2025年江西考教師編筆試書

一、單項選擇題（總共10題，每題2分）1.在教育學(xué)中，"教育是有目的的培養(yǎng)人的活動"，這句話強調(diào)了教育的（）。A.社會性B.實踐性C.目的性D.科學(xué)性2.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，青少年期的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.信任對不信任B.自主對羞愧C.勤奮對自卑D.同一性對角色混亂3.在教學(xué)過程中，教師通過展示實物、模型或圖片來幫助學(xué)生理解知識，這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實驗法D.演示法4.根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)，"能夠回憶基本事實、概念和原理"屬于（）。A.知識目標(biāo)B.理解目標(biāo)C.應(yīng)用目標(biāo)D.分析目標(biāo)5.在班級管理中，教師通過制定和執(zhí)行規(guī)則來維護課堂秩序，這種管理方式屬于（）。A.民主管理B.經(jīng)濟管理C.強制管理D.目標(biāo)管理6.根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，教師應(yīng)該（）。A.提供學(xué)生無法獨立完成的任務(wù)B.提供學(xué)生已經(jīng)完全掌握的任務(wù)C.提供學(xué)生略高于其現(xiàn)有能力水平的任務(wù)D.提供學(xué)生遠(yuǎn)低于其現(xiàn)有能力水平的任務(wù)7.在教育心理學(xué)中，"學(xué)習(xí)遷移"是指（）。A.學(xué)生對教師的態(tài)度B.學(xué)生對學(xué)習(xí)環(huán)境的態(tài)度C.一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響D.學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度8.根據(jù)奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論，有意義學(xué)習(xí)的本質(zhì)是（）。A.機械記憶B.符號學(xué)習(xí)C.同化學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)9.在教育評價中，教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評估其學(xué)習(xí)效果，這種評價方式屬于（）。A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.過程性評價D.終結(jié)性評價10.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人的最高層次需求是（）。A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我實現(xiàn)需求二、填空題（總共10題，每題2分）1.教育的本質(zhì)是__________。2.教育的目的是__________。3.教育與社會的關(guān)系是__________。4.教育心理學(xué)的研究對象是__________。5.教學(xué)方法的基本類型包括__________、__________和__________。6.班級管理的核心是__________。7.學(xué)習(xí)遷移的類型包括__________和__________。8.有意義學(xué)習(xí)的條件包括__________和__________。9.教育評價的基本原則包括__________和__________。10.馬斯洛的需求層次理論包括__________、__________、__________和__________。三、判斷題（總共10題，每題2分）1.教育是一種有目的的培養(yǎng)人的社會活動。（）2.教育與社會發(fā)展是相互促進(jìn)的關(guān)系。（）3.教學(xué)方法的選擇應(yīng)該完全由教師決定。（）4.班級管理的目標(biāo)是創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（）5.學(xué)習(xí)遷移只發(fā)生在學(xué)校教育中。（）6.有意義學(xué)習(xí)就是機械記憶。（）7.教育評價只能進(jìn)行總結(jié)性評價。（）8.馬斯洛的需求層次理論中，生理需求是最高層次的需求。（）9.教育心理學(xué)的研究方法只有實驗法。（）10.最近發(fā)展區(qū)理論強調(diào)教師應(yīng)該提供學(xué)生略高于其現(xiàn)有能力水平的任務(wù)。（）四、簡答題（總共4題，每題5分）1.簡述教育的本質(zhì)和目的。2.簡述教學(xué)方法的基本類型及其特點。3.簡述班級管理的基本原則。4.簡述學(xué)習(xí)遷移的意義和條件。五、討論題（總共4題，每題5分）1.討論教育與社會發(fā)展的關(guān)系。2.討論教學(xué)方法的科學(xué)選擇依據(jù)。3.討論班級管理的民主化問題。4.討論學(xué)習(xí)遷移在教學(xué)中的應(yīng)用。答案和解析一、單項選擇題1.C2.D3.D4.A5.C6.C7.C8.C9.A10.D二、填空題1.培養(yǎng)人2.促進(jìn)人的全面發(fā)展3.相互促進(jìn)4.教育現(xiàn)象及其規(guī)律5.講授法、討論法、實驗法6.學(xué)生7.正遷移、負(fù)遷移8.學(xué)習(xí)材料的邏輯意義、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)9.客觀性、發(fā)展性10.生理需求、安全需求、社交需求、自我實現(xiàn)需求三、判斷題1.√2.√3.×4.√5.×6.×7.×8.×9.×10.√四、簡答題1.教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，通過有目的、有計劃的社會活動，使受教育者在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展。教育的目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。2.教學(xué)方法的基本類型包括講授法、討論法和實驗法。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法；討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過相互交流、討論來獲取知識的方法；實驗法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過實際操作來獲取知識的方法。3.班級管理的基本原則包括民主性原則、科學(xué)性原則、系統(tǒng)性原則和整體性原則。民主性原則是指班級管理應(yīng)該充分發(fā)揚民主，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；科學(xué)性原則是指班級管理應(yīng)該遵循教育規(guī)律，科學(xué)地組織和管理班級活動；系統(tǒng)性原則是指班級管理應(yīng)該是一個有機的整體，各個方面相互協(xié)調(diào)；整體性原則是指班級管理應(yīng)該以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，全面考慮學(xué)生的各種需求。4.學(xué)習(xí)遷移的意義在于能夠提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)知識的鞏固和應(yīng)用。學(xué)習(xí)遷移的條件包括學(xué)習(xí)材料的邏輯意義、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)遷移的心向。學(xué)習(xí)材料的邏輯意義是指學(xué)習(xí)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和認(rèn)知能力，學(xué)習(xí)遷移的心向是指學(xué)生對學(xué)習(xí)遷移的意識和態(tài)度。五、討論題1.教育與社會發(fā)展是相互促進(jìn)的關(guān)系。教育為社會培養(yǎng)人才，推動社會進(jìn)步；社會發(fā)展為教育提供物質(zhì)基礎(chǔ)和需求，促進(jìn)教育的發(fā)展。教育與社會發(fā)展相互依存、相互促進(jìn)。2.教學(xué)方法的科學(xué)選擇依據(jù)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點、教師能力等因素。教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)要達(dá)到的目的，教學(xué)內(nèi)容是指教學(xué)要傳授的知識和技能，學(xué)生特點是指學(xué)生的年齡、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格等，教師能力是指教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技能。3.班級管理的民主化問題是指班級管理應(yīng)該充分發(fā)揚民主，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班級管理的民主化可以增強學(xué)生的責(zé)任感和