部編版八年級語文上冊練習(xí)題專項(xiàng)復(fù)習(xí)(三)標(biāo)點(diǎn)符號與病句標(biāo)點(diǎn)符號部分一、標(biāo)點(diǎn)符號使用規(guī)則梳理1.句號（。）用于陳述句末尾。例如：我今天去了圖書館。語氣舒緩的祈使句末尾也用句號。如：請你幫我把書拿過來。2.問號（？）用于疑問句末尾。比如：你吃飯了嗎？選擇問句，在句末用問號，句中各項(xiàng)之間用逗號。例如：你是喜歡蘋果，還是喜歡香蕉？有的句子雖有疑問詞，但不是疑問句，末尾不能用問號。如：我不知道他明天會(huì)不會(huì)來。3.嘆號（?。┯糜诟袊@句末尾。如：多么美麗的花朵??！語氣強(qiáng)烈的祈使句末尾用嘆號。例如：禁止吸煙！語氣強(qiáng)烈的反問句有時(shí)也用嘆號。如：我難道會(huì)不知道嗎！4.逗號（，）句子內(nèi)部主語與謂語之間如需停頓，用逗號。例如：我們的祖國，是一個(gè)偉大的國家。句子內(nèi)部動(dòng)詞與賓語之間如需停頓，用逗號。如：他明確表示，愿意參加這次活動(dòng)。句子內(nèi)部狀語后邊如需停頓，用逗號。例如：在美麗的校園里，同學(xué)們快樂地學(xué)習(xí)。5.頓號（、）用于句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。如：蘋果、香蕉、橘子都是我愛吃的水果。并列的詞組比較長、停頓較大的，就不用頓號，而用逗號。例如：這翻滾的麥浪，這清清的河水，這大雁的歌唱，使年輕人深深陶醉了。6.分號（；）用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。例如：語言，人們用來抒情達(dá)意；文字，人們用來記言記事。非并列關(guān)系（如轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系等）的多重復(fù)句，第一層的前后兩部分之間，也用分號。如：我國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。7.冒號（：）用在稱呼語后邊，表示提起下文。如：老師們，同學(xué)們：大家好！用在“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后邊，提起下文。例如：他說：“我明天要去北京?！庇迷诳傉f性話語的后邊，表示引起下文的分說。如：北京有很多名勝古跡：故宮、頤和園、八達(dá)嶺長城等。用在需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明。例如：座右銘：不求最好，但求更好。8.引號（“”）表示行文中直接引用的話。如：他說：“我很喜歡讀書?！北硎拘枰卣撌龅膶ο蟆＠纾汗湃藢τ趯懳恼掠袀€(gè)基本要求，叫做“有物有序”?！坝形铩本褪且袃?nèi)容，“有序”就是要有條理。表示具有特殊含義的詞語。如：這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。9.括號（（））表示文中注釋的部分。括號里的注釋是比較寬泛的，沒有具體限制，一般不需要讀出來。如：中國猿人（全名為“中國猿人北京種”，或簡稱“北京人”）在我國的發(fā)現(xiàn)，是對古人類學(xué)的一個(gè)重大貢獻(xiàn)。10.破折號（——）表示解釋說明。如：邁進(jìn)金黃色的大門，穿過寬闊的風(fēng)門廳和衣帽廳，就到了大會(huì)堂建筑的樞紐部分——中央大廳。表示意思的遞進(jìn)。例如：他偏要放下經(jīng)卷，橫來招是搬非，大約是懷著嫉妒罷，——那簡直是一定的。表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。如：“好香的菜，——聽到風(fēng)聲了嗎？”趙七爺站在七斤的后面七斤嫂的對面說。表示語音的延長。如：“嗚——”火車開動(dòng)了。11.省略號（……）表示引文的省略。如：她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”表示列舉的省略。例如：動(dòng)物園里有大象、獅子、老虎……表示說話斷斷續(xù)續(xù)。如：“我……我……我不行了。”他微弱地說。二、標(biāo)點(diǎn)符號練習(xí)題1.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）A.他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發(fā)，一副菜農(nóng)打扮。B.我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！盋.“不行，”程老師干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好?！盌.他說：“了不起，你們中國的人才太多了！”答案：B。A項(xiàng)中“三、四十歲”表示約數(shù)，中間的頓號應(yīng)去掉；C項(xiàng)中“程老師干干脆脆地回答”后面的冒號應(yīng)改為逗號；D項(xiàng)中感嘆號應(yīng)放在引號里面。2.下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號，使用不正確的一項(xiàng)是（）A.沒有實(shí)力，信心不過是無源之水；沒有信心，拼搏只能是無本之木。B.雨果說：“一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)心志的人，財(cái)產(chǎn)可以被人掠奪，勇氣卻不會(huì)被人剝奪?！盋.轉(zhuǎn)基因技術(shù)的迅猛發(fā)展，是給人類帶來了福祉，還是給人類埋下了隱患？D.上海迪士尼樂園的設(shè)計(jì)方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。答案：D。省略號和“等”不能同時(shí)使用，應(yīng)刪去省略號。3.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“大橋就要通車了，”他環(huán)視了一下會(huì)場說：“請大家咬緊牙關(guān)，作最后的沖刺?！盉.星期六去呢？還是星期天去呢？我實(shí)在是拿不定主意。C.不過，像皇帝一樣，他們也說：“哎呀，真是美極了”！D.這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。答案：D。A項(xiàng)中“說”后面的冒號應(yīng)改為逗號；B項(xiàng)中這是一個(gè)選擇問句，第一個(gè)問號應(yīng)改為逗號；C項(xiàng)中感嘆號應(yīng)放在引號里面。4.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）A.他看上去才十七、八歲，一副有氣無力的樣子。B.“學(xué)習(xí)就怕‘認(rèn)真’二字?！睆埨蠋熣f：“‘態(tài)度決定一切’，確實(shí)很有道理。”C.我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”D.“不行，”程老師干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好。”答案：C。A項(xiàng)中“十七、八歲”表示約數(shù)，中間的頓號應(yīng)去掉；B項(xiàng)中“張老師說”后面的冒號應(yīng)改為逗號；D項(xiàng)中“程老師干干脆脆地回答”后面的冒號應(yīng)改為逗號。5.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項(xiàng)是（）A.什么地方我曾經(jīng)看見這樣一棵蒼老的枸杞樹呢？是在某處的山里嗎？是在另一個(gè)地方的花園里嗎？B.當(dāng)一個(gè)十七、八歲的健美青年向你走來，他給你的印象是爽直、純潔、豪華、富麗。C.英國當(dāng)代詩人西格夫里·薩松寫過一行不朽的警句：“我的心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇。”可以說這行詩是象征詩派的代表。D.著名作家、翻譯家楊季康（筆名楊絳）先生，以105歲高齡于2016年5月25日逝世，其著作有《洗澡》《干校六記》等。答案：B。“十七、八歲”表示約數(shù)，中間的頓號應(yīng)去掉。6.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）A.他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發(fā)，一副菜農(nóng)打扮。B.我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！盋.“不行，”程老師干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好?！盌.他說：“了不起，你們中國的人才太多了！”答案：B。A項(xiàng)中“三、四十歲”表示約數(shù)，中間的頓號應(yīng)去掉；C項(xiàng)中“程老師干干脆脆地回答”后面的冒號應(yīng)改為逗號；D項(xiàng)中感嘆號應(yīng)放在引號里面。7.下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號，使用不正確的一項(xiàng)是（）A.沒有實(shí)力，信心不過是無源之水；沒有信心，拼搏只能是無本之木。B.雨果說：“一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)心志的人，財(cái)產(chǎn)可以被人掠奪，勇氣卻不會(huì)被人剝奪?！盋.轉(zhuǎn)基因技術(shù)的迅猛發(fā)展，是給人類帶來了福祉，還是給人類埋下了隱患？D.上海迪士尼樂園的設(shè)計(jì)方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。答案：D。省略號和“等”不能同時(shí)使用，應(yīng)刪去省略號。8.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“大橋就要通車了，”他環(huán)視了一下會(huì)場說：“請大家咬緊牙關(guān)，作最后的沖刺。”B.星期六去呢？還是星期天去呢？我實(shí)在是拿不定主意。C.不過，像皇帝一樣，他們也說：“哎呀，真是美極了”！D.這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。答案：D。A項(xiàng)中“說”后面的冒號應(yīng)改為逗號；B項(xiàng)中這是一個(gè)選擇問句，第一個(gè)問號應(yīng)改為逗號；C項(xiàng)中感嘆號應(yīng)放在引號里面。9.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）A.他看上去才十七、八歲，一副有氣無力的樣子。B.“學(xué)習(xí)就怕‘認(rèn)真’二字?！睆埨蠋熣f：“‘態(tài)度決定一切’，確實(shí)很有道理?！盋.我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！盌.“不行，”程老師干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好?！贝鸢福篊。A項(xiàng)中“十七、八歲”表示約數(shù)，中間的頓號應(yīng)去掉；B項(xiàng)中“張老師說”后面的冒號應(yīng)改為逗號；D項(xiàng)中“程老師干干脆脆地回答”后面的冒號應(yīng)改為逗號。10.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項(xiàng)是（）A.什么地方我曾經(jīng)看見這樣一棵蒼老的枸杞樹呢？是在某處的山里嗎？是在另一個(gè)地方的花園里嗎？B.當(dāng)一個(gè)十七、八歲的健美青年向你走來，他給你的印象是爽直、純潔、豪華、富麗。C.英國當(dāng)代詩人西格夫里·薩松寫過一行不朽的警句：“我的心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇。”可以說這行詩是象征詩派的代表。D.著名作家、翻譯家楊季康（筆名楊絳）先生，以105歲高齡于2016年5月25日逝世，其著作有《洗澡》《干校六記》等。答案：B?！笆?、八歲”表示約數(shù)，中間的頓號應(yīng)去掉。病句部分一、病句類型及修改方法1.語序不當(dāng)定語和中心語的位置顛倒。例如：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。應(yīng)改為“我國生產(chǎn)的棉花，長期不能自給”。把定語放在狀語的位置上。如：廣大青年表現(xiàn)出無比的進(jìn)行改革的熱情。應(yīng)將“無比的”調(diào)至“熱情”前。多層定語語序不當(dāng)。多層定語的一般順序是：表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；指稱或數(shù)量的短語；動(dòng)詞或動(dòng)詞短語；形容詞或形容詞短語；名詞或名詞短語。例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國家隊(duì)的籃球女教練。正確的順序應(yīng)為：國家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練。多層狀語語序不當(dāng)。多層狀語的一般順序是：表目的或原因的介賓短語；表時(shí)間或處所的；表語氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語）；表情態(tài)或程序的。例如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。正確的順序應(yīng)為：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對象）交談。關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。兩個(gè)分句同一主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。例如：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。應(yīng)將“如果”移到“他”之前。2.搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)。如：他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前?！熬瘛迸c“浮現(xiàn)”不能搭配，可將“精神”改為“形象”。動(dòng)賓搭配不當(dāng)。例如：我們參觀學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校開展課外活動(dòng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?！皡⒂^”與“經(jīng)驗(yàn)”不能搭配，可刪去“參觀”。主賓搭配不當(dāng)。如：這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天?！皠趧?dòng)”與“一天”搭配不當(dāng)，可刪去“的勞動(dòng)”。修飾語與中心語搭配不當(dāng)。如：他在培育良種方面花了很大的心血?！昂艽蟆迸c“心血”搭配不當(dāng)，可將“很大”改為“很多”。關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。如：只要具備了自學(xué)能力，才能掌握更多的知識?！爸灰拧贝钆洳划?dāng)，應(yīng)將“只要”改為“只有”。3.成分殘缺或贅余成分殘缺缺主語。如：通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。應(yīng)刪去“通過”或“使”。缺謂語。如：我們正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國。應(yīng)在句末加上“而奮斗”。缺賓語。如：他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成了愛勞動(dòng)。應(yīng)在句末加上“的習(xí)慣”。成分贅余語義重復(fù)。如：他大約花了十天左右時(shí)間才完成了任務(wù)?！按蠹s”和“左右”語義重復(fù)，可刪去其一。濫用介詞造成贅余。如：在這部電影中，刻畫了一個(gè)女知識分子的典型。應(yīng)刪去“在”和“中”。4.結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅。即把兩種不同的句法結(jié)構(gòu)混雜在一個(gè)表達(dá)式中，結(jié)果造成語句結(jié)構(gòu)混亂、語義糾纏。例如：多年來曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)束縛下的人們也覺悟起來了?？筛臑椤岸嗄陙碓挥?jì)劃經(jīng)濟(jì)束縛的人們也覺悟起來了”或“多年來在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)束縛下的人們也覺悟起來了”。中途易轍。一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。如：中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。應(yīng)將“中國人民”移到“自從”之后。5.表意不明指代不明。如：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張?！斑@種主張”指代不明，不清楚是指“接受”還是“反對”。有歧義。如：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急?？梢岳斫鉃槊妹眯睦镏?，也可以理解為爸爸媽媽心里著急，還可以理解為妹妹和爸爸媽媽心里都著急。6.不合邏輯自相矛盾。如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)?！八离y者”和“幸免”矛盾，應(yīng)刪去“死難者中”。范圍不清。如：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家和各項(xiàng)人才?！案黜?xiàng)人才”包括“科學(xué)專家”，二者不能并列，可將“各項(xiàng)科學(xué)專家和各項(xiàng)人才”改為“各類科學(xué)專家和其他人才”。主客顛倒。如：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。應(yīng)改為“中國青年對于奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》是不陌生的”。否定不當(dāng)。如：為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施?！胺乐埂焙汀安辉佟北硪庵貜?fù)，應(yīng)刪去“不”。二、病句練習(xí)題1.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（刪去“通過”或“使”）B.他大約花了十天左右時(shí)間才完成了任務(wù)。（刪去“大約”或“左右”）C.中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。（將“中國人民”移到“自從”之后）D.他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（將“多少個(gè)死難者”改為“無數(shù)死難者”）答案：D。應(yīng)刪去“死難者中”，因?yàn)椤八离y者”和“幸免”矛盾。2.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.我們一定要發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。B.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D。A項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)先“繼承”再“發(fā)揚(yáng)”；B項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”；C項(xiàng)主謂搭配不當(dāng)，“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”。3.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，因此催生了世界大國戰(zhàn)略博弈的新格局。B.未成年學(xué)生玩手機(jī)的危害應(yīng)該得到有效引導(dǎo)和管理。C.我國擬把足球?qū)W習(xí)情況納入學(xué)生檔案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的參考。D.通過考古發(fā)掘、征集和捐贈(zèng)，甘肅省博物館獲得歷史文物藏品近82000多件。答案：C。A項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)刪去“隨著”和“因此”；B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“危害”不能“引導(dǎo)和管理”，可將“危害”改為“行為”；D項(xiàng)語義重復(fù)，“近”和“多”不能同時(shí)使用，應(yīng)刪去其一。4.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.他在培育良種方面花了很大的心血。（將“很大”改為“很多”）B.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。（刪去“不”）C.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（將“品質(zhì)”改為“形象”）D.通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（刪去“使”）答案：D。應(yīng)刪去“通過”或“使”。5.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.網(wǎng)上“曬旅游”本身是積極向上的，但要有度，不要有攀比或驕傲。B.我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師耐心細(xì)致地糾正并指出我考試中的問題的情景。C.為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題，學(xué)校采取了很多有效措施。D.也許我們不能復(fù)制馬云的成功，但是他的夢想、他的努力卻是每個(gè)人都可以復(fù)制的。答案：D。A項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“驕傲”后加上“的心態(tài)”；B項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)先“指出”再“糾正”；C項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。6.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.我們要把改善民生、保障民生、關(guān)注民生作為一切工作的目的和出發(fā)點(diǎn)。B.你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能取得好成績是可想而知的。C.電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于能否加速訓(xùn)練并造就一批專業(yè)技術(shù)人才。D.遭受了這樣的挫折，大家都有點(diǎn)泄氣，連一向沉得住氣的車間主任也難免沒有同樣的情緒。答案：C。A項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)先“關(guān)注民生”，再“保障民生”，最后“改善民生”；B項(xiàng)句式雜糅，可改為“你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能取得好成績”或“你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不能取得好成績是可想而知的”；D項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“沒有”。7.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.他大約花了十天左右時(shí)間才完成了任務(wù)。（刪去“大約”或“左右”）B.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。（刪去“不”）C.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（將“品質(zhì)”改為“形象”）D.通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（刪去“通過”和“使”）答案：D。應(yīng)刪去“通過”或“使”，而不是同時(shí)刪去。8.