六年級語文期末模擬試題及解析一、基礎(chǔ)知識積累與運用（一）字詞樂園1.看拼音寫詞語根據(jù)拼音寫出正確的漢字：chōuti（抽屜）suànbàn（蒜瓣）fěicuì（翡翠）kūwěi（枯萎）*解析*：本題考查易錯字形的掌握?！俺閷稀钡摹皩稀毕掳氩糠譃椤笆馈钡淖凅w；“蒜瓣”的“瓣”中間是“瓜”，需與“辯、辨”區(qū)分；“翡翠”的“翡”為羽字旁（因本義指紅色羽毛的鳥，后引申為玉石）；“枯萎”的“萎”草字頭下是“委”。結(jié)合詞語含義記憶字形更高效，如“翡翠”關(guān)聯(lián)玉石，“枯萎”關(guān)聯(lián)草木干枯。2.形近字辨析給下列形近字組詞，并說明用法區(qū)別：澡（洗澡）燥（干燥）躁（急躁）*解析*：這是典型的形聲字辨析，形旁表意是核心思路?！霸琛钡摹般摺北砼c水有關(guān)；“燥”的“火”表與干燥、缺水分有關(guān)；“躁”的“足”（古文字中“足”關(guān)聯(lián)情緒、行動）表與情緒急躁有關(guān)。通過分析形旁，可快速區(qū)分語義和用法。3.詞語運用補(bǔ)充成語并選擇合適的詞語填空（只填序號）：①（斬）釘（截）鐵②（恍）然大悟③張（冠）李（戴）④（截）然不同（1）經(jīng)過老師的講解，我（②），原來這道題的解法這么簡單。（2）他說話辦事（①），從不拖泥帶水。*解析*：本題考查成語積累與運用。需注意易錯字：①“斬釘截鐵”的“斬”勿寫為“嶄”，“截”表“截斷”；②“恍然大悟”的“恍”為“忄”旁，表“忽然”；③“張冠李戴”指弄錯對象，“冠”為“帽子”；④“截然不同”的“截”表“完全”。填空需結(jié)合語境：（1）句突出“突然明白”，選②；（2）句突出“果斷”，選①。（二）句子天地1.病句修改用修改符號修改下列病句：通過這次主題班會，使我深刻理解了“團(tuán)結(jié)就是力量”的含義。*解析*：此句為成分殘缺（缺主語）?！巴ㄟ^……”和“使……”同時使用，導(dǎo)致句子無主語。修改方法：刪去“通過”或“使”，即“這次主題班會，使我……”或“通過這次主題班會，我……”。修改時需用規(guī)范的刪除號。2.句式轉(zhuǎn)換把下面的反問句改為陳述句：難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？*解析*：反問句改陳述句的步驟：①去掉反問詞“難道”；②將否定詞“不夠多”改為肯定詞“夠多”（反問句表否定，改陳述句需調(diào)整語氣）；③去掉疑問助詞“嗎”，問號改句號。最終句子：“這世界上糟糕的詩夠多了。”轉(zhuǎn)換需保證句意不變，語氣從反問的強(qiáng)調(diào)變?yōu)殛愂龅目隙ā?.修辭手法運用仿照例句，用比喻的修辭手法寫一句話：例：書籍是人類進(jìn)步的階梯。仿寫：_________*解析*：比喻需包含本體、喻體、比喻詞，且兩者有相似性。例句將“書籍”比作“階梯”，突出書籍對進(jìn)步的推動作用。仿寫示例：“夢想是人生航行的燈塔?！保▽ⅰ皦粝搿北茸鳌盁羲保w現(xiàn)夢想的指引作用）（三）古詩文積累1.名句默寫（1）千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。（于謙《石灰吟》）（2）粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。（同上）（3）誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。（蘇軾《浣溪沙》）*解析*：本題考查古詩文背誦與默寫，需注意易錯字：（1）“焚”勿多寫一橫；（2）“渾”勿寫為“混”；（3）“尚”注意結(jié)構(gòu)。默寫需結(jié)合詩意記憶，如《石灰吟》借石灰鍛造表志向，《浣溪沙》借流水西流表樂觀。2.詩句理解“咬定青山不放松，立根原在破巖中?！保ㄠ嵺啤吨袷罚┻@句詩中的“咬”字用得很妙，請簡要分析。*解析*：“咬”字運用擬人手法，將竹子人格化，生動寫出竹子緊緊扎根巖石縫隙的姿態(tài)，突出其堅韌不拔、頑強(qiáng)不屈的精神，暗含詩人對這種精神的贊美與追求。賞析字詞需結(jié)合修辭手法和詩歌主旨。（四）綜合性學(xué)習(xí)春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，班級準(zhǔn)備開展“春節(jié)習(xí)俗知多少”的調(diào)查活動，請你設(shè)計兩個調(diào)查問題，并說明設(shè)計意圖。*示例*：問題1：您家春節(jié)會貼春聯(lián)嗎？貼春聯(lián)有什么特殊寓意？意圖：了解春節(jié)貼春聯(lián)的習(xí)俗及文化內(nèi)涵。*解析*：本題考查口語交際與文化探究能力。設(shè)計問題需注意：①針對性（圍繞“春節(jié)習(xí)俗”）；②開放性（引導(dǎo)被調(diào)查者詳細(xì)回答）；③禮貌性（語言得體）。示例問題2：“春節(jié)期間，您家會吃哪些傳統(tǒng)食物？這些食物有什么象征意義？”意圖：探究春節(jié)飲食習(xí)俗的文化寓意，感受傳統(tǒng)飲食與節(jié)日的關(guān)聯(lián)。二、閱讀理解（一）記敘文閱讀：《父親的背影》（節(jié)選）文段：那年冬天，雪下得很大。父親送我去縣城上學(xué)，肩上扛著我的行李，手里提著一個布包，里面是我的書本。雪地里，他的背影被拉得很長，每一步都踩得很深。我想幫他拿行李，他卻擺擺手：“你還小，拿不動?！钡搅塑囌荆麖牟及锾统鲆粋€熱乎乎的烤紅薯，塞到我手里：“路上吃，暖和。”我看著他凍得發(fā)紅的手，鼻子一酸……題目：1.文中“塞”字用得很生動，說說它的表達(dá)效果。2.概括文段的主要內(nèi)容。3.從“每一步都踩得很深”這句話中，你能體會到什么？4.文段表達(dá)了“我”對父親怎樣的情感？解析：1.字詞賞析：“塞”是動作描寫，生動寫出父親不顧“我”的推辭，強(qiáng)行把烤紅薯給“我”的情景，體現(xiàn)父親對“我”的疼愛（怕“我”冷、餓），也表現(xiàn)出父親的樸實與急切（想讓“我”趕緊吃到熱乎的）。賞析動詞需結(jié)合人物情感和性格。2.內(nèi)容概括：采用“六要素法”（時間：冬天；地點：雪地、車站；人物：父親和“我”；事件：父親送“我”上學(xué)，扛行李、提書本，塞給“我”烤紅薯；結(jié)果：“我”感動）。概括為：冬天的雪天里，父親送“我”去縣城上學(xué)，扛著行李、提著書本，到車站后塞給“我”熱乎乎的烤紅薯，“我”深受感動。3.句子理解：“每一步都踩得很深”既寫出雪大、路滑，父親行走的艱難；又暗示父親的擔(dān)子沉重（扛行李、提書本），更體現(xiàn)父親對“我”的愛深沉、厚重，每一步都飽含牽掛與付出。4.情感分析：通過父親的動作（扛、提、塞）和“我”的心理（鼻子一酸），可體會到“我”對父親的感激、心疼與愛。答題需結(jié)合細(xì)節(jié)描寫，從人物行為和心理入手。（二）文言文閱讀：《學(xué)弈》原文：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。題目：1.解釋下列加點字：（1）通國之善弈者也（）（2）思援弓繳而射之（）2.翻譯句子：雖與之俱學(xué)，弗若之矣。3.這篇文言文告訴我們什么道理？解析：1.字詞解釋：（1）“善”為“擅長、善于”（結(jié)合“弈秋是全國擅長下棋的人”理解）；（2）“援”為“引、拉”（想象拉弓射箭的動作）。文言文字詞解釋需結(jié)合語境和課下注釋，注意古今異義（如“援”今義多為“援助”，此處為“拉”）。2.句子翻譯：采用直譯法，“雖”（雖然）、“之”（他，指專心學(xué)習(xí)的人）、“俱”（一起）、“弗若”（不如）。翻譯為：“雖然他和（專心學(xué)習(xí)的人）一起學(xué)習(xí)，卻不如那個人（學(xué)得好）。”3.道理探究：文章通過兩人學(xué)弈的對比，說明學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意。結(jié)合生活實際（如做作業(yè)分心影響效率），可更深刻理解專心的重要性。答題需結(jié)合文本內(nèi)容，提煉核心觀點并聯(lián)系實際。三、寫作表達(dá)題目：那一刻，我長大了寫作要求：1.寫一件具體的事，突出“那一刻”的場景；2.寫出自己的心理變化，體現(xiàn)“長大”的含義；3.語句通順，感情真摯，不少于450字。寫作解析：1.審題要點：“那一刻”是特定的瞬間，需聚焦一個具體場景（如某件事的關(guān)鍵時刻、某個畫面的觸動）；“長大”是心智的成熟（如懂得責(zé)任、學(xué)會感恩、克服怯懦、理解他人等），而非年齡增長。2.立意方向：可從“責(zé)任”（如照顧生病的家人）、“感恩”（如體會父母的辛苦）、“勇氣”（如獨自完成挑戰(zhàn)）、“理解”（如原諒他人的誤解）等角度立意，體現(xiàn)成長的內(nèi)涵。3.選材建議：選擇生活中的小事，如：深夜照顧發(fā)燒的媽媽，端水喂藥，體會到責(zé)任；第一次獨自坐公交去奶奶家，克服恐懼，學(xué)會獨立；看到清潔工冒雨工作，懂得尊重與感恩。選材要“小而真”，通過細(xì)節(jié)描寫打動讀者。4.結(jié)構(gòu)指導(dǎo)：開頭：點題，引出“那一刻”的背景（如“那個雨夜，我真正懂得了什么是責(zé)任，那一刻，我長大了”）；中間：詳細(xì)敘述事件過程，運用動作、心理、環(huán)境描寫（如照顧媽媽時的手忙腳亂，內(nèi)心的緊張與堅定；雨夜的