學(xué)校貫徹落實(shí)“雙減”政策工作情況總結(jié)

為全面貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作

業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》工作部署，充分發(fā)揮學(xué)校教

書育人主體功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，XX學(xué)校積極學(xué)習(xí)相關(guān)

政策、多次組織召開教師會(huì)議，并結(jié)合我校學(xué)情組織開展了

“雙減”工作，在政策學(xué)習(xí)、作業(yè)布置、延時(shí)服務(wù)、課堂提

升和休息保障等方面均積極改，現(xiàn)對(duì)這一階段我?！半p減”

政策落實(shí)情況做如下總結(jié)。

一、多次學(xué)習(xí)研討，凝聚家校共識(shí)

“雙減”政策落地后，學(xué)校第一時(shí)間發(fā)布文件，火速成

立學(xué)校“雙減”領(lǐng)導(dǎo)小組。該領(lǐng)導(dǎo)小組由校長、課程教學(xué)中

心成員、教研組長及各班主任組成。?！半p減”領(lǐng)導(dǎo)小組多

次召開教師會(huì)議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識(shí),

制定落實(shí)方案，并全過程、全方位監(jiān)督，確保全員參與，保

障落實(shí)。

同時(shí)，為密切“雙減”新背景下的家校溝通，推進(jìn)家校

協(xié)同育人共同體建設(shè)，我校利用家長會(huì)、家訪、發(fā)放傳單等

多種形式，向家長、學(xué)生宣講素質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀，努

力形成減負(fù)共識(shí)，合力做好雙減工作。

二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，健全管理機(jī)制

為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，貫徹落實(shí)“雙減”作業(yè)新要求，

我校制定《XX學(xué)校關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案》、

《XX學(xué)校作業(yè)管理實(shí)施方案》、《XX學(xué)校作業(yè)布置與批改制

度》、《XX學(xué)校學(xué)生作業(yè)公示制度》等一作業(yè)相關(guān)新方案，著

力健全作業(yè)管理機(jī)制，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，確切落實(shí)“雙減”

作業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)。

在作業(yè)制定方面，我校積極參考《XX市義務(wù)教育學(xué)校學(xué)

科書面作業(yè)設(shè)計(jì)指引（試用）》、《關(guān)于推送XX市中小學(xué)在線

教學(xué)資源包的通知》，各個(gè)學(xué)科組積極推送資源包和設(shè)計(jì)指

引，發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，嚴(yán)格杜絕重復(fù)

性、懲罰性作業(yè)。

在作業(yè)總量方面，我校建立落實(shí)作業(yè)統(tǒng)籌制度，實(shí)行班

主任負(fù)責(zé)制，確保每一班、每一生都達(dá)到“一、二年級(jí)學(xué)生

不留書面家庭作業(yè)，三、四、五、六年級(jí)書面作業(yè)總量不超

過60分鐘”的基本要求。

在作業(yè)內(nèi)容上，確保難度不超課標(biāo)，積極推動(dòng)實(shí)行基礎(chǔ)

性必做作業(yè)與拓展性選做作業(yè)相結(jié)合的彈性作業(yè)機(jī)制，音樂、

美術(shù)、體育、勞動(dòng)及科學(xué)等學(xué)科布置適量的實(shí)踐性作業(yè)。同

時(shí)學(xué)校出臺(tái)加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、體質(zhì)、讀物管

理等“五項(xiàng)管理”的落實(shí)意見，扎實(shí)推進(jìn)以“減作業(yè)、增睡

眠，減補(bǔ)習(xí)、增運(yùn)動(dòng)，減刷題、增實(shí)踐”為重點(diǎn)的減負(fù)行動(dòng)。

三、拓展服務(wù)渠道，提升延時(shí)質(zhì)量

為滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，有效實(shí)施各種課后育人活

動(dòng)，我校面向全校學(xué)生開展課后延時(shí)服務(wù)，由學(xué)生及家長自

愿選擇參加。

首先，根據(jù)調(diào)查問卷進(jìn)行合理安排，組織學(xué)生開展自主

作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、自主合作探究活動(dòng)，安排在崗

教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔，尤其是對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生

提供輔導(dǎo)（不占用正常的教學(xué)時(shí)間，不作為正常教學(xué)和學(xué)科

課程的延伸，不進(jìn)行集體教學(xué)或“補(bǔ)課”）。

其次，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生多方面綜合能力

素養(yǎng)的提升，我校根據(jù)已有資源和學(xué)生需求，開設(shè)29項(xiàng)目

42個(gè)社團(tuán)，學(xué)生參與率達(dá)90%以上。

四、改教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂教學(xué)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改力度，上好

“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)?！叭顺砷L”的課堂教學(xué)模

式，確保學(xué)生的主體地位。

同時(shí)，積極組織交流活動(dòng)。建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組

成的“成長課堂”課堂教學(xué)實(shí)踐深入研究領(lǐng)導(dǎo)小組，開展推

門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教

學(xué)比武等一教研活動(dòng)，逐步形成高效課堂教學(xué)模式，以此提

高全體教師的課堂駕馭能力。

此外，結(jié)合我校優(yōu)勢項(xiàng)目，強(qiáng)力打造基于社區(qū)資源的項(xiàng)

目式學(xué)習(xí)，為師生搭建提升綜合素質(zhì)的平臺(tái)。

五、保障休息權(quán)利，增強(qiáng)健康體魄

為保障學(xué)生休息權(quán)利，我校建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，

確保學(xué)生每天不少于9小時(shí)高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生

參與“校園體育一小時(shí)”活動(dòng)參與率達(dá)到100%,推動(dòng)健康生

活習(xí)慣養(yǎng)成。

我校全面貫徹教育方針，組織開展“雙減”工作，著眼

建設(shè)高質(zhì)量教育體系，并取得了一定的成效。接下來，我校

將堅(jiān)持以思想為指導(dǎo)，持續(xù)發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，不斷

改進(jìn)“雙減”落實(shí)工作，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一

步提升，加速構(gòu)建教育良好生態(tài)，成為名副其實(shí)的“家門口

的好學(xué)?！?。

實(shí)驗(yàn)學(xué)?！半p減”工作開展情況匯報(bào)

2021年7月，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)

負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》下發(fā)，這是重大民生工程?！半p

減”工作啟動(dòng)以來，我校堅(jiān)決以沉痛猛藥之決心落實(shí)“雙減”

政策，以破釜沉舟之勇氣踐行“融”學(xué)課堂，主動(dòng)擔(dān)起一個(gè)

基層學(xué)校減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和家長負(fù)擔(dān)的重任。

我們的嘗試與行動(dòng)：

一、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)文件精神，促進(jìn)教師教育理念轉(zhuǎn)型。

開學(xué)伊始，我校就將“雙減”文件發(fā)到釘釘群，要求每

一位教師認(rèn)真研讀；暑期校本培訓(xùn)，XX校長作了題為《創(chuàng)建

良好教育生態(tài)，全面提升育人質(zhì)量一一“雙減”政策解讀》

的主題報(bào)告。從何謂“雙減”、“雙減”之我見、落實(shí)“雙

減”做法等三方面作了詳細(xì)解讀。通過學(xué)習(xí)，老師們對(duì)“雙

減”的內(nèi)容和意義有了深入了解，教育觀念有了大的轉(zhuǎn)變。

二、積極舉辦教學(xué)觀摩活動(dòng)，推進(jìn)教師課堂生態(tài)升級(jí)。

“雙減”核心是減負(fù)增效。我們以落實(shí)“雙減”為契機(jī),

積極舉辦“融課堂”理念指導(dǎo)下的各教學(xué)觀摩活動(dòng)。先后委

派各科種子教師XX多人參加了區(qū)教師發(fā)展中心組織的“融

課堂”培訓(xùn)會(huì)、推進(jìn)會(huì)和現(xiàn)場觀摩活動(dòng)。學(xué)校邀請(qǐng)發(fā)展中心

化學(xué)研訓(xùn)員王文富主任到校開展“融”課堂展示與交流活

動(dòng)；語文研訓(xùn)員余恒祥主任應(yīng)邀到校親自執(zhí)教七年級(jí)《陳太

丘與友期》示范課，指導(dǎo)我校語文“融課堂”建設(shè)；XX校長

在XX主任的指導(dǎo)下，對(duì)全區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師開設(shè)《有理數(shù)的乘

法和除法3》“融課堂”示范課，兼職研訓(xùn)員XX主任對(duì)語文

組開設(shè)《湖心亭看雪》“融課堂”交流課，均取得良好效果，

得到高度評(píng)價(jià)。我校通過各種方式努力探索“融課堂”基本

范式，力推“融課堂”建設(shè)，助力全體教師課堂生態(tài)轉(zhuǎn)型升

級(jí)。

三、研究細(xì)化各項(xiàng)“雙減”措施，確?！半p減”“換湯”

更“換藥”。

為確保“雙減”政策落地生根，“雙減”工作“換湯”

更“換藥”，我校研究細(xì)化了各項(xiàng)“雙減”措施。

1.全面開展課后延時(shí)服務(wù)。周一至周五每天開設(shè)兩節(jié)延

時(shí)課，周六全天開展延時(shí)服務(wù)以滿足家長和學(xué)生需求。延時(shí)

服務(wù)形式多樣，融學(xué)單科學(xué)設(shè)計(jì)，各學(xué)科老師答疑解惑。

2.組建學(xué)習(xí)共同體。學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)是“融課堂”建設(shè)

的突破口。各班以“2好2中2困”的模式組建由組長、副

組長、記錄人、對(duì)外交流人等六人組成的學(xué)習(xí)共同體。通過

學(xué)習(xí)共同體引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)等活動(dòng)。

3.設(shè)計(jì)融學(xué)單助學(xué)。各個(gè)學(xué)科堅(jiān)持著力提升各科個(gè)性化

的融學(xué)單質(zhì)量，以高質(zhì)量融學(xué)單助力提升高效課堂。

4.做好作業(yè)公示。學(xué)校要求每天將各科作業(yè)張貼公示,

要求全體教師統(tǒng)布置作業(yè)，不得另加“小鍋菜”，從根本上

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

我們的思考和探索：

1.進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式，引導(dǎo)教師更新轉(zhuǎn)變教育理

念。

“雙減”之后，我們要朝哪個(gè)方向改進(jìn)教育教學(xué)？雙減

下，家長、社會(huì)對(duì)學(xué)校、教師有怎樣更高的期待？這些問題，

都需要我們進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式，引導(dǎo)教師深入領(lǐng)會(huì)

“雙減”精神，主動(dòng)參與融課堂理念下的高校課堂的探索與

構(gòu)建。

2.充分探究“融課堂”課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)教師積淀素

養(yǎng)，提升能力。

學(xué)校將精心設(shè)計(jì)各類平臺(tái)，聚焦“雙減”和“融課堂”

理念，組織學(xué)習(xí)前沿教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師融課堂實(shí)

踐，追求以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，助力學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.進(jìn)一步發(fā)揮備課組功能，提高融學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)水平，減

量提質(zhì)。

“雙減”嚴(yán)控測驗(yàn)次數(shù)和規(guī)模。我校將以備課組為單位，

引導(dǎo)教師靜心思考并向榜樣學(xué)習(xí)，真正從源頭上降低以刷題

為習(xí)慣的作業(yè)模式，提高作業(yè)效果。

“雙減”政策關(guān)乎教育長遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)乎每一個(gè)學(xué)生的身

心健康，其探索實(shí)踐到落地生根，必然不是簡單的過程。相

信在區(qū)教育的指導(dǎo)下，在全體師生的積極參與下，我們定能

在“雙減”落地和“融課堂”建構(gòu)上取得突破，真正迎來課

堂和教育生態(tài)的顛覆性改變。

中小學(xué)校落實(shí)“雙減”政策情況報(bào)告

為了全面掌握“雙減”政策落實(shí)情況，為全縣教育事業(yè)

高質(zhì)量發(fā)展建言獻(xiàn)策，我們采取現(xiàn)場看點(diǎn)、聽取匯報(bào)、座談

交流等方式，圍繞“精準(zhǔn)落實(shí)“雙減”政策，辦好滿意教育”

進(jìn)行專題調(diào)研?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

一、做法及成效

“雙減”政策出臺(tái)以來，、縣認(rèn)真貫徹、省市政策要求，

全面落實(shí)部門管理職責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)校主體作用，健全完善

保障機(jī)制，積極推進(jìn)措施落實(shí)，全縣教育“雙減”工作取得

了階段性成效。

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，政策宣傳持續(xù)深入。堅(jiān)持把“雙

減”工作作為重大民生工程，列入重要議事日程，統(tǒng)籌推進(jìn),

穩(wěn)步實(shí)施。一是全面安排部署。、縣成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小

組，縣教育制定印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)減輕義務(wù)教育階段學(xué)

生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作的通知》，分層次召開會(huì)議

進(jìn)行安排部署，進(jìn)一步明確工作任務(wù)，細(xì)化工作措施，確保

了“雙減”工作有序推進(jìn)。二是深入開展宣傳。各相關(guān)部門

充分利用新聞媒體、微信公眾號(hào)等媒介，積極搭建交流分享

平臺(tái)，廣泛宣傳解讀“雙減”政策，合理引導(dǎo)預(yù)期，積極爭

取家長、社會(huì)支持配合；各學(xué)校通過主題班會(huì)、家長會(huì)、校

園廣播、黑板報(bào)等形式，宣傳解讀文件精神和政策要求，統(tǒng)

思想認(rèn)識(shí)，營造了“雙減”工作濃厚氛圍。三是強(qiáng)化督導(dǎo)管

理。堅(jiān)持責(zé)任督學(xué)駐校督導(dǎo)，積極組織開展專項(xiàng)檢查，及時(shí)

督促整改存在問題，設(shè)立“雙減”工作監(jiān)督舉報(bào)電話，暢通

意見反映渠道，推動(dòng)“雙減”工作落地見效，全縣中小學(xué)校

辦學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范，治校育人水平持續(xù)提升。

（二）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕。堅(jiān)持“目標(biāo)

明確、科學(xué)定制、分層設(shè)計(jì)、學(xué)教融合、統(tǒng)籌實(shí)施”原貝

完善《XX縣義務(wù)教育階段學(xué)生書面作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)意見》，切

實(shí)加強(qiáng)作業(yè)管理。一是精細(xì)作業(yè)設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)引導(dǎo)教師按照知

識(shí)結(jié)構(gòu)、能力提升、綜合探究三個(gè)層次進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，合理

設(shè)計(jì)科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型

作業(yè)，有效提高了作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。二是強(qiáng)化過程管理。積極

探索“基本作業(yè)+彈性作業(yè)”的模式，嚴(yán)控作業(yè)總量，規(guī)范作

業(yè)布置，按照小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，三至六

年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)

平均完成時(shí)間不超過90分鐘的要求，積極推行家長簽字免

寫作業(yè)制度，學(xué)生作業(yè)量明顯減少。三是健全長效機(jī)制。在

作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)時(shí)間、作業(yè)布置、作業(yè)批閱等方面提出明確

要求，建立健全作業(yè)總量審核、質(zhì)量評(píng)價(jià)、校內(nèi)公示、檢查

通報(bào)等制度，確保了作業(yè)管理各項(xiàng)要求落到實(shí)處。

（三）開展課后服務(wù)，學(xué)生需求有效滿足。制定印發(fā)《XX

縣義務(wù)教育課后服務(wù)工作實(shí)施方案》，積極推進(jìn)“5+2”課后

服務(wù)模式，確保了課后服務(wù)與正常上下班時(shí)間有效銜接。一

是探索課后服務(wù)方式。堅(jiān)持自愿選擇與全面發(fā)展原則，通過

“致家長一封信”等方式，充分征求學(xué)生和家長意見，建立

家長申請(qǐng)、班級(jí)審核、學(xué)校統(tǒng)實(shí)施的工作機(jī)制，主動(dòng)向家長、

學(xué)生告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)時(shí)間等，積極引導(dǎo)學(xué)生

參加課后服務(wù)，全縣義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)實(shí)現(xiàn)全覆蓋，課

后服務(wù)學(xué)生參與率達(dá)到97.18%。二是精選課后服務(wù)內(nèi)容。著

眼學(xué)生全面發(fā)展，堅(jiān)持將完成作業(yè)與培養(yǎng)興趣特長相結(jié)合，

有針對(duì)性地開展作業(yè)輔導(dǎo)、體育活動(dòng)、科普講座、社團(tuán)活動(dòng)

等，減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)了學(xué)生參與課后服

務(wù)的興趣。三是強(qiáng)化課后服務(wù)保障。充分發(fā)揮省市“園丁獎(jiǎng)”

獲得者、學(xué)科骨干、名師工作室、員先鋒崗引領(lǐng)作用，合理

安排課后服務(wù)師資，積極動(dòng)員體育藝術(shù)科技工作者、退休教

師進(jìn)行“接力”“補(bǔ)位”，統(tǒng)籌青少年活動(dòng)中心、留守兒童

之家等校外活動(dòng)場所，拓寬了課后服務(wù)渠道。

（四）突出從嚴(yán)管理，校外培訓(xùn)全面規(guī)范。充分發(fā)揮部

門聯(lián)動(dòng)作用，持續(xù)壓實(shí)部門職責(zé)，全力壓減學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

數(shù)量，校外機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為得到進(jìn)一步規(guī)范。一是強(qiáng)化宣傳引

導(dǎo)。采取舉辦主題班會(huì)、召開家長會(huì)、發(fā)放宣傳資料等多種

方式，開展政策宣傳，積極解疑釋惑，讓學(xué)生及家長全面了

解校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管控措施，理性認(rèn)識(shí)校外培訓(xùn)，不盲目跟風(fēng)

報(bào)班，學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)明顯減輕。二是開展專項(xiàng)整執(zhí)。召

開部門聯(lián)席會(huì)議，細(xì)化職責(zé)分工，扎實(shí)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專

項(xiàng)治理行動(dòng)，對(duì)縣內(nèi)6所學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全部收回辦學(xué)許可

證，其中4所停辦注銷，2所轉(zhuǎn)型為非學(xué)科類培訓(xùn)|,列出校

外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“白名單”，縣內(nèi)學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面清零，

有效消除了培訓(xùn)亂象。三是加強(qiáng)運(yùn)營管理。教育、公安、市

場管理、應(yīng)急管理、消防等部門先后4次開展聯(lián)合檢查，加

強(qiáng)收費(fèi)管理，規(guī)范廣告宣傳行為，綜合評(píng)估辦學(xué)情況，督促

整改存在問題，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)科類培訓(xùn)、師德失范、虛假

廣告等問題得到有效遏制，辦學(xué)能力、管理水平明顯提升。

（五）深化教育改，管理評(píng)價(jià)機(jī)制逐步完善。認(rèn)真落實(shí)

深化教育評(píng)價(jià)改的相關(guān)措施，樹立科學(xué)成才理念，開展中小

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)

管理。嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊所有課程，建立教學(xué)常

規(guī)管理制度，加大教研力度，激發(fā)教研教改活力，積極開展

校本化教研活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，不斷提升

課堂質(zhì)量。二是規(guī)范學(xué)生考試管理。完善《XX縣義務(wù)教育學(xué)

?？荚嚬芾韺?shí)施規(guī)范》，對(duì)考試數(shù)量、組織形式等作出明確規(guī)

定，各學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《實(shí)施規(guī)范》要求，沒有超范圍或變相

組織考試，成績均以等級(jí)形式呈現(xiàn)，未通過任何形式公布學(xué)

生成績排名。三是創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)機(jī)制。堅(jiān)持把立德樹人成效

作為教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將年度考核與平時(shí)考核相結(jié)合，通過教

學(xué)成績、教研教改、日常表現(xiàn)等方面綜合考核，對(duì)教師工作

進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。著眼學(xué)生全面發(fā)展，通過課堂提問、作業(yè)批

改、社團(tuán)活動(dòng)等日常表現(xiàn)，綜合衡量學(xué)生，分等作出評(píng)價(jià),

采取適當(dāng)方式進(jìn)行反饋。

二、困難和問題

一是思想認(rèn)識(shí)還不到位。對(duì)“雙減”政策的宣傳方式還

不夠靈活，覆蓋面還不夠廣，思想認(rèn)識(shí)還不夠到位。個(gè)別學(xué)

校對(duì)“雙減”政策重大意義認(rèn)識(shí)不足，以印發(fā)文件、制定方

案、召開會(huì)議代替工作落實(shí)，存在形主問題；一些教師對(duì)“雙

減”政策的理解存在偏差，將課后服務(wù)等政策措施當(dāng)作額外

負(fù)擔(dān)，思想上存在抵觸情緒；一些家長將落實(shí)“雙減”政策

與提升教育質(zhì)量對(duì)立起來，擔(dān)心減少作業(yè)量影響孩子學(xué)習(xí)成

績，焦慮感還沒有完全消除。

二是課后服務(wù)機(jī)制還不夠健全。農(nóng)村學(xué)校和小規(guī)模學(xué)校

課后服務(wù)總體安排上與實(shí)際結(jié)合還不夠緊密，部分農(nóng)村學(xué)生

家長反映延長放學(xué)時(shí)間與農(nóng)村生產(chǎn)生活實(shí)際相沖突，增加了

學(xué)生回家途中的安全隱患；一些學(xué)校為了開展課后服務(wù)，壓

縮了課堂教學(xué)時(shí)間，在一定程度上對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量造成影響;

個(gè)別學(xué)校課后服務(wù)統(tǒng)安排“作業(yè)輔導(dǎo)+文娛活動(dòng)”，學(xué)生自

主支配時(shí)間較少；開展課后服務(wù)之后，學(xué)生在校時(shí)間延長，

低齡學(xué)生容易產(chǎn)生困、乏、餓等問題，服務(wù)質(zhì)量難以保證；

課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障不到位，彈性工作制度落實(shí)不到位，部分

教師動(dòng)力不足，一定程度上影響了教師工作積極性；課后服

務(wù)渠道短缺，文化館、青少年活動(dòng)中心等社會(huì)資源應(yīng)用不足，

部分學(xué)校場地較小，學(xué)生體育活動(dòng)受限。音樂、體育、美術(shù)、

藝術(shù)類教師短缺，一些教師在科普、文體、藝術(shù)等方面專業(yè)

能力不足，課后服務(wù)的專業(yè)性指導(dǎo)跟不上。

三是作業(yè)管理設(shè)計(jì)還不夠精細(xì)。一些學(xué)校作業(yè)公示制度

還沒有完全落實(shí)，不能堅(jiān)持常態(tài)化；作業(yè)管理還比較粗放，

在減量與提質(zhì)方面研究不夠，作業(yè)類型單一，內(nèi)容不夠豐富；

部分班額較大的班級(jí)在分層布置、彈性布置作業(yè)方面做得不

夠，體現(xiàn)不出學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)；個(gè)別教師通過家長、手機(jī)布

置作業(yè)等現(xiàn)象還沒有完全杜絕；一些家長課后加壓，額外布

置作業(yè)，導(dǎo)致作業(yè)負(fù)擔(dān)出現(xiàn)“不減反增”的現(xiàn)象。

四是學(xué)科類培訓(xùn)仍有反彈風(fēng)險(xiǎn)。由于家長對(duì)學(xué)生期望太

高，對(duì)學(xué)科類的校外培訓(xùn)還有需求，個(gè)別校外學(xué)科類培訓(xùn)沒

有徹底退出，從“地上”轉(zhuǎn)為“地下”，有些開展居家輔導(dǎo)，

高收費(fèi)補(bǔ)課，個(gè)別家長選擇給孩子一對(duì)一補(bǔ)課，隱蔽性更強(qiáng)，

導(dǎo)致管理更加困難，存在反彈風(fēng)險(xiǎn)。

三、對(duì)策與建議

一是加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，營造“雙減”良好氛圍。充分利用

主流媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加大“雙減”政策宣傳闡釋力度，積

極總結(jié)推廣“雙減”工作中的好經(jīng)驗(yàn)好做法，引導(dǎo)家庭、學(xué)

校、社會(huì)各方轉(zhuǎn)變理念，共同營造良好的教育氛圍。建立健

全家校育人機(jī)制，通過家委會(huì)、家長會(huì)、家訪等形式，多方

加強(qiáng)家校溝通，明確家校育人責(zé)任，努力凝聚減負(fù)共識(shí)，防

止學(xué)?！皽p負(fù)”的同時(shí)家長“增負(fù)”。修訂完善《XX縣學(xué)校

綜合考核辦法》，建立健全“雙減”督導(dǎo)考核機(jī)制，把“雙減”

納入常態(tài)化督導(dǎo)內(nèi)容，加大督辦、通報(bào)、追責(zé)問責(zé)力度，推

進(jìn)“雙減”政策全面落地。

二是完善制度機(jī)制，提高課后服務(wù)質(zhì)量。堅(jiān)持“一校一

案”原則，指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校、小規(guī)模學(xué)校修改完善課后服務(wù)實(shí)

施方案，適當(dāng)縮短低年級(jí)學(xué)生課后服務(wù)時(shí)間，確保與農(nóng)村生

產(chǎn)生活實(shí)際相銜接。規(guī)范課后服務(wù)內(nèi)容，指導(dǎo)教師為學(xué)有困

難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)

拓展，滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化需求。采取財(cái)政補(bǔ)助、家長

繳納等措施，制定課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障辦法，明確教師每課時(shí)

補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)教師課后服務(wù)補(bǔ)助。積極探索教師“彈性上

下班”、AB角輪班制度和減輕教師非教學(xué)類負(fù)擔(dān)長效機(jī)制,

合理安排教師工作量和工作時(shí)間，切實(shí)調(diào)動(dòng)教師參與課后服

務(wù)的積極性。充分利用青少年活動(dòng)中心、文化館、圖書館、

博物館等公共服務(wù)場所，積極探索社會(huì)志愿者、專業(yè)人士到

校提供專業(yè)輔導(dǎo)機(jī)制，增加課后服務(wù)校外資源供給，拓寬課

后服務(wù)渠道。

三是規(guī)范作業(yè)管理，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。堅(jiān)持“科學(xué)定

制、分層設(shè)計(jì)”原則，引導(dǎo)教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興

趣等不同情況，精選作業(yè)內(nèi)容，分層、彈性布置作業(yè)，保證

作業(yè)設(shè)計(jì)、布置符合課程標(biāo)準(zhǔn)、符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)。加強(qiáng)作

業(yè)指導(dǎo)批改，充分運(yùn)用作業(yè)分析學(xué)情，有針對(duì)性地做好答疑

輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)反思、查漏補(bǔ)缺、診斷改進(jìn)。做好

作業(yè)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生定期向家長展示作業(yè)，讓家長掌握學(xué)習(xí)

情況，認(rèn)同課后服務(wù)效果。

四是加強(qiáng)師資建設(shè)，切實(shí)提升教學(xué)水平。發(fā)揮課堂教育

主陣地作用，著力深化教研教改，引導(dǎo)教師強(qiáng)化教學(xué)基本功

訓(xùn)練，創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)教材研究，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

積極引進(jìn)音樂、體育、美術(shù)等緊缺型教師，組織教師參加科

普、文體、藝術(shù)等培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師綜合能力，進(jìn)一步滿

足課后服務(wù)專業(yè)化指導(dǎo)需求。加大優(yōu)秀教師交流輪崗力度,

推動(dòng)優(yōu)質(zhì)師資均衡配置，完善結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，積極推動(dòng)城鄉(xiāng)

間、學(xué)校間優(yōu)質(zhì)教育資源共享輻射，進(jìn)一步縮小校際教育資

源配置差距。

五是加強(qiáng)管理力度，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)。堅(jiān)持“科學(xué)、

法制、規(guī)范”思維，嚴(yán)格各類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理，積極引導(dǎo)

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)揮師資、技術(shù)等方面優(yōu)勢，把培訓(xùn)重點(diǎn)放在

學(xué)生興趣培養(yǎng)拓展上，積極為學(xué)生提供化、差異化教育培訓(xùn)I。

強(qiáng)化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理，嚴(yán)格審批登記，全面落實(shí)“黑白名

單”、信息公開等制度，加強(qiáng)教師資格、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)課

程等方面管理，防止學(xué)科類培訓(xùn)反彈。加大整執(zhí)力度，定期

開展聯(lián)合檢查、明察暗訪，督促落實(shí)消防安全、疫情防控等

措施，加強(qiáng)預(yù)收費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)管控，嚴(yán)查變相培訓(xùn)、虛假宣傳等行

為，加大通報(bào)曝光力度，有序規(guī)范校外培訓(xùn)行為。

小學(xué)落實(shí)雙減政策情況報(bào)告

為認(rèn)真貫徹落實(shí)“雙減”工作的決策部署，發(fā)揮學(xué)校教

育主陣地作用，聚焦“提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高作業(yè)管理與

設(shè)計(jì)質(zhì)量，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量”，進(jìn)一步推動(dòng)“雙減”

工作落實(shí)落細(xì)，XX小學(xué)積極響應(yīng)號(hào)召，深刻領(lǐng)會(huì)“雙減”工

作的重要意義，做好“4個(gè)優(yōu)化”一優(yōu)化教育理念、優(yōu)化教

學(xué)方法、優(yōu)化課堂模式、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)等，提升自己的教育

教學(xué)水平、提高課堂效率，確?！半p減”政策有效落實(shí)。

現(xiàn)將一學(xué)年“雙減”工作總結(jié)如下：

一、廣泛宣傳，“減負(fù)”人心

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)“雙減”政策，全面宣傳文件精神

學(xué)校迅速成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定方案部署落實(shí)“雙減”工

作。學(xué)校教學(xué)副校長周淑菲在全體教師會(huì)議上領(lǐng)學(xué)了“雙減”

文件，并結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際分析解讀，要求全體教師提高認(rèn)

識(shí)，從減負(fù)、提質(zhì)、服務(wù)等多方面入手，為學(xué)生搭建全面健

康發(fā)展的平臺(tái)。通過開家長會(huì)、班級(jí)微信群等方式與家長保

持交流，廣泛宣傳，以便在“雙減”工作中獲得家長的理解

與支持，促進(jìn)后續(xù)工作的開展。

2.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定工作方案，確保減負(fù)提質(zhì)

在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)政策之后，為了確保此項(xiàng)工作的順利開展，

學(xué)校制定了切實(shí)可行的《XX小學(xué)2021學(xué)年“雙減”工作實(shí)

施方案》《XX小學(xué)“五育并舉”工作實(shí)施方案》和《XX小學(xué)

課后服務(wù)方案》《XX小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理的要求和措

施》等相關(guān)文件和規(guī)章制度。教師大會(huì)上，多次進(jìn)行“雙減”

政策強(qiáng)調(diào)；教研例會(huì)上，“雙減”政策的實(shí)施與強(qiáng)調(diào)成為常

態(tài)化，以確保教師吃透精神，立足課堂，減負(fù)提質(zhì)。

二、作業(yè)管理，減“量”增“能”

出臺(tái)作業(yè)管理規(guī)定，教務(wù)處細(xì)化作業(yè)管理要求，落實(shí)作

業(yè)公示制度，作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處定

期做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋。

一是健全作業(yè)管理機(jī)制：做好作業(yè)統(tǒng)籌管理，教師們每

周研討作業(yè)內(nèi)容，班級(jí)調(diào)控各學(xué)科作業(yè)量，落實(shí)作業(yè)全批全

改及時(shí)反饋。

二是作業(yè)設(shè)計(jì)提質(zhì)：推行個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)日常作

業(yè)的整體設(shè)計(jì)研究，提高作業(yè)質(zhì)量和效果。

三是分層作業(yè)因材施教：根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情分層設(shè)計(jì)

布置，把作業(yè)設(shè)為“基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)”，因材彈性

施教，讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)“爬坡”的階梯。

四是嚴(yán)控作業(yè)完成時(shí)長：

保證一二年級(jí)不留書面作業(yè)，三到六年級(jí)學(xué)生每天書面

作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘。

五是作業(yè)監(jiān)控科學(xué)規(guī)范：通過學(xué)生座談、學(xué)校檢查等多

種形式，堅(jiān)決杜絕教師隨意亂布置作業(yè)的行為，切實(shí)減輕學(xué)

生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。

六是規(guī)范作業(yè)批改：教師對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，

不得要求學(xué)生自批自改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。

作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語恰當(dāng)。學(xué)校和教師不得要求家長

代為批改作業(yè)，不將家長的簽字作為評(píng)判學(xué)生完成作業(yè)的依

據(jù)。

本學(xué)年，教務(wù)處多次組織作業(yè)批改檢查，并做好階段性

反饋，大大提高了教師的重視程度和政策的真正落地。同時(shí),

學(xué)校還承辦了區(qū)小學(xué)語文”作業(yè)設(shè)計(jì)與展評(píng)”現(xiàn)場研討會(huì),

語文組的創(chuàng)編作業(yè)獲得了區(qū)教研室和區(qū)域?qū)W校的高度贊賞。

三、課堂變革，減“負(fù)”增“效”

“雙減”，減“量”但要提“質(zhì)”。只有教師真正提高

教學(xué)意識(shí)，才能做到真正意義上的課業(yè)減負(fù)。

1.落實(shí)教研活動(dòng)

抓實(shí)備課組教研，找準(zhǔn)單元重難點(diǎn)，研討突破教學(xué)難點(diǎn)，

優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。嚴(yán)格落實(shí)每周的教研活動(dòng)，改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)策

略，構(gòu)建“e3”課堂新模式。教師運(yùn)用先進(jìn)高效的教育方式,

采用學(xué)生展示、小組合作等方式，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探

究式教學(xué)，做到應(yīng)教盡教、提升到位。將課堂作業(yè)本與教學(xué)

設(shè)計(jì)相融合，切實(shí)提高課堂效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

2.樹立典范引領(lǐng)。

開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、專家團(tuán)隊(duì)的輻射

作用，努力提升教師業(yè)務(wù)能力。

3.教學(xué)副校長周淑菲上語文展示課。

諸暨“希望之光”專家團(tuán)隊(duì)章麒鶴副校長上數(shù)學(xué)展示

課。

4.青年教師培養(yǎng)

學(xué)校開展“走班巡廊”“推門聽課”等活動(dòng)，通過聽評(píng)

課的方式幫助青年教師成長。同時(shí)，學(xué)校通過多種形式讓青

年教師上匯報(bào)課，給青年教師提供各種鍛煉的機(jī)會(huì)，積極推

選青年教師參加各級(jí)各類的教學(xué)比賽。如“班主任基本功大

賽”“優(yōu)質(zhì)課比賽”“項(xiàng)目化設(shè)計(jì)比賽”等等。

四、延時(shí)服務(wù)，減“憂”增“樂”

為了讓“雙減”政策真正落地，促進(jìn)“德智體美勞”五

育并舉，著眼學(xué)生幸福成長，學(xué)校在減少作業(yè)量和考試的同

時(shí)，綜合架構(gòu)托管課程，打造五育融合新陣地，分時(shí)段細(xì)化

管理，重構(gòu)延時(shí)服務(wù)時(shí)間，以“突出德育實(shí)效”“提升智育

水平”“強(qiáng)化體育鍛煉”“增強(qiáng)美育熏陶”“加強(qiáng)勞育實(shí)

踐”為任務(wù)目標(biāo)，采用“1+X+Y”的課后托管服務(wù)模式，讓課

后服務(wù)真正成為學(xué)生綜合發(fā)展的載體。

一是重視課業(yè)輔導(dǎo)答疑?！?”為第一時(shí)段，名為“學(xué)習(xí)

時(shí)刻”，是學(xué)生利用1小時(shí)完成家庭作業(yè)。優(yōu)先安排作業(yè)指

導(dǎo)，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面

作業(yè)。二是社團(tuán)活動(dòng)?！癤”為第二時(shí)段，名為“多彩課程”，

是以興趣培養(yǎng)和特長培育為目的的興趣晚托，結(jié)合教師自身

的特長共開設(shè)50多個(gè)拓展課程，內(nèi)容涵蓋體育、藝術(shù)、書

法、信息等多個(gè)門類，有圍棋、啦啦操、足球、毛蟲小主持

人等外聘老師指導(dǎo)的社團(tuán)，也有創(chuàng)意設(shè)計(jì)、雅韻古箏等社團(tuán)，

還有健美操、籃球等體藝類社團(tuán)。三是形式豐富“加法”服

務(wù)。“Y”為第三時(shí)段，名為“養(yǎng)成時(shí)刻”，結(jié)合我校德育處

開展的“毛蟲十好習(xí)慣”，每月一主題，開設(shè)“整理小能

手”“毛蟲學(xué)禮儀”等豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)

慣，促進(jìn)課堂教學(xué)。

五、五育并舉，成長加速

1.“德育短課”樹品行

本學(xué)年我校把“毛蟲十好習(xí)慣”作為學(xué)校進(jìn)行德育建

設(shè)的有利切入點(diǎn)，每天利用課后托管的10分鐘“Y”短課,

進(jìn)行“愛國、孝悌、仁愛、誠信、環(huán)境、家庭禮儀、公民禮

儀”等方面學(xué)習(xí)，從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，從改變細(xì)小的

不良習(xí)慣做起，從一點(diǎn)一滴的言行舉止做起，扎實(shí)有效地推