第頁(yè)，共頁(yè)2025-2026學(xué)年第一學(xué)期期中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)九年級(jí)語文注意事項(xiàng)：1.全卷共8頁(yè)，滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。2.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡相應(yīng)的位置。3.答案全部在答題卡上完成，答在本試卷上無效。4.考試結(jié)束后，提交答題卡。親愛的同學(xué)，愿你握筆如劍，勇赴語文之約，用智慧書寫輝煌篇章！一、古典之美（27分）1.學(xué)校九年級(jí)開展“詩(shī)歌——精神的棲息地”古詩(shī)文名句積累活動(dòng)。請(qǐng)將下面空缺處的古詩(shī)文原句填寫在橫線上。（1）________________，此事古難全。蘇軾對(duì)人生的豁達(dá)灑脫《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》（2）沉舟側(cè)畔千帆過，__________。劉禹錫堅(jiān)定的信念《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》（3）______，月是故鄉(xiāng)明。杜甫深沉的思念《月夜憶舍弟》（4）欲為圣明除弊事，__________。韓愈甘為朝廷革除弊政的決心和勇氣《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》（5）________，_______。范仲淹面對(duì)仕海沉浮的寵辱不驚《岳陽(yáng)樓記》（6）______，蟬鳴黃葉漢宮秋。許渾對(duì)歷史滄桑的無限感慨《咸陽(yáng)城東樓》（7）欲說還休，_________。辛棄疾嘗遍辛酸之后無可言說的復(fù)雜況味《丑奴兒·書博山道中壁》（8）______，鳧雁滿回塘。溫庭筠無法抑制的思鄉(xiāng)愁緒《商山早行》【答案】①.人有悲歡離合②.月有陰晴圓缺③.病樹前頭萬木春④.露從今夜白⑤.肯將衰朽惜殘年⑥.不以物喜⑦.不以己悲⑧.鳥下綠蕪秦苑夕⑨.卻道“天涼好個(gè)秋”⑩.因思杜陵夢(mèng)【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字：缺、露、衰朽、蕪、陵。2.請(qǐng)賞讀下面這幅書法作品，把畫橫線處空缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整。這幅書法作品的內(nèi)容出自李白的《行路難》，詩(shī)句借用①____的典故，表達(dá)了詩(shī)人②____的強(qiáng)烈愿望?！敬鸢浮竣?姜太公（呂尚）垂釣渭水、伊尹乘舟夢(mèng)日②.希望得到朝廷重用，施展才華、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)【解析】【詳解】本題考查詩(shī)句理解。第一空：詩(shī)句“閑來垂釣碧溪上”借用姜太公（呂尚）垂釣渭水的典故：姜太公曾在渭水之濱垂釣，后得周文王重用，輔佐周室成就大業(yè)；“忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”借用伊尹乘舟夢(mèng)日的典故：伊尹曾夢(mèng)見自己乘舟經(jīng)過太陽(yáng)旁邊，后被商湯起用，助其建立商朝。故填寫：姜太公（呂尚）垂釣渭水、伊尹乘舟夢(mèng)日。第二空：李白在《行路難》中，通過這兩個(gè)典故，將自己的處境與姜太公、伊尹未遇明主時(shí)的經(jīng)歷類比，借“垂釣”“夢(mèng)日”的情節(jié)，表達(dá)了渴望得到統(tǒng)治者的賞識(shí)、施展政治才華、實(shí)現(xiàn)報(bào)國(guó)抱負(fù)的強(qiáng)烈愿望。故填寫：希望得到朝廷重用，施展才華、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。班級(jí)開展“尋古人精神家園”文言文探究活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面的選文并完成小題。【甲】已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽(yáng)修也。（《醉翁亭記》歐陽(yáng)修）【乙】到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”（《湖心亭看雪》張岱）3.解釋下面加點(diǎn)字的意思。（1）而不知太守之樂其樂也樂：_________________（2）余強(qiáng)飲三大白而別白：_________________4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。翻譯：________，_________，是太守啊。（2）莫說相公癡，更有癡似相公者！翻譯：不要說相公您癡，_________。5.請(qǐng)簡(jiǎn)析“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”與“莫說相公癡，更有癡似相公者”兩句中加點(diǎn)的“樂”與“癡”的內(nèi)涵?！敬鸢浮?.①.以……為快樂②.古人罰酒時(shí)用的酒杯，這里代指酒。4.①.醉了能夠和眾人一同歡樂②.醒了能夠用文章記述這件樂事的人③.還有像相公您一樣癡的人呢5.“樂”：太守的“樂”是“與民同樂”，他被貶之后寄情山水，表現(xiàn)出隨遇而安、與民同樂的曠達(dá)情懷?！鞍V”：表現(xiàn)出遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，也流露出作者在明王朝滅亡以后對(duì)故國(guó)往事的懷戀?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩篇選文展現(xiàn)了古代文人的精神追求與生活情趣。歐陽(yáng)修以“樂”字貫穿，體現(xiàn)與民同樂的豁達(dá)胸襟；張岱則以“癡”為眼，彰顯特立獨(dú)行的文人雅趣。一樂一癡，既是對(duì)自然山水的沉醉，更是對(duì)精神自由的執(zhí)著追求，共同勾勒出古代知識(shí)分子超越世俗的精神家園。【3題詳解】本題考查文言詞語的理解。注意結(jié)合語境確定詞義。（1）句意：卻不懂得太守以游人的快樂為快樂啊。樂：以……為快樂。（2）句意：我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。白：古人罰酒時(shí)用的酒杯，這里代指酒?！?題詳解】本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯時(shí)，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。本題重點(diǎn)詞：（1）同其樂，和眾人一同歡樂。述以文，用文章記述這件事。者……也，判斷句式。（2）莫說，不要說。相公，舊時(shí)對(duì)士人的尊稱。更有，還有。似，像……一樣?！?題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。由甲文“游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”可知，甲文圍繞“樂”，寫了山水之樂、宴酣之樂、樂人之樂，結(jié)合甲文的背景可知?dú)W陽(yáng)修因支持新政被貶滁州，但他卻并未消沉，而是勤政愛民，讓滁州百姓安居樂業(yè)、得以出游享樂。此時(shí)太守的“樂”，是以百姓的快樂為快樂，既包含他自身沉醉山水的文人雅趣，更蘊(yùn)含著“與民同樂”的政治理想和為官情懷。由乙文原文“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”“獨(dú)往湖心亭看雪”可知，大雪接連下了多日，湖中游人全無，可作者卻“獨(dú)往湖心亭看雪”，說明他癡迷于山水。從世俗視角看，大雪深夜的賞雪行為不合常理、顯得“癡狂”，但這份“癡”體現(xiàn)了張岱不隨世俗、遺世獨(dú)立的高潔情懷。張岱為明末清初文人，明亡后隱居，文中特意點(diǎn)明“崇禎五年”“金陵”，明亡后張岱仍沿用前朝年號(hào)和都城名字，暗含了他對(duì)故國(guó)的懷念與追思。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】不久夕陽(yáng)落到山頂，人影散亂，太守返回，賓客們跟隨著他。樹林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人離開后鳥兒在歡樂啊。但是鳥兒只懂得山林的樂趣，卻不懂得游人的樂趣；游人知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不懂得太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。太守是誰呢？是廬陵的歐陽(yáng)修。【乙】（我）到了湖心亭上，看見有兩個(gè)人鋪好氈子相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中哪能還有這樣的人呢！”（于是）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知）他們是金陵人，在此地客居。等到（我）下了船，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。　薄颈课骱钍?，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐①。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開發(fā)，尤為奇觀。湖上由斷橋至蘇公堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹②為風(fēng)，粉汗③為雨，羅紈④之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉?。ㄔ甑馈段骱傆洝魇ザ?，有刪改）【注釋】①夕嵐：傍晚山里的霧氣。②歌吹（chuī）：歌聲和樂聲。③粉汗：代指美女。④羅紈（wán）：絲織品，這里是指穿羅紈制作的衣服的人。6.請(qǐng)給下面加點(diǎn)字注音并釋義。梅花為寒所勒lè①統(tǒng)率、部署；②約束、控制；③雕刻、刻寫；④強(qiáng)制、索??；lēi①捆扎、拉緊。（1）讀音：___________________（2）釋義：___________________7.【丙】文末“此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉！”一句，在全文中有何作用？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)和情感兩方面簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.①.lè②.約束、控制7.結(jié)構(gòu)上，收束全文，與開頭“西湖最盛，為春為月”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；情感上，表達(dá)了作者對(duì)西湖春景、月景的喜愛與贊美，暗含對(duì)俗士不懂欣賞自然之美的惋惜，凸顯自身清雅的審美情趣?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇短文以西湖春景為描寫對(duì)象，通過細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了西湖的獨(dú)特魅力。作者運(yùn)用豐富的意象和生動(dòng)的比喻，如“綠煙紅霧”、“歌吹為風(fēng)，粉汗為雨”，營(yíng)造出濃郁的春天氣息。文章結(jié)構(gòu)清晰，先總寫西湖之美，再分述春景、月景，最后以感嘆作結(jié)。語言優(yōu)美流暢，情感真摯熱烈，表達(dá)了作者對(duì)自然美景的熱愛和對(duì)世俗的疏離?！?題詳解】本題考查字音、注釋。句意：梅花被寒氣所約束。勒，約束、控制，讀音為lè。【7題詳解】本題考查文言文內(nèi)容的理解。結(jié)合“此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉！”可知，結(jié)構(gòu)上，這句話位于文章結(jié)尾，收束了前文對(duì)西湖春景之盛、月景之美描寫，與開頭“西湖最盛，為春為月”的總起句形成呼應(yīng)，既總結(jié)了西湖春朝煙、夕嵐、春雪梅花與杏桃次第開放的奇觀，也回扣了月景中花態(tài)柳情、山容水意的獨(dú)特趣味，讓全文首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)合“此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉！”可知，情感上，這句話直抒胸臆，“此樂”二字直接點(diǎn)明作者沉醉于西湖自然美景愉悅與滿足，流露出對(duì)西湖春景、月景的由衷喜愛與贊美；同時(shí)“安可為俗士道哉”以反問的語氣，暗含對(duì)那些只知追名逐利、不懂欣賞自然清雅之美的“俗士”的不屑與惋惜，鮮明地凸顯出作者超然物外、鐘情山水的清雅審美情趣。【點(diǎn)睛】參考譯文：西湖最美的景色，是春天和月夜。一天中最美的時(shí)刻，是清晨的煙霧和傍晚的山嵐。今年春天的雪下得很大，梅花被寒氣約束，和杏花、桃花依次開放，景象格外奇特壯觀。湖上從斷橋到蘇公堤一帶，綠柳如煙、紅花似霧，連綿彌漫二十多里。歌聲與樂聲隨風(fēng)飄散，美女們的香汗像細(xì)雨灑落，穿著絲織品衣服的游人多得超過了堤岸旁的青草，艷麗華美到了極點(diǎn)。月夜的景色尤其妙不可言，花的姿態(tài)、柳的情致，山的容貌、水的意韻，是另一種獨(dú)特的趣味。這種樂趣只留給山中的僧人和平素的游客享受，怎么能對(duì)那些世俗之人訴說呢！二、文學(xué)之約（27分）班級(jí)組織“逐光而行·邂逅美好”學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面材料并完成小題。甲】李登月：信仰為魂，百歲堅(jiān)守是紅色基因的“傳承樣本”從抗日戰(zhàn)士到百歲老兵，以“一輩子”的忠誠(chéng)延續(xù)愛國(guó)情懷。從19歲參軍抗日到百歲仍念“保家衛(wèi)國(guó)”，李登月的一生是一部活的黨史：戰(zhàn)火中他從“怕槍響”到“敢沖鋒”，和平年代他用“黨員氣概”影響后代。愛國(guó)從不是“過去時(shí)”，而是需要一代代人用行動(dòng)續(xù)寫的“進(jìn)行時(shí)”。李登月用生命quán釋：?！疽摇縿⒗锨f連：精神為旗，番號(hào)傳承是集體主義的“永恒密碼”82名戰(zhàn)士為掩護(hù)群眾全部犧牲，戰(zhàn)后82名青年補(bǔ)入連隊(duì)，“劉老莊連”的番號(hào)因這種“前赴后繼”而不朽。這種集體主義精神，不是“犧牲個(gè)體”的極端，而是“為了共同目標(biāo)”的自覺——戰(zhàn)士們知道，身后是百姓；新青年知道，肩上是傳承。劉老莊連的故事印證：當(dāng)個(gè)體生命與集體信仰相融，便能迸發(fā)出“寧死不屈”的磅礴力量。8.請(qǐng)給下面加點(diǎn)字注音，并根據(jù)拼音寫漢字。（1）磅礴____________（2）quán釋____________9.請(qǐng)聯(lián)系【甲】文內(nèi)容，將文中空缺處補(bǔ)充完整。10.請(qǐng)根據(jù)【乙】文內(nèi)容概括劉老莊連的精神?！敬鸢浮?.①.bó②.詮9.示例：愛國(guó)是刻入骨髓的信仰，傳承是跨越百年的堅(jiān)守10.以集體利益為先的自覺奉獻(xiàn)精神；為守護(hù)百姓寧死不屈的犧牲精神；前赴后繼、永續(xù)傳承的信仰精神【解析】【8題詳解】本題考查字音字形。磅礴（pángbó）：氣勢(shì)盛大、雄偉。詮釋（quánshì）：說明、解釋?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。前文以“李登月用生命詮釋”引出，補(bǔ)寫內(nèi)容應(yīng)是對(duì)他一生堅(jiān)守的總結(jié)性觀點(diǎn)，需與前文銜接自然。根據(jù)“從抗日戰(zhàn)士到百歲老兵，以‘一輩子’的忠誠(chéng)延續(xù)愛國(guó)情懷”可知，李登月的愛國(guó)不是一時(shí)之舉，而是跨越一生的堅(jiān)守，補(bǔ)寫內(nèi)容需突出“忠誠(chéng)”與“一生”的關(guān)聯(lián)。根據(jù)“戰(zhàn)火中他從‘怕槍響’到‘敢沖鋒’，和平年代他用‘黨員氣概’影響后代”可知，他不僅自己踐行愛國(guó)信仰，還將紅色基因傳遞給后代，補(bǔ)寫內(nèi)容需體現(xiàn)“傳承”的意義。根據(jù)“愛國(guó)從不是‘過去時(shí)’，而是需要一代代人用行動(dòng)續(xù)寫的‘進(jìn)行時(shí)’”可知，補(bǔ)寫內(nèi)容需點(diǎn)明愛國(guó)是代代相傳的使命。示例1：忠誠(chéng)是刻入骨髓的信仰，愛國(guó)是代代相傳的使命【10題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)【乙】文中“82名戰(zhàn)士為掩護(hù)群眾全部犧牲，戰(zhàn)后82名青年補(bǔ)入連隊(duì)，‘劉老莊連’番號(hào)因這種‘前赴后繼’而不朽”可知，戰(zhàn)士們?yōu)榱搜谧o(hù)群眾甘愿犧牲生命，戰(zhàn)后又有新的青年補(bǔ)入連隊(duì)，延續(xù)連隊(duì)的使命，體現(xiàn)出為了集體和百姓，不懼犧牲、代代接續(xù)的奉獻(xiàn)精神。根據(jù)【乙】文中“這種集體主義精神，不是‘犧牲個(gè)體’的極端，而是‘為了共同目標(biāo)’的自覺——戰(zhàn)士們知道，身后是百姓”可知，戰(zhàn)士們的犧牲不是被動(dòng)的付出，而是出于保護(hù)百姓的自覺選擇，將集體和他人的利益放在首位，體現(xiàn)出心懷百姓、堅(jiān)守集體信仰的擔(dān)當(dāng)精神。根據(jù)【乙】文中“當(dāng)個(gè)體生命與集體信仰相融，便能迸發(fā)出‘寧死不屈’的磅礴力量”可知，戰(zhàn)士們將個(gè)人的生命與集體的信仰緊密結(jié)合，面對(duì)危難絕不屈服，彰顯出堅(jiān)守信念、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?。?jù)此回答即可。11.九年級(jí)開展“不同的抗?fàn)帯闭緯喿x活動(dòng)。請(qǐng)參與并完成小題。今時(shí)我們?nèi)杂鎏魬?zhàn)，名著里抗?fàn)幑适略缬醒堇[。請(qǐng)結(jié)合名著內(nèi)容完成下面表格。角度《艾青詩(shī)選》《水滸傳》反抗對(duì)象針對(duì)民族壓迫與苦難命運(yùn)：如《我愛這土地》中“土地”的苦難象征日寇鐵蹄下的祖國(guó)，反抗的是外來侵略者與黑暗的時(shí)代。針對(duì)封建統(tǒng)治與社會(huì)不公：如①____（情節(jié)），反抗的是貪官污吏、惡霸勢(shì)力。反抗方式以②____為武器，喚醒精神覺醒：如《大堰河——我的保姆》通過對(duì)乳母悲慘一生的回憶，控訴舊中國(guó)的黑暗，用文字點(diǎn)燃讀者對(duì)光明的渴望，是“精神上的抗?fàn)帯?。以武力為手段，?shí)現(xiàn)肉體復(fù)仇或集體起義：武松血濺鴛鴦樓、林沖火并王倫最終匯聚梁山“替天行道”，是“行動(dòng)上的反抗”。精神內(nèi)核家國(guó)情懷與悲憫意識(shí)：抗?fàn)幍哪康氖恰巴恋氐慕夥拧迸c“人民的新生”，如③____（詩(shī)句）。江湖義氣與個(gè)人恩怨：反抗常與“兄弟情義”“快意恩仇”交織，如魯智深為救金氏父女拳打鎮(zhèn)關(guān)西，更多體現(xiàn)個(gè)人英雄主義與江湖道義?！敬鸢浮竣?示例：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西②.文字（詩(shī)歌）③.示例：為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……【解析】【詳解】本題考查把握名著內(nèi)容。①空：表格中明確“反抗的是貪官污吏、惡霸勢(shì)力”，需選取《水滸傳》中對(duì)應(yīng)情節(jié)，比如“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”“林沖風(fēng)雪山神廟”等。魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西：魯智深（魯提轄）為解救被鎮(zhèn)關(guān)西欺凌金氏父女，三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，是對(duì)“惡霸勢(shì)力”的直接反抗。林沖風(fēng)雪山神廟：林沖遭高俅等貪官設(shè)計(jì)陷害，最終在風(fēng)雪山神廟殺死陸謙等人，是對(duì)“貪官污吏”迫害的反抗，體現(xiàn)了對(duì)封建統(tǒng)治下社會(huì)不公的抗?fàn)?。②空：艾青以?shī)歌為創(chuàng)作載體，通過文字的力量揭露社會(huì)黑暗、抒發(fā)對(duì)光明的渴望。如《大堰河——我的保姆》以文字記錄乳母的悲慘命運(yùn)，控訴舊中國(guó)的壓迫，喚起讀者的精神覺醒，屬于“精神上的抗?fàn)帯薄１砀窈笈e例“《大堰河——我的保姆》通過對(duì)乳母悲慘一生的回憶……用文字點(diǎn)燃讀者對(duì)光明的渴望”，可見艾青是用“文字（詩(shī)歌）”作為抗?fàn)幬淦鳌＂劭眨盒柽x取《艾青詩(shī)選》中體現(xiàn)“土地的解放”“人民的新生”的詩(shī)句，比如《我愛這土地》中的“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”，直接體現(xiàn)對(duì)祖國(guó)（土地）的深情與解放的渴望。又如“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”，以“死在土地上、羽毛腐爛于土地”的意象，表達(dá)愿與土地（祖國(guó)）共命運(yùn)的信念，體現(xiàn)了家國(guó)情懷與對(duì)土地解放的渴望。12.班級(jí)開展“生活里的一束光”主題閱讀活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面小說并完成小題。無聲的“蜘蛛人”唐筱毅①我們初次見面，他獨(dú)自騎著摩托車趕來。他騎到我們辦公樓門口，摩托車一停，就跳下來，沖我比畫起來。我心里納悶，這個(gè)小伙子為什么不說話，直到湊近了，我才看清，他嘴唇動(dòng)了幾下，但沒有發(fā)出聲音。②他的藍(lán)布工服洗得有些發(fā)白，安全帽下露出幾綹被汗水打濕的頭發(fā)，車后座上捆著一個(gè)鼓鼓囊囊的麻袋。我一時(shí)愕然，指著沉甸甸的袋子：“就你一個(gè)人干這個(gè)活？”他靦腆地點(diǎn)點(diǎn)頭，而后輕輕地拍了拍麻袋，再次表示確認(rèn)。③他從兜里掏出本子和鉛筆，在本子上寫了幾個(gè)歪歪扭扭的字：“麻煩送我到頂樓，謝謝叔?！弊謱懙孟駝倢W(xué)走路的孩子，東倒西歪，看著讓人心頭一酸。④我?guī)退麑⒙榇享敇?，里面的工具散落開來：繩索、氣泵、刷子、塑料桶……他動(dòng)作麻利，將繩索一端牢牢鎖在樓頂電視塔的基座上，另一端系在腰上。他接好水管，倒入清潔劑。一切準(zhǔn)備就緒，他輕捷地翻過樓沿。藍(lán)布工裝，一眨眼，就縮成了墻上的一個(gè)小藍(lán)點(diǎn)。⑤那天正午，太陽(yáng)毒得很，玻璃幕墻被烤得發(fā)燙。樓底下圍了一群人，他們都仰著頭看。隔壁幼兒園有個(gè)小胖墩，踮著腳尖，沖他喊：“那個(gè)會(huì)飛的哥哥是不是超人啊？”那個(gè)小伙子，正懸在20層樓高的地方。⑥后來，看他歇了工，我尋思著給他送瓶冰鎮(zhèn)汽水。我爬上樓頂，他正坐在那兒，看著遠(yuǎn)處的云。我遞給他汽水，他用手語比畫著感謝我，然后從帆布包里摸出一個(gè)塑料袋，里頭是一個(gè)蘋果。他又在本子上寫了幾個(gè)字：“媽說蘋果能補(bǔ)力氣?！蔽铱粗?，心里像被什么東西輕輕碰了一下。⑦我東一句西一句地問他，他也東一句西一句地在本子上寫。我知道了，他3歲那年高燒一場(chǎng)，從此不能說話。他父親走得早，母親在菜市場(chǎng)賣豆腐。去年他母親被查出患有尿毒癥，他離開家鄉(xiāng)，籌錢買了這套工具，扛起風(fēng)雨飄搖的家。每次掙的錢，他都迅速匯回家。母親病弱的身體，是他懸在云端的沉重牽掛。⑧結(jié)賬那天，財(cái)務(wù)室的大姐數(shù)著錢，眼圈都紅了。他接過錢，先掏出一張泛黃的匯款單，上面寫著地址，是他母親住的地方。然后他又在本子上畫了個(gè)咧嘴笑的小人，旁邊寫著：“給媽買蛋白粉。”⑨我再見到他，是3個(gè)月后的傍晚。我站在自家陽(yáng)臺(tái)上，一眼就瞧見對(duì)面寫字樓外頭，掛著一個(gè)熟悉的藍(lán)色身影。夕陽(yáng)把他的影子拉得很長(zhǎng)，投在玻璃幕墻上，就像一幅會(huì)動(dòng)的剪紙畫。⑩鄰居家的小男孩也仰著頭，看了半晌后，興奮地嚷起來：“叔叔！那個(gè)哥哥在拍電影嗎？他是蜘蛛俠嗎？”?我的目光依然追隨著高處那個(gè)渺小的身影?！八剑怯赂业摹┲肴恕！蔽倚χ?晚風(fēng)吹著紗簾，呼啦啦地響。遠(yuǎn)處的高樓外，那個(gè)藍(lán)色的身影，還在慢慢地移動(dòng)著，像盞掛在城市上空不會(huì)熄滅的燈。（《讀者》，有刪改）（1）文中多處運(yùn)用環(huán)境描寫，請(qǐng)找出一處，并分析其作用。（2）下面兩句話從不同角度對(duì)本文做了點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)你任選一句，圍繞它寫一段賞析性文字。（不少于150字）無聲卻滾燙的“蜘蛛人”。藏在細(xì)節(jié)里的感動(dòng)?！敬鸢浮浚?）示例：“那天正午，太陽(yáng)毒得很，玻璃幕墻被烤得發(fā)燙”這個(gè)環(huán)境描寫渲染他工作酷熱環(huán)境，突出“蜘蛛人”工作條件的艱苦；用烈日暴曬的惡劣環(huán)境，反襯他高空作業(yè)的堅(jiān)韌與敬業(yè)精神；推動(dòng)情節(jié)，為下文“我”送汽水、發(fā)現(xiàn)他帶蘋果的溫情細(xì)節(jié)作鋪墊。（2）示例：選“無聲卻滾燙的’蜘蛛人’”，這個(gè)標(biāo)題精準(zhǔn)凝練人物特質(zhì)?！盁o聲”既指他因聾啞無法言語的生理缺憾，更暗喻其默默承受生活重壓的隱忍。而“滾燙”則賦予雙重內(nèi)涵，表層是烈日下高空作業(yè)的艱辛，深層是其熾熱的赤子之心——他冒生命危險(xiǎn)擦亮城市，將血汗錢悉數(shù)寄給病母，甚至用“畫小人”的稚拙筆觸傳遞對(duì)母親的牽掛。無聲與滾燙的強(qiáng)烈反差，既凸顯他身處困境卻顯現(xiàn)人性光輝，也讓平凡勞動(dòng)者如燭火般溫暖城市的身影躍然紙上?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇小說通過細(xì)膩的筆觸刻畫了一位聾啞“蜘蛛人”的形象。作者運(yùn)用白描手法，以藍(lán)布工裝、歪扭字跡等細(xì)節(jié)展現(xiàn)主人公的堅(jiān)韌品格。環(huán)境描寫與人物動(dòng)作相得益彰（如烈日下的玻璃幕墻與懸空作業(yè)），既烘托工作艱辛，又暗喻生命光芒。結(jié)尾將身影喻為“不滅的燈”，升華了普通勞動(dòng)者如光般溫暖的主題?！拘?詳解】本題考查環(huán)境描寫的作用。結(jié)合第⑤段“那天正午，太陽(yáng)毒得很，玻璃幕墻被烤得發(fā)燙”可知，這是“我”初次見他的場(chǎng)景，他在烈日下工作情景；“太陽(yáng)毒得很”“玻璃幕墻被烤得發(fā)燙”這體現(xiàn)他在烈日高溫清潔玻璃幕墻，突出工作環(huán)境的嚴(yán)酷艱苦；作者以酷熱環(huán)境反襯“蜘蛛人”工作的艱辛與不易，凸顯其堅(jiān)韌品質(zhì)；結(jié)合第⑥段“看他歇了工，我尋思著給他送瓶冰鎮(zhèn)汽水。我爬上樓頂，他正坐在那兒，看著遠(yuǎn)處的云。我遞給他汽水”可知，小伙子在太陽(yáng)底下，在20層樓高的地方清潔玻璃幕墻，引出下文“我”為他買冰鎮(zhèn)汽水作鋪墊，增強(qiáng)真實(shí)感。結(jié)合第⑨段“夕陽(yáng)把他的影子拉得很長(zhǎng)，投在玻璃幕墻上，就像一幅會(huì)動(dòng)的剪紙畫”可知，這是“我”后來看到小伙子在高空工作情景。作者運(yùn)用比喻手法，將小伙子的身影比作“會(huì)動(dòng)的剪紙畫”，表現(xiàn)他在高空作業(yè)時(shí)的靈動(dòng)與堅(jiān)韌；“夕陽(yáng)把他的影子拉得很長(zhǎng)”，夕陽(yáng)的暖色調(diào)與拉長(zhǎng)的影子共同營(yíng)造出寧?kù)o略帶蒼茫的意境，夕陽(yáng)的柔光賦予艱辛勞動(dòng)以詩(shī)意與美感，使人物形象在平凡中顯露出不凡的光彩；含蓄傳遞出作者對(duì)人物默默奉獻(xiàn)的敬意與憐惜。第?段“晚風(fēng)吹著紗簾，呼啦啦地響。遠(yuǎn)處的高樓外，那個(gè)藍(lán)色的身影，還在慢慢地移動(dòng)著，像盞掛在城市上空不會(huì)熄滅的燈”可知，這是作者描寫小伙子在遠(yuǎn)處的高樓外工作的情形。作者以晚風(fēng)吹動(dòng)紗簾的聲響與動(dòng)態(tài)，反襯出“藍(lán)色身影”在高空緩慢移動(dòng)的寂靜與孤獨(dú)，形成遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的對(duì)比，營(yíng)造出一種既寧?kù)o又充滿生命力的黃昏氛圍。作者將“蜘蛛人”比喻為“不會(huì)熄滅的燈”，既表現(xiàn)其工作的持久與艱辛，也賦予他光明、溫暖的象征意義——他不僅是城市的清潔者，更是暗夜中默默發(fā)光、照亮他人生活的榜樣，燈光雖微小卻“不熄滅”，寄托著作者對(duì)勞動(dòng)者堅(jiān)韌精神的禮贊?！拘?詳解】本題考查理解文章主題。無聲卻滾燙的“蜘蛛人”：結(jié)合第①段“這個(gè)小伙子為什么不說話，直到湊近了，我才看清，他嘴唇動(dòng)了幾下，但沒有發(fā)出聲音”，第③段“他從兜里掏出本子和鉛筆，在本子上寫了幾個(gè)歪歪扭扭的字：‘麻煩送我到頂樓，謝謝叔?！保冖叨巍八?歲那年高燒一場(chǎng)，從此不能說話”可知，“無聲”指的是小伙子因?yàn)樾r(shí)候高燒一場(chǎng)，不會(huì)說話。他用寫字的形式來與他人交流。結(jié)合第⑤段“那天正午，太陽(yáng)毒得很，玻璃幕墻被烤得發(fā)燙”，第⑦段“去年他母親被查出患有尿毒癥，他離開家鄉(xiāng)，籌錢買了這套工具，扛起風(fēng)雨飄搖的家。每次掙的錢，他都迅速匯回家。母親病弱的身體，是他懸在云端的沉重牽掛”可知，他在室外工作，那里工作環(huán)境惡劣，但他為了扛起家庭生活，無怨無悔。由此可知，“滾燙”一方面指他的工作環(huán)境很惡劣，另一方面體現(xiàn)他對(duì)家人滾燙的愛。結(jié)合第⑦段“他父親走得早，母親在菜市場(chǎng)賣豆腐。去年他母親被查出患有尿毒癥，他離開家鄉(xiāng)，籌錢買了這套工具，扛起風(fēng)雨飄搖的家。每次掙的錢，他都迅速匯回家。母親病弱的身體，是他懸在云端的沉重牽掛”，第⑧段“他接過錢，先掏出一張泛黃的匯款單，上面寫著地址，是他母親住的地方。然后他又在本子上畫了個(gè)咧嘴笑的小人，旁邊寫著：‘給媽買蛋白粉。’”可知，小伙子自幼與媽媽相依為命，他母親被查出患有尿毒癥，他扛起風(fēng)雨飄搖的家，每次掙到錢的時(shí)候，他都將這些血汗錢迅速匯回家，給媽媽生活。他對(duì)媽媽質(zhì)樸孝心，是世間最滾燙的情感。藏在細(xì)節(jié)里的感動(dòng)：結(jié)合第②段“他的藍(lán)布工服洗得有些發(fā)白，安全帽下露出幾綹被汗水打濕的頭發(fā)，車后座上捆著一個(gè)鼓鼓囊囊的麻袋”，第④段“他動(dòng)作麻利，將繩索一端牢牢鎖在樓頂電視塔的基座上，另一端系在腰上。他接好水管，倒入清潔劑。一切準(zhǔn)備就緒，他輕捷地翻過樓沿。藍(lán)布工裝，一眨眼，就縮成了墻上的一個(gè)小藍(lán)點(diǎn)”可知，“工服洗得有些發(fā)白”“露出幾綹被汗水打濕的頭發(fā)”這些細(xì)節(jié)描寫突出他的生活艱辛，勞動(dòng)辛苦?！八雍盟?，倒入清潔劑”“他輕捷地翻過樓沿”這些動(dòng)作體現(xiàn)他操作熟練，動(dòng)作敏捷；結(jié)合第⑥段“他用手語比畫著感謝我，然后從帆布包里摸出一個(gè)塑料袋，里頭是一個(gè)蘋果。他又在本子上寫了幾個(gè)字：‘媽說蘋果能補(bǔ)力氣?！?，第⑧段“他接過錢，先掏出一張泛黃的匯款單，上面寫著地址，是他母親住的地方。然后他又在本子上畫了個(gè)咧嘴笑的小人，旁邊寫著：‘給媽買蛋白粉?！笨芍?，他雖然在外地工作，但他一直惦記著在家鄉(xiāng)的母親，他始終記住母親要他吃蘋果來補(bǔ)充體力的教誨，當(dāng)他領(lǐng)到錢的時(shí)候，第一時(shí)間匯給母親，還在自己的本子上畫上“咧嘴笑的小人”，這體現(xiàn)他為自己的擔(dān)當(dāng)精神而自豪。這些細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)他對(duì)母親的無限牽掛。結(jié)合以上分析組織答案即可。示例：文章最動(dòng)人的力量，正蘊(yùn)藏于那些看似平常卻飽含深意的細(xì)節(jié)中。作者以極其克制的筆觸，通過一連串細(xì)微的觀察，將一位無聲“蜘蛛人”的堅(jiān)韌與溫情層層剝開——洗得發(fā)白的工服、歪歪扭扭的字跡、麻袋里散落的工具、小心翼翼保存的匯款單、畫在紙上的咧嘴小人……這些細(xì)節(jié)如零散的拼圖，在讀者心中逐漸拼湊出一個(gè)完整而沉重的生命圖景。最令人動(dòng)容的是“蘋果”與“蛋白粉”這兩個(gè)食物意象的遙相呼應(yīng)：母親叮囑的蘋果是他高空作業(yè)時(shí)的能量支撐，而他心心念念的蛋白粉則是反哺病母的深情寄托。一食一飲之間，母子二人以最樸素的方式完成著愛的雙向奔赴。作者沒有直抒胸臆的感慨，卻通過這些具象的物與細(xì)微的動(dòng)作，讓堅(jiān)韌、責(zé)任與親情在沉默中自然流淌，最終匯聚成直抵人心的暖流。正是這些扎根于生活深處的細(xì)節(jié)，讓一位普通勞動(dòng)者的形象變得立體而光輝，也在無聲處奏響了最動(dòng)人的生命弦音。三、現(xiàn)實(shí)之思（26分）班級(jí)開展“功到自然成”小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)參與并完成下面小題。善把困難變機(jī)遇孫曉莉①“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”。彩虹和風(fēng)雨共生，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，這是亙古不變的辯證法則。困難既是壓力和挑戰(zhàn)，往往也蘊(yùn)藏著機(jī)遇；克服困難也就意味著抓住了機(jī)遇、贏得了先機(jī)。以辯證思維把握困難和機(jī)遇，迎難而上，積極擔(dān)當(dāng)作為，對(duì)黨員干部推進(jìn)事業(yè)發(fā)展、歷練能力本領(lǐng)十分重要。②困難是一道坎，也是打開工作局面的突破口。比如，本世紀(jì)初，因面臨資源、環(huán)境等因素制約，浙江一度出現(xiàn)“成長(zhǎng)的煩惱”。是緊緊圍繞化解這些困難來解決保生存有飯吃的問題，還是把這次遇到的困難作為一次機(jī)遇，推動(dòng)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展？浙江通過推進(jìn)科技進(jìn)步、加快先進(jìn)制造業(yè)基地建設(shè)、堅(jiān)持“走出去”戰(zhàn)略等多措并舉，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整和增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變，發(fā)展邁上新臺(tái)階。③事不避難者進(jìn)。困難不會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)遇，要化危為機(jī)，必須具備事不避難、擔(dān)當(dāng)作為的精氣神。古人說：“為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣?！北热?，2018年以來，美國(guó)在科技領(lǐng)域?qū)ξ覈?guó)進(jìn)行遏制打壓，華為等高科技企業(yè)遭遇全方位“圍堵”。我們不信邪、不怕鬼、不怕壓，把“卡脖子”清單作為攻關(guān)清單，持續(xù)加大對(duì)科技創(chuàng)新的投入，在芯片、5G、人工智能等關(guān)鍵技術(shù)、關(guān)鍵領(lǐng)域取得重大突破，反而打開了事業(yè)發(fā)展新天地。④坐而論道、閉門造車，是找不到困難變機(jī)遇的好辦法的，必須走出去、沉下去，到一線去、到群眾中去?；鶎犹岢龅囊粭l條具體細(xì)致的意見和需求，體現(xiàn)著黨員干部工作中最需發(fā)力攻堅(jiān)的方向；群眾探索出來的一條條新路子，蘊(yùn)含著黨員干部可以提煉總結(jié)并推廣到面上的好做法。⑤創(chuàng)新才能贏得機(jī)遇、贏得主動(dòng)。比如，首鋼老廠區(qū)在2010年全面停止了鋼鐵冶煉業(yè)務(wù)，針對(duì)工業(yè)遺產(chǎn)進(jìn)行綠色改造，依托北京舉辦冬奧會(huì)的歷史機(jī)遇進(jìn)行了功能性改造和空間更新。如今，這一昔日的“工業(yè)銹帶”已經(jīng)成功轉(zhuǎn)型為消費(fèi)新地標(biāo)和科幻新樂園，成為工業(yè)遺產(chǎn)再利用的典范。⑥小到一個(gè)企業(yè)、一座城市，大到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，左右其發(fā)展前景的，從來不是困難的有無和大小，而是是否具有壓倒一切困難而不為困難壓倒的決心、勇氣和辦法。當(dāng)前，我國(guó)正值進(jìn)一步全面深化改革的關(guān)鍵時(shí)期，不確定難預(yù)料因素增多。越在這個(gè)時(shí)候，黨員干部越要迎難而上、敢于擔(dān)當(dāng)，勇于創(chuàng)新、善作善成，化壓力為動(dòng)力、化困難為機(jī)遇，推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)實(shí)現(xiàn)更大發(fā)展。（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）13.請(qǐng)分析文中第③段引用古語“為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣”的作用。14.下面是小智所作的有關(guān)本文論證思路的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)幫他完成。首先提出論點(diǎn)：由“禍兮福之所倚”引出核心觀點(diǎn)：_______。接著分析問題：從唯物辯證法角度闡釋困難與機(jī)遇的轉(zhuǎn)化關(guān)系，以_______為例，論證“困難是打開工作局面的突破口”。然后解決問題：分三個(gè)層次論述化困難為機(jī)遇的方法：需具備“事不避難、擔(dān)當(dāng)作為”的主觀條件（以華為突破科技封鎖為例）；_________；需以創(chuàng)新思維突破常規(guī)（以首鋼老廠區(qū)轉(zhuǎn)型為例）結(jié)尾總結(jié)升華：強(qiáng)調(diào)決心、勇氣和辦法的重要性，呼吁黨員干部在改革關(guān)鍵期化困難為機(jī)遇，推動(dòng)國(guó)家發(fā)展?！敬鸢浮?3.這句古語闡明了“做與不做”對(duì)困難與機(jī)遇轉(zhuǎn)化的決定性影響，強(qiáng)調(diào)只有積極行動(dòng)、勇于擔(dān)當(dāng)，才能將難事化易、將困難轉(zhuǎn)化為機(jī)遇。它既為文章觀點(diǎn)提供了有力論據(jù)，又增強(qiáng)了論證的說服力。14.①.困難中往往蘊(yùn)藏機(jī)遇②.浙江突破資源環(huán)境制約實(shí)現(xiàn)發(fā)展③.需走出去、沉下去，到一線去、群眾中去【解析】【導(dǎo)語】《善把困難變機(jī)遇》以辯證思維貫穿全文，通過浙江轉(zhuǎn)型、華為突圍、首鋼改造等實(shí)例，層層論證“化危為機(jī)”的可能路徑。結(jié)構(gòu)清晰：由立論到例析，再到方法分述，既有歷史縱深感，又具現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。語言凝練有力，引用與事例相得益彰，最終落腳于黨員干部的擔(dān)當(dāng)與創(chuàng)新，是一篇具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的政論短文。【13題詳解】本題考查論證方法?！盀橹?，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣”的意思，只要肯做，那么困難的事情也變得容易了；如果不做，那么容易的事情也變得困難了。這句話強(qiáng)調(diào)人們面對(duì)困難要敢于迎難而上，這樣才能解決困難的問題，否則就連容易的事也會(huì)變得困難。這是道理論證；結(jié)合第③段“事不避難者進(jìn)。困難不會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)遇，要化危為機(jī)，必須具備事不避難、擔(dān)當(dāng)作為的精氣神。古人說：‘為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣?！笨芍?，文章引用古人的話，生動(dòng)說明“困難不會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)為機(jī)遇”，必須通過主觀努力才能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)化危為機(jī)需要主動(dòng)作為、迎難而上的精神，呼應(yīng)本段“要化危為機(jī)，必須具備事不避難、擔(dān)當(dāng)作為的精氣神”的觀點(diǎn)，既為文章觀點(diǎn)提供了有力論據(jù)，又增強(qiáng)了論證的說服力?！?4題詳解】本題考查論證思路。第一空，結(jié)合第①段“‘禍兮福之所倚，福兮禍之所伏’……困難既是壓力和挑戰(zhàn)，往往也蘊(yùn)藏著機(jī)遇；克服困難也就意味著抓住了機(jī)遇、贏得了先機(jī)。以辯證思維把握困難和機(jī)遇，迎難而上，積極擔(dān)當(dāng)作為，對(duì)黨員干部推進(jìn)事業(yè)發(fā)展、歷練能力本領(lǐng)十分重要”可知，文章首先引用“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”這句話體現(xiàn)“機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存”的辯證法則，然后作者由此引出“困難中往往蘊(yùn)藏機(jī)遇”的觀點(diǎn)，接著分析了人們克服了困難，也意味著抓住機(jī)遇，贏得先機(jī)；呼吁共產(chǎn)黨員要以辯證思維把握困難和機(jī)遇，迎難而上，積極擔(dān)當(dāng)作為。故填：困難中往往蘊(yùn)藏機(jī)遇。第二空，結(jié)合第②段“困難是一道坎，也是打開工作局面的突破口。比如，本世紀(jì)初，因面臨資源、環(huán)境等因素制約，浙江一度出現(xiàn)‘成長(zhǎng)的煩惱’。是緊緊圍繞化解這些困難來解決保生存有飯吃的問題，還是把這次遇到的困難作為一次機(jī)遇，推動(dòng)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展？浙江通過推進(jìn)科技進(jìn)步、加快先進(jìn)制造業(yè)基地建設(shè)、堅(jiān)持‘走出去’戰(zhàn)略等多措并舉，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整和增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變，發(fā)展邁上新臺(tái)階”可知，作者列舉浙江在本世紀(jì)初，面臨資源、環(huán)境等因素制約的困難，最后通過各種手段來解決資源環(huán)境制約的問題，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)的事例，以此論證“困難是打開工作局面的突破口”。故填：浙江突破資源環(huán)境制約實(shí)現(xiàn)發(fā)展。第三空，結(jié)合第④段“坐而論道、閉門造車，是找不到困難變機(jī)遇的好辦法的，必須走出去、沉下去，到一線去、到群眾中去?；鶎犹岢龅囊粭l條具體細(xì)致的意見和需求，體現(xiàn)著黨員干部工作中最需發(fā)力攻堅(jiān)的方向；群眾探索出來的一條條新路子，蘊(yùn)含著黨員干部可以提煉總結(jié)并推廣到面上的好做法”可知，在作者看來要解決困難，必須要走出去、沉下去，到一線去、到群眾中去，到基層調(diào)查研究，從群眾中找方法，這樣才能找到讓困難變機(jī)遇的好辦法。故填：需走出去、沉下去，到一線去、群眾中去。15.學(xué)校開展“警惕AI幻覺”專題探究活動(dòng)，請(qǐng)閱讀下面材料并完成小題。當(dāng)前，AI正賦能千行百業(yè)，為人們的工作、學(xué)習(xí)、生活帶來極大便利。與此同時(shí)，不少人發(fā)現(xiàn)，用AI搜索數(shù)據(jù)，給出的內(nèi)容查無實(shí)據(jù)；用AI輔助診療，出現(xiàn)誤判干擾正常治療……AI頻頻上演“一本正經(jīng)胡說八道”。社交平臺(tái)上，AI幻覺引發(fā)熱議?！続I好用但不時(shí)像是“中邪”了】記者使用一款A(yù)I軟件，讓其給出某行業(yè)未來市場(chǎng)規(guī)模及信源，AI迅速回答稱某投資機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)2028年該行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到5萬億美元，并提供相關(guān)鏈接，但鏈接頁(yè)面找不到上述信息。記者看到，頁(yè)面內(nèi)容雖然包含該投資機(jī)構(gòu)名稱和5萬億美元表述，但預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)并非該機(jī)構(gòu)作出，且不存在2028年時(shí)間節(jié)點(diǎn)?，F(xiàn)實(shí)生活中，不少人遇到相似情況。業(yè)內(nèi)人士表示，這是由于AI幻覺導(dǎo)致。AI可以快速給出答案，但生成內(nèi)容可能與可驗(yàn)證事實(shí)不符，即憑空捏造；或生成內(nèi)容與上下文缺乏關(guān)聯(lián)，即“答非所問”?！続I幻覺為什么會(huì)發(fā)生】受訪專家認(rèn)為，AI幻覺的背后存在多重因素?！獢?shù)據(jù)污染。AI“養(yǎng)成”過程中，數(shù)據(jù)“投喂”是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。研究顯示，當(dāng)訓(xùn)練數(shù)據(jù)中僅有0.01%的虛假文本時(shí)，模型輸出的有害內(nèi)容會(huì)增加11.2%；即使是0.001%的虛假文本，其有害輸出也會(huì)相應(yīng)上升7.2%?！狝I本身“認(rèn)知邊界模糊”。人類智能的一個(gè)重要特征是“元認(rèn)知”能力——知道自己懂什么、不懂什么，而當(dāng)前AI技術(shù)架構(gòu)缺乏這種自我認(rèn)知機(jī)制。AI可以博覽群書，但并不一定理解書里的內(nèi)容，只是根據(jù)統(tǒng)計(jì)規(guī)律把最有可能的詞語組合在一起，在準(zhǔn)確評(píng)估自身輸出的可信度方面尚存盲點(diǎn)。——人為調(diào)校和干預(yù)。相較于事實(shí)真相，AI更在意自己的回答是否契合用戶需求，從而導(dǎo)致AI有時(shí)為了“討好”用戶而編造答案。【多方合力減少AI幻覺】今年4月，中央網(wǎng)信辦印發(fā)通知，在全國(guó)范圍內(nèi)部署開展“清朗·整治AI技術(shù)濫用”項(xiàng)行動(dòng)，訓(xùn)練語料管理不嚴(yán)、未落實(shí)內(nèi)容標(biāo)識(shí)要求、利用AI制作發(fā)布謠言等均為整治重點(diǎn)。多家主流人工智能廠商已經(jīng)采取措施，從技術(shù)層面減少AI幻覺發(fā)生。豆包升級(jí)深度思考功能，由先搜后想變?yōu)檫呄脒吽?，思考過程中可以基于推理多次調(diào)用工具、搜索信息，回復(fù)質(zhì)量明顯提升；元寶持續(xù)擴(kuò)充引入各領(lǐng)域的權(quán)威信源，在回答時(shí)交叉校驗(yàn)相關(guān)信息，提高生成內(nèi)容的可靠性。翁健建議，建立國(guó)家級(jí)人工智能安全評(píng)測(cè)平臺(tái)，就像生物醫(yī)藥新藥上市前要做臨床試驗(yàn)一樣，大模型也應(yīng)該經(jīng)過嚴(yán)格測(cè)試；同時(shí)，相關(guān)平臺(tái)加強(qiáng)AI生成內(nèi)容審核，提升檢測(cè)鑒偽能力。（1）結(jié)合材料說說何為“AI幻覺”？（2）如圖是學(xué)校在此次活動(dòng)中的宣傳畫，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字描述漫畫內(nèi)容和寓意。（80字左右）（3）活動(dòng)接近尾聲，你將作為小組代表作總結(jié)性發(fā)言，請(qǐng)將你的發(fā)言稿寫下來。寫作提示：①結(jié)合三則材料；②不少于100字?！敬鸢浮浚?）“AI幻覺”是指AI生成的內(nèi)容與可驗(yàn)證事實(shí)不符（憑空捏造），或與上下文缺乏關(guān)聯(lián)（答非所問）的現(xiàn)象。（2）漫畫中，手持寫有問號(hào)紙張的學(xué)生面對(duì)AI，AI一邊宣稱“推薦10本高分小說”，一邊冒出亂碼、“自相矛盾”的內(nèi)容。寓意AI幻覺會(huì)輸出不可靠信息，需警惕其誤導(dǎo)。（3）示例：各位同學(xué)，今天的“警惕AI幻覺”活動(dòng)讓我們清晰認(rèn)識(shí)到：AI雖便利，卻會(huì)因數(shù)據(jù)污染、認(rèn)知模糊等出現(xiàn)幻覺，輸出虛假或無關(guān)內(nèi)容。不過我們也看到，國(guó)家已開展整治，廠商也在升級(jí)技術(shù)。作為使用者，我們既要善用AI，也要主動(dòng)甄別其內(nèi)容，共同規(guī)避AI幻覺的風(fēng)險(xiǎn)，讓AI更好地服務(wù)我們！【解析】【導(dǎo)語】本文圍繞“AI幻覺”展開，結(jié)構(gòu)清晰：先點(diǎn)出AI便利與幻覺隱患并存的現(xiàn)狀，再通過實(shí)例界定幻覺內(nèi)涵，接著剖析數(shù)據(jù)污染等三大成因，最后闡述多方治理舉措。內(nèi)容翔實(shí)，案例、數(shù)據(jù)與建議結(jié)合，邏輯連貫，既普及了AI知識(shí)，也傳遞了理性使用AI的理念，貼合專題探究活動(dòng)需求?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“當(dāng)前，AI正賦能千行百業(yè)，為人們的工作、學(xué)習(xí)、生活帶來極大便利……AI頻頻上演‘一本正經(jīng)胡說八道’。社交平臺(tái)上，AI幻覺引發(fā)熱議”可知，這一段通過舉例，說明了AI在實(shí)際應(yīng)用中可能出現(xiàn)的問題，如搜索數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、輔助診療誤判等，引出了“AI幻覺”這一現(xiàn)象。根據(jù)【AI好用但不時(shí)像是“中邪”了】“記者使用一款A(yù)I軟件，讓其給出某行業(yè)未來市場(chǎng)規(guī)模及信源……但預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)并非該機(jī)構(gòu)作出，且不存在2028年時(shí)間節(jié)點(diǎn)”可知，這一段通過記者的實(shí)驗(yàn)，具體展示了AI生成的內(nèi)容與事實(shí)不符的情況。AI提供的市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)無法在提供的鏈接中得到驗(yàn)證，顯示出AI生成的信息可能是憑空捏造的。根據(jù)“現(xiàn)實(shí)生活中，不少人遇到相似情況……或生成內(nèi)容與上下文缺乏關(guān)聯(lián)，即‘答非所問’”可知，這一段明確給出了“AI幻覺”的定義。AI幻覺主要表現(xiàn)為兩種形式：一是生成的內(nèi)容與可驗(yàn)證的事實(shí)不符，即“憑空捏造”；二是生成的內(nèi)容與上下文缺乏關(guān)聯(lián)，即“答非所問”。據(jù)此可概括為：“AI幻覺”是指AI生成的內(nèi)容與可驗(yàn)證事實(shí)不符（憑空捏造），或與上下文缺乏關(guān)聯(lián)（答非所問）的現(xiàn)象?！拘?詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。本題要求描述漫畫的內(nèi)容并解釋其寓意，需結(jié)合“警惕AI幻覺”這一活動(dòng)主題理解畫面元素，用簡(jiǎn)潔文字概括核心內(nèi)容，揭示其警示意義，注意字?jǐn)?shù)限制在80字左右。漫畫里，一名手持寫有問號(hào)紙張的學(xué)生，正疑惑地看向擬人化的AI手機(jī)：AI一邊宣稱“推薦10本高分小說”，一邊冒出亂碼、“自相矛盾”的內(nèi)容，還擺弄著雜亂的物品。這幅畫緊扣“警惕AI幻覺”的主題，警示AI可能輸出虛假、混亂的內(nèi)容，提醒人們要理性甄別AI生成信息，避免被其不可靠的輸出誤導(dǎo)。示例：漫畫中一位學(xué)生手持問號(hào)紙片，正面對(duì)一部巨大的AI手機(jī)，手機(jī)屏幕上雜亂輸出著“推薦10高分小說”等亂碼，旁邊堆著自編虛構(gòu)的書籍。寓意AI可能提供虛假信息，需警惕其幻覺誤導(dǎo)。【小問3詳解】本題考查說明材料回歸。根據(jù)材料開篇“AI正賦能千行百業(yè)……AI頻頻上演‘一本正經(jīng)胡說八道’”和【AI好用但不時(shí)像是“中邪”了】中“但生成內(nèi)容可能與可驗(yàn)證事實(shí)不符”可知，點(diǎn)明AI的雙重屬性與幻覺核心表現(xiàn)；同時(shí)關(guān)聯(lián)【AI幻覺為什么會(huì)發(fā)生】中“數(shù)據(jù)污染”“認(rèn)知邊界模糊”可知，概括成因，實(shí)現(xiàn)材料整合。根據(jù)【多方合力減少AI幻覺】中“中央網(wǎng)信辦印發(fā)通知……整治重點(diǎn)”“豆包升級(jí)深度思考功能……元寶持續(xù)擴(kuò)充引入各領(lǐng)域的權(quán)威信源”可知，說明治理舉措；結(jié)合“AI有時(shí)為了‘討好’用戶而編造答案”的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，發(fā)出學(xué)生層面的使用倡議，呼應(yīng)活動(dòng)主題，讓發(fā)言兼具總結(jié)性與實(shí)用性。示例：大家好！今天的“警惕AI幻覺”探究活動(dòng)讓我們收獲頗豐。AI雖賦能千行百業(yè)，卻會(huì)因“生成內(nèi)容與可驗(yàn)證事實(shí)不符”等問題上演“一本正經(jīng)胡說八道”，這背后是數(shù)據(jù)污染、認(rèn)知邊界模糊等多重原因。值得欣慰的是，國(guó)家已開展“清朗·整治AI技術(shù)濫用”行動(dòng)，豆包、元寶等廠商也通過技術(shù)升級(jí)減少幻覺。作為使用者，我們要牢記AI可能“編造答案”的風(fēng)險(xiǎn)，主動(dòng)甄別信息。愿我們善用AI、警惕幻覺，讓科技真正服務(wù)于生活！四、心靈之旅（40分，含書寫3分）16.請(qǐng)賞讀泰戈?duì)栐?shī)作《用生命影響生命》。用生命影響生命泰戈?duì)柊炎约夯畛梢坏拦庹?qǐng)保持你心中的信仰因?yàn)槟悴恢酪驗(yàn)槟悴恢勒l會(huì)借著你的光誰會(huì)借著你的信仰走出了黑暗。走出了迷茫。請(qǐng)保持心中的善良請(qǐng)相信自己的力量因?yàn)槟悴恢酪驗(yàn)槟悴恢勒l會(huì)借著你的善良誰會(huì)因?yàn)橄嘈拍阕叱隽私^望。開始相信了自己。結(jié)合你的經(jīng)歷與感悟，從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。題目一：我生命中的那束光題目二：做照亮他人的一束光寫作提示：①除詩(shī)歌外，文體不限；②避開真實(shí)的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔?！敬鸢浮坷囊唬何疑械哪鞘庀s鳴如潮，將盛夏的時(shí)光拉得悠長(zhǎng)而黏稠。我攥著那張皺成一團(tuán)的素描稿，像攥著一份不堪的秘密，慌慌張張地躲進(jìn)美術(shù)教室的窗簾后。紙上的蘋果歪扭干癟，暗部黑沉沉的，像一塊化不開的墨，猙獰地刺痛著我的眼，也刺痛著我那顆敏感又自卑的心?！鞍道镆矔?huì)有光?！笔煜さ穆曇艄鼟吨?yáng)光，輕柔地鉆進(jìn)這狹小的角落。是陳老師，他不知何時(shí)蹲在了我的身邊，指尖沾著鉛灰，輕輕在蘋果的暗部掃了道淺淺的線。我下意識(shí)地抬眼，撞見他眼鏡片上晃動(dòng)的光斑，那光斑跳躍著、閃爍著，仿佛把星星都揉碎在了他的眼里，溫柔而明亮。后來我才知曉，那天他本可以直接開始評(píng)講那些優(yōu)秀作品，卻在窗簾的縫隙里，瞥見了縮成一團(tuán)、滿心失落的我。他沒有說一句“你畫得不好”，只是默默攤開自己的素描本。第一頁(yè)上，是歪歪扭扭的線條，勾勒出的蘋果像塊生硬的石頭，邊角處寫著“19歲，第一次畫蘋果，像塊石頭”。他的指尖輕輕劃過那頁(yè)紙，聲音低沉而溫暖：“我那時(shí)候也躲在畫室角落，覺得自己連‘光’都抓不住?！蹦且豢?，我仿佛看到了那個(gè)同樣迷茫、同樣無助的年輕身影，在黑暗中孤獨(dú)地摸索?！暗髞砦野l(fā)現(xiàn)，”他頓了頓，目光變得深邃而堅(jiān)定，“光不一定是‘亮’，也可以是‘懂得暗里有光’。”這句話，如同一束強(qiáng)光，瞬間穿透了我心中厚重的陰霾，讓我豁然開朗。再后來，我在陳老師的辦公桌上看到一沓“廢稿”，那是學(xué)生們畫砸的作品。每一張邊角都有他認(rèn)真的批注：“這道線條里有勁兒”“暗部的層次很用心”……我的那張?zhí)O果稿也在其中，旁邊寫著：“她能看見暗里的光，比畫得好更重要。”那一刻，淚水模糊了我的雙眼，我感受到了陳老師那無聲卻深沉的鼓勵(lì)與關(guān)愛。如今，我已經(jīng)能夠畫出飽滿圓潤(rùn)的蘋果，畫筆下仿佛有了生命。當(dāng)朋友攥著糟糕的成績(jī)單掉眼淚時(shí)，我會(huì)輕輕在她卷子上畫一道淺淺的反光，輕聲告訴她：“暗部里也藏著光?！标惱蠋煟褪俏疑锏哪鞘?。他教給我的，不是如何讓自己光芒萬丈，而是如何在黑暗中看見那微弱卻珍貴的希望之光，再將這束光傳遞給別人。窗外的蟬聲依舊喧鬧，似在訴說著盛夏的故事。我鋪開畫紙，先在暗部輕輕掃了道反光。這反光，是我生命里永遠(yuǎn)亮著的那束光，它讓我明白，即便身處黑暗，也能尋得光亮；即便自己微弱，也能成為照亮他人的那束光。這束光，將伴隨著我，在人生的道路上，一路前行，一路溫暖，一路照亮。例文二：做照亮他人的一束光晚自習(xí)的燈光濃稠如墨，將教室洇成一片沉寂的海。我盯著數(shù)學(xué)試卷上密密麻麻的紅叉，筆尖在草稿紙上劃出凌亂的折線，復(fù)雜的函數(shù)圖像像一張無形的網(wǎng)，困住了我所有的思路。突然，前排傳來輕輕的抽泣聲，像一顆石子投入靜水深流，在我心湖漾開圈圈漣漪。是新轉(zhuǎn)來的曉棠。她的校服袖口沾著粉筆灰，單薄的肩膀微微顫抖，面前的物理練習(xí)冊(cè)上，“牛頓第一定律”幾個(gè)字被淚水洇得模糊。上周班會(huì)課她自我介紹時(shí)，聲音細(xì)得像游絲，說自己從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)來，最怕物理公式里跳躍的字母，像抓不住的蝌蚪。此刻她手里的作業(yè)本，紅叉像一道道傷口，在燈光下格外刺眼。我想起三個(gè)月前的自己。剛轉(zhuǎn)學(xué)來這所重點(diǎn)中學(xué)，第一次月考就被立體幾何擊潰。晚自習(xí)時(shí)，我抱著習(xí)題冊(cè)躲在操場(chǎng)角落，看月亮把教學(xué)樓的影子拉得很長(zhǎng)，覺得自己像坐標(biāo)系里找不到象限的孤點(diǎn)。是同桌小林，那個(gè)愛穿白色帆布鞋的女孩，把錯(cuò)題本悄悄塞進(jìn)我抽屜。本子里每道題旁都畫著簡(jiǎn)筆畫：輔助線是帶翅膀