2025年四川書法測試試卷及答案一、單項選擇（每題2分，共20分。每題只有一個正確答案，請將正確選項的字母填在括號內(nèi)）1.下列關(guān)于“二王”書風(fēng)的表述，最符合史實的一項是（）A.王羲之《蘭亭序》真跡現(xiàn)存臺北故宮博物院B.王獻之創(chuàng)“一筆書”，強化連綿筆勢，父風(fēng)為之一變C.唐太宗貶王褒羲，導(dǎo)致王獻之書名驟衰D.王羲之官拜“中書令”，故世稱“王中書”答案：B解析：A項真跡早佚，現(xiàn)存為唐摹；C項太宗崇羲抑獻，非“貶王褒羲”；D項羲之為右軍將軍，非中書令。2.四川東漢《石門頌》摩崖的典型書體是（）A.秦隸B.漢簡C.八分D.章草答案：C解析：《石門頌》為東漢桓帝建和二年刻，體勢開張，波磔分明，屬典型“八分”。3.下列對“永字八法”側(cè)鋒運用的描述，正確的是（）A.側(cè)鋒即偏鋒，與中鋒互斥，不可同字并存B.“勒”畫須全用側(cè)鋒，以顯駿爽C.側(cè)鋒鋪毫后須迅速收轉(zhuǎn)為中鋒，防扁薄D.顏真卿《祭侄稿》全卷禁用側(cè)鋒答案：C解析：側(cè)鋒取勢，中鋒立骨，二者交替為用；A項互斥說法絕對；B項“勒”以中鋒為主；D項祭侄稿側(cè)鋒隨處可見。4.北宋“蜀中三賢”指蘇軾、黃庭堅與（）A.米芾B.蔡襄C.文同D.范成大答案：C解析：文同與蘇、黃并稱“蜀中三賢”，皆長于翰墨。5.清代“碑學(xué)”興起，四川學(xué)者阮元《南北書派論》的核心主張是（）A.尊帖抑碑，延續(xù)董其昌“南北宗”說B.碑主雄強，帖主姿媚，當(dāng)分庭抗禮C.碑刻皆工匠所為，不足為法D.北碑皆參隸意，南帖純守楷則答案：B解析：阮元倡碑帖并重，打破帖學(xué)獨尊，B項最契其旨。6.下列對“生宣”與“熟宣”差異的判斷，正確的是（）A.生宣礬重，墨不滲化B.熟宣纖維短，易蛀C.生宜作楷，熟宜作草D.生宣遇墨呈“屋漏痕”答案：D解析：生宣無礬，墨韻滲化，易得屋漏痕；A項礬重為熟宣；B項纖維長；C項相反。7.成都杜甫草堂所藏“柴門”二字碑，傳為（）手筆A.顏真卿B.陸游C.張船山D.祝允明答案：B解析：南宋陸游入蜀，留“柴門”刻石，今存草堂。8.下列印章中，最符合“肖形印”定義的是（）A.“漢匈奴破虜長”銅印B.戰(zhàn)國“虎嘯”圖形印C.秦“小篆‘敬’”玉印D.唐“貞觀”聯(lián)珠印答案：B解析：肖形印以圖像為主，B項虎嘯圖形為典型。9.對“飛白”技法的審美追求，始于（）A.蔡邕見役人掃墻B.王羲之題扇C.王獻之書烏絲欄D.張旭觀公孫大娘舞劍答案：A解析：《書苑菁華》載蔡邕見役人以帚成字，受啟發(fā)創(chuàng)飛白。10.2025年新出土《蜀郡太守李君碑》殘石，書體介于（）之間A.秦篆與漢隸B.漢隸與魏碑C.魏碑與唐楷D.唐楷與宋行答案：B解析：碑字橫畫方棱，撇捺尚存隸意，結(jié)構(gòu)已趨楷法，屬“隸楷過渡”型，與《爨寶子》時近。二、書體識讀與默寫（共20分）11.識讀下列篆書，寫出對應(yīng)簡體字（每字1分，共10字）（1）??（2）??（3）??（4）??（5）??（6）??（7）??（8）??（9）??（10）??答案：1.師2.宜3.庶4.卿5.郭6.十7.頫（俯）8.姒9.赤10.行解析：均取自大盂鼎、毛公鼎典型字形，第7字“頫”為“俯”古字，第10字“行”象四達之衢。12.行草默寫（10分）請用行草書體默寫李白《上皇西巡南京歌》十句（任選連續(xù)十句，不得錯字、漏字、顛倒）。要求：結(jié)字須體現(xiàn)“二王”一系提按使轉(zhuǎn)，不得摻入日本“少字?jǐn)?shù)”墨象。評分標(biāo)準(zhǔn)：1.字法準(zhǔn)確（4分）2.草法合規(guī)（3分）3.行氣貫通（2分）4.墨色自然（1分）示例答案（供閱卷參照，考生字跡不得雷同）：“九天開出一成都，萬戶千門入畫圖。草樹云山如錦繡，秦川得及此間無?！苯馕觯盒胁蓓氁浴稇讶始跏ソ绦颉饭P意為基，忌連筆過度；凡“都”“錦”等字捺腳宜斂，防“散叉”。三、碑帖賞析與比較（共20分）13.閱讀《石門頌》與《西狹頌》局部拓片，完成以下任務(wù)：（1）指出兩碑共有的“篆意隸勢”表現(xiàn)（4分）（2）比較二者橫畫起筆差異，并分析原因（4分）（3）結(jié)合地域，說明東漢陜南、隴南摩崖刻石的書風(fēng)共性（4分）（4）若用兩碑筆意創(chuàng)作“厚德載物”四字，請闡述章法構(gòu)想（8分）答案與解析：（1）共見篆意：①圓轉(zhuǎn)豎畫，中段微鼓；②部分橫畫未明顯“蠶頭”，收筆含蓄，存篆引筆勢。（2）《石門》橫畫多逆鋒圓起，刀隨筆意，石質(zhì)松，刀口自然崩殘；《西狹》石質(zhì)堅，刀口整齊，橫畫方起，呈“折刀頭”狀。（3）共性：①地處秦嶺余脈，石壁開闊，字大行疏；②內(nèi)容頌功銘德，書風(fēng)雄強，體現(xiàn)“山川氣象”；③皆遠(yuǎn)離京洛，少受“官隸”程式束縛，保留民間樸茂。（4）章法：取橫卷，字徑20cm，紙用生宣，墨加少量赭石，求“崖壁斑駁”味；字勢左低右高，如《石門》之“蕩槳”勢；“厚”字廠部開張，“德”字彳旁緊收，形成開合；“載”字車部斜勢，戈畫略飛白；“物”字勿部兩橫如《西狹》折刀頭，收筆上揚，與“厚”字波磔呼應(yīng)。全篇行距大于字距，呈“列嶂”感。四、書法史論斷（共20分）14.材料：《東坡題跋》云：“顏魯公書雄秀獨出，一變古法，后之作者，難以為繼?！庇衷疲骸皸钅饺缫蔸Q游天，猶有晉韻?！闭堄?00字左右，論述蘇軾為何將顏真卿與楊凝式并置，并指出此論對宋代“尚意”書風(fēng)的影響。（20分）答案示例：蘇軾以“雄秀”評顏，言其突破“二王”舊轍，以篆籀氣入楷，筆勢外拓，氣象森嚴(yán)，為“宋人尚意”提供“骨”與“勢”的范式；又借楊凝式“逸鶴游天”之喻，指出其行草結(jié)字奇崛，章法疏宕，得晉人散朗之韻，為“意”之“趣”與“韻”。顏之“骨”與楊之“韻”合一，遂成宋代“我書意造”之理論支點：既重人格力量，又求天真爛漫。蘇、黃、米皆循此徑：以顏立骨，以楊取勢，再以己意發(fā)之，遂開“尚意”一脈。解析：須點出“骨”“韻”并舉，再落到“尚意”三要素：人格、天趣、變法。凡未扣“宋人尚意”者，酌降3—5分。五、創(chuàng)作與文字互證（共20分）15.題目：以“蜀道難”為內(nèi)容，用楷書創(chuàng)作一幅豎軸，要求：（1）字徑8—10cm，正文20字，落款含“書于成都摩詰書屋”及名章；（2）書風(fēng)須體現(xiàn)“顏體”與“魏碑”融合；（3）考釋“噫吁嚱”三字形義，并寫在創(chuàng)作說明中。（20分）答案與評分：創(chuàng)作紙：四尺對開豎軸，界格3×3cm，烏絲欄。正文選句：“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！”用筆：①橫畫取《顏家廟》篆籀氣，收筆重頓輕提；②豎畫用《張猛龍》方筆刀意，切鋒入紙；③撇捺外拓，以《始平公》外鼓勢強化。墨色：濃墨為主，三字一組蘸墨一次，求“墨豬”與“枯藤”對比。章法：字占格80%，行距松，字距緊，呈“崖壁壓頂”感；落款小楷，用《董美人》墓志筆意，與正文形成“碑楷—墓志”對話?！班嬗鯂健笨坚專亨妫簭目?，意聲，嘆詞，表悲愕；吁：從口，于聲，長吁義；嚱：從口，戲聲，少見嘆詞，三疊以極言山勢險怪。李白采蜀地方言入詩，故書風(fēng)亦取“雄怪”一路，與字義互證。解析：創(chuàng)作分10分，考釋5分，整體氣韻5分；凡純寫顏而未摻魏碑者，最高得6分。六、綜合應(yīng)用（共20分）16.情境：2025年7月，成都天府藝術(shù)公園舉辦“川渝碑學(xué)對話展”，你任學(xué)術(shù)主持，需完成：（1）為展覽撰寫七言對聯(lián)一副，要求嵌入“巴”“蜀”“碑”“帖”四字，平仄合律；（6分）（2）設(shè)計觀眾互動環(huán)節(jié)“刻石體驗”，寫出安全注意事項三條；（6分）（3）列舉四川境內(nèi)可移動碑刻文物二例，并說明其書體與史料價值。（8分）答案：（1）對聯(lián)：上聯(lián)：巴水篆煙留石史下聯(lián)：蜀山帖雨續(xù)書魂橫批：川渝同碑解析：“巴”“蜀”分置上下，“碑”“帖”對應(yīng)“石史”“書魂”，平仄：仄仄仄平平仄仄／仄平仄仄仄平平，合王力《漢語詩律學(xué)》七言聯(lián)格。（2）安全注意：①體驗石為人工漢白玉，邊緣已倒角，觀眾須戴防割手套，10歲以下兒童禁單獨立刀；②鑿口深度≤1mm，以“陰淺”為主，防石片崩眼；③現(xiàn)場配防塵口罩與護目鏡，刻后即時吸塵，避免硅肺風(fēng)險。（3）可移動碑刻：①唐《成都府學(xué)石經(jīng)》殘石，楷體，余40余塊，證開元蜀地置府學(xué)、刻九經(jīng)盛況；②明《蜀王朱椿告諭將士碑》，行楷，原立成都皇城，現(xiàn)藏四川博物院，記洪武朝衛(wèi)所屯田，補明初蜀軍事史。解析：須明確“可移動”與“摩崖”區(qū)別；凡答“《石門頌》”之類不可移動者，該條0分。七、篆刻與印學(xué)（共20分）17.用“巴蜀”二字設(shè)計朱白相間印一枚，要求：（1）寫出印面3cm×3cm，附1:1線稿；（6分）（2）闡述“巴”字為何選用金文“”形，而“蜀”字用秦簡“”形；（6分）（3）指出刀法順序，并說明如何防止“炸線”；（8分）答案：（1）線稿：“巴”居左，占2/5，朱文；“蜀”居右，占3/5，白文；邊框右粗左細(xì)，呈“蜀壓巴”勢，暗合秦并巴蜀史。（2）字源：“巴”金文象蛇形，與《巴蜀圖語》符號互證，顯地域圖騰；“蜀”秦簡字形已簡化蟲目，與《睡虎地》簡“蜀守”合，示秦行政建制。（3）刀序：①打印稿上石；②先刻“蜀”字白文，從內(nèi)向外的“蟲”部，再“目”部，減地留筆畫；③轉(zhuǎn)180°刻“巴”字朱文，先豎彎鉤，后橫曲，保持刀角25°；④邊框最后，右重左輕，一刀到底不補。防炸線：石為青田凍，先浸清水10分鐘，降低脆性；每刀深0.3mm，不一次到位；轉(zhuǎn)角處留0.2mm余地，最后精修。解析：線稿評分以“字不逼邊、留紅得當(dāng)”為準(zhǔn)；凡“巴”用漢印繆篆而失圖騰意，扣3分。八、書法教育實踐（共20分）18.材料：某小學(xué)開展“書法進課堂”，五年級學(xué)生執(zhí)筆姿勢合格率僅38%，坐姿合格率45%。任務(wù)：（1）設(shè)計三周矯正方案，含家校協(xié)同；（10分）（2）寫出“三指虎口執(zhí)筆”口訣，要求押韻、不超過40字；（4分）（3）列舉兩種“坐姿矯正器”DIY材料，說明制作步驟；（6分）答案：（1）方案：第1周：課堂“執(zhí)筆操”每日5分鐘，教師用iPad同屏示范；發(fā)家長視頻，nightly打卡上傳班級群；第2周：啟用“執(zhí)筆矯正環(huán)”（橡皮筋+紙筒），課堂書寫全程佩戴；家校記錄《雙姿日志》，教師每日評星；第3周：開展“我與古人比坐姿”活動，學(xué)生穿漢服、墊跪坐墊，體驗席地書寫，對比椅坐，強化脊柱直立感；期末測，目標(biāo)雙姿合格≥80%。（2）口訣：大指押，中指鉤，食指壓，虎口留；無名指，后抵厚，掌虛如握卵，腕平走。（3）DIY材料：①紙板+魔術(shù)貼：剪20cm×10cm硬紙板，包海綿，用魔術(shù)貼固定椅背與腰部，限胸離桌一拳；②PVC管+繩：取φ15cm管，截35cm，穿布帶掛于椅背，學(xué)生腋下穿過，防趴寫。解析：方案須可量化，凡無“評星”“打卡”數(shù)據(jù)反饋者，酌扣2—3分。九、現(xiàn)場命題創(chuàng)作（書體任選，共40分）19.書寫內(nèi)容：“江山就是人民，人民就是江山?！币螅海?）豎幅四尺對開，正文兩行，落款“書于2025年成都”+姓名章；（2）不得落任何標(biāo)點，但須暗含節(jié)奏；（3）用紙、用印自備，現(xiàn)場完成，限時90分鐘