2025年寧夏回族自治區(qū)機(jī)電工程學(xué)校教師招聘考試題庫(kù)及答案解析一、教育學(xué)與教育心理學(xué)部分1.（單選）依據(jù)《寧夏回族自治區(qū)職業(yè)教育條例》，職業(yè)學(xué)校教師參加企業(yè)實(shí)踐的最低年限要求是：A.每2年累計(jì)不少于1個(gè)月B.每3年累計(jì)不少于2個(gè)月C.每5年累計(jì)不少于6個(gè)月D.每4年累計(jì)不少于3個(gè)月答案：C解析：《寧夏回族自治區(qū)職業(yè)教育條例》第三十二條明確規(guī)定，職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師每5年應(yīng)當(dāng)累計(jì)不少于6個(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線(xiàn)實(shí)踐，非專(zhuān)業(yè)教師也應(yīng)定期參與社會(huì)實(shí)踐，以強(qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。2.（多選）某機(jī)電專(zhuān)業(yè)教師在“液壓傳動(dòng)系統(tǒng)”課堂中，通過(guò)拆解真實(shí)液壓泵、展示企業(yè)故障案例、組織小組討論維修方案，這一教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了哪些職業(yè)教育教學(xué)原則？A.理論實(shí)踐一體化原則B.產(chǎn)教融合原則C.因材施教原則D.直觀性原則答案：ABD解析：教師通過(guò)實(shí)物拆解（直觀性）、企業(yè)案例（產(chǎn)教融合）、動(dòng)手討論（理論實(shí)踐結(jié)合），未體現(xiàn)針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)的個(gè)性化教學(xué)（因材施教），故排除C。3.（判斷）職業(yè)院校課程思政應(yīng)僅在德育課中滲透，專(zhuān)業(yè)課程需保持技術(shù)知識(shí)的純粹性。（）答案：錯(cuò)誤解析：《職業(yè)學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)，課程思政是全員、全過(guò)程、全方位的育人工程，專(zhuān)業(yè)課程需結(jié)合機(jī)電行業(yè)“工匠精神”“安全生產(chǎn)”“綠色制造”等元素，將思政元素有機(jī)融入教學(xué)內(nèi)容，而非割裂。4.（簡(jiǎn)答）簡(jiǎn)述職業(yè)院校教師落實(shí)“崗課賽證”綜合育人的具體路徑。答案：①崗位對(duì)接：調(diào)研寧夏裝備制造、新能源等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)崗位需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整課程內(nèi)容；②課程優(yōu)化：將國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)企業(yè)技術(shù)規(guī)范融入課程，開(kāi)發(fā)模塊化、項(xiàng)目化教材；③競(jìng)賽引領(lǐng)：組織學(xué)生參與“全國(guó)職業(yè)院校技能大賽”機(jī)電類(lèi)賽項(xiàng)，以賽促學(xué)、以賽促教；④證書(shū)融合：推進(jìn)1+X證書(shū)（如數(shù)控車(chē)銑加工、工業(yè)機(jī)器人操作）與課程的銜接，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力認(rèn)證。5.（案例分析）某中職機(jī)電班學(xué)生張某（17歲）因多次遲到、上課玩手機(jī)被教師王某當(dāng)眾批評(píng)，張某情緒激動(dòng)與王某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，后王某要求張某在教室外罰站2小時(shí)。請(qǐng)結(jié)合《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》分析王某行為的不當(dāng)之處及改進(jìn)建議。答案：不當(dāng)之處：①當(dāng)眾批評(píng)可能傷害學(xué)生人格尊嚴(yán)；②罰站2小時(shí)超過(guò)“一般教育懲戒”中“一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教室內(nèi)站立”的時(shí)長(zhǎng)限制（《規(guī)則》第八條）；③未采取先告知、后引導(dǎo)的階梯式懲戒。改進(jìn)建議：①采用個(gè)別談話(huà)指出問(wèn)題；②若需懲戒，可要求張某課后打掃實(shí)驗(yàn)室或參與設(shè)備維護(hù)（與違紀(jì)行為相關(guān)的替代性勞動(dòng)）；③后續(xù)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，關(guān)注其遲到、玩手機(jī)的深層原因（如家庭因素、學(xué)習(xí)困難）。二、機(jī)電專(zhuān)業(yè)知識(shí)部分6.（單選）機(jī)械制圖中，三視圖的投影規(guī)律是：A.長(zhǎng)對(duì)正、高平齊、寬相等B.長(zhǎng)相等、高平齊、寬對(duì)正C.長(zhǎng)對(duì)正、高相等、寬平齊D.長(zhǎng)平齊、高平正、寬相等答案：A解析：主視圖與俯視圖“長(zhǎng)對(duì)正”，主視圖與左視圖“高平齊”，俯視圖與左視圖“寬相等”，這是三視圖投影的基本規(guī)律。7.（多選）PLC輸入模塊的常見(jiàn)類(lèi)型包括：A.直流24VB.交流220VC.直流110VD.交流380V答案：AB解析：PLC輸入模塊主要用于接收開(kāi)關(guān)量信號(hào)，常見(jiàn)電壓等級(jí)為直流24V（工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)常用）和交流220V（部分場(chǎng)景），直流110V和交流380V因安全性和兼容性問(wèn)題較少作為輸入模塊標(biāo)準(zhǔn)電壓。8.（計(jì)算）某數(shù)控車(chē)床加工直徑Φ80mm的工件，主軸轉(zhuǎn)速設(shè)定為600r/min，求切削速度v（結(jié)果保留兩位小數(shù)，π取3.14）。答案：切削速度公式v=πdn/1000，代入數(shù)據(jù)得v=3.14×80×600/1000=150.72m/min。9.（簡(jiǎn)答）液壓系統(tǒng)中溢流閥的主要作用有哪些？答案：①穩(wěn)壓：在定量泵系統(tǒng)中保持系統(tǒng)壓力穩(wěn)定；②限壓：作為安全閥防止系統(tǒng)過(guò)載；③遠(yuǎn)程調(diào)壓：與先導(dǎo)閥配合實(shí)現(xiàn)多級(jí)壓力控制；④卸荷：通過(guò)電磁換向閥使溢流閥全開(kāi)啟，實(shí)現(xiàn)泵的卸荷。10.（綜合）設(shè)計(jì)一個(gè)三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路（含電氣互鎖），并說(shuō)明保護(hù)環(huán)節(jié)的作用。答案：控制電路需包含正轉(zhuǎn)按鈕SB1、反轉(zhuǎn)按鈕SB2、正轉(zhuǎn)接觸器KM1、反轉(zhuǎn)接觸器KM2。KM1的輔助常閉觸點(diǎn)串入KM2線(xiàn)圈回路，KM2的輔助常閉觸點(diǎn)串入KM1線(xiàn)圈回路，實(shí)現(xiàn)電氣互鎖。保護(hù)環(huán)節(jié)：①熔斷器FU：短路保護(hù)；②熱繼電器FR：過(guò)載保護(hù)；③接觸器自鎖觸點(diǎn)：失壓保護(hù)（停電后需重新啟動(dòng)）；④互鎖觸點(diǎn)：防止KM1、KM2同時(shí)吸合造成電源短路。三、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施部分11.（案例分析）某教師在“數(shù)控車(chē)床對(duì)刀操作”課中，采用如下流程：①播放企業(yè)師傅對(duì)刀視頻（5分鐘）；②教師演示對(duì)刀步驟（10分鐘）；③學(xué)生分組實(shí)操，教師巡回指導(dǎo)（25分鐘）；④總結(jié)常見(jiàn)錯(cuò)誤（5分鐘）。請(qǐng)從職業(yè)教育教學(xué)方法角度分析該設(shè)計(jì)的合理性及改進(jìn)建議。答案：合理性：①視頻引入符合直觀性原則，貼近企業(yè)實(shí)際；②演示-實(shí)操符合“做中學(xué)”理念，強(qiáng)化技能訓(xùn)練；③時(shí)間分配側(cè)重實(shí)踐（占比62.5%），符合技能型人才培養(yǎng)需求。改進(jìn)建議：①增加“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”環(huán)節(jié)，如給定加工零件圖，要求學(xué)生明確對(duì)刀目標(biāo)（如X向?qū)Φ缎璐_定工件坐標(biāo)系原點(diǎn)）；②實(shí)操前可設(shè)置“小組討論”：分析視頻中師傅對(duì)刀時(shí)的測(cè)量工具（如試切法用百分表）和誤差控制方法；③總結(jié)環(huán)節(jié)可讓學(xué)生分享操作中遇到的問(wèn)題（如刀具磨損導(dǎo)致對(duì)刀不準(zhǔn)），教師補(bǔ)充企業(yè)中的“對(duì)刀補(bǔ)償”技巧。12.（設(shè)計(jì)）請(qǐng)以“電動(dòng)機(jī)控制電路故障排查”為課題，編寫(xiě)一份中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教案（要求包含教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)方式）。答案：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握電動(dòng)機(jī)控制電路常見(jiàn)故障類(lèi)型（如觸點(diǎn)接觸不良、線(xiàn)圈燒毀）及檢測(cè)工具（萬(wàn)用表、試電筆）的使用方法；能力目標(biāo)：能獨(dú)立完成“自鎖電路無(wú)法啟動(dòng)”故障的排查與修復(fù)，正確率≥90%；素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋z修習(xí)慣（如斷電檢測(cè)）和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)（小組分工記錄、操作）。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：故障現(xiàn)象與原因的對(duì)應(yīng)分析（如按下啟動(dòng)按鈕無(wú)反應(yīng)→可能是按鈕接觸不良或線(xiàn)圈斷路）；難點(diǎn)：復(fù)雜電路中多故障點(diǎn)的邏輯排查（如同時(shí)存在熔斷器熔斷和接觸器觸點(diǎn)氧化）。教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）：展示企業(yè)維修工單（某生產(chǎn)線(xiàn)電動(dòng)機(jī)無(wú)法啟動(dòng)，影響生產(chǎn)），提問(wèn)“如果你是維修員，第一步做什么？”激發(fā)興趣。2.知識(shí)講解（10分鐘）：結(jié)合實(shí)物（接觸器、按鈕）講解常見(jiàn)故障點(diǎn)，演示萬(wàn)用表檢測(cè)通斷、電壓的方法（強(qiáng)調(diào)安全：先斷電測(cè)通斷，后通電測(cè)電壓）。3.任務(wù)實(shí)施（25分鐘）：小組領(lǐng)取故障電路板（預(yù)設(shè)2-3個(gè)故障點(diǎn)，如KM1線(xiàn)圈斷路、SB2觸點(diǎn)接觸不良）；步驟：觀察現(xiàn)象→分析可能原因→制定排查順序→檢測(cè)并記錄→修復(fù)→通電測(cè)試；教師巡回指導(dǎo)，提醒“先簡(jiǎn)單后復(fù)雜”（如先查熔斷器，再查按鈕）。4.總結(jié)拓展（5分鐘）：各小組匯報(bào)故障原因及解決過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)典型問(wèn)題（如未斷電直接測(cè)通斷導(dǎo)致誤判），拓展“智能診斷工具（如電路檢測(cè)儀）在企業(yè)中的應(yīng)用”。評(píng)價(jià)方式過(guò)程評(píng)價(jià)（40%）：小組分工合理性、安全操作（如斷電檢測(cè)）、記錄完整性；結(jié)果評(píng)價(jià)（40%）：故障排查正確率、修復(fù)后電路運(yùn)行穩(wěn)定性；素養(yǎng)評(píng)價(jià)（20%）：團(tuán)隊(duì)協(xié)作表現(xiàn)、問(wèn)題分析的邏輯性。四、教育政策與行業(yè)動(dòng)態(tài)部分13.（單選）2024年寧夏回族自治區(qū)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》提出，到2025年，重點(diǎn)建設(shè)的機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)群數(shù)量不少于：A.5個(gè)B.8個(gè)C.10個(gè)D.15個(gè)答案：B解析：文件明確“圍繞自治區(qū)‘六新六特六優(yōu)’產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)8個(gè)左右高水平機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)群，服務(wù)新能源裝備、數(shù)控機(jī)床等產(chǎn)業(yè)升級(jí)”。14.（簡(jiǎn)答）簡(jiǎn)述寧夏機(jī)電產(chǎn)業(yè)（如風(fēng)電設(shè)備制造）對(duì)機(jī)電專(zhuān)業(yè)人才的新需求。答案：①數(shù)字化能力：掌握CA