2025~2026學(xué)年河南省新未來(lái)高三12月月考語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。大家都聽說(shuō)過(guò)用糖丸治病吧？其實(shí)，那就是安慰劑效應(yīng)在起作用。如果病人相信這種藥物能治好病，那么這一信念就會(huì)使病人的病情得到改善。接著，有人提出了將安慰劑效應(yīng)運(yùn)用到外科手術(shù)當(dāng)中，給病人實(shí)施“糖丸式手術(shù)”的想法。這種想法雖然創(chuàng)新、大膽，卻無(wú)法讓人認(rèn)同。在以前，醫(yī)學(xué)研究倫理標(biāo)準(zhǔn)還沒(méi)有現(xiàn)在這么嚴(yán)格，美國(guó)西雅圖的一支科研小組進(jìn)行了這樣的試驗(yàn)：在沒(méi)有給病人進(jìn)行任何治療的前提下，想辦法讓病人相信自己已經(jīng)接受了外科手術(shù)，看看病人的病情是否會(huì)有所好轉(zhuǎn)，從而檢驗(yàn)外科手術(shù)是否跟糖丸一樣也具有安慰劑效應(yīng)。驗(yàn)證一種治療方法是否具有很好的療效性并不容易，正如人們常說(shuō)的那樣，困難重重。要分辨出病情的好轉(zhuǎn)是因?yàn)槭褂昧四撤N治療，還是因?yàn)閯e的一些因素，就必須實(shí)行臨床驗(yàn)證?！半p盲試驗(yàn)”是最嚴(yán)格的臨床試驗(yàn)：在性別、年齡、健康狀況基本相同的情況下，將病人隨機(jī)分成兩組，然后實(shí)施治療。在接下來(lái)的治療中，其中一組會(huì)服用被測(cè)試療效的藥物，另一組服用的則是安慰劑，從而形成對(duì)比?！半p盲試驗(yàn)”之所以被稱為“雙盲”，是因?yàn)樵谠囼?yàn)的整個(gè)過(guò)程中，不論受試的病人還是實(shí)施手術(shù)的醫(yī)生，都不知道到底哪組受了治療，哪組服用了安慰劑。這樣做是為了防止醫(yī)生、病人知道真實(shí)情況后影響治療情緒，使試驗(yàn)出現(xiàn)“雜質(zhì)”。比方說(shuō)，病人如果知道了自己在接受新治療，就可能會(huì)精神振奮，使身體出現(xiàn)異常積極響應(yīng)。醫(yī)生如果知道真實(shí)情況，就可能會(huì)向病人透露。而且醫(yī)生了解情況之后，再對(duì)兩組病人病情好轉(zhuǎn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，就可能會(huì)因?yàn)橹饔^感覺而影響判斷。所以，最好的辦法就是醫(yī)患雙方都不知道是誰(shuí)在接受治療。1939年，意大利外科醫(yī)生菲耶斯基（DavideFieschi）為治療一種常見心絞痛（在當(dāng)時(shí)，該病沒(méi)有有效的治療方法）設(shè)計(jì)了一個(gè)手術(shù)。他將靠近心臟的兩根動(dòng)脈血管綁在一起，或者說(shuō)是直接“結(jié)扎”在一起。菲耶斯基認(rèn)為這樣就能將更多的血液輸送給冠狀動(dòng)脈，從而增加血液中的含氧量，緩解病人的心絞痛。事實(shí)上，這個(gè)手術(shù)效果非常好。在接受手術(shù)的病人中，3/4的患者表示心絞痛減輕，這其中有1/3的人甚至覺得心絞痛得到根治。盡管大家對(duì)手術(shù)效果表示滿意，卻沒(méi)有人知道手術(shù)是如何進(jìn)行的以及如何產(chǎn)生成效的。也沒(méi)有人能證明，手術(shù)是否將血液分流到了心臟。還有人說(shuō)，這個(gè)手術(shù)在狗身上試驗(yàn)時(shí)，是失敗的。20世紀(jì)50年代后期，一組來(lái)自西雅圖的研究人員決定對(duì)這種手術(shù)的療效進(jìn)行查驗(yàn)，并制定了詳細(xì)的實(shí)施方案。如果是現(xiàn)在，估計(jì)這些人的計(jì)劃就沒(méi)辦法實(shí)施了，因?yàn)樗麄兊倪@種做法是道德所不允許的。但在那個(gè)年代，大家沒(méi)有任何異議。他們將心絞痛病人隨機(jī)分成兩組，對(duì)其中一組病人實(shí)施動(dòng)脈結(jié)扎手術(shù)，對(duì)另外一組實(shí)施“假”手術(shù)，在不觸及動(dòng)脈的情況下，把他們的胸腔切開。研究人員沒(méi)有告知病人他們是在參與醫(yī)學(xué)研究（這種做法在現(xiàn)在屬于非法行為），他們也一樣沒(méi)有告訴手術(shù)后對(duì)病人狀況進(jìn)行評(píng)估的醫(yī)生事實(shí)真相，因此評(píng)估醫(yī)生也不知道病人在這之前實(shí)施的是什么手術(shù)。手術(shù)的結(jié)果令實(shí)施手術(shù)的醫(yī)生非常沮喪。雖然手術(shù)緩解了病人的心絞痛，但跟動(dòng)脈結(jié)扎手術(shù)沒(méi)有任何關(guān)系。術(shù)后，真正進(jìn)行手術(shù)的小組有32%的病人表示病情發(fā)生好轉(zhuǎn)，做了“假手術(shù)”的小組有42%的病人表示病情發(fā)生好轉(zhuǎn)。盡管這些病人自我感覺良好，但經(jīng)過(guò)客觀測(cè)評(píng)，他們的病情并沒(méi)有得到任何改善。在這個(gè)研究中，有兩點(diǎn)非常清楚：一、手術(shù)緩解了心絞痛，二、動(dòng)脈結(jié)扎手術(shù)對(duì)治療的成功沒(méi)有幫助。除此之外，病人自我感覺良好，但原來(lái)的問(wèn)題仍然存在。后來(lái)，人們逐漸意識(shí)到，這種“糖丸式手術(shù)”是不道德的。服用糖丸不會(huì)對(duì)身體造成傷害，但外科手術(shù)多少都會(huì)存在風(fēng)險(xiǎn)?？墒怯钟醒芯勘砻?，現(xiàn)在很多外科手術(shù)的效果都不如菲耶斯基心絞痛手術(shù)效果好，除非有充足的證據(jù)，不然很容易讓人懷疑這些手術(shù)是否運(yùn)用了安慰劑效應(yīng)。近年來(lái)，又有一些科研人員嘗試進(jìn)行安慰劑式外科手術(shù)，不過(guò)，很多人都反對(duì)這種做法，認(rèn)為不合倫理。1990年，美國(guó)發(fā)現(xiàn)了治療帕金森癥的新療法：只需在病人的頭部鉆一個(gè)洞，然后注入可以修復(fù)患者大腦的胚胎細(xì)胞，就能減輕病人的病癥。為了明確使病情出現(xiàn)好轉(zhuǎn)的原因是胚胎細(xì)胞還是頭上鉆洞的刺激，他們找來(lái)40位帕金森癥病人，對(duì)40人全部進(jìn)行頭部鉆洞，但只給其中的20人注射胚胎細(xì)胞。一年之后，那些得到真正治療的病人大部分出現(xiàn)了好轉(zhuǎn)，而只實(shí)施鉆洞“假”手術(shù)的病人中只有3人有所好轉(zhuǎn)。這時(shí)候，有人就要說(shuō)了：既然“假”手術(shù)能使病人的感覺變好，為什么不一直做下去呢？這和醫(yī)生明明知道糖丸不能治病，卻仍然給病人開糖丸的意圖不是一樣嗎？這個(gè)問(wèn)題涉及一個(gè)全新的領(lǐng)域：醫(yī)患關(guān)系的誠(chéng)信問(wèn)題。如果醫(yī)生一直跟病人說(shuō)：“治好你的病，需要吃這些色彩絢麗、奇形怪狀的藥片，吃完后你就會(huì)覺得舒服?！辈∪藢?duì)醫(yī)生的這種話不會(huì)有信心，因?yàn)樗麄冎肋@是安慰劑。所以，如果病人在不明不白的情況下被做了外科手術(shù)，或者是做了安慰劑式的“假”手術(shù)，那么被騙的程度會(huì)更嚴(yán)重。當(dāng)然了，醫(yī)患雙方為此付出的代價(jià)也會(huì)更大。（摘編自卡爾·薩巴格《安慰手術(shù)》）1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．安慰劑效應(yīng)的核心是病人對(duì)治療的信念，只要病人相信治療有效，病情就一定能痊愈。B．菲耶斯基設(shè)計(jì)的心絞痛手術(shù)因未明確作用機(jī)制，且在動(dòng)物試驗(yàn)中失敗，故未臨床應(yīng)用。C．“雙盲試驗(yàn)”中“雙盲”是指醫(yī)患雙方均不知手術(shù)分組情況，以排除主觀因素對(duì)試驗(yàn)的干擾。D．1990年美國(guó)帕金森癥研究中，所有患者均接受頭部鉆洞，目的是驗(yàn)證鉆洞手術(shù)的療效。2．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．西雅圖科研小組的心絞痛試驗(yàn)在當(dāng)時(shí)無(wú)異議，但以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)倫理標(biāo)準(zhǔn)衡量，其未告知相關(guān)人員情況的做法屬非法。B．盡管早期安慰手術(shù)試驗(yàn)取得了患者自我感覺好轉(zhuǎn)的結(jié)果，但隨著醫(yī)學(xué)倫理標(biāo)準(zhǔn)完善，其因違背誠(chéng)信已不再開展。C．美國(guó)帕金森癥研究結(jié)果顯示，注射胚胎細(xì)胞的患者好轉(zhuǎn)率遠(yuǎn)高于僅鉆洞的患者，說(shuō)明安慰劑效應(yīng)并非手術(shù)療效的主因。D．安慰劑藥物與安慰手術(shù)的共性是均可能通過(guò)心理作用讓患者感覺病情好轉(zhuǎn)，但二者的風(fēng)險(xiǎn)程度存在明顯差異。3．根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，每處不超過(guò)8個(gè)字?！半p盲試驗(yàn)”是驗(yàn)證治療療效的最嚴(yán)格臨床試驗(yàn)方法，實(shí)施時(shí)需要先選取基線條件相近的受試對(duì)象，再將其________，一組接受待測(cè)試治療，另一組接受安慰劑干預(yù)形成對(duì)照?！半p盲”要求醫(yī)患均不知曉分組，避免主觀干擾——病人知曉真實(shí)治療可能精神振奮，醫(yī)生知曉則可能影響評(píng)估判斷。20世紀(jì)50年代西雅圖團(tuán)隊(duì)的心絞痛試驗(yàn)便采用此思路，將患者分成兩組，一組做菲耶斯基設(shè)計(jì)的________，另一組僅切開胸腔不觸及動(dòng)脈。該試驗(yàn)未告知患者是在參與研究，也未向評(píng)估醫(yī)生透露手術(shù)類型，雖符合“雙盲”，但如今已屬于非法行為。結(jié)果顯示假手術(shù)組好轉(zhuǎn)率42%高于真實(shí)手術(shù)組32%，但________表明，兩組患者的病情均未得到改善，這也凸顯了安慰手術(shù)的局限性。4．文章圍繞“安慰手術(shù)”的說(shuō)明和闡釋呈現(xiàn)清晰邏輯，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要梳理其思路。5．文章認(rèn)為“安慰手術(shù)比安慰劑更涉及醫(yī)患誠(chéng)信問(wèn)題”，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析其原因。閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：暖暖韓光臨近年關(guān)，祖欣更是陀螺般忙個(gè)不停。只要不執(zhí)行任務(wù)，布置春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)有她忙碌的身影，排練室能聽到她優(yōu)美的歌聲，就連廚房的操作間里也能看見她切菜的利索動(dòng)作。忙好啊，忙起來(lái)就無(wú)暇想暖暖了，忙起來(lái)時(shí)間過(guò)得就快，累得筋疲力盡，晚上就能踏踏實(shí)實(shí)地一覺到天亮。祖欣對(duì)這種自我“折磨”的辦法很滿意。快過(guò)年了，一種隱隱的思念從清早就縈繞在祖欣心頭。她忍不住打開了手機(jī)相冊(cè)，一個(gè)可愛的小女孩出現(xiàn)在眼前?！芭弊嫘赖淖齑捷p輕地開合著，這兩個(gè)字被拖得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，淚水在眼眶里打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。她已經(jīng)半年多沒(méi)有看到她的暖暖了，在春節(jié)這個(gè)特殊的日子里，思念的堤壩終于決口了。去年5月，醫(yī)院受領(lǐng)了去馬里維和的任務(wù)，院領(lǐng)導(dǎo)考慮到祖欣的愛人正在亞丁灣執(zhí)行護(hù)航任務(wù)，她的孩子又小，最初沒(méi)有考慮她?？勺嫘赖弥罅⒓凑业搅嗽侯I(lǐng)導(dǎo)：“我雖是孩子的母親，我更是軍人。軍人就該上戰(zhàn)場(chǎng)，何況我是兒科醫(yī)生，那里的孩子更需要我！”最終，領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)了她的申請(qǐng)。暖暖長(zhǎng)得胖乎乎的，眼睛很大，一笑兩個(gè)酒窩，人見人愛。以前，祖欣下海島上邊防巡診，最長(zhǎng)的時(shí)間也沒(méi)超過(guò)一個(gè)月，可這一去就是一年呀。一天趁著暖暖高興的時(shí)候，祖欣將這件事巧妙地透露給了女兒。當(dāng)暖暖明白是怎么回事時(shí)，緊緊地?fù)е鴭寢尩牟弊?，哭得跟個(gè)小淚人似的。為了彌補(bǔ)對(duì)女兒的虧欠，她給暖暖買了很多很多的玩具。可女兒一點(diǎn)兒都不感興趣，像個(gè)跟屁蟲似的整天跟著媽媽。出征那天，本來(lái)說(shuō)好了讓暖暖留在家里，可她非讓奶奶領(lǐng)著去送行不可。祖欣隱在人群后面，不敢看女兒，也生怕被女兒看見?！皨寢尅蓖蝗粋鱽?lái)了暖暖帶著哭腔的呼喚聲。這叫聲撞擊著祖欣的心。她強(qiáng)忍著淚水，飛快地跑過(guò)去，將女兒緊緊地?fù)г趹牙?。她想囑咐女兒幾句，可一句話也說(shuō)不出來(lái)，只能不停地蹭著女兒粉嘟嘟的小臉蛋?！皨寢?，你是去幫助外國(guó)小朋友，這是好事！”不料，暖暖突然說(shuō)出了大人的話：“媽媽放心，我會(huì)乖乖的?！闭?dāng)祖欣沉浸在思念之中時(shí)，手機(jī)響了。祖欣摁下視頻鍵，就見女兒正甜甜地沖著自己笑呢：“暖暖！”到馬里后，她強(qiáng)忍著思念，盡量少和暖暖視頻，怕引起女兒的情緒波動(dòng)。大部分時(shí)間婆婆總是趁暖暖不在身邊時(shí)，跟她“匯報(bào)”女兒的情況。祖欣離開家的最初幾天里，暖暖常?？摁[著找媽媽，有幾次夜里都哭醒了。后來(lái)，婆婆將祖欣的軍裝放在暖暖的床上說(shuō)：“乖孫女，這是你媽媽的軍裝，看見它就跟你媽媽陪你一樣。”這招很靈，每天上學(xué)暖暖都跟軍裝說(shuō)聲“媽媽，再見”，放學(xué)跟軍裝說(shuō)聲“媽媽，我回來(lái)了”，晚上也要抱著軍裝睡。聽了婆婆的話，祖欣既欣慰又心疼?！皨寢?，你在馬里乖嗎？”還沒(méi)等祖欣回答，暖暖又連珠炮似的說(shuō)道：“媽媽，我可乖啦，我還在幼兒園的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上表演了節(jié)目，我再給你唱一遍吧！”不等祖欣說(shuō)話，暖暖就唱起來(lái)了：“小燕子穿花衣，年年春天來(lái)這里……”這時(shí)，身后響起了喝彩聲和掌聲。原來(lái)，是附近村里幾個(gè)看過(guò)病的馬里孩子來(lái)了?！芭?，這些都是我?guī)椭耐鈬?guó)小朋友！”祖欣自豪地跟女兒說(shuō)道?！皨寢屇阏姘?！”暖暖大聲說(shuō)道?！澳愫?，暖暖！”馬里的孩子們學(xué)著祖欣的語(yǔ)調(diào)異口同聲地說(shuō)。祖欣告訴女兒，自己在幫這幾個(gè)小朋友治病，他們都在康復(fù)中。暖暖認(rèn)真地聽著媽媽的話，眼里露出快樂(lè)的神情?！拔覌寢屢欢〞?huì)把你們治好的！打針別怕疼噢。”暖暖大聲地對(duì)馬里小朋友們說(shuō)。祖欣拿出準(zhǔn)備好的糖果分給孩子們吃，看著他們的笑臉，祖欣也開心地笑了?！皨寢?，”這時(shí)暖暖突然帶著哭腔說(shuō)道，“你不能因?yàn)樗麄?，就不要你的暖暖呀！”這一句一下子觸動(dòng)了祖欣的心，眼淚奪眶而出……“祖醫(yī)生，艾隊(duì)長(zhǎng)來(lái)電話啦！”通信員一陣風(fēng)似的跑了過(guò)來(lái)，將手提視頻電話交給了祖欣。艾隊(duì)長(zhǎng)是祖欣的丈夫艾華，得知暖暖正與祖欣視頻，也加入了進(jìn)來(lái)?！鞍职?！”還沒(méi)等祖欣開腔，就聽暖暖急切地喊著?！芭?，你乖嗎？”“你咋跟媽媽問(wèn)一個(gè)問(wèn)題呢”，暖暖故意噘著小嘴，“我今天幫奶奶擦桌子了，奶奶都夸我是她的好幫手呢?！闭煞蚺c女兒聊天的時(shí)候，祖欣一直沒(méi)有說(shuō)話，她細(xì)細(xì)地端詳著屏幕上這兩個(gè)最親近的人，享受著這難得的“團(tuán)聚”。那邊，暖暖穿著紅色的中式小棉襖，小臉蛋粉嘟嘟的。而這一邊，亞丁灣熾熱的陽(yáng)光下，丈夫的臉黑紅黑紅的，皮膚就像粗糙的礁石表面。祖欣心里酸酸的，但想到丈夫帶領(lǐng)戰(zhàn)友次次都出色地完成了護(hù)航任務(wù)，心中又泛起幾分自豪?！皨寢?，祝你和爸爸夏天過(guò)年快樂(lè)。”爸爸媽媽在那么熱的地方過(guò)年，讓暖暖覺得特別有趣。“親”過(guò)了媽媽，又“親”過(guò)了爸爸，暖暖滿足地下線了。面對(duì)鏡頭那邊的妻子，艾華正想說(shuō)什么，這時(shí)一陣哨聲傳來(lái)。“你要集合了。今天還有任務(wù)？”艾華點(diǎn)點(diǎn)頭：“媳婦，再見！”他微笑著揮揮手，又把右手舉到額前，帥帥地敬了個(gè)軍禮。祖欣也笑嘻嘻地還了個(gè)禮：“好，我也要去工作了。一會(huì)兒忙完還要去準(zhǔn)備聯(lián)歡?！薄凹佑?！”“加油！”兩張笑臉定格在熾熱的陽(yáng)光下，那么開心，那么溫暖……（有刪改）文本二：讀者通過(guò)軍旅小小說(shuō)的藝術(shù)世界，感受著這一文體的美感和力量，也感悟著英雄精神、家國(guó)情懷、大愛無(wú)疆。軍旅小小說(shuō)選材上極考究，以小見大，見微知著。軍旅小小說(shuō)作家一般選用熟悉的人或物，也有部分大膽采用富于想象的陌生化方法創(chuàng)作的。在熟悉環(huán)境中捕捉陌生感，又在陌生地帶尋覓熟悉感，這種尺度的拿捏游刃有余，自然到位。聚焦真善美的正能量，映射軍人的精神世界，著力構(gòu)建彰顯軍人奉獻(xiàn)精神的“紅色小小說(shuō)”世界。大量的細(xì)節(jié)鋪墊，是軍旅小小說(shuō)的重要特點(diǎn)。好的細(xì)節(jié)能展現(xiàn)人物內(nèi)心世界，挖掘作品的深度，感染讀者。優(yōu)秀的軍旅小小說(shuō)不拘泥于一波三折的離奇情節(jié)，少有節(jié)外生枝的敘述，注重用畫面感來(lái)支撐細(xì)節(jié)?！瞄L(zhǎng)以富有動(dòng)感的語(yǔ)言營(yíng)造與眾不同的細(xì)節(jié)和場(chǎng)景。軍旅小小說(shuō)在情節(jié)發(fā)展中瞄準(zhǔn)“豹尾”，或延宕，或爆發(fā)，或回蕩，或升華，收放自如。軍旅小小說(shuō)的結(jié)尾既要合乎邏輯，也需要畫龍點(diǎn)睛式的妙筆拔擢。（節(jié)選自張中杰《軍旅小小說(shuō)的美感與力量》，有刪改）6．下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文中祖欣用忙碌的工作麻痹自己對(duì)女兒的思念，既體現(xiàn)對(duì)親情的眷戀，也暗含新時(shí)代軍人的堅(jiān)韌。B．“軍裝代替母親陪伴暖暖”等細(xì)節(jié)描寫，凸顯了婆婆單獨(dú)面對(duì)撫育孫女時(shí)的智慧以及孫女的乖巧。C．文本結(jié)尾夫妻互敬禮道加油，以簡(jiǎn)潔畫面收束，既呼應(yīng)人物身份，又讓家國(guó)情懷的主題余味悠長(zhǎng)。D．文本描寫祖欣的思念痛苦，不僅表現(xiàn)其個(gè)性，更是以這份真實(shí)情感凸顯奉獻(xiàn)的厚重，增強(qiáng)作品感染力。7．關(guān)于文本一中暖暖這個(gè)人物，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．媽媽出征時(shí)，暖暖緊緊摟著媽媽，強(qiáng)忍著淚水鼓勵(lì)媽媽，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不舍和超越年齡的堅(jiān)強(qiáng)。B．叮囑馬里孩子“打針別怕疼”彰顯暖暖的善良與同理心，依靠軍裝緩解思念則體現(xiàn)其堅(jiān)強(qiáng)一面。C．在視頻通話時(shí)，暖暖主動(dòng)為媽媽唱歌，安慰媽媽，展示她的乖巧、體貼和對(duì)媽媽的深切思念。D．爸爸問(wèn)候時(shí)，暖暖因問(wèn)題重復(fù)噘嘴表達(dá)消極情緒；哭訴“不能不要暖暖”反映她對(duì)媽媽的依戀。8．文本一中多次描寫“春節(jié)”這一背景，試分析其在文中的作用。9．文本二指出軍旅小小說(shuō)具有“美感與力量”，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勎谋疽蝗绾误w現(xiàn)這一認(rèn)知。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：故古者圣王之為政，列德而尚賢。雖在農(nóng)與工肆之人，有能則舉之。高予之爵，重予之祿，任之以事，斷予之令。曰：“爵位不高，則民弗敬；蓄祿不厚，則民不信；政令不斷，則民不畏?！迸e三者授之賢者，非為賢賜也，欲其事之成。故當(dāng)是時(shí)，以德就列，以官服事，以勞殿賞，量功而分祿。故官無(wú)常貴，而民無(wú)終賤。有能則舉之，無(wú)能則下之。舉公義，辟私怨，此若言之謂也。（節(jié)選自《墨子·尚賢上》）材料二：管仲夷吾者，潁上人也。少時(shí)常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進(jìn)管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。鮑叔既進(jìn)管仲以身下之子孫世祿于齊有封邑者十余世，常為名大夫。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。（節(jié)選自《史記·管晏列傳》）材料三：自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎！及其得賢也，曾不出閭巷，豈幸相遇哉？上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求賢之急時(shí)也?！懊瞎b為趙、魏老則優(yōu)，不可以為滕、薛大夫?！比舯亓慷罂捎茫瑒t齊桓其何以霸世！今天下得無(wú)有被褐懷玉而釣于渭濱者乎？又得無(wú)有盜嫂受金而未遇無(wú)知者乎？二三子其佐我明揚(yáng)仄陋，唯才是舉，吾得而用之。（節(jié)選自曹操《求賢令》）材料四：白聞天下談士相聚而言曰：“生不用封萬(wàn)戶侯，但愿一識(shí)韓荊州?！焙瘟钊酥澳?，一至于此耶！豈不以有周公之風(fēng)，躬吐握之事，使海內(nèi)豪俊，奔走而歸之，一登龍門，則聲價(jià)十倍？所以龍?bào)带P逸之士，皆欲收名定價(jià)于君侯。君侯不以富貴而驕之，寒賤而忽之，則三千之中有毛遂，使白得穎脫而出，即其人焉。白，隴西布衣，流落楚、漢。十五好劍術(shù)，遍干諸侯。三十成文章，歷抵卿相。雖長(zhǎng)不滿七尺，而心雄萬(wàn)夫。皆王公大人許與氣義。此疇曩心跡，安敢不盡于君侯哉?。ü?jié)選自李白《與韓荊州書》）10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。鮑叔既進(jìn)A管仲B以身下之C子孫世祿D于齊E有封F邑者G十余世。11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“列德而尚賢”與《屈原列傳》“上官大夫與之同列”中的“列”意思、用法均不同。B．“鮑叔遂進(jìn)管仲”與《庖丁解?！贰俺贾谜叩酪玻M(jìn)乎技矣”中的“進(jìn)”意思不同。C．“何以霸世”的句式與范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中“吾誰(shuí)與歸”的句式相同。D．“遍干諸侯”與文天祥《過(guò)零丁洋》“干戈寥落四周星”中的“干”讀音、意思相同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一主張“列德而尚賢”，認(rèn)為應(yīng)根據(jù)德行授予職位，根據(jù)功勞給予俸祿，打破“官常貴、民終賤”的固化狀態(tài)。B．鮑叔牙深知管仲賢能，即便管仲曾“欺”他，但鮑叔牙始終對(duì)管仲友善相待，沒(méi)有怨言，體現(xiàn)了鮑叔牙的“知人”之德。C．材料三中，曹操認(rèn)為齊桓公稱霸的原因是重用廉士，強(qiáng)調(diào)當(dāng)下求賢正急，希望屬下幫助舉薦被埋沒(méi)的有才之人。D．材料四中，李白在信中表達(dá)了對(duì)韓荊州的仰慕之情，自比毛遂，期望能得到韓荊州的賞識(shí)，從而施展自己的才華。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）舉公義，辟私怨，此若言之謂也。（2）豈不以有周公之風(fēng)，躬吐握之事，使海內(nèi)豪俊，奔走而歸之？14．材料四中，李白表達(dá)了對(duì)人才任用的看法，請(qǐng)概括其觀點(diǎn)，并結(jié)合四則材料和現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)人才任用的認(rèn)識(shí)。三、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。登岳陽(yáng)樓蕭德藻①不作蒼茫②去，真成浪蕩游。三年夜郎客，一柁③洞庭秋。得句鷺飛處，看山天盡頭。猶嫌未奇絕，更上岳陽(yáng)樓。【注】①蕭德藻：南宋詩(shī)人，自號(hào)“千巖老人”，與姜夔交好。②蒼茫：此處泛指廣闊的天野?！峨防崭琛贰疤焐n蒼，野茫茫?！雹坭?，同“舵”，這里指船。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)中詩(shī)人以自我調(diào)侃的方式，開篇便點(diǎn)明此次漫游的隨性狀態(tài)。B．頷聯(lián)既交代了漫游的時(shí)長(zhǎng)與地點(diǎn)，又以“秋”字烘托出相應(yīng)的氛圍。C．頸聯(lián)描寫詩(shī)人于鷺鳥飛處覓得詩(shī)句、眺望山巒時(shí)視線遠(yuǎn)去的畫面。D．尾聯(lián)體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)平常之景的不滿，有非要登上岳陽(yáng)樓不可的執(zhí)著。16．請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句，對(duì)比分析本詩(shī)與杜甫《登岳陽(yáng)樓》在情感表達(dá)上的差異。四、名篇名句默寫17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）小亮入學(xué)時(shí)看到學(xué)校的校訓(xùn)為“弘毅、行遠(yuǎn)、擔(dān)當(dāng)”，便猜想校訓(xùn)可能源自《論語(yǔ)?泰伯》中的“________，________”兩句。（2）蘇軾在《江城子?乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中，用沉默的場(chǎng)景表現(xiàn)深切哀傷和對(duì)亡妻無(wú)盡思念的句子是“________，________”。（3）與下圖內(nèi)容相契合的古詩(shī)文名句，可以是“________，________”。五、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。在當(dāng)下媒體融合的時(shí)代語(yǔ)境中，新時(shí)代報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我們應(yīng)強(qiáng)化融合創(chuàng)新、跨媒發(fā)展的新理念，與時(shí)俱進(jìn)賦予報(bào)告文學(xué)新面向和新形態(tài)?？缑浇閭鞑ナ侵感畔⒃诓煌浇橹g的流布與互動(dòng)，包括相同信息在不同媒介之間的交叉?zhèn)鞑ヅc整合以及媒介之間合作共生。報(bào)告文學(xué)作品的跨媒介傳播，已經(jīng)或正在實(shí)現(xiàn)從紙媒向融媒的轉(zhuǎn)換，傳播形式從原本的單一化、紙質(zhì)化傳播，向多元化、數(shù)字化傳播轉(zhuǎn)向。由此，報(bào)告文學(xué)形成了多種媒介的共同傳播、不同視角的傳播、不同觀感的傳播，______?？缑襟w傳播能夠讓媒體在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)找到（）的良好形式，帶來(lái)“雙贏”或“多贏”的局面，是一股不可阻擋的歷史潮流。在跨媒發(fā)展中，報(bào)告文學(xué)從過(guò)去的單一文字閱讀轉(zhuǎn)向視聽、影像閱讀，這既是其傳播途徑的革新，也是媒介融合視域下，傳統(tǒng)文學(xué)作品創(chuàng)作傳播轉(zhuǎn)型的有益嘗試，①閱讀、觀看、收聽的受眾數(shù)量以百萬(wàn)甚至千萬(wàn)計(jì)，②已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了依托紙媒傳播的報(bào)告文學(xué)的讀者數(shù)量之上，③極大地提升了作品的影響力，④使之突破文學(xué)閱讀的小圈子，⑤真正影響了