2026年教師資格證教育知識與能力及答案考試時長：120分鐘滿分：100分試卷名稱：2026年教師資格證教育知識與能力試卷考核對象：參加教師資格證考試的考生題型分值分布：-判斷題（20分）-單選題（20分）-多選題（20分）-案例分析（18分）-論述題（22分）總分：100分---一、判斷題（共10題，每題2分，總分20分）1.教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會活動。2.班級授課制是現(xiàn)代學校教育的基本組織形式。3.影響個體發(fā)展的主要因素包括遺傳、環(huán)境、教育和個體主觀能動性。4.程序性知識是指“知道如何做”的知識，如運動技能。5.學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響。6.德育的任務(wù)是培養(yǎng)學生良好的思想品德和行為習慣。7.教育目的的層次包括國家的教育方針、學校的培養(yǎng)目標、課程目標。8.精神分析學派認為人的行為主要由無意識動機驅(qū)動。9.合作學習是指學生以小組為單位共同完成學習任務(wù)。10.教育評價的目的是為了改進教學和促進學生發(fā)展。二、單選題（共10題，每題2分，總分20分）1.下列哪項不屬于教育的基本要素？（）A.教育者B.教育內(nèi)容C.教育方法D.教育工具2.“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是？（）A.皮亞杰B.維果茨基C.斯金納D.桑代克3.以下哪種教學方法強調(diào)學生的自主探究？（）A.講授法B.演示法C.發(fā)現(xiàn)法D.討論法4.德育的“知行統(tǒng)一”原則強調(diào)？（）A.理論與實踐相結(jié)合B.道德認知與情感體驗一致C.教育與家庭協(xié)同D.教師與學生互動5.下列哪項不屬于影響學生發(fā)展的客觀因素？（）A.遺傳素質(zhì)B.社會環(huán)境C.教育機會D.個體努力6.學習策略中的“復述策略”主要指？（）A.組織信息B.重復記憶C.產(chǎn)生聯(lián)想D.自我監(jiān)控7.班級管理的核心是？（）A.教師權(quán)威B.學生自主C.班級凝聚力D.教學進度8.教育心理學的研究對象是？（）A.教育現(xiàn)象B.教育規(guī)律C.教育與心理的相互作用D.教育政策9.“因材施教”原則的依據(jù)是？（）A.個體差異B.教師經(jīng)驗C.課程要求D.社會需求10.教育評價的“形成性評價”是指？（）A.考試成績B.課堂觀察C.總結(jié)性評價D.學業(yè)證書三、多選題（共10題，每題2分，總分20分）1.教育的功能包括？（）A.社會功能B.文化功能C.經(jīng)濟功能D.政治功能2.影響學生認知發(fā)展的因素有？（）A.遺傳素質(zhì)B.教育環(huán)境C.學習動機D.社會文化3.德育的方法包括？（）A.說服法B.榜樣法C.實踐法D.陶冶法4.學習遷移的類型包括？（）A.正遷移B.負遷移C.順遷移D.交叉遷移5.班級管理的模式包括？（）A.教師中心模式B.學生中心模式C.民主管理模式D.合作管理模式6.教育評價的原則包括？（）A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.整體性原則D.可行性原則7.學習策略的類型包括？（）A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.情感管理策略8.影響學生品德發(fā)展的因素有？（）A.家庭教育B.學校教育C.社會風氣D.個體心理9.教育目的的層次包括？（）A.國家教育方針B.學校培養(yǎng)目標C.課程目標D.教學目標10.教育心理學的研究方法包括？（）A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.個案研究法四、案例分析（共3題，每題6分，總分18分）1.案例：某小學教師發(fā)現(xiàn)班級學生普遍存在閱讀理解能力不足的問題，部分學生甚至對閱讀產(chǎn)生抵觸情緒。教師計劃通過改進教學方法來提升學生的閱讀能力。請結(jié)合教育心理學知識，分析教師可以采取哪些措施。2.案例：某中學班主任在班級管理中遇到以下問題：部分學生經(jīng)常遲到早退，課堂紀律較差，學生之間偶有沖突。班主任計劃通過班會、個別談話等方式進行管理。請結(jié)合班級管理知識，分析班主任可以采取哪些措施。3.案例：某小學開展了一次德育活動，主題是“誠實守信”?；顒咏Y(jié)束后，教師發(fā)現(xiàn)部分學生雖然參與了活動，但實際行為并未有明顯改善。請結(jié)合德育知識，分析可能的原因并提出改進建議。五、論述題（共2題，每題11分，總分22分）1.試述教育目的的意義及其層次結(jié)構(gòu)。2.結(jié)合實際，論述教師如何有效促進學生的全面發(fā)展。---標準答案及解析一、判斷題1.√教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會活動，這是教育的根本屬性。2.√班級授課制是現(xiàn)代學校教育的基本組織形式，具有高效性、經(jīng)濟性等特點。3.√影響個體發(fā)展的因素包括遺傳、環(huán)境、教育和個體主觀能動性，這些因素相互作用。4.√程序性知識是指“知道如何做”的知識，如運動技能、操作技能等。5.√學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響，可以是正遷移或負遷移。6.√德育的任務(wù)是培養(yǎng)學生良好的思想品德和行為習慣，促進其社會化發(fā)展。7.√教育目的的層次包括國家的教育方針、學校的培養(yǎng)目標、課程目標、教學目標。8.√精神分析學派認為人的行為主要由無意識動機驅(qū)動，如本我、自我、超我。9.√合作學習是指學生以小組為單位共同完成學習任務(wù)，強調(diào)互動與協(xié)作。10.√教育評價的目的是為了改進教學和促進學生發(fā)展，具有診斷、反饋、激勵等功能。二、單選題1.D教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育方法，教育工具不屬于基本要素。2.B“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是維果茨基，強調(diào)社會互動對認知發(fā)展的重要性。3.C發(fā)現(xiàn)法強調(diào)學生的自主探究，教師引導學生通過實驗、觀察等方式發(fā)現(xiàn)知識。4.A德育的“知行統(tǒng)一”原則強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，避免道德說教。5.A遺傳素質(zhì)屬于影響學生發(fā)展的主觀因素，其他選項均為客觀因素。6.B復述策略主要指重復記憶，如朗讀、抄寫等，幫助鞏固信息。7.C班級管理的核心是班級凝聚力，通過營造積極氛圍促進學生發(fā)展。8.C教育心理學的研究對象是教育與心理的相互作用，探討教育與心理的關(guān)系。9.A“因材施教”原則的依據(jù)是個體差異，教師根據(jù)學生特點調(diào)整教學。10.B形成性評價是指在教學過程中進行的評價，如課堂觀察、作業(yè)反饋等。三、多選題1.ABCD教育的功能包括社會功能、文化功能、經(jīng)濟功能、政治功能等。2.ABCD影響學生認知發(fā)展的因素包括遺傳素質(zhì)、教育環(huán)境、學習動機、社會文化等。3.ABCD德育的方法包括說服法、榜樣法、實踐法、陶冶法等。4.ABCD學習遷移的類型包括正遷移、負遷移、順遷移、交叉遷移等。5.ABCD班級管理的模式包括教師中心模式、學生中心模式、民主管理模式、合作管理模式。6.ABCD教育評價的原則包括客觀性原則、發(fā)展性原則、整體性原則、可行性原則等。7.ABC學習策略的類型包括認知策略、元認知策略、資源管理策略，情感管理策略不屬于學習策略。8.ABCD影響學生品德發(fā)展的因素包括家庭教育、學校教育、社會風氣、個體心理等。9.ABCD教育目的的層次包括國家教育方針、學校培養(yǎng)目標、課程目標、教學目標。10.ABCD教育心理學的研究方法包括觀察法、實驗法、調(diào)查法、個案研究法等。四、案例分析1.參考答案：-措施：1.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境：教師可以建立班級圖書角，提供多樣化的閱讀材料，激發(fā)學生興趣。2.采用趣味教學法：通過故事講述、角色扮演等方式，讓閱讀變得生動有趣。3.分層教學：根據(jù)學生閱讀能力，設(shè)計不同難度的閱讀任務(wù)，幫助其逐步提升。4.同伴互助：組織閱讀小組，讓學生互相交流、分享閱讀心得。5.家校合作：鼓勵家長參與，共同營造閱讀氛圍。2.參考答案：-措施：1.班會教育：通過主題班會，講解紀律的重要性，引導學生自覺遵守。2.個別談話：了解學生遲到早退的原因，進行針對性引導。3.建立規(guī)則：制定班級公約，明確獎懲措施，增強學生的規(guī)則意識。4.榜樣示范：評選“紀律之星”，發(fā)揮榜樣作用。5.家校溝通：與家長保持聯(lián)系，共同關(guān)注學生的行為變化。3.參考答案：-原因：1.活動形式單一：德育活動缺乏互動性，學生參與度不高。2.缺乏實踐機會：學生未能將道德認知轉(zhuǎn)化為實際行動。3.家庭教育缺失：家長未能配合學校進行德育教育。-改進建議：1.創(chuàng)新活動形式：采用情景模擬、角色扮演等方式，增強學生的參與感。2.注重實踐：組織志愿服務(wù)、社會調(diào)查等活動，讓學生在實踐中體驗道德。3.家校協(xié)同：通過家長會、家訪等方式，加強家校合作，形成教育合力。五、論述題1.參考答案：-教育目的的意義：1.導向作用：教育目的是教育的出發(fā)點和歸宿，為教育活動提供方向。2.激勵作用：教育目的能夠激發(fā)教育者和受教育者的積極性。3.評價作用：教育目的是評價教育效果的標準。-教育目的的層次結(jié)構(gòu)：1.國家教育方針：國家對教育發(fā)展的總體要求，如“立德樹人”。2.學校培養(yǎng)目標：學校根據(jù)國家教育方針，制定的具體培養(yǎng)目標。3.課程目標：課程的教學目標，如知識、技能、情感等。4.教學目標：具體的教學任務(wù)，如課堂學習目標。2.參考答案：-全面發(fā)展：指學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。