技巧。9.阻抗的表現(xiàn)形式包括______、______和______。10.咨詢師應定期進行______，以維持專業(yè)勝任力。---三、判斷題（每題2分，共20分）1.咨詢師可以隨意分享個人經(jīng)歷來幫助來訪者。（×）2.團體咨詢中，所有成員都必須達到相同的咨詢目標。（×）3.認知重構時，咨詢師應直接否定來訪者的不合理信念。（×）4.咨詢關系破裂時，轉介是唯一的選擇。（×）5.兒童心理評估需結合其發(fā)展階段特點。（√）6.咨詢師可以承諾“保證你不再焦慮”，這種說法是恰當?shù)?。（×?.阻抗的出現(xiàn)總是咨詢師操作不當?shù)慕Y果。（×）8.自殺風險評估中，情緒狀態(tài)比既往史更重要。（×）9.咨詢師需區(qū)分個人價值觀與專業(yè)倫理。（√）10.咨詢記錄屬于保密信息，但可公開用于學術研究。（×）---四、簡答題（每題4分，共12分）1.簡述共情在心理咨詢中的三個層次。答案要點：-情感層面：理解并分享來訪者情緒；-認知層面：準確把握其觀點和邏輯；-操作層面：用語言或行動表達理解。2.列舉三種常見的咨詢倫理困境，并說明應對原則。答案要點：-保密與第三方傷害：需評估風險，必要時突破保密（如自殺）；-轉介與關系沖突：明確轉介原因，尊重來訪者選擇；-個人價值觀與專業(yè)要求：以倫理優(yōu)先，必要時尋求督導。3.如何區(qū)分正常焦慮與焦慮障礙？答案要點：-正常焦慮：情境相關、短暫緩解、不影響功能；-焦慮障礙：過度、失控、長期存在、伴隨生理癥狀。---五、應用題（每題9分，共18分）1.案例情景：來訪者（女，28歲）自述“每次社交場合都緊張到發(fā)抖，怕說錯話被嘲笑”，已持續(xù)半年。要求：（1）分析其可能的心理問題類型；（2）設計兩個咨詢目標；（3）推薦兩種干預技術。答案要點：（1）社交焦慮障礙（結合回避行為和生理反應）；（2）短期目標：減少回避行為（如主動參加小組討論）；長期目標：建立自信（如挑戰(zhàn)負面認知）；（3）技術：系統(tǒng)脫敏（逐步暴露）、認知重構（識別災難化思維）。2.案例情景：來訪者（男，35歲）抱怨“妻子總指責我不關心家庭，但我每天加班到深夜”，情緒低落。要求：（1）識別其核心沖突；（2）提出至少三種提問方式引導其探索問題；（3）說明咨詢師需注意的邊界問題。答案要點：（1）工作與家庭平衡沖突；（2）提問示例：-“妻子具體哪些行為讓你覺得被指責？”-“加班對你和妻子的關系產(chǎn)生了什么影響？”-“你期望的‘關心’是什么形式？”；（3）邊界問題：避免評判加班合理性，不替其做決定，明確咨詢范圍。---標準答案及解析一、單選題1.B（共情技術是建立關系的基礎）2.B（沃克注意力量表專為兒童設計）3.B（軀體化癥狀需結合心理因素分析）4.C（私下提醒更尊重成員隱私）5.C（人格分析屬于精神動力學范疇）6.C（頻繁看表破壞專注度）7.B（強迫改變易引發(fā)對抗）8.C（改變認知是問題解決核心）9.B（評估轉介是關鍵步驟）10.A（自殺計劃是最高風險指標）二、填空題1.非專業(yè)2.治療者、促進者3.抑郁4.無條件積極關注5.廣泛性焦慮量表（GAD-7）6.評估、穩(wěn)定、干預7.治療性關系8.積極傾聽、影響性傾聽9.情緒阻抗、行為阻抗、認知阻抗10.專業(yè)督導三、判斷題1.×（個人經(jīng)歷可能干擾客觀性）2.×（目標需個體化）3.×（需引導而非否定）4.×（可嘗試修復關系）5.√（需考慮年齡發(fā)展）6.×（承諾易引發(fā)不切實際期待）7.×（阻抗是多因素結果）8.×（既往史同樣重要）9.√（需明確區(qū)分）10.×（需脫敏處理）四、簡答題解析1.共情層次解析：-情感共情：如“你一定很失望吧”，傳遞情緒理解；-認知共情：如“所以你覺得壓力大是因為任務太多”，確認認知；-操作共情：如“我理解你的感受，讓我們看看怎么解決”，行動導向。2.倫理困境解析：-保密與第三方傷害：如來訪者威脅傷害他人，需向機構報告并告知來訪者；-轉介與關系沖突：如個人能力不足，需坦誠說明并協(xié)助轉介；-價值觀與專業(yè)要求：如來訪者要求“改變性伴侶”，需堅持倫理底線。3.焦慮區(qū)分解析：-正常焦慮：如考試前緊張，考后緩解，不影響睡眠；-焦慮障礙：如無明確誘因持續(xù)恐慌，伴隨失眠、肌肉緊張，需專業(yè)干預。五、應用題解析1.社交焦慮障礙解析：-問題類型：結合回避行為（社交恐懼）和生理反應（發(fā)抖）