2025年中學(xué)教師招聘考試教育知識(shí)與能力精準(zhǔn)押題模擬試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。）1.我國(guó)教育法的基本原則不包含以下哪一項(xiàng)？A.教育公平原則B.教育許諾原則C.教育優(yōu)先發(fā)展原則D.公辦民辦教育平等原則2.“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)道德哪一方面的要求？A.愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表3.教育目的是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它規(guī)定著教育培養(yǎng)人才的總方向。以下哪一項(xiàng)不屬于教育目的的功能？A.導(dǎo)向功能B.激勵(lì)功能C.評(píng)價(jià)功能D.調(diào)控功能4.根據(jù)馬克思主義觀點(diǎn)，人的全面發(fā)展的決定性因素是：A.遺傳素質(zhì)B.社會(huì)實(shí)踐C.教育活動(dòng)D.個(gè)體主觀能動(dòng)性5.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”這句古語(yǔ)主要體現(xiàn)了教學(xué)原則中的：A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.因材施教原則6.在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自行發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。這種教學(xué)方法屬于：A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法7.某學(xué)生性格內(nèi)向，不善言辭，但在繪畫方面有突出天賦。教師針對(duì)其特點(diǎn)，鼓勵(lì)其參加美術(shù)社團(tuán)，并為其提供展示才華的機(jī)會(huì)。這主要體現(xiàn)了教師哪種職業(yè)素養(yǎng)？A.專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)B.教學(xué)能力素養(yǎng)C.人格魅力素養(yǎng)D.個(gè)體差異關(guān)注素養(yǎng)8.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”強(qiáng)調(diào)的是：A.教學(xué)方法的重要性B.教師作用的重要性C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性D.學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性9.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是：A.便于因材施教B.有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.節(jié)約教育成本，提高教學(xué)效率D.增強(qiáng)師生互動(dòng)10.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，中學(xué)生主要面臨的心理發(fā)展任務(wù)是：A.信任對(duì)懷疑B.自主對(duì)羞怯C.同一性對(duì)角色混亂D.親社會(huì)對(duì)親疏關(guān)系11.學(xué)習(xí)理論中，行為主義強(qiáng)調(diào)刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，經(jīng)典性條件反射和操作性條件反射是其代表人物respectively是：A.巴甫洛夫、華生B.巴甫洛夫、斯金納C.華生、巴甫洛夫D.斯金納、巴甫洛夫12.在教育心理學(xué)中，將學(xué)生看做是“白板”的哲學(xué)家是：A.洛克B.盧梭C.赫爾巴特D.康德13.教師在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)展示教學(xué)內(nèi)容，這屬于教學(xué)媒體應(yīng)用的哪種方式？A.板書演示B.口頭講述C.視聽結(jié)合D.實(shí)物演示14.德育過程的基本規(guī)律不包括：A.教育影響的一致性和連貫性規(guī)律B.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律C.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律D.教師中心規(guī)律15.教育評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)功能劃分，不包括：A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.配置性評(píng)價(jià)二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。17.簡(jiǎn)述中學(xué)階段德育工作的主要任務(wù)。18.簡(jiǎn)述影響遺忘的主要因素。19.簡(jiǎn)述“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”的含義。三、論述題（本大題共1小題，共10分。）20.結(jié)合實(shí)際，論述教師在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的作用及其應(yīng)遵循的基本原則。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）21.閱讀以下材料，并回答問題：材料：某中學(xué)初二年級(jí)（3）班班長(zhǎng)小張，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，組織能力強(qiáng)，深受同學(xué)喜愛。但近期該班部分學(xué)生出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，班級(jí)紀(jì)律有所下滑。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，沒有立刻批評(píng)小張，而是先找?guī)孜唤?jīng)常遲到的同學(xué)談話了解情況，并與小張溝通，請(qǐng)他協(xié)助管理班級(jí)紀(jì)律。在小張的帶動(dòng)下，同學(xué)們積極參與班級(jí)公約的制定，共同維護(hù)班級(jí)秩序。一段時(shí)間后，班級(jí)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。問題：（1）請(qǐng)運(yùn)用班級(jí)管理的相關(guān)知識(shí)，分析李老師處理班級(jí)紀(jì)律問題的方式體現(xiàn)了哪些教育智慧？（2）李老師做法對(duì)班主任工作有何啟示？22.閱讀以下材料，并回答問題：材料：某教師在進(jìn)行“光合作用”一節(jié)生物課前，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)過程只有初步認(rèn)識(shí)，對(duì)微觀的細(xì)胞層面幾乎一無所知。該教師沒有直接講授知識(shí)點(diǎn)，而是先播放了一段關(guān)于植物生長(zhǎng)的視頻，展示了從種子發(fā)芽到開花結(jié)果的整個(gè)過程。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察植物，并帶來一些植物樣本進(jìn)行實(shí)物觀察。然后，教師通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀地看到葉片進(jìn)行光合作用的過程。最后，教師布置了探究任務(wù)，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證影響光合作用效率的因素。問題：（1）請(qǐng)運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，分析該教師的教學(xué)過程體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則？（2）該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)提高教學(xué)效果有何作用？五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共20分。）23.請(qǐng)以“一次難忘的旅行”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)適用于小學(xué)中年級(jí)（3-4年級(jí)）的班會(huì)課。要求：說明班會(huì)課的目標(biāo)、主要環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。---試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.D3.C4.B5.B6.D7.D8.C9.C10.C11.B12.A13.C14.D15.D二、簡(jiǎn)答題16.教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要包括：師范教育（職前培養(yǎng)）；入職培訓(xùn)；在職培訓(xùn)；自我教育（終身學(xué)習(xí)）。具體形式有：參加教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)會(huì)議；閱讀專業(yè)書籍期刊；進(jìn)行教學(xué)反思；向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)；進(jìn)修提高學(xué)歷等。17.中學(xué)階段德育工作的主要任務(wù)包括：培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)；培養(yǎng)正確的理想、信念和價(jià)值觀；培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣；培養(yǎng)遵紀(jì)守法的意識(shí)；培養(yǎng)自我教育能力。18.影響遺忘的主要因素有：學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)（意義性、形象性）；學(xué)習(xí)程度（過度學(xué)習(xí)）；記憶材料的提取練習(xí)次數(shù)；時(shí)間因素（距離回憶的時(shí)間長(zhǎng)短）；干擾因素（前攝干擾和倒攝干擾）；學(xué)習(xí)者的興趣、情緒和動(dòng)機(jī)狀態(tài)等。19.“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”的含義是：教學(xué)活動(dòng)有其基本規(guī)律和普遍適用的方法原則（教學(xué)有法），但具體的教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、教師自身素養(yǎng)以及教學(xué)環(huán)境等靈活選擇和運(yùn)用，沒有唯一固定的方法（但無定法）。最重要的在于教師能夠根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)造性地選擇和運(yùn)用最有效的教學(xué)方法，達(dá)到良好的教學(xué)效果（貴在得法）。三、論述題20.教師在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中起著主導(dǎo)作用和關(guān)鍵作用。首先，教師通過傳授知識(shí)、技能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其次，教師通過言傳身教，塑造學(xué)生的價(jià)值觀、道德觀，促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展。再次，教師通過組織各種教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。最后，教師通過關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，提供必要的指導(dǎo)和幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。教師在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展時(shí)應(yīng)遵循以下基本原則：第一，方向性原則，堅(jiān)持正確的政治方向和育人方向。第二，全面發(fā)展原則，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。第三，因材施教原則，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教育方法和措施。第四，知行統(tǒng)一原則，將知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。第五，教育的一致性與連貫性原則，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力，并保證教育過程的連貫性。第六，以學(xué)生為主體原則，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。四、材料分析題21.（1）李老師處理班級(jí)紀(jì)律問題的方式體現(xiàn)了以下教育智慧：①注重調(diào)查了解，尊重學(xué)生主體地位，體現(xiàn)了因材施教的思想；②信任并發(fā)揮班干部的作用，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的信任和民主管理；③引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自我管理能力，體現(xiàn)了學(xué)生是教育主體和德育的知行統(tǒng)一原則；④通過共同制定公約和合作解決問題，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，營(yíng)造了良好的班級(jí)氛圍。（2）李老師的做法啟示班主任工作應(yīng)：①深入了解學(xué)生，掌握班級(jí)情況；②信任和發(fā)揮班干部的作用；③引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)民主意識(shí)和自治能力；④注重班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍；⑤運(yùn)用教育智慧，靈活處理班級(jí)問題。22.（1）該教師的教學(xué)過程體現(xiàn)了以下教學(xué)原則：①理論聯(lián)系實(shí)際原則，將抽象的光合作用知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)（觀察植物）和實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合；②直觀性原則，運(yùn)用視頻、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)演示等多種直觀教具，幫助學(xué)生形成清晰的表象；③啟發(fā)性原則，通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考；④循序漸進(jìn)原則，教學(xué)過程從觀察到實(shí)驗(yàn)，從宏觀到微觀，層層遞進(jìn)；⑤學(xué)生主體性原則，設(shè)計(jì)探究任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程；⑥教學(xué)活動(dòng)化原則，將知識(shí)學(xué)習(xí)融入各種活動(dòng)中。（2）該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)提高教學(xué)效果的作用有：①激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；②使抽象的知識(shí)變得具體、形象，易于理解和掌握；③培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和探究精神；④促進(jìn)了知識(shí)的內(nèi)化和遷移，提高了學(xué)生的綜合能力；⑤有利于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升課堂教學(xué)效率。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題23.班會(huì)課設(shè)計(jì)：*主題：一次難忘的旅行*班級(jí)：小學(xué)中年級(jí)（3-4年級(jí)）*目標(biāo)：*知識(shí)與技能：了解旅行的基本要素（地點(diǎn)、時(shí)間、同伴、印象等），學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述一次難忘的旅行經(jīng)歷，提高口頭表達(dá)能力。*過程與方法：通過分享、討論、表演等活動(dòng)，感受旅行的樂趣，學(xué)習(xí)觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物。*情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、樂于分享的情感，激發(fā)探索未知世界的興趣，增強(qiáng)家庭情感。*主要環(huán)節(jié)：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：播放一段旅行風(fēng)光視頻或展示幾張美麗的旅行照片，提問學(xué)生：“你們?nèi)ミ^哪里旅行？”“旅行中最難忘的是什么？”激發(fā)學(xué)生興趣，引入主題。2.分享環(huán)節(jié)（15分鐘）：請(qǐng)幾位學(xué)生自愿分享自己的一次難忘旅行經(jīng)歷，可以包括旅行的地點(diǎn)、時(shí)間、同伴、看到的景色、做的有趣的事情、印象最深的部分等。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“我去了……”“我看到了……”“我感受到了……”等句式進(jìn)行描述。3.討論環(huán)節(jié)（10分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生討論：“為什么這次旅行是難忘的？”“旅行中遇到了什么困難？如何解決的？”“旅行給你帶來了哪些收獲？”“如果再有一次旅行，你想去哪里？”4.活動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）：分組進(jìn)行“難忘旅行”情景劇表演或制作“旅行紀(jì)念冊(cè)”。學(xué)生可以發(fā)揮想象力，