云南省曲靖市宣威市第九中學2026屆高二上生物期末聯(lián)考模擬試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．當人所處的環(huán)境溫度從25℃降至5℃時，耗氧量、尿量、抗利尿激素及體內酶活性的變化依次為（）A.減少、減少、增加、不變B.增加、增加、減少、不變C.增加、減少、增加、不變D.增加、增加、減少、減少2．細胞內糖分解代謝過程如圖所示，①～④代表生理過程，甲～丁代表物質。下列敘述錯誤的是（）A.甲、乙、丁分別代表的是CO2、酒精、乳酸B.①②過程發(fā)生于線粒體中，③④過程發(fā)生于細胞質基質中C.只有①②過程能產生ATPD.①過程有[H]產生，②③④過程均有[H]的消耗3．研究表明某種糖尿病的發(fā)生與細胞的異常凋亡有關，在免疫調節(jié)過程中，T細胞能分泌促使細胞凋亡的信息分子CD95L，正常情況下胰島B細胞表面由于缺乏CD95L的受體，而不會凋亡。下列有關胰島B細胞與血糖調節(jié)的分析，錯誤的是（）A.胰島B細胞膜上有葡萄糖受體，可感知血糖升高的變化B.肝細胞膜上有胰島素的受體，也有胰高血糖素的受體C.由細胞異常凋亡引起的糖尿病患者不能通過注射胰島素緩解癥狀D.糖尿病的發(fā)生可能是因為胰島B細胞中控制CD95L受體合成的基因表達4．人體內的殺傷T細胞（Te）依賴于細胞膜表面所具有的糖蛋白CD的識別,能直接攻擊和殺傷其他細胞;人體內輔助T細胞（Th）,能直接刺激已經(jīng)結合了抗原的T細胞和B細胞的增殖。下列敘述錯誤的是（）A.Te和Th均是在免疫器官中發(fā)生、生長和成熟B.Te清除癌細胞,體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的監(jiān)控與清除功能C.Te和Th中編碼CD的基因均正常表達,發(fā)揮免疫功能D.Th既參與了人體的細胞免疫,也參與了人體的體液免疫5．新冠病毒是一種RNA病毒，極易產生變異，其通過表面刺突蛋白（S蛋白）的受體結合域（RBD）與人體細胞表面的ACE2受體相互作用而感染細胞?？茖W家設計了一種自然界中不存在的蛋白質LCB1，可與S蛋白RBD緊密結合，以干擾新冠病毒的感染。下列有關說法，錯誤的是（）A.LCB1的作用效應與抗S蛋白抗體類似B.可用蛋白質工程進行LCB1的設計和生產C.新冠病毒侵入人體后可在內環(huán)境中大量增殖D.易感人群即使注射疫苗也仍然具有被感染的可能6．某人因意外受傷而成為“植物人”，處于完全昏迷狀態(tài)，飲食只能靠“鼻飼”，人工向胃內注流食，呼吸和心跳正常。他的中樞神經(jīng)系統(tǒng)中，仍能保持正常功能部位是（）A.腦干和脊髓 B.小腦和脊髓C.小腦和腦干 D.只有脊髓二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）如圖是描述某種生命活動的模型，下列敘述正確的是A.若A代表人體胰島A細胞分泌胰高血糖素，a代表低血糖，則b可代表促進肝糖原分解，c可代表抑制葡萄糖的氧化分解B.若A代表脊髓，a代表傳入神經(jīng)，則b、c可分別代表傳出神經(jīng)和效應器C.若A為調節(jié)中樞，a為滲透壓升高，則b、c可分別代表抗利尿激素的減少和產生渴覺D.若A代表體B淋巴細胞，a為抗原刺激，則b、c可分別代表漿細胞以及記憶細胞的形成8．（10分）某同學對植物生長素研究非常有興趣，設計了如下兩個實驗。（1）實驗一實驗假設：如果胚芽鞘的尖端能產生生長素，則能影響胚芽鞘下端的生長。實驗材料：小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干。實驗設計：見實驗設計示意圖1實驗結論：上述實驗假設成立。有同學認為實驗設計示意圖1不完善，缺少的是______________，你的具體改進是______________。（2）實驗二實驗假設：如果單側光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側比向光一側分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲。實驗材料：同實驗一。實驗設計：在上述示意圖1改進后的基礎上進行單側光照射，實驗設計及其實驗預測結果見示意圖2。實驗結論：實驗假設成立。有同學認為實驗設計示意圖2中的實驗預測結果是錯誤的，你認為正確的現(xiàn)象應該是________，理由是________________。應如何改進？________________。9．（10分）神經(jīng)系統(tǒng)對人體內分泌功能的調節(jié)有甲、乙、丙三種方式，如圖所示。結合題圖回答下列問題。（1）寒冷環(huán)境中，相應的神經(jīng)沖動傳到下丘腦，下丘腦分泌的_____________（填“TRH”或“TSH”）通過體液運輸并作用于垂體，促使垂體分泌某激素，再調節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌，這種調節(jié)方式稱為激素分泌的_____________。（2）抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中_____________（填“甲”、“乙”或“丙”）方式完成的，大量飲水后其分泌量_____________。（3）當血糖含量降低時，_____________分泌的胰高血糖素增加。胰高血糖素主要作用于_____________（填器官），通過促進_____________，使血糖含量恢復正常。（4）興奮傳遞過程中，圖中A處這一結構中完成的信號轉換過程是_____________。10．（10分）大興安嶺某林區(qū)發(fā)生中度火燒后，植被演替過程見下圖。據(jù)圖回答：（1）該火燒跡地上發(fā)生的是______演替。與①相比，③群落有更復雜的垂直結構，其原因主要是______（2）火燒15年后，草本、灌木豐富度的變化趨勢均為______，主要原因是它們與喬木競爭時獲得的______（3）用樣方法調查群落前，需通過逐步擴大面積統(tǒng)計物種數(shù)繪制“種－面積”曲線，作為選取樣方面積的依據(jù)。下圖是該林區(qū)草本、灌木、喬木的相應曲線。據(jù)下圖分析，調查喬木應選取的最小樣方面積是______11．（15分）下圖甲表示青城山中華蟾蜍種群出生率和死亡率的大小關系，下圖乙表示中華蟾蜍一段時間內種群增長速率變化的曲線?；卮鹣铝袉栴}：（1）根據(jù)圖甲分析，青城山中華蟾蜍年齡組成的類型屬于__________，判斷依據(jù)是______________________________。（2）根據(jù)圖乙分析，在a～c時間內，青城山中華蟾蜍種群數(shù)量增長曲線呈__________型。若在某個時間，蟾蜍種群數(shù)量達到K值（環(huán)境容納量），該數(shù)值在乙圖中對應的時間點是__________，據(jù)此推測，在b時種群的數(shù)量約為__________。（3）研究人員利用標志重捕法調查青城山中華蟾蜍的數(shù)量。在某一范圍內，第一次捕獲并標記40只中華蟾蜍，第二次捕獲30只中華蟾蜍，其中有標記的中華蟾蜍有10只，在該調查范圍內中華蟾蜍的種群數(shù)量約為__________只。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、B【解析】低溫時，通過體溫調節(jié)使體溫維持恒定，產熱量等于散熱量，但由于低溫時散熱量大，故產熱量也多，低溫時出汗少，尿量多。【詳解】人所處的環(huán)境溫度從25℃降至5℃時，散熱量增多，通過調節(jié)增加產熱，故耗氧量增加；同時汗液蒸發(fā)減少，使尿量增加，因此抗利尿激素減少；由于體溫保持不變，故酶活性不變，B正確。故選B。2、B【解析】根據(jù)題意和圖示分析可知：①是葡萄糖酵解產生丙酮酸的階段，②是有氧呼吸的第二、第三階段，①②為有氧呼吸；③、④是無氧呼吸的第二階段，①③和①④屬于無氧呼吸過程。【詳解】A、根據(jù)分析，甲、乙、丁分別代表的是CO2、酒精、乳酸，A正確；B、①表示有氧呼吸第一階段，②表示有氧呼吸第二、三兩個階段，③④表示無氧呼吸第二階段，細胞質基質中能發(fā)生過程①③④，過程②只發(fā)生在線粒體中，B錯誤；C、無氧呼吸第二階段不能產生ATP，所以只有①②過程能產生ATP，C正確；D、①表示有氧呼吸第一階段，有[H]產生；②表示有氧呼吸第二、三兩個階段，③④表示無氧呼吸第二階段，所以②③④過程均有[H]有消耗，D正確。故選B。3、C【解析】血糖平衡的調節(jié)：【詳解】A、胰島B細胞能直接接受血糖濃度的信號，是因為其細胞膜上含有葡萄糖受體，可感知血糖升高的變化，A正確；B、肝臟細胞作為組織細胞需要攝取利用和儲存葡萄糖，同時當血糖濃度較低時，肝糖原能分解為葡萄糖，使血糖升高，因此肝細胞膜上既有胰島素的受體，也有胰高血糖素的受體，B正確；C、細胞異常凋亡導致胰島B細胞減少，分泌的胰島素也減少，因此此時注射胰島素能緩解患者由細胞異常凋亡引起的糖尿病癥狀，C錯誤；D、正常情況下，胰島B細胞膜上沒有CD95L的受體，不會凋亡。而糖尿病可能是胰島B細胞中控制CD95L受體合成的基因表達，使胰島B細胞凋亡，導致胰島素分泌減少，D正確。故選C?！军c睛】該題結合免疫調節(jié)考查糖尿病的發(fā)生機理，要求學生熟練掌握血糖調節(jié)的過程及體液免疫的內容，同時需要學生能夠結合對題圖的分析推理出相關的結論。4、C【解析】免疫系統(tǒng)功能：防衛(wèi)、監(jiān)控、清除。【詳解】Te和Th屬于淋巴細胞，均在骨髓中產生、胸腺中發(fā)育成熟，A正確；清除體內癌變的、衰老的細胞，體現(xiàn)的是免疫系統(tǒng)的監(jiān)控、清除功能，B正確；根據(jù)題意只能判斷Te中編碼CD的基因正常表達，C錯誤；人體內輔助T細胞（Th）,能直接刺激已經(jīng)結合了抗原的T細胞和B細胞的增殖，故其可以參與體液免疫和細胞免疫，D正確。故選C。5、C【解析】根據(jù)題干分析，新冠病毒通過表面刺突蛋白（S蛋白）的受體結合域（RBD）與人體細胞表面的ACE2受體相互作用而感染細胞；而蛋白質LCB1可與S蛋白的RBD結合，阻斷上述過程，從而干擾新冠病毒的感染。病原體表面的一些特定的蛋白質等物質，能夠與免疫細胞表面的受體結合，從而引發(fā)免疫反應，這些能引發(fā)免疫反應的物質稱為抗原。新冠病毒表面的S蛋白就是一種抗原?？贵w是機體產生的專門應對抗原的蛋白質，能與相應抗原發(fā)生特異性結合?？贵w與病原體的結合可以抑制病原體的增殖或對人體細胞的黏附。蛋白質工程是指以蛋白質分子的結構規(guī)律及其生物功能的關系作為基礎，通過基因修飾或基因合成，對現(xiàn)有蛋白質進行改造，或制造一種新的蛋白質，以滿足人類的生產和生活的需求。、蛋白質工程能夠生產自然界中不存在的蛋白質?！驹斀狻緼、LCB1能S蛋白結合，干擾新冠病毒對人體細胞的感染，說明其作用與抗體類似，A正確；B、LCB1自然界中不存在的蛋白質，可能通過蛋白質工程進行設計和生產，B正確；C、新冠病毒無細胞結構，必需寄生在人體細胞中，C錯誤；D、新冠病毒是一種RNA病毒，極易產生變異；易感人群注射疫苗也具有被變異的新冠病毒感染的可能，D正確。故選C。6、A【解析】大腦皮層是人體的感覺和運動中樞，小腦中有維持身體平衡的中樞，腦干中有維持生命的必要中樞，如調節(jié)呼吸、心臟功能的基本活動中樞，脊髓是調節(jié)機體運動的低級中樞?！驹斀狻坑深}意可知，該“植物人”，喪失一切高級生命活動的功能，處于完全昏迷狀態(tài)，說明大腦和小腦被破壞；飲食只能靠“鼻飼”，人工向胃內注流食，呼吸和心跳正常，說明消化、呼吸、心跳功能正常，由此推斷腦干功能正常；內臟器官的低級反射活動正常，說明脊髓的部分功能正常，A符合題意。故選A。二、綜合題：本大題共4小題7、D【解析】A.若A代表人體胰島A細胞分泌胰高血糖素，a代表低血糖，則b可代表促進肝糖原分解,c可代表非糖類物質轉化為葡萄糖，A項錯誤；B.若A代表脊髓，a代表傳入神經(jīng)，則b、c都代表傳出神經(jīng)，B項錯誤；C.若A為調節(jié)中樞，a為滲透壓升高，則b、c可分別代表抗利尿激素增多和產生渴覺，C項錯誤；D.B細胞受到抗原刺激，可迅速增殖分化為漿細胞和記憶細胞，若A代表人體B細胞，a為抗原刺激，則b、c可分別代表漿細胞以及記憶細胞的形成，D項正確。故選D。【點睛】本題以概念圖為情境考查血糖平衡調節(jié)、神經(jīng)調節(jié)、水鹽平衡調節(jié)、免疫調節(jié)的相關知識。解題的關鍵是熟記并理解相關的基礎知識、形成知識網(wǎng)絡，更主要的是抓住題圖中箭頭所隱含的關鍵信息，將這些信息與所學知識有效地聯(lián)系起來，進行圖文轉換、實現(xiàn)對知識的整合和遷移。8、(1).對照組(2).把沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂小塊放在去尖端的胚芽鞘的切面上(3).去尖端的胚芽鞘不向光彎曲（或去尖端的胚芽鞘向左彎曲）(4).生長素不會向背光一側轉移（或感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端）(5).單側光處理胚芽鞘尖端，尖端下面放有分隔開的兩個瓊脂快，一段時間后將兩個瓊脂快分別放置在去尖端的兩個胚芽鞘上（如圖）【解析】實驗設計要注意單一變量原則，對照原則，無關變量相同且適宜原則，本題中缺少對照實驗，應再設置一組無胚芽鞘尖端培養(yǎng)的相同大小的瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘一側切面上。實驗二的目的是要驗證：如果單側光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側比向光一側分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲。而示意圖3中的胚芽鞘不完整，缺少尖端，不能得出正確結論。所以還應設計單側光對胚芽鞘尖端作用的實驗?！驹斀狻浚?）實驗很明顯缺乏空白對照組。需要另外一組把沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂小塊放在去尖端的胚芽鞘的切面上，來排除其他因素的影響。（2）因為感光感光部位是胚芽鞘的尖端，即含有生長素的瓊脂塊對光不敏感，所以瓊脂塊中生長素向下運輸，促進胚芽鞘下端的生長，導致右邊的生長素的濃度高于左邊，所以應該是向左彎曲生長。因為此實驗是要探究如果單側光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側比向光一側分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲。所以應該要考慮光照的影響，而光照的作用對象是胚芽鞘尖端，所以應該是在單側光照射胚芽鞘尖端，尖端下面放有分隔開的兩個瓊脂快，一段時間后將兩個瓊脂快分別放置在去尖端的兩個胚芽鞘上（如圖）：這樣按照實驗的假設會使左邊的生長素濃度高于右側，所以A組的彎曲程度要大于B組：【點睛】本題考查與生長素相關的探究實驗，要求學生掌握實驗設計應遵循的原則，即對照原則和單一變量原則，能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂。還要求學生熟記生長素的產生、運輸和作用部位，能運用所學的知識，對實驗現(xiàn)象作出合理的解釋。9、（1）①.TRH②.分級調節(jié)（2）①.乙②.減少（3）①.胰島A細胞②.肝（臟）③.肝糖原分解成葡萄糖和非糖物質轉變成糖（4）電信號→化學信號→電信號【解析】分析圖示：表示神經(jīng)系統(tǒng)對內分泌功能的調節(jié)有甲、乙、丙三種方式，其中甲途徑：下丘腦→垂體→內分泌腺→激素；乙途徑：下丘腦合成，垂體釋放抗利尿激素；丙途徑：神經(jīng)系統(tǒng)→內分泌腺→激素。A表示突觸?！拘?詳解】寒冷環(huán)境中，相應的神經(jīng)沖動傳到下丘腦，下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素（TRH）作用于垂體，調節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素（TSH）并作用于甲狀腺，進而調節(jié)甲狀腺激素的分泌，這種調節(jié)方式是激素分泌的分級調節(jié)?！拘?詳解】抗利尿激素是由下丘腦分泌、垂體釋放的，可見是通過圖中乙方式完成的；大量飲水，使細胞外液滲透壓降低，其分泌量增加減少，增加尿量排出多余的水分?！拘?詳解】當血糖含量降低時，胰島A細胞活動增強，胰高血糖素分泌增加，升高血糖含量。胰高血糖素主要作用于肝，通過促進肝糖原分解成葡萄糖，并促進非糖物質轉化成糖，使血糖含量升高而恢復正常?！拘?詳解】興奮傳遞過程中，在突觸中完成的信號轉換過程是：電信號→化學信號→電信號?！军c睛】本題結合圖解，考查體溫調節(jié)、血糖調節(jié)及神經(jīng)調節(jié)的相關知識，要求考生識記體溫調節(jié)和血糖調節(jié)的具體過程，掌握甲狀腺激素的分級調節(jié)過程，能結合圖中信息準確答題。10、(1).次生(2).群落中植物對光的利用更充分(3).下降后保持相對穩(wěn)定(4).光逐漸減少(5).S3【解析】據(jù)圖1分析，草本、灌木豐富度的變化趨勢均為下降后保持相對穩(wěn)定；喬木豐富度的變化趨勢先增加接著減少，后保持相對穩(wěn)定；據(jù)圖2分析，橫坐標是樣方面積，縱坐標是物種數(shù)，樣方面積增加，物種數(shù)先增加后基本不變則，樣本面積大小順序一般為草本＜灌木＜喬木，則調查草木應選取的最小樣方面積是S1；調查灌木應選取的最小樣方面積是S2；調查喬木應選取的最小樣方面積是S3?！驹斀狻浚?）火燒跡地發(fā)生的演替是從次生裸地上開始的演替，屬于次生演替。與①（草本灌木階段）相比，③（針闊混交林）具有更復雜的垂直結構，群落對光的利用更充分。（2）據(jù)圖分析，火燒15年后，草本、灌木豐富度的變化趨勢均為下降后保持相對穩(wěn)定，主要原因是他們與喬木競爭時獲得的光逐漸減少。（3）圖2是該林區(qū)草本、灌木、喬木的“種--面積”相應曲線