/章校園講解員校園講解員第2節(jié)讓小飛能“聽”會(huì)“說”課題讓小飛能“聽”會(huì)“說”（第2課時(shí)）建議課時(shí)2課時(shí)課型新知學(xué)習(xí)課（√）原理探究課（）綜合應(yīng)用課（）其它（）教學(xué)背景分析上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了語音轉(zhuǎn)寫模塊，掌握了人工智能在線平臺(tái)的使用方法。本節(jié)課以古詩比賽為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語音合成編程模塊的使用方法，先通過編程實(shí)現(xiàn)小飛讀詩的功能，然后學(xué)習(xí)重復(fù)模塊與判斷模塊的使用方法，綜合利用所學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)小飛能“聽”會(huì)“說”。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)語音合成編程模塊的使用方法。2.學(xué)習(xí)重復(fù)模塊與判斷模塊的使用方法。3.綜合利用語音轉(zhuǎn)寫與語音合成模塊，編程實(shí)現(xiàn)小飛能“聽”會(huì)“說”。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)（1）學(xué)習(xí)語音合成編程模塊的使用方法。（2）學(xué)習(xí)重復(fù)模塊與判斷模塊的使用方法。（3）綜合利用語音轉(zhuǎn)寫與語音合成模塊，編程實(shí)現(xiàn)小飛能“聽”會(huì)“說”。2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)（1）學(xué)習(xí)重復(fù)模塊與判斷模塊的使用方法。（2）綜合利用語音轉(zhuǎn)寫與語音合成模塊，編程實(shí)現(xiàn)小飛能“聽”會(huì)“說”。課前準(zhǔn)備教材，教學(xué)課件，智能機(jī)器人，平板電腦，學(xué)習(xí)單。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：情景引入教師活動(dòng)：1.帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)。（1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪幾種編程模塊？開始模塊、語音轉(zhuǎn)寫模塊、顯示模塊。（2）回顧小飛參與三人傳話活動(dòng)中運(yùn)用的智能語音技術(shù)原理：小飛利用語音識(shí)別技術(shù)將聽到的語音識(shí)別成文字保存起來，然后利用語音合成技術(shù)將文字合成為語音說出來。2.組織情景引入活動(dòng)：古詩比賽。（1）組織學(xué)生劃分小組：每2-4人一組。（2）布置古詩比賽活動(dòng)要求與步驟。①各小組以組為單位進(jìn)舉手搶答。②老師給出古詩的題目、作者，搶答的小組需派出一名代表背誦整首古詩。（3）組織學(xué)生根據(jù)活動(dòng)要求與步驟完成古詩比賽。3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何實(shí)現(xiàn)小飛朗誦古詩。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)。2.開展情景引入活動(dòng)：古詩比賽。（1）劃分小組。（2）明確活動(dòng)要求與步驟。（3）根據(jù)活動(dòng)要求與步驟完成古詩比賽。3.思考如何實(shí)現(xiàn)小飛朗誦古詩。設(shè)計(jì)意圖：回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，通過古詩比賽，激發(fā)學(xué)生興趣，引出小飛朗誦古詩的編程活動(dòng)。環(huán)節(jié)二：新知學(xué)習(xí)教師活動(dòng)：1.布置學(xué)習(xí)活動(dòng)3要求與步驟。（1）請(qǐng)同學(xué)們分成小組，利用平板電腦和小飛機(jī)器人，讓小飛朗誦古詩《望廬山瀑布》。（2）將朗誦的文字顯示在小飛的顯示屏上，并且朗誦一句顯示一句文字。2.講解語音合成等模塊的使用方法。（1）講解起始模塊的使用方法。（2）講解語音合成模塊的使用方法。（3）講解顯示模塊的使用方法。3.組織學(xué)生按照活動(dòng)要求編寫程序，并巡視課堂，解決小組合作中存在的問題。4.展示編程示例，供學(xué)生參考，并結(jié)合三人傳話游戲講解編程思路。5.引導(dǎo)學(xué)生思考如何讓小飛用不同的聲音朗誦古詩。如：小丸子，玲姐姐。6.展示編程示例，供學(xué)生參考，并進(jìn)行講解。學(xué)生活動(dòng)：1.明確活動(dòng)要求與步驟。2.認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)編程實(shí)現(xiàn)步驟與語音合成等模塊的使用方法。3.根據(jù)活動(dòng)要求編寫程序。4.認(rèn)真聽講，理解編程思路，根據(jù)需要參考編程示例。5.思考如何讓小飛用不同的聲音朗誦古詩。6.根據(jù)需要參考編程示例。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語音合成模塊的使用方法，小組合作編寫程序，實(shí)現(xiàn)小飛機(jī)器人將文字合成為聲音，同時(shí)在小飛的顯示屏上顯示相應(yīng)文字。通過動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)三：綜合應(yīng)用教師活動(dòng)：1.問題情境：引導(dǎo)學(xué)生思考如何編程實(shí)現(xiàn)小飛能聽會(huì)說。2.布置學(xué)習(xí)活動(dòng)4要求與步驟。（1）請(qǐng)同學(xué)們分成小組，利用人工智能在線平臺(tái)，讓小飛跟著你朗誦古詩《望廬山瀑布》，你朗誦一句小飛朗誦一句。（2）把朗誦的文字顯示在小飛的顯示屏上，并且朗誦一句顯示一句文字。3.帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)分析，明確需要用到的編程模塊。4.組織學(xué)生按照活動(dòng)要求編寫程序，并巡視課堂，解決小組合作中存在的問題。5.展示編程示例，供學(xué)生參考，并進(jìn)行講解。6.引導(dǎo)學(xué)生思考如何讓程序變得更簡潔，引出重復(fù)執(zhí)行模塊，并講解重復(fù)執(zhí)行模塊的使用方法。7.展示編程示例，供學(xué)生參考。8.引導(dǎo)學(xué)生思考如何讓小飛只朗誦正確的古詩。9.講解如何實(shí)現(xiàn)小飛只朗誦的正確古詩。（1）進(jìn)行判斷。點(diǎn)擊流程模塊部分，選擇“如果那么”。（2）構(gòu)造判斷條件，點(diǎn)擊運(yùn)算模塊部分，選擇“…等于…”。（3）展示只能判斷一句話的程序，并組織學(xué)生進(jìn)行編程嘗試，引導(dǎo)學(xué)生思考如何識(shí)別所有詩句呢？（4）展示判斷多句古詩的程序，進(jìn)行簡單講解，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行多次判斷。（5）展示能重復(fù)判斷整首古詩的編程示例，并進(jìn)行簡單講解。10.組織學(xué)生編寫程序，并巡視課堂，解決小組合作中存在的問題。學(xué)生活動(dòng)：1.思考如何編程實(shí)現(xiàn)小飛能聽會(huì)說。2.明確活動(dòng)要求與步驟。3.進(jìn)行任務(wù)分析，明確需要用到的編程模塊。4.按照活動(dòng)要求編寫程序。5.根據(jù)需要參考編程示例，理解程序思路。6.思考如何讓程序變得更簡潔，引出重復(fù)執(zhí)行模塊，并講解重復(fù)執(zhí)行模塊的使用方法。7.根據(jù)需要參考編程示例。8.思考如何讓小飛只朗誦正確的古詩。9.認(rèn)真聽講，理解編程思路，根據(jù)需要參考編程示例。10.根據(jù)老師講解，編寫小飛只朗誦正確古詩的程序。設(shè)計(jì)意圖：綜合利用語音轉(zhuǎn)寫模塊與語音合成模塊實(shí)現(xiàn)小飛能“聽”會(huì)“說”，學(xué)習(xí)判斷模塊與運(yùn)算模塊，實(shí)現(xiàn)小飛當(dāng)判斷朗誦詩句是正確時(shí)，再跟讀正確的詩句。環(huán)節(jié)四：編程展示教師活動(dòng)：組織學(xué)生展示各自小組編寫的程序，并分享學(xué)習(xí)感受。學(xué)生活動(dòng)：展示各自小組編寫的程序，并分享學(xué)習(xí)感受。設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生展示編程作品，分享學(xué)習(xí)感受，鍛煉學(xué)生分享表達(dá)能力。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)圍繞知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行。通過測試、自評(píng)與教師評(píng)價(jià)的形式對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、小組活動(dòng)參與情況及學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)量表（學(xué)習(xí)單中“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”）1.你認(rèn)為以下描述是否正確？請(qǐng)選擇“是”“否”或者“不確定”。描述是否不確定（1）編寫程序能實(shí)現(xiàn)小飛“說”的功能，并且在屏幕上顯示相應(yīng)的文字?！蹋?）編寫程序能實(shí)現(xiàn)小飛判斷我們朗誦的古詩是否正確。√2.小組活動(dòng)評(píng)價(jià)。（學(xué)生自評(píng)及教師評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果將相應(yīng)數(shù)量的五角星內(nèi)涂上顏色，五顆星為最佳成績。）描述學(xué)生自評(píng)教師評(píng)價(jià)積極參與小組活動(dòng)，討論過程有序，合作有效。

《讓小飛能“聽”會(huì)“說”（二）》學(xué)習(xí)單組別：組員：1.“重復(fù)執(zhí)行”模塊的功能是什么？它在本節(jié)課中的作用是什么？參考答案：“重復(fù)執(zhí)行”模塊的功能是讓某一部分程序重復(fù)執(zhí)行。在本節(jié)課中，“重復(fù)執(zhí)行”模塊主要用來讓小飛機(jī)器人重復(fù)識(shí)別聲音，并讀出相應(yīng)的識(shí)別結(jié)果。2.“如果那么”模塊的功能是什么？它在本節(jié)課中的作用是什么？參考答案：“如果那么”模塊可以對(duì)一些條件進(jìn)行判斷，如果滿