2025年中學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力考試專項(xiàng)訓(xùn)練試卷：真題再現(xiàn)，考點(diǎn)解析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分。下列每小題備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.規(guī)范教育制度的核心是2.“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師職業(yè)的3.教育目的的層次包括國(guó)家教育目的、學(xué)校教育目標(biāo)、教師教學(xué)目標(biāo)，其中處于基礎(chǔ)和核心地位的是4.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是5.教學(xué)方法必須遵循的基本原則不包括6.案例教學(xué)法屬于7.目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)過程模式的提出者是8.班級(jí)管理的核心是9.德育過程的基本要素包括教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法，其中主導(dǎo)作用的因素是10.我國(guó)中小學(xué)德育的基本途徑是11.班會(huì)活動(dòng)的根本目的在于12.影響學(xué)生健康發(fā)展的最基本、最積極的因素是13.根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，青少年開始關(guān)注行為結(jié)果的社會(huì)后果，并遵守社會(huì)規(guī)范，其道德發(fā)展處于14.中學(xué)生心理發(fā)展的根本特征是15.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有的知識(shí)水平、能力、技能、興趣、非智力因素等對(duì)新的學(xué)習(xí)的16.精細(xì)加工策略屬于學(xué)習(xí)策略中的17.“舉一反三”、“觸類旁通”體現(xiàn)了遷移的18.班主任了解學(xué)生的基本方法是19.中學(xué)生心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)是20.教育評(píng)價(jià)的本質(zhì)是21.教師職業(yè)道德的核心是二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。）22.簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)屬性。23.簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本規(guī)律。24.簡(jiǎn)述中學(xué)生良好人格培養(yǎng)的途徑。25.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分。）26.材料：小明是初二學(xué)生，最近上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾，情緒不穩(wěn)定，認(rèn)為“沒有人喜歡我”。分析上述材料，運(yùn)用中學(xué)生發(fā)展心理的相關(guān)知識(shí)，說明小明可能遇到了哪些問題，并簡(jiǎn)要提出相應(yīng)的教育建議。27.材料：某中學(xué)物理教師在講授“浮力”時(shí)，并沒有直接講解概念和公式，而是先組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將乒乓球、木塊、石塊等放入水中，觀察它們的沉浮情況，然后引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么有的物體浮在水面，有的物體沉入水底？”并嘗試用語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象。分析該教師運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？并結(jié)合教學(xué)理論，說明其運(yùn)用這些教學(xué)方法的意義。四、論述題（本大題共1小題，共22分。）28.結(jié)合實(shí)際，論述教師在班級(jí)管理中如何發(fā)揮主導(dǎo)作用。試卷答案1.C2.D3.C4.A5.D6.B7.C8.B9.A10.B11.C12.A13.B14.D15.B16.C17.A18.D19.C20.A21.B22.答案：教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。解析：此題考查教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)屬性需要抓住其核心——培養(yǎng)人。社會(huì)性是教育與其他人類活動(dòng)（如自教、家教）的區(qū)別，有目的地培養(yǎng)人則是教育區(qū)別于其他培養(yǎng)活動(dòng)（如自然環(huán)境對(duì)人身心發(fā)展的影響）的根本特征。因此，教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。23.答案：教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：①間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律；②教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律；③知識(shí)傳授與能力發(fā)展相結(jié)合的規(guī)律；④理論聯(lián)系實(shí)際規(guī)律。解析：此題考查教學(xué)過程的基本規(guī)律。教學(xué)過程是認(rèn)識(shí)過程的一種特殊形式，其基本規(guī)律揭示了教學(xué)中一些本質(zhì)的、必然的聯(lián)系。需要準(zhǔn)確記憶并理解每條規(guī)律的含義和核心內(nèi)容。間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合強(qiáng)調(diào)教學(xué)既要學(xué)習(xí)書本知識(shí)，也要參與實(shí)踐活動(dòng)；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合強(qiáng)調(diào)教學(xué)中雙邊活動(dòng)的特點(diǎn)；知識(shí)傳授與能力發(fā)展相結(jié)合強(qiáng)調(diào)教學(xué)的目標(biāo)不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)能力；理論聯(lián)系實(shí)際規(guī)律強(qiáng)調(diào)教學(xué)要注重應(yīng)用。24.答案：中學(xué)生良好人格培養(yǎng)的途徑包括：①加強(qiáng)思想道德教育，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀；②營(yíng)造良好的校園文化和班級(jí)氛圍；③開展豐富多彩的德育活動(dòng)，如主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等；④教師以身作則，發(fā)揮榜樣作用；⑤關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，實(shí)施因材施教；⑥加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)健全心理品質(zhì)。解析：此題考查人格培養(yǎng)的途徑。人格培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面共同努力。從教育內(nèi)容上看，要注重思想道德教育；從環(huán)境熏陶上看，要營(yíng)造良好氛圍；從活動(dòng)實(shí)踐上看，要開展多樣化活動(dòng)；從主體示范上看，教師榜樣至關(guān)重要；從個(gè)體差異上看，要因材施教；從心理層面上看，要加強(qiáng)心理健康教育。25.答案：教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括：①師范教育階段的專業(yè)準(zhǔn)備；②新教師入職培訓(xùn)；③在職培訓(xùn)與進(jìn)修，如參加教研活動(dòng)、學(xué)歷提升、專項(xiàng)培訓(xùn)等；④自我教育，如閱讀專業(yè)書籍、反思教學(xué)實(shí)踐、向同行學(xué)習(xí)等；⑤建立教師專業(yè)發(fā)展共同體，如教研組、課題組等。解析：此題考查教師專業(yè)發(fā)展的途徑。教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，涵蓋了職前、入職和在職各個(gè)階段。需要全面列舉主要途徑，并簡(jiǎn)要說明其作用。師范教育是基礎(chǔ)；入職培訓(xùn)幫助新教師適應(yīng)；在職培訓(xùn)和進(jìn)修是主要方式；自我教育是內(nèi)在動(dòng)力；專業(yè)共同體提供支持和交流平臺(tái)。26.答案：小明可能遇到的問題包括：①學(xué)習(xí)方面：可能存在學(xué)習(xí)困難或?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)下降，導(dǎo)致成績(jī)下降；②人際交往方面：可能存在社交技能不足或人際沖突處理不當(dāng)，導(dǎo)致與同學(xué)矛盾；③情緒方面：可能存在情緒波動(dòng)大、自卑等心理問題，認(rèn)為“沒有人喜歡我”。運(yùn)用中學(xué)生發(fā)展心理知識(shí)的教育建議：①學(xué)習(xí)方面：教師或家長(zhǎng)應(yīng)了解其學(xué)習(xí)困難的具體原因，給予針對(duì)性輔導(dǎo)，重建學(xué)習(xí)信心，同時(shí)關(guān)注其情緒狀態(tài)，疏導(dǎo)壓力；②人際交往方面：開展心理健康教育，教授人際交往技巧，鼓勵(lì)其參與集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)處理人際沖突的方法；③情緒方面：進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助其正確認(rèn)識(shí)自我，建立積極的自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)的方法，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)到自身價(jià)值。解析：此題考查中學(xué)生發(fā)展心理知識(shí)的應(yīng)用。首先需要根據(jù)材料描述，結(jié)合中學(xué)生常見問題，分析小明可能存在的學(xué)習(xí)、人際和情緒方面的問題。其次，要運(yùn)用相關(guān)心理學(xué)理論（如埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論、學(xué)習(xí)理論、人際關(guān)系理論、情緒理論等），針對(duì)分析出的問題提出具體、可操作的教育建議，體現(xiàn)教育措施的針對(duì)性和科學(xué)性。27.答案：該教師運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)法、討論法（或問答法）。實(shí)驗(yàn)法：通過組織學(xué)生進(jìn)行“浮力”相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中觀察現(xiàn)象、獲取感性認(rèn)識(shí)，符合直觀性教學(xué)原則。討論法（或問答法）：通過引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么”并描述現(xiàn)象，組織學(xué)生進(jìn)行思考和交流，促進(jìn)學(xué)生深入理解概念。意義：實(shí)驗(yàn)法有助于學(xué)生通過直接經(jīng)驗(yàn)理解抽象的物理概念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手能力；討論法（或問答法）有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力；這些方法符合中學(xué)物理教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于提高教學(xué)效果。解析：此題考查教學(xué)方法的應(yīng)用分析。首先需要準(zhǔn)確識(shí)別出材料中教師運(yùn)用的教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)法和討論法（或問答法）都是常見的教學(xué)方法。其次，要結(jié)合教學(xué)理論（如直觀性原則、啟發(fā)性原則、學(xué)生主體性原則等）闡述運(yùn)用這些方法的意義，說明它們?nèi)绾螏椭鷮W(xué)生理解知識(shí)、發(fā)展能力、激發(fā)興趣，以及如何體現(xiàn)教學(xué)原則。28.答案：教師在班級(jí)管理中發(fā)揮主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)：教師根據(jù)學(xué)校要求和學(xué)生實(shí)際情況，制定明確的、可實(shí)現(xiàn)的班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，引領(lǐng)班級(jí)前進(jìn)方向；②建立班集體：教師通過組織建立班委會(huì)、開展集體活動(dòng)、營(yíng)造班級(jí)文化等方式，培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感，形成積極向上的班集體；③組織和協(xié)調(diào)班級(jí)活動(dòng)：教師策劃、組織和指導(dǎo)班級(jí)日?；顒?dòng)、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等，為學(xué)生發(fā)展提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)；④了解和研究學(xué)生：教師通過觀察、溝通、問卷等方式深入了解學(xué)生的個(gè)體差異、興趣特長(zhǎng)和存在問題，為因材施教和有效管理提供依據(jù)；⑤指導(dǎo)學(xué)生自我管理：教師通過培訓(xùn)學(xué)生干部、放權(quán)學(xué)生組織、引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)決策等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，形成“人人有事做，事事有人管”的班級(jí)管理格局；⑥發(fā)揮榜樣示范作用：教師通過自身高尚的道德情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、積極的工作熱情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模；⑦協(xié)調(diào)各方教育力量：教師積極與家長(zhǎng)溝通合作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，同時(shí)與任課教師、學(xué)校各部門協(xié)調(diào)配合，形成教育合力。結(jié)合實(shí)際，教師在班級(jí)管理中應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的理念，將主導(dǎo)作用與發(fā)揮學(xué)生的主體作用相結(jié)合，通過科學(xué)的方法和民主的方式，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)