小學(xué)必背古詩(shī)詞集錦小學(xué)階段是傳統(tǒng)文化積累的黃金時(shí)期，古詩(shī)詞作為中華文化的璀璨明珠，不僅能提升語(yǔ)言素養(yǎng)，更能滋養(yǎng)審美與情操。這份集錦系統(tǒng)整理了部編版小學(xué)語(yǔ)文1-6年級(jí)必背古詩(shī)詞，每首詩(shī)搭配精準(zhǔn)注釋、童趣賞析與實(shí)用記憶技巧，助力孩子高效積累、深度理解。一年級(jí)必背古詩(shī)詞（7首）1.《詠鵝》·駱賓王原文：鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。注釋：曲項(xiàng)：彎著脖子；撥：劃動(dòng)。賞析：以兒童視角捕捉白鵝“唱歌”“浮水”“撥波”的活潑瞬間，白、綠、紅的色彩碰撞，讓畫面充滿童真意趣。記憶技巧：想象“白鵝戴紅掌，綠水當(dāng)舞臺(tái)”，用色彩聯(lián)想記住“白毛”“紅掌”的搭配。2.《江南》·漢樂府原文：江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。注釋：田田：蓮葉茂密的樣子。賞析：重復(fù)的“魚戲”與方位詞，勾勒出江南水鄉(xiāng)采蓮時(shí)魚兒嬉戲的熱鬧畫面，讀來(lái)朗朗上口，宛如兒歌。記憶技巧：用“東西南北”編順口溜：“魚兒東，魚兒西，魚兒南，魚兒北，蓮葉田田樂無(wú)邊?！?.《畫》·王維原文：遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚。注釋：驚：受驚飛走。賞析：這是一首“謎語(yǔ)詩(shī)”！通過“遠(yuǎn)看/近聽”“春去/人來(lái)”的矛盾對(duì)比，暗示描寫的是一幅畫，充滿思辨趣味。記憶技巧：思考“為什么水無(wú)聲、鳥不驚？”——因?yàn)槭钱?！用邏輯推理記住?shī)句。4.《古朗月行（節(jié)選）》·李白原文：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。注釋：瑤臺(tái)：傳說(shuō)中神仙的住所。賞析：以“白玉盤”“瑤臺(tái)鏡”比喻月亮，把兒童對(duì)月亮的天真想象寫得鮮活可愛，仿佛能看到孩子指著月亮喊“盤子”的模樣。記憶技巧：想象“月亮是白玉盤，掛在青云做的鏡子架上”，用童話場(chǎng)景強(qiáng)化記憶。5.《風(fēng)》·李嶠原文：解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。注釋：解落：吹落；斜：傾斜。賞析：全詩(shī)不直接寫“風(fēng)”，卻通過“落葉、開花、起浪、竹斜”四個(gè)場(chǎng)景，讓風(fēng)的力量躍然紙上，充滿想象力。記憶技巧：記住“風(fēng)的四件事”：吹落秋葉、吹開春花、吹起江浪、吹斜竹竿，按季節(jié)/場(chǎng)景串聯(lián)。6.《池上》·白居易原文：小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。注釋：不解：不知道；浮萍：水面浮生植物。賞析：描繪小娃“偷采白蓮”的調(diào)皮場(chǎng)景，“浮萍一道開”的細(xì)節(jié)，把孩子的天真寫得淋漓盡致，仿佛能看到水面被劃開的漣漪。記憶技巧：想象“小娃劃船偷蓮，浮萍被劃開一道線”，用動(dòng)態(tài)畫面記住“不解藏蹤跡”的童趣。7.《小池》·楊萬(wàn)里原文：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。注釋：惜：愛惜；晴柔：晴天的柔和風(fēng)光。賞析：以“泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓”勾勒初夏小池的清新畫面，“尖尖角”“立上頭”的細(xì)節(jié)，讓畫面充滿生機(jī)。記憶技巧：用“泉眼惜流，樹陰愛水，小荷露角，蜻蜓立頭”的短句串聯(lián)，畫面感更強(qiáng)。二年級(jí)必背古詩(shī)詞（8首）1.《贈(zèng)劉景文》·蘇軾原文：荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。注釋：擎：舉，向上托；傲霜：不怕霜寒。賞析：借“荷盡、菊殘”的凋零，對(duì)比“橙黃橘綠”的豐收，勸友人珍惜時(shí)光，樂觀向上。記憶技巧：想象“秋天荷花謝了，菊花殘了，但橙子橘子黃了綠了”，用色彩對(duì)比記住“橙黃橘綠”的畫面。2.《山行》·杜牧原文：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。注釋：坐：因?yàn)?；于：比。賞析：描繪秋日山行的美景，“霜葉紅于二月花”的對(duì)比，把秋天的熱烈寫得勝過春天，充滿詩(shī)意。記憶技巧：記住“停車”是因?yàn)橄矚g楓林，霜葉比春花還紅，想象山路、白云、楓林的畫面。3.《回鄉(xiāng)偶書》·賀知章原文：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來(lái)。注釋：衰：稀疏變白。賞析：寫久別回鄉(xiāng)的感慨，“鄉(xiāng)音未改”但“鬢毛衰”，兒童“笑問”的場(chǎng)景，充滿歲月滄桑感。記憶技巧：想象自己老了回家，小孩不認(rèn)識(shí)自己的畫面，記住“鄉(xiāng)音無(wú)改”和“笑問”的對(duì)比。4.《贈(zèng)汪倫》·李白原文：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。注釋：踏歌：邊唱邊跳；不及：比不上。賞析：用“桃花潭水深千尺”的夸張，對(duì)比“汪倫送我情”的深厚，把友情寫得比潭水還深。記憶技巧：記住“桃花潭水”和“汪倫情”的對(duì)比，想象李白坐船，汪倫唱歌送行的畫面。5.《草》（賦得古原草送別）·白居易原文：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。注釋：離離：茂盛；榮：繁榮。賞析：寫野草的頑強(qiáng)生命力，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的畫面，既震撼又充滿希望。記憶技巧：想象草原上草燒了又長(zhǎng)，記住“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)畫面。6.《宿新市徐公店》·楊萬(wàn)里原文：籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。注釋：疏疏：稀疏；急走：奔跑。賞析：描繪鄉(xiāng)村春日的童趣場(chǎng)景，兒童追蝶入菜花，“無(wú)處尋”的結(jié)局，充滿天真趣味。記憶技巧：想象籬笆、小路、新綠的樹、黃蝶、菜花，記住兒童追蝶的活潑畫面。7.《望廬山瀑布》·李白原文：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。注釋：生紫煙：陽(yáng)光照射下的水汽如紫色煙霧；疑：懷疑。賞析：用“三千尺”“落九天”的夸張，把瀑布寫得如銀河傾瀉，震撼又浪漫。記憶技巧：想象陽(yáng)光照香爐，瀑布像銀河落下，記住“三千尺”“落九天”的夸張。8.《絕句》·杜甫原文：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。注釋：含：包含；泊：停泊。賞析：從近景（黃鸝、翠柳）到遠(yuǎn)景（白鷺、青天、雪山、船只），色彩鮮明，意境開闊，宛如一幅春日畫卷。記憶技巧：記住四個(gè)畫面：黃鸝鳴柳、白鷺上天、西嶺積雪、東吳船，按順序串聯(lián)。三年級(jí)必背古詩(shī)詞（8首）1.《夜書所見》·葉紹翁原文：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。注釋：挑促織：捉蟋蟀；籬落：籬笆。賞析：以“梧葉、秋風(fēng)”寫思鄉(xiāng)情，又以“兒童捉蟋蟀”的童趣畫面，反襯詩(shī)人的孤獨(dú)。記憶技巧：想象“秋風(fēng)中梧葉響，小孩夜里捉蟋蟀，籬笆下一盞燈”的畫面。2.《望天門山》·李白原文：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。注釋：中斷：從中間斷開；回：回旋。賞析：寫天門山的雄偉和長(zhǎng)江的壯闊，“孤帆從日邊來(lái)”的畫面，宏大又充滿動(dòng)感。記憶技巧：想象天門山被江水沖開，青山相對(duì)，孤帆從太陽(yáng)那邊駛來(lái)的畫面。3.《飲湖上初晴后雨》·蘇軾原文：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。注釋：瀲滟：波光閃動(dòng)；空蒙：云霧迷茫；西子：西施。賞析：用西施比喻西湖，晴雨皆美，把西湖的神韻寫得靈動(dòng)鮮活。記憶技巧：記住“西子”比喻，想象晴天波光、雨天霧山的畫面。4.《望洞庭》·劉禹錫原文：湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。注釋：和：和諧；鏡未磨：湖面平靜如未打磨的鏡子；青螺：指君山。賞析：用“白銀盤、青螺”比喻洞庭山水，把平靜的湖面寫得如詩(shī)如畫。記憶技巧：想象秋月照湖面，像沒磨的鏡子，君山像青螺在銀盤里。5.《詠柳》·賀知章原文：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。注釋：妝：裝飾；絳：絲帶；裁：裁剪。賞析：把柳樹比作碧玉，春風(fēng)比作剪刀，把春天的生機(jī)寫得靈巧可愛。記憶技巧：想象碧玉般的柳樹，綠絲絳，春風(fēng)像剪刀裁出細(xì)葉的畫面。6.《春日》·朱熹原文：勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。注釋：勝日：好日子；尋芳：尋春；等閑：輕易。賞析：寫春日尋芳的感受，“萬(wàn)紫千紅”的畫面，把春天的活力寫得撲面而來(lái)。記憶技巧：記住“萬(wàn)紫千紅”是春天的景象，想象泗水濱的春光。7.《乞巧》·林杰原文：七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。注釋：碧霄：藍(lán)天；乞巧：七夕節(jié)女子乞巧（求巧手）。賞析：寫七夕乞巧的習(xí)俗，家家戶戶望月穿針，充滿節(jié)日氛圍。記憶技巧：想象七夕夜，人們望秋月穿紅絲的畫面，記住“渡河橋”是牛郎織女相會(huì)。8.《嫦娥》·李商隱原文：云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。注釋：長(zhǎng)河：銀河；碧海青天：指嫦娥的孤寂環(huán)境。賞析：寫嫦娥的孤寂悔恨，通過“屏風(fēng)、燭影、銀河落、曉星沉”的環(huán)境描寫，烘托出她的孤獨(dú)。記憶技巧：想象云母屏風(fēng)、燭影、銀河落、曉星沉，嫦娥在碧海青天的孤獨(dú)畫面。四年級(jí)必背古詩(shī)詞（10首）1.《題西林壁》·蘇軾原文：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。注釋：緣：因?yàn)?。賞析：借廬山的不同視角，說(shuō)明“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的哲理，充滿思辨性。記憶技巧：記住從不同角度看廬山的樣子，理解“身在此山”所以不識(shí)真面的道理。2.《雪梅》·盧鉞原文：梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。注釋：降：服輸；騷人：詩(shī)人；遜：不如。賞析：寫梅雪爭(zhēng)春，各有長(zhǎng)短，說(shuō)明事物各有優(yōu)缺點(diǎn)，充滿辯證思維。記憶技巧：記住“梅遜雪白，雪輸梅香”，理解各有所長(zhǎng)的道理。3.《暮江吟》·白居易原文：一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。注釋：瑟瑟：碧綠色；可憐：可愛；真珠：珍珠。賞析：寫暮江的美景，從殘陽(yáng)到月夜，色彩優(yōu)美，充滿詩(shī)意。記憶技巧：想象殘陽(yáng)鋪水，半江紅半江綠，夜晚露珠像珍珠，月亮像弓的畫面。4.《涼州詞》·王翰原文：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。注釋：夜光杯：華貴的酒杯；催：催促出征。賞析：寫邊塞將士的豪情與悲壯，“醉臥沙場(chǎng)”的豁達(dá)，令人動(dòng)容。記憶技巧：想象“美酒、琵琶、醉臥沙場(chǎng)”的畫面，記住“征戰(zhàn)幾人回”的悲壯。5.《出塞》·王昌齡原文：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。注釋：但使：只要；龍城飛將：指李廣；不教：不讓。賞析：借秦漢明月、邊關(guān)，抒發(fā)對(duì)和平的渴望，充滿愛國(guó)情懷。記憶技巧：記住“龍城飛將”護(hù)邊關(guān)，不讓胡馬過陰山的畫面。6.《四時(shí)田園雜興（其二十五）》·范成大原文：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。注釋：肥：飽滿；?。合∩?；蛺蝶：蝴蝶。賞析：描繪夏日田園的寧?kù)o與生機(jī)，“無(wú)人過”與“蜻蜓飛”的對(duì)比，充滿田園趣味。記憶技巧：想象“金黃梅子、肥杏、雪白麥花、稀菜花，蜻蜓蝴蝶飛”的畫面。7.《宿新市徐公店》·楊萬(wàn)里（四年級(jí)下）原文：籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。注釋：（同二年級(jí)，側(cè)重田園童趣的重復(fù)賞析）賞析：再次描繪鄉(xiāng)村童趣，與二年級(jí)的《宿新市徐公店》呼應(yīng)，強(qiáng)化田園詩(shī)的記憶。記憶技巧：結(jié)合二年級(jí)的記憶畫面，重點(diǎn)記住“菜花黃、蝴蝶飛”的田園場(chǎng)景。8.《芙蓉樓送辛漸》·王昌齡原文：寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。注釋：平明：清晨；冰心：純潔的心。賞析：借“寒雨、楚山孤”寫送別之情，以“冰心玉壺”表自己的清白，充滿君子風(fēng)骨。記憶技巧：想象“寒雨、