一、測(cè)試卷設(shè)計(jì)說(shuō)明本測(cè)試卷圍繞“Travel&Experiences（旅行與經(jīng)歷）”核心話題（貼合六年級(jí)下冊(cè)Unit3語(yǔ)言目標(biāo)），通過(guò)補(bǔ)全對(duì)話、情景選擇、看圖編對(duì)話、實(shí)際情景交際四大題型，從“語(yǔ)言輸入理解”到“語(yǔ)言輸出運(yùn)用”，全面檢測(cè)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)（核心語(yǔ)法）、旅行/活動(dòng)類詞匯（核心詞匯）進(jìn)行交際的能力，同時(shí)滲透“禮貌表達(dá)、話題拓展、邏輯回應(yīng)”等交際策略，助力學(xué)生提升英語(yǔ)核心素養(yǎng)。二、題型與考查目標(biāo)（附示例解析）考查目標(biāo)：結(jié)合語(yǔ)境邏輯選擇語(yǔ)句，鞏固“詢問(wèn)/回答旅行經(jīng)歷”的語(yǔ)用結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)境感知。題目示例：A:Hi,Mike!______?B:IwenttoSanyaovertheholiday.A:______?B:Iwenttherebyplane.Itwasfast.A:______?B:Iwentswimmingandtooklotsofpictures.選項(xiàng)：①Howdidyougothere?②Whatdidyoudothere?③Wheredidyougoovertheholiday?解題解析：1.抓“答語(yǔ)邏輯”：答語(yǔ)“IwenttoSanya...”回答地點(diǎn)，對(duì)應(yīng)問(wèn)句③（詢問(wèn)“去哪里”）；答語(yǔ)“Iwenttherebyplane...”回答交通方式，對(duì)應(yīng)問(wèn)句①（詢問(wèn)“怎么去”）；答語(yǔ)“Iwentswimming...”回答活動(dòng)，對(duì)應(yīng)問(wèn)句②（詢問(wèn)“做什么”）。2.抓“時(shí)態(tài)一致”：對(duì)話圍繞“假期經(jīng)歷”（過(guò)去發(fā)生的事），所有選項(xiàng)均為一般過(guò)去時(shí)結(jié)構(gòu)，需結(jié)合“答語(yǔ)內(nèi)容”而非單純語(yǔ)法判斷。（二）情景選擇（SituationalResponse）考查目標(biāo)：在真實(shí)情景中快速反應(yīng)，正確運(yùn)用“詢問(wèn)經(jīng)歷、表達(dá)評(píng)價(jià)”等功能句，提升語(yǔ)用準(zhǔn)確性。題目示例：1.你想知道同學(xué)假期是否去了北京，應(yīng)問(wèn)：______A.DidyougotoBeijingovertheholiday?B.DoyougotoBeijingeveryday?C.AreyougoingtoBeijing?2.同學(xué)說(shuō)“我假期去釣魚了”，你想表達(dá)羨慕，應(yīng)說(shuō)：______A.I’msorrytohearthat.B.Soundsgreat!Ilovefishingtoo.C.Idon’tlikefishing.解題解析：第1題：情景是“詢問(wèn)過(guò)去的經(jīng)歷”，需用一般過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句。A選項(xiàng)“Did...go...”符合時(shí)態(tài)與語(yǔ)境；B（一般現(xiàn)在時(shí)，問(wèn)日常）、C（一般將來(lái)時(shí)，問(wèn)計(jì)劃）均不符合“假期經(jīng)歷”的時(shí)間背景。第2題：情景是“表達(dá)對(duì)他人經(jīng)歷的贊賞”。B選項(xiàng)“Soundsgreat!”是常用贊賞語(yǔ)，結(jié)合“Ilovefishingtoo”更貼合“羨慕”的情感邏輯；A（表遺憾）、C（表否定）均不符合交際意圖。（三）看圖編對(duì)話（Picture-basedDialogue）考查目標(biāo)：結(jié)合圖片信息，創(chuàng)造性運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言（過(guò)去時(shí)+旅行/活動(dòng)詞匯），提升語(yǔ)言輸出的邏輯性與豐富性。題目示例：根據(jù)圖片（圖中內(nèi)容：兩個(gè)孩子在公園，一個(gè)拿風(fēng)箏，一個(gè)指湖，旁有自行車），編寫一段≥5句的對(duì)話，需包含：詢問(wèn)/回答“假期去了哪里”；描述“做了什么活動(dòng)”；提及“交通方式”或“同行人員”。寫作指導(dǎo)：1.主題框架：圍繞“假期公園活動(dòng)”，時(shí)態(tài)用一般過(guò)去時(shí)。2.語(yǔ)言示例：A:Hi,Lily!WheredidyougolastSunday?B:IwenttotheCentralParkwithmybrother.A:Whatdidyoudothere?B:Weflewakitenearthelakeandrodebikes.Itwassofun!A:Wow!Didyoutakepictures?B:Yes,wetooksomebeautifulonesoftheflowers.3.要點(diǎn)提示：用Unit3核心詞匯（如*park,flyakite,rideabike,takepictures*）和過(guò)去時(shí)結(jié)構(gòu)（*went,flew,rode,took*），對(duì)話需自然流暢（如添加“Hi/Wow”等語(yǔ)氣詞）。（四）實(shí)際情景交際（Role-play&Write）考查目標(biāo)：在模擬真實(shí)場(chǎng)景中綜合運(yùn)用語(yǔ)言，滲透“禮貌開場(chǎng)、話題推進(jìn)、回應(yīng)分享”等交際策略，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)變能力。題目示例：情景：你（A）在學(xué)校遇到剛從西安旅行回來(lái)的同桌Tom（B），需完成：1.詢問(wèn)他“去了哪里”“和誰(shuí)去的”；2.詢問(wèn)他“在西安做了什么有趣的事”；3.分享你自己的一次小旅行經(jīng)歷（用過(guò)去時(shí)）。請(qǐng)寫出A與B的對(duì)話。交際策略指導(dǎo)：禮貌開場(chǎng)：“Hi,Tom!Youlookhappy.Didyouhaveanicetrip?”（用寒暄拉近距離）話題推進(jìn)：用不同疑問(wèn)詞引導(dǎo)問(wèn)題，如“WheredidyougoinXi’an?”“Whodidyougowith?”“Whatinterestingthingsdidyoudothere?”（豐富話題維度）回應(yīng)與分享：Tom回答后，用“Really?That’scool!Lastmonth,Iwentto...I...”結(jié)構(gòu)分享經(jīng)歷（如“Lastmonth,Iwenttothecountryside.Ipickedappleswithmyfamily.”），注意時(shí)態(tài)一致，詞匯貼合生活。三、測(cè)試卷價(jià)值與使用建議本測(cè)試卷通過(guò)“輸入型（補(bǔ)全、選擇）+輸出型（看圖編對(duì)話、情景交際）”題型，既檢測(cè)知識(shí)掌握（一般過(guò)去時(shí)結(jié)構(gòu)、旅行/活動(dòng)詞匯），又培養(yǎng)交際能力（語(yǔ)境邏輯、情感表達(dá)、話題拓展）。教師端：可作為單元檢測(cè)工具，通過(guò)學(xué)生答題情況，定位“語(yǔ)法運(yùn)用薄弱點(diǎn)”（如過(guò)去時(shí)動(dòng)詞變形）或“交際策略盲區(qū)”（如話題拓展生硬），針對(duì)性設(shè)計(jì)補(bǔ)救活動(dòng)（如小組情景演練、詞匯思維導(dǎo)圖）。學(xué)生端：可作為自我檢測(cè)材料，通過(guò)“解析+示例”