2026年春湘美版(新教材)小學美術三年級下冊《組拼街景》教學設計三年級學生對家鄉(xiāng)的街道、建筑有豐富的生活體驗，能清晰描述家鄉(xiāng)街景的核心元素(房屋、店鋪、街道、行人、車輛),對組拼類手工活動抱有濃厚興趣。在美術基礎上，他們已掌握剪紙、粘貼、繪畫等基本技法，能運用多種材料(彩紙、瓦楞紙、卡紙)制作簡單的立體造型，具備初步的空間組合能力，但對街景的整體構圖、建筑比例協(xié)調、元素搭配合理性的把握不足，易出現(xiàn)街景雜亂、建筑比例失調、前后層次不清晰的問題。同時，學生樂于參與小組合作和創(chuàng)意實踐活動，善于發(fā)揮想象力，但團隊分工意識和整體規(guī)劃能力有待提升，需要教師通過教材解讀、范例引導、小組協(xié)作指導，幫助其梳理街景組拼邏輯，提升整體創(chuàng)作能力和團隊合作能力?！督M拼街景》是湘美版三年級下冊第三單元的收尾課，承接前兩節(jié)課鄉(xiāng)村場景表現(xiàn)和傳統(tǒng)建筑細節(jié)探究，教材以“綜合實踐+創(chuàng)意組合”為核心，編排了豐富的街景組拼范例、材料運用提示、構圖技巧和創(chuàng)作引導。教材精選了城市街景、鄉(xiāng)村街景、古鎮(zhèn)街景等不同類型的組拼作品，展示了平面拼貼、立體組拼、半立體組拼等多種表現(xiàn)形式，詳細介紹了街景組拼的核心要點-整體構圖、建筑比例、元素搭配、層次表現(xiàn)，同時滲透“整體規(guī)劃、分工協(xié)作循“觀察規(guī)劃—材料準備—組拼創(chuàng)作—完善美化”的邏輯脈節(jié)課所學的透視規(guī)律、建筑細節(jié)表現(xiàn)技巧，綜合運用繪畫、剪貼等技法組拼家鄉(xiāng)街景，強化“熱愛家鄉(xiāng)、創(chuàng)意表現(xiàn)家鄉(xiāng)”的情感理念。教材注重聯(lián)系學生生活和團隊合作，設計了師問生答、案例分析、小組規(guī)劃、實踐創(chuàng)作等互動環(huán)節(jié)，實現(xiàn)單元知識的綜合運用，落實圖像識讀、美術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐與文化理解核心素養(yǎng)。1.圖像識讀：能觀察并識別教材范例中街景的組成元素和組拼形式，理解街景構圖的基本原則(主次分明、層次清晰、比例協(xié)調),能說出不同類型街景的特色，感知家鄉(xiāng)街景的整體美感。2.美術表現(xiàn)：能模仿教材中的表現(xiàn)手法，綜合運用繪畫、剪貼等技法，小組合作組拼一幅完整的家鄉(xiāng)街景，掌握街景整體規(guī)劃、建筑比例協(xié)調、層次合理搭配的基本技巧，提升綜合創(chuàng)作能力。3.創(chuàng)意實踐：能結合家鄉(xiāng)街景的特色，大膽創(chuàng)新組拼形式和材料運用(如瓦楞紙表現(xiàn)屋頂、彩紙表現(xiàn)門窗、毛線表現(xiàn)樹木),添加個性化細節(jié)(家鄉(xiāng)特色店鋪、標志性建筑、行人車輛),打造獨具家鄉(xiāng)韻味的街景作品。4.文化理解：感受家鄉(xiāng)街景的時代氣息與人文特色，體會團隊協(xié)作的重要性，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、主動創(chuàng)意表現(xiàn)家鄉(xiāng)的意識，增強團隊合作能力和對家鄉(xiāng)的認同感。四、教學重難點(一)教學重點掌握街景組拼的整體規(guī)劃方法和構圖原則，能小組合作完成家鄉(xiāng)街景的組拼，做到主次分明、層次清晰、比例協(xié)調、元素搭配合理，體現(xiàn)家鄉(xiāng)街景特色。(二)教學難點實現(xiàn)街景整體構圖的協(xié)調性與創(chuàng)意性平衡，合理處理建筑、街道、行人等元素的比例和層次關系，通過多元材料和技法的綜合運用，營造出真實的街景氛圍，同時培養(yǎng)團隊分工協(xié)作能力，確保小組作品風格統(tǒng)一。五、教學過程教師播放家鄉(xiāng)街景相關視頻片段(城市街道、鄉(xiāng)村集市、古鎮(zhèn)街巷),同時視頻中是我們熟悉的家鄉(xiāng)街景，這里有哪些標志性建筑和元素?教材中的這些街景作品是用什么材料和方法制作的?和我們之前畫的場景有什么不一樣?”引導學生自由發(fā)言，分享對家鄉(xiāng)街景的記憶和對組拼作品的觀察。接著，教師聚焦教材中的核心范例，追問："這幅街景作品是由哪些元素組成的?哪些是主要建筑?哪些是次要元素?畫家是如何安排這些元素，讓街景看起來不雜亂的?”鼓勵學生結合畫面細致觀察，初步感知街景構圖的基本原則。最后，教師小結：“家鄉(xiāng)的街景充滿了生活氣息，有各種各樣的建筑、店鋪和行人。今天我們就一起學習《組拼街景》,跟著教材探索街景組拼的技巧，小組合作一起動手組拼一幅屬于我們家鄉(xiāng)的街景作品。”設計意圖：通過視頻和教材范例創(chuàng)設情境，喚醒學生對家鄉(xiāng)街景的生活記憶，(二)新知探究：解讀教材，掌握技法的這幅街景作品，主要建筑是什么?放在畫面的哪個位置?次要元素(行人、樹木、車輛)是如何搭配的?”“這些建筑的比例協(xié)調嗎在大小上有什么變化?”“作品用了哪些材料(卡紙、彩紙、瓦楞紙)?不同材料分別表現(xiàn)了什么元素?”志性建筑),放在畫面核心位置，次要元素圍繞主要建筑搭配，做到主次分明、布局均衡；②比例協(xié)調：建筑與街道、行人、車輛的比次；③材料運用：根據(jù)元素特點選擇合適材料(如瓦楞紙表現(xiàn)屋頂質感、彩紙表現(xiàn)門窗色彩、細紙條表現(xiàn)樹木枝干),豐富作品表現(xiàn)力。同時，教師在黑板上繪(1)組拼形式：可采用平面拼貼(所有元素粘貼在同一平面，通過大小、位置體現(xiàn)層次)、立體組拼(用卡紙折疊成立體建筑，粘貼在底板上，增強空間感)、半立體組拼(部分元素折疊凸起，部分元素平面粘貼，兼顧平面美感與空間感)。如教材中城市街景采用立體組拼，建筑折疊成立體造型，增強真實感；現(xiàn)代建筑注重門窗、屋頂造型；次要元素(行人、樹木、車輛)簡潔概括，避免(3)團隊分工：小組合作時，明確分工(規(guī)劃師、材料員、造型師、美化師),規(guī)劃師負責整體構圖和比例設計，材料員負責準備和整理材料，造型師負責建筑、元素的制作，美化師負責整體修飾和細節(jié)添加，確保高效協(xié)作、風格統(tǒng)一。教師結合教材技法提示，展示提前制作的街景組拼范例(半立體形式，包含家鄉(xiāng)標志性建筑),拆解組拼過程：①確定主題和構圖，用鉛筆在底板上畫出街景輪廓，標注主要建筑、街道、次要元素的位置；②制作主要建筑，用卡紙折疊成立體造型，添加門窗、屋頂細節(jié)(傳統(tǒng)建筑添加飛檐，現(xiàn)代建筑刻畫門窗紋理);③制作次要元素，用彩紙剪貼出行人、樹木、車輛，用瓦楞紙表現(xiàn)屋頂質感；④分層粘貼，先粘貼遠處的建筑和景物(體積小、位置靠后),再粘貼近處的建筑和元素(體積大、位置靠前),體現(xiàn)層次；⑤整體美化，用彩筆添加街道線條、天空云朵，用金粉點綴裝飾，完善作品。展示過程中持續(xù)互動：“老師為什么先規(guī)劃再制作?”“遠處和近處的建筑粘貼順序有什么講究?”“不同材料的運用能給作品帶來什么不一樣的效果?”引導學生主動思考，掌握街景組拼的流程和技巧。設計意圖：通過深度解讀教材范例和技法，結合范例展示與互動提問，將抽識讀與美術表現(xiàn)素養(yǎng)，同時強化團隊分工意識。教師提出創(chuàng)作任務方向，引導學生小組討論：“你們小組想組拼家鄉(xiāng)的哪種街景(城市街道、鄉(xiāng)村集市、古鎮(zhèn)街巷)?核心標志性建筑是什么?采用哪種組拼形式(平面、立體、半立體)?如何分工?”每個小組推選一名規(guī)劃師，繪制幫助學生優(yōu)化構圖、明確分工，避免主題模糊或分工混亂。引導學生結合家鄉(xiāng)特色構思：“可以加入家鄉(xiāng)的標志性建筑(如家鄉(xiāng)的古塔、特色店鋪、政府大樓),添加家鄉(xiāng)的特色元素(如本地小吃攤位、特色植物),材料上可選用瓦楞紙、毛線、彩紙等多元材料，豐富作品質感。”同時提醒各小組注意建筑比例和層次關系，確保整體協(xié)調。設計意圖：通過小組討論和方案規(guī)劃，激發(fā)創(chuàng)意碰撞，幫助學生梳理組拼邏輯，明確分工和創(chuàng)作方向，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識和整體規(guī)劃能力，為后續(xù)高效創(chuàng)作奠定基礎。1.創(chuàng)作要求：結合教材內容和所學技巧，小組合作(4-5人一組)組拼一幅家鄉(xiāng)街景作品；主題明確，構圖協(xié)調(主次分明、層次清晰、比例合理);綜合運用繪畫、剪貼等技法，采用至少一種組拼形式(平面、立體、半立體);融入