幼兒園月度工作總結(jié)與計(jì)劃模板結(jié)合幼兒園班級月度運(yùn)營的實(shí)際需求，本模板從工作復(fù)盤、優(yōu)化改進(jìn)、下月規(guī)劃三個(gè)維度搭建框架，助力教師系統(tǒng)梳理成果、明確方向，兼具實(shí)操性與靈活性，園所及班級可結(jié)合自身特色調(diào)整使用。一、月度工作總結(jié)（一）班級常規(guī)與幼兒發(fā)展出勤與適應(yīng)：梳理全月幼兒出勤數(shù)據(jù)，結(jié)合天氣、幼兒健康等因素分析波動(dòng)原因（如陰雨天氣出勤略降，2名幼兒因感冒請假3天）。關(guān)注新生情緒適應(yīng)，通過“buddy伙伴制”（老生帶新生游戲），本月末8名新生中7名能自主入園、參與集體活動(dòng)；幼兒生活自理能力進(jìn)階，如穿脫外套速度提升（多數(shù)幼兒從5分鐘縮短至2分鐘）、書包整理準(zhǔn)確率達(dá)90%。秩序建設(shè)：午餐環(huán)節(jié)通過“安靜就餐小明星”評選，幼兒喧鬧現(xiàn)象減少，餐后自主整理餐具的習(xí)慣初步養(yǎng)成；區(qū)域活動(dòng)中，“建構(gòu)區(qū)合作搭建”規(guī)則落地，幼兒從獨(dú)自游戲轉(zhuǎn)向小組分工（如3人合作搭建“城堡”），沖突解決能力增強(qiáng)（本月區(qū)域糾紛較上月減少40%）。（二）教育教學(xué)實(shí)施主題活動(dòng)：圍繞“秋天的秘密”主題，設(shè)計(jì)“樹葉拓印”“果實(shí)探秘”等5場探究活動(dòng)。幼兒通過戶外觀察、親子采摘任務(wù)，累計(jì)創(chuàng)作自然主題作品20余件（如樹葉拼貼畫、種子粘貼畫）；延伸活動(dòng)“家庭植物角”參與率達(dá)85%，家長反饋幼兒對植物生長的好奇心顯著提升。領(lǐng)域教學(xué)：科學(xué)領(lǐng)域開展“種子發(fā)芽”實(shí)驗(yàn)，幼兒通過每日觀察記錄（繪畫+簡單文字），初步理解“水、陽光、土壤”的作用；語言領(lǐng)域以“秋天的故事”為線索，幼兒創(chuàng)編故事30余個(gè)，表達(dá)連貫性、想象力獲家長好評（如“秋風(fēng)把樹葉寄給小松鼠當(dāng)信箋”）；健康領(lǐng)域結(jié)合秋季氣候，設(shè)計(jì)“登山小能手”體能活動(dòng)，幼兒往返跑、平衡木技能達(dá)標(biāo)率提升至80%。特色活動(dòng)：中秋“親子賞月會(huì)”邀請家長入園，幼兒與家長合作制作燈籠、分享月餅，活動(dòng)照片在家長群獲100%點(diǎn)贊；國慶“愛國小衛(wèi)士”主題中，幼兒通過升旗儀式、紅色故事分享，萌發(fā)集體榮譽(yù)感，2名幼兒主動(dòng)擔(dān)任“護(hù)旗手”。（三）安全與衛(wèi)生管理隱患排查：全月開展3次安全大檢查，整改問題包括“美工區(qū)剪刀收納不規(guī)范”“戶外活動(dòng)器械螺絲松動(dòng)”；食品安全嚴(yán)格執(zhí)行“48小時(shí)留樣”“食材索證索票”，本月無食品安全事件。安全教育：開展“防拐騙演練”，邀請家長扮演“陌生人”，80%幼兒能堅(jiān)守“不跟陌生人走”的原則；消防演練中，幼兒能在2分鐘內(nèi)按疏散路線撤離，捂住口鼻、彎腰低姿的動(dòng)作規(guī)范率達(dá)95%。衛(wèi)生保健：晨午檢嚴(yán)格落實(shí)“一看二摸三問四查”，本月發(fā)現(xiàn)2例手足口病疑似癥狀，及時(shí)隔離并追蹤康復(fù)；班級每日消毒通風(fēng)（早、中、晚各1次），幼兒洗手“七步法”掌握率從70%提升至90%，個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣改善明顯。（四）家園共育成效溝通互動(dòng)：家長群每日推送“幼兒在園精彩瞬間”（照片+簡短文字），回復(fù)率達(dá)90%；針對3名情緒敏感幼兒，開展家訪2次/人，制定“家庭-園所同步安撫計(jì)劃”；月度家長會(huì)到會(huì)率85%，通過“幼兒發(fā)展雷達(dá)圖”（分領(lǐng)域展示進(jìn)步），家長對幼兒成長的感知更清晰。反饋與改進(jìn)：收集家長建議3類（增加戶外活動(dòng)、豐富食品種類、開放班級監(jiān)控），已落實(shí)“戶外活動(dòng)延長15分鐘”“每周新增1種粗糧/雜糧”；針對“開放監(jiān)控”需求，園所通過“月度開放日”替代，邀請家長進(jìn)班觀察半日活動(dòng)，緩解家長焦慮。二、下月工作計(jì)劃（一）優(yōu)化方向與改進(jìn)措施教學(xué)創(chuàng)新：針對“教學(xué)形式較單一”的不足，引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（主題：“小小建筑師”），幼兒分組設(shè)計(jì)“班級圖書館”“戶外游樂場”，通過“繪制圖紙-尋找材料-合作搭建”的探究鏈，提升問題解決能力；每周增設(shè)“多媒體互動(dòng)課”（如動(dòng)畫解析“冬季動(dòng)物冬眠”），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。安全細(xì)節(jié)：完善“班級安全臺(tái)賬”，每日離園前增加“安全小檢查”（如桌椅歸位、插座防護(hù)蓋閉合）；針對“幼兒打鬧推搡”現(xiàn)象，開展“友好相處”主題活動(dòng)（如角色扮演“我來幫幫你”“輕輕說對不起”），配套設(shè)計(jì)“友好小天使”評選，培養(yǎng)社交禮儀。家園互動(dòng)：策劃“家庭環(huán)保日”親子實(shí)踐（如“舊物改造”“垃圾分類挑戰(zhàn)賽”），邀請家長進(jìn)課堂分享“職業(yè)故事”（如醫(yī)生、消防員的工作），建立“家長資源庫”，豐富教育資源；針對“個(gè)別家長接送遲到”，一對一溝通家庭作息，提供“延時(shí)托管”建議（園所支持）。（二）重點(diǎn)工作規(guī)劃教育教學(xué)：下月主題“冬天的童話”，分周計(jì)劃：第1周：“冬季動(dòng)物大探秘”（科學(xué)+語言：觀察動(dòng)物圖片、創(chuàng)編“動(dòng)物過冬”故事）；第2周：“冰雪藝術(shù)創(chuàng)作”（藝術(shù)：冰雕觀察、雪花剪紙）；第3周：“溫暖的冬天”（健康+社會(huì)：冬季保暖方法、關(guān)愛流浪動(dòng)物討論）；第4周：“童話劇表演”（語言+藝術(shù)：排練《雪孩子》，提升表達(dá)與合作能力）。安全與衛(wèi)生：組織防踩踏演練（模擬樓梯擁擠場景），更新消毒流程（增加“空調(diào)濾網(wǎng)每周清潔”）；針對冬季流感，開展“健康講座”（幼兒：七步洗手法強(qiáng)化；家長：家庭消毒技巧），發(fā)放《冬季保健手冊》。班級特色：籌備“迎新年”系列活動(dòng)，包括“班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)（幼兒主導(dǎo)設(shè)計(jì)新年主題墻）”“親子聯(lián)歡（歌舞、手工展示）”；戶外體育升級為“冬季障礙賽”（跳繩、跨欄、平衡木組合），展示幼兒運(yùn)動(dòng)能力。（三）個(gè)性化支持計(jì)劃個(gè)別幼兒：情緒敏感的朵朵：設(shè)置“專屬繪本角”（投放安撫類繪本），安排“陽光伙伴”（性格開朗的幼兒結(jié)對），每日入園時(shí)通過“擁抱儀式”緩解焦慮；數(shù)學(xué)認(rèn)知薄弱的明明：制定“游戲化輔導(dǎo)計(jì)劃”（每日5分鐘“數(shù)字積木拼搭”“水果分一分”），逐步建立數(shù)感。班級整體：結(jié)合本月觀察記錄，調(diào)整區(qū)角材料（科學(xué)區(qū)增加“磁鐵實(shí)驗(yàn)套裝”，美工區(qū)補(bǔ)充“冬季主題手工材料包”）；優(yōu)化一日生活流程，將過渡環(huán)節(jié)（如洗手、喝水）的等待時(shí)間轉(zhuǎn)化為“兒歌接龍”“