PAGE規(guī)范幼兒行為制度一、總則（一）目的為了營造良好的幼兒成長環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，保障幼兒在園期間的身心健康和全面發(fā)展，特制定本規(guī)范幼兒行為制度。本制度旨在明確行為準(zhǔn)則，規(guī)范幼兒日常行為，確保幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的順利開展，促進(jìn)幼兒形成積極向上、文明禮貌、遵守規(guī)則的行為模式。（二）適用范圍本制度適用于本幼兒園全體幼兒。（三）基本原則1.尊重與關(guān)愛原則尊重幼兒的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異和身心發(fā)展規(guī)律，以關(guān)愛之心對待每一位幼兒，關(guān)注他們的情感需求，為幼兒提供溫暖、安全、支持性的成長環(huán)境。2.教育引導(dǎo)原則以正面教育為主，通過耐心引導(dǎo)、榜樣示范、情境創(chuàng)設(shè)等方式，幫助幼兒理解行為規(guī)范的意義，逐步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，注重引導(dǎo)幼兒自我約束和自我管理能力的發(fā)展。3.一致性與連貫性原則幼兒園全體教職工應(yīng)保持教育要求的一致性，家庭與幼兒園之間應(yīng)加強(qiáng)溝通與合作，確保幼兒在不同環(huán)境中接受到連貫、統(tǒng)一的行為規(guī)范教育，避免出現(xiàn)教育沖突和不一致的情況。4.實(shí)踐性原則行為規(guī)范教育應(yīng)與幼兒的日常生活緊密結(jié)合，通過實(shí)際操作、實(shí)踐體驗(yàn)等方式，讓幼兒在具體的生活情境中踐行行為規(guī)范，將規(guī)范要求內(nèi)化為自身的行為自覺。二、幼兒行為規(guī)范細(xì)則（一）生活行為規(guī)范1.個(gè)人衛(wèi)生養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣，飯前便后、戶外活動(dòng)后用肥皂或洗手液按照七步洗手法認(rèn)真洗手，洗手時(shí)間不少于20秒。學(xué)會(huì)正確使用紙巾和手帕，打噴嚏、咳嗽時(shí)用紙巾或手帕捂住口鼻，避免飛沫傳播。保持口腔清潔，早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食，預(yù)防齲齒。定期洗澡、換洗衣物，保持頭發(fā)整潔，勤剪指甲，避免指甲過長藏污納垢。2.進(jìn)餐禮儀進(jìn)餐前洗手，安靜有序地進(jìn)入餐廳，坐在指定位置。進(jìn)餐時(shí)保持安靜，不挑食、不偏食，盡量吃完自己的一份飯菜，不隨意將食物扔在地上或桌面。使用餐具時(shí)要輕拿輕放，正確使用筷子或勺子，不敲餐具、不玩食物。尊重他人，不搶別人的食物，若需添飯，輕聲向老師或同伴示意。餐后將餐具放在指定位置，清理桌面，用紙巾擦嘴，然后有序離開餐廳。3.午睡紀(jì)律午睡時(shí)按時(shí)上床，安靜躺好，不講話、不玩耍、不影響他人休息。保持寢室安靜，聽從老師安排，按照正確的睡姿入睡，一般右側(cè)臥，雙腿自然彎曲。起床后整理好自己的床鋪，將被子疊放整齊，衣物擺放有序，保持寢室整潔。（二）學(xué)習(xí)行為規(guī)范1.課堂紀(jì)律提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，安靜有序地進(jìn)入教室，坐在自己的座位上。上課鈴響后，立即停止活動(dòng)，端正坐姿，認(rèn)真聽講，眼睛看老師，耳朵仔細(xì)聽，積極思考老師提出的問題。發(fā)言時(shí)先舉手，得到老師允許后起立，聲音響亮、清晰地表達(dá)自己的想法，不隨意打斷他人發(fā)言。認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，不嘲笑、不起哄，若有不同意見，等別人說完后再舉手表達(dá)。課堂上不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，如交頭接耳、玩玩具、東張西望等。2.學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)充滿興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不怕困難，勇于嘗試新的知識和技能。按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，書寫工整、規(guī)范，保持書本和作業(yè)本的整潔。學(xué)會(huì)整理學(xué)習(xí)用品，將書本、文具分類擺放整齊，便于取用。愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，節(jié)約紙張、鉛筆等，不隨意損壞或丟棄。（三）社交行為規(guī)范1.禮貌用語學(xué)會(huì)使用禮貌用語，如“早上好”“謝謝”“對不起”“再見”等，主動(dòng)與老師、同伴打招呼。接受他人幫助或禮物時(shí)，要真誠地表示感謝；不小心傷害到他人時(shí)，要及時(shí)道歉。與他人交流時(shí)，語言文明、得體，不罵人、不臟話，尊重他人的感受和意見。2.友好相處與同伴友好相處，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，不打架、不爭吵、不搶奪他人玩具。學(xué)會(huì)分享，有好吃的、好玩的東西愿意與同伴一起分享，體驗(yàn)分享的快樂。尊重他人的隱私和個(gè)人物品，未經(jīng)允許不隨意翻動(dòng)他人的東西。當(dāng)與同伴發(fā)生矛盾時(shí)，要冷靜，先嘗試自己解決，如無法解決可尋求老師的幫助，不記仇，能很快與同伴和好如初。3.集體活動(dòng)積極參加幼兒園組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)，遵守活動(dòng)規(guī)則，聽從老師指揮。在集體活動(dòng)中，要關(guān)心集體，愛護(hù)集體榮譽(yù)，為集體爭光，不做損害集體利益的事情。與同伴合作完成任務(wù)時(shí)，要相互配合，分工明確，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同努力達(dá)成目標(biāo)。三、行為規(guī)范的教育與引導(dǎo)（一）教育方法1.故事引導(dǎo)法通過講述富有教育意義的故事，讓幼兒在聽故事的過程中理解行為規(guī)范的道理，如《孔融讓梨》《三只小豬》等故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)孔融的謙讓精神和三只小豬的勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作品質(zhì)。2.榜樣示范法教師以身作則，為幼兒樹立良好的行為榜樣。在日常生活和教育教學(xué)活動(dòng)中，始終保持言行一致，遵守行為規(guī)范，如排隊(duì)時(shí)自覺遵守秩序、主動(dòng)撿起地上的垃圾等，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響幼兒。同時(shí)，樹立幼兒身邊的行為榜樣，表揚(yáng)遵守規(guī)范的幼兒，讓其他幼兒學(xué)習(xí)模仿。3.情境創(chuàng)設(shè)法創(chuàng)設(shè)與行為規(guī)范相關(guān)的情境，讓幼兒在模擬情境中體驗(yàn)和實(shí)踐行為規(guī)范。例如，設(shè)置“餐廳情境”，讓幼兒扮演顧客和服務(wù)員，練習(xí)進(jìn)餐禮儀；設(shè)置“圖書角情境”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀和借書、還書行為。4.游戲體驗(yàn)法將行為規(guī)范融入游戲活動(dòng)中，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固行為規(guī)范。如開展“文明小乘客”游戲，模擬公交車乘坐場景，讓幼兒了解乘車時(shí)的文明行為，如排隊(duì)上車、主動(dòng)讓座、不大聲喧嘩等。（二）教育活動(dòng)安排1.主題教育活動(dòng)每月開展一次以行為規(guī)范為主題的教育活動(dòng)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確定不同的主題內(nèi)容，如小班的“我愛洗手”“我會(huì)排隊(duì)”，中班的“禮貌小天使”“分享真快樂”，大班的“遵守規(guī)則我最棒”“團(tuán)結(jié)就是力量”等。通過主題活動(dòng)，系統(tǒng)地向幼兒傳授行為規(guī)范知識，組織形式多樣的教育活動(dòng)，如兒歌朗誦、故事表演、繪畫創(chuàng)作、手工制作等，讓幼兒在多種形式的活動(dòng)中加深對行為規(guī)范的理解和記憶。2.日常滲透教育將行為規(guī)范教育滲透到幼兒的日常生活各個(gè)環(huán)節(jié)中，如在晨檢時(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)問好，在課間活動(dòng)時(shí)提醒幼兒注意安全、文明游戲，在午餐時(shí)教育幼兒遵守進(jìn)餐禮儀等。教師要善于捕捉教育契機(jī)，及時(shí)對幼兒的行為進(jìn)行引導(dǎo)和教育，使行為規(guī)范教育常態(tài)化。3.家園共育通過家長會(huì)、家長微信群、家園聯(lián)系手冊等方式，向家長宣傳行為規(guī)范教育的重要性和內(nèi)容要求，指導(dǎo)家長在家中配合幼兒園對幼兒進(jìn)行行為規(guī)范教育。鼓勵(lì)家長以身作則，為幼兒樹立良好的榜樣；引導(dǎo)家長關(guān)注幼兒在家庭中的行為表現(xiàn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和糾正；定期組織家長交流分享行為規(guī)范教育經(jīng)驗(yàn)，形成家園教育合力。四、行為規(guī)范的監(jiān)督與評價(jià)（一）監(jiān)督機(jī)制1.教師日常監(jiān)督教師在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，要密切關(guān)注幼兒的行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒遵守或違反行為規(guī)范的情況。對于遵守規(guī)范的幼兒要給予及時(shí)表揚(yáng)和肯定，對于違反規(guī)范的幼兒要耐心引導(dǎo)和糾正，幫助幼兒認(rèn)識錯(cuò)誤，改正行為。2.設(shè)立行為監(jiān)督小組成立由教師、保育員和幼兒代表組成的行為監(jiān)督小組，定期對幼兒的行為規(guī)范執(zhí)行情況進(jìn)行檢查和監(jiān)督。監(jiān)督小組可以采用巡查、抽查等方式，重點(diǎn)檢查幼兒在生活、學(xué)習(xí)、社交等方面的行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并督促整改。3.家長監(jiān)督反饋鼓勵(lì)家長積極參與幼兒行為規(guī)范的監(jiān)督，及時(shí)向幼兒園反饋幼兒在家中的行為表現(xiàn)。家長可以通過家長微信群、電話、面談等方式，與教師溝通交流，共同關(guān)注幼兒行為規(guī)范的養(yǎng)成情況，形成家園共同監(jiān)督的良好氛圍。（二）評價(jià)體系1.評價(jià)內(nèi)容行為表現(xiàn)評價(jià)：主要評價(jià)幼兒在生活行為、學(xué)習(xí)行為、社交行為等方面遵守行為規(guī)范的情況，包括個(gè)人衛(wèi)生、進(jìn)餐禮儀、午睡紀(jì)律、課堂紀(jì)律、禮貌用語、友好相處等具體行為表現(xiàn)。進(jìn)步評價(jià)：關(guān)注幼兒在行為規(guī)范方面的進(jìn)步情況，鼓勵(lì)幼兒不斷改進(jìn)自己的行為，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。評價(jià)幼兒在一段時(shí)間內(nèi)行為規(guī)范水平的提升程度，如是否從經(jīng)常違反某項(xiàng)規(guī)范到偶爾違反，再到能夠自覺遵守。2.評價(jià)方式教師評價(jià)：教師根據(jù)日常觀察和教育教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)，對幼兒的行為規(guī)范進(jìn)行定期評價(jià)，一般每周進(jìn)行一次小評價(jià)，每月進(jìn)行一次全面評價(jià)。評價(jià)結(jié)果以等級（優(yōu)秀、良好、合格、待改進(jìn)）或具體描述的方式呈現(xiàn)，并及時(shí)反饋給幼兒和家長。幼兒自評與互評：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，培養(yǎng)幼兒的自我反思能力和觀察他人、學(xué)習(xí)他人的能力?？梢酝ㄟ^設(shè)置“行為規(guī)范小明星”評選、“我是文明小使者”等活動(dòng)，讓幼兒在自評和互評中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。3.評價(jià)結(jié)果應(yīng)用對于行為規(guī)范表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如頒發(fā)小貼紙、小獎(jiǎng)品、評選“文明之星”等，激勵(lì)幼兒繼續(xù)保持良好的行為習(xí)慣。對于行為規(guī)范表現(xiàn)有待改進(jìn)的幼兒，教師要與家長溝通，共同分析原因，制定個(gè)性化的改進(jìn)計(jì)劃，給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，幫助幼兒逐步提高行為規(guī)范水平。將幼兒行為規(guī)范評價(jià)結(jié)果作為班級評優(yōu)評先、教師教育教學(xué)工作考核的重要依據(jù)之一，促進(jìn)教師更加重視幼兒行為規(guī)范教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。五、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰措施（一）獎(jiǎng)勵(lì)措施1.口頭表揚(yáng)教師及時(shí)對遵守行為規(guī)范的幼兒給予口頭表揚(yáng)，肯定幼兒的良好表現(xiàn)，如“你今天吃飯吃得真好，不挑食，還吃得很干凈，真棒！”“你上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，老師為你點(diǎn)贊！”等，讓幼兒感受到自己的行為得到認(rèn)可和鼓勵(lì)。2.小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)準(zhǔn)備各種可愛的小貼紙，如笑臉貼紙、花朵貼紙、星星貼紙等，當(dāng)幼兒表現(xiàn)出良好行為時(shí)，教師及時(shí)給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，并貼在幼兒的個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)欄或行為規(guī)范手冊上。積累一定數(shù)量的小貼紙后，幼兒可以兌換相應(yīng)的小獎(jiǎng)品，如小玩具、繪本、小零食等。3.評選“文明之星”等榮譽(yù)稱號每周或每月評選一次“文明之星”“禮貌小天使”“紀(jì)律小標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號，對在行為規(guī)范方面表現(xiàn)突出的幼兒進(jìn)行表彰。為獲獎(jiǎng)幼兒頒發(fā)榮譽(yù)證書，并在班級公告欄或幼兒園宣傳欄進(jìn)行展示，增強(qiáng)幼兒的榮譽(yù)感和自信心。4.獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)根據(jù)幼兒的興趣和需求，組織開展獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，如親子活動(dòng)、戶外活動(dòng)、游戲活動(dòng)等。對于行為規(guī)范表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒及其家長，邀請他們參加獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，同時(shí)也讓家長感受到幼兒的成長和進(jìn)步，進(jìn)一步激發(fā)幼兒遵守行為規(guī)范的積極性。（二）懲罰措施1.耐心引導(dǎo)當(dāng)幼兒出現(xiàn)違反行為規(guī)范的情況時(shí)，教師首先要保持冷靜，耐心與幼兒溝通，了解幼兒的想法和動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到自己行為的錯(cuò)誤之處，幫助幼兒分析如何改正錯(cuò)誤，培養(yǎng)幼兒的自我反思能力。2.行為糾正對于幼兒違反行為規(guī)范的行為，教師要及時(shí)進(jìn)行糾正，讓幼兒知道正確的行為應(yīng)該是怎樣的。例如，幼兒在排隊(duì)時(shí)插隊(duì)，教師要引導(dǎo)幼兒重新排隊(duì)，并告訴幼兒排隊(duì)的規(guī)則和重要性；幼兒在課堂上講話，教師要提醒幼兒保持安靜，認(rèn)真聽講等。3.暫時(shí)隔離對于一些嚴(yán)重違反行為規(guī)范或經(jīng)過多次引導(dǎo)仍不改正的幼兒，可以采取暫時(shí)隔離的措施。將幼兒帶到一個(gè)安靜、安全的區(qū)域，讓幼兒在那里冷靜思考自己的行為，隔離時(shí)間一般為幾分鐘到十幾分鐘不等。隔離結(jié)束后，教師再次與幼兒溝通，幫助幼兒認(rèn)識錯(cuò)誤，保證不再犯。4.家園溝通及時(shí)與家長溝通幼兒在園的行為表現(xiàn)，讓家長了解幼兒違反行為規(guī)范的情況，共同商討教育方法和措施。要求家長在家中配合幼兒園，加強(qiáng)對幼兒行為規(guī)范的教育和監(jiān)督，形成家園教育合力，幫助