三年級語文上冊復(fù)習(xí)教案與練習(xí)題一、復(fù)習(xí)整體規(guī)劃三年級語文上冊知識(shí)圍繞“識(shí)字寫字”“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”三大板塊展開，復(fù)習(xí)需緊扣教材邏輯，將零散知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，兼顧基礎(chǔ)鞏固與能力提升。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)定位1.字詞積累：熟練掌握課本要求的會(huì)寫、會(huì)認(rèn)漢字，辨析形近字、多音字，準(zhǔn)確運(yùn)用常見詞語表達(dá)。2.語句運(yùn)用：掌握陳述句、疑問句、感嘆句轉(zhuǎn)換，正確修改病句、仿寫句子，理解并運(yùn)用修辭手法。3.閱讀能力：借助關(guān)鍵語句理解文段大意，提取指定信息，體會(huì)文本情感；掌握略讀、精讀基本方法。4.寫作表達(dá)：圍繞主題，按順序?qū)懬宄患禄蛞环N事物，做到語句通順、內(nèi)容具體。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)突破重點(diǎn)：漢字音形義辨析，課文重點(diǎn)段落理解與背誦，寫作思路梳理。難點(diǎn)：多音字語境運(yùn)用，閱讀中人物情感體會(huì)，寫作細(xì)節(jié)描寫展開。四、復(fù)習(xí)實(shí)施步驟（一）知識(shí)脈絡(luò)梳理（2課時(shí)）以單元為單位，用“思維導(dǎo)圖”引導(dǎo)學(xué)生自主梳理：字詞模塊：按“易錯(cuò)字（如‘舞’‘票’）→形近字（‘搭’與‘塔’）→多音字（‘舍’‘參’）→近義詞/反義詞”分類整理。語句模塊：歸納“比喻句、擬人句”特點(diǎn)，整理“把字句→被字句”“陳述句→反問句”轉(zhuǎn)換規(guī)律。閱讀模塊：提煉每篇課文“主題情感+寫作手法”，如《海濱小城》的“總分結(jié)構(gòu)+景物描寫”。（二）錯(cuò)題歸因訓(xùn)練（3課時(shí)）收集學(xué)生典型錯(cuò)題，按“字詞辨析類”“語句運(yùn)用類”“閱讀理解類”分析：字詞類：如“‘穿戴’的‘戴’與‘帶領(lǐng)’的‘帶’混淆”，通過“組詞造句對比法”強(qiáng)化記憶。語句類：如“病句‘我斷定他可能生病了’”，引導(dǎo)分析“斷定”與“可能”的邏輯矛盾。閱讀類：如“概括段落大意遺漏關(guān)鍵信息”，教給“找中心句+抓關(guān)鍵詞”方法。（三）專項(xiàng)能力提升（4課時(shí)）1.字詞闖關(guān)：設(shè)計(jì)“漢字診所”（找改錯(cuò)別字）、“詞語超市”（選詞填空，如“陸續(xù)/連續(xù)/繼續(xù)”）、“拼音密碼”（多音字語境標(biāo)音）。2.語句魔方：開展“句子變形記”（句式轉(zhuǎn)換）、“病句小醫(yī)生”（修改病句）、“修辭模仿秀”（仿寫比喻、擬人句）。3.閱讀探秘：精選寫景、寫人、童話類短文，設(shè)置“信息提取”（畫表現(xiàn)人物心情的句子）、“情感體會(huì)”（如“為什么說‘秋天的雨是一把鑰匙’”）、“寫法借鑒”（模仿《富饒的西沙群島》總分結(jié)構(gòu)寫段話）。（四）綜合實(shí)踐運(yùn)用（2課時(shí)）設(shè)計(jì)“校園生活情境任務(wù)”：情境：學(xué)校舉辦“秋天的童話”主題手抄報(bào)比賽。任務(wù)1（字詞）：從課文找5個(gè)描寫秋天的四字詞語，工整書寫在手抄報(bào)標(biāo)題旁。任務(wù)2（閱讀）：閱讀《秋天的雨》片段，用波浪線畫最喜歡的句子，旁寫一句賞析。任務(wù)3（寫作）：以“秋天的______”為題，寫200字左右文字，介紹秋天景物或活動(dòng)。三年級語文上冊復(fù)習(xí)練習(xí)題一、字詞闖關(guān)站（30分鐘）1.拼音小能手：看拼音寫詞語chéngshí（誠實(shí)）yǎnzòu（演奏）guānchá（觀察）wánshuǎ（玩耍）2.漢字辨辨樂：形近字組詞搭（搭船）塔（寶塔）；悄（悄悄）消（消失）；耍（玩耍）要（要求）3.多音字診所：給加點(diǎn)字選正確讀音（畫“√”）海參（shēn√cān）宿舍（shè√shě）處罰（chǔ√chù）4.詞語大轉(zhuǎn)盤：選詞填空（陸續(xù)連續(xù)繼續(xù)）（1）同學(xué)們（陸續(xù)）走進(jìn)教室，準(zhǔn)備上課。（2）爸爸（連續(xù)）工作了三天，終于完成了任務(wù)。（3）休息十分鐘后，我們（繼續(xù)）聽老師講課。二、句子魔法屋（25分鐘）1.句子變形記：按要求改寫句子（1）原句：秋天的雨把黃色給了銀杏樹。（改為“被”字句）答案：黃色被秋天的雨給了銀杏樹。（2）原句：孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？（改為陳述句）答案：孫中山想，這樣糊里糊涂地背，沒有用。2.病句小醫(yī)生：修改病句（寫出修改后的句子）（1）錯(cuò)誤句：我斷定他可能是小明的哥哥。修改：我斷定他是小明的哥哥。（或“他可能是小明的哥哥。”）（2）錯(cuò)誤句：通過這次活動(dòng)，使我學(xué)會(huì)了合作。修改：通過這次活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了合作。（或“這次活動(dòng)，使我學(xué)會(huì)了合作。”）3.修辭模仿秀：仿寫句子（用上指定修辭）（1）例：秋天的雨，是一把鑰匙。（比喻）仿寫：______，是______。（示例：春天的風(fēng)，是一支畫筆。）（2）例：樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。（擬人）仿寫：______，______，______。（示例：花朵在園中輕輕點(diǎn)頭，小草在細(xì)雨里悄悄生長，蝴蝶跳著舞蹈。）三、閱讀探秘島（35分鐘）閱讀短文：《秋天的田野》秋天的田野，像一幅五彩斑斕的畫。稻田里，金黃的稻子笑彎了腰，一陣風(fēng)吹過，泛起層層金色的波浪。高粱舉起燃燒的火把，在田野里盡情舞蹈。果園里，紅彤彤的蘋果掛在枝頭，像一個(gè)個(gè)小燈籠；黃澄澄的梨子你擠我碰，爭著讓人們?nèi)ゲ烧?。秋天的田野，充滿了豐收的喜悅，也藏著大自然的魔法。1.短文共有______個(gè)自然段，主要描寫了秋天田野里的______和______。（信息提?。?.用“______”畫出文中的比喻句，這句話把______比作______。（修辭賞析）3.仿照文中描寫稻田的句子，寫一寫你眼中的秋天的一處景物：示例：花園里，______的菊花______，______。（寫法借鑒）四、寫作小練筆（30分鐘）題目：《一次______的活動(dòng)》（如“有趣”“難忘”“快樂”）要求：1.把題目補(bǔ)充完整，寫一次你參加過的活動(dòng)。2.按活動(dòng)的先后順序?qū)?，注意寫清楚活?dòng)的過程和你的心情。3.語句通順，嘗試用上學(xué)過的好詞好句。寫作思路指導(dǎo)：開頭：點(diǎn)明活動(dòng)名稱和時(shí)間，如“上個(gè)周末，我參加了學(xué)校組織的‘樹葉貼畫’活動(dòng)，那真是一次有趣的經(jīng)歷！”中間：分步驟寫活動(dòng)過程，比如“準(zhǔn)備材料時(shí)，我在小區(qū)里撿了銀杏葉、楓葉……”“創(chuàng)作時(shí)，我先把銀杏葉拼成小傘的形狀