第第頁湖北省武漢市武昌區(qū)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷一、Ⅰ閱讀（共55分）閱讀下面的實用類文本，完成問題。家庭教育之道①現(xiàn)在的家庭教育存在兩種截然相反的情況：一類是“直升機家長”，恨不得全天候?qū)⒆泳o盯不放，事無巨細安排得異常周密，試圖完全控制孩子的成長和發(fā)展過程；另一種情況則是完全不管、放任自流，家長基本不關(guān)心孩子的成長和表現(xiàn)，有的家長甚至把教育孩子的責(zé)任完全扔給學(xué)校，認(rèn)為學(xué)校是專門的教育機構(gòu)，把孩子交給學(xué)校就萬事大吉了，這種家長是“甩手掌柜家長”。②這兩類家庭教育方式都不利于孩子成長，都是家長沒有定位好自身角色，以致不能正確把握親子關(guān)系界限的表現(xiàn)。“直升機家長”，是無形中把孩子當(dāng)成了自己的私有財產(chǎn)或附屬品。沒有將孩子看作一個獨立自主的個體，覺得既然孩子是自己生的，就有權(quán)力決定和控制孩子的一切。“甩手掌柜”式的家庭教育方式是另一個極端，家長沒有盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任。孩子就像一株幼苗，需要園丁來澆水、施肥、除草，才能健康茁壯地成長，否則很可能中途夭折或長成一棵歪脖樹。③養(yǎng)育生命、將孩子培養(yǎng)成人，可以說是這個世界上最為重要和艱巨的工作。家長一方面要尊重孩子的獨立自主性，給他們充分的成長空間；另一方面也要盡到為人父母的責(zé)任和本分，絕不能對孩子放任自流，或者把教育孩子的責(zé)任完全推給學(xué)校。④身為家長，第一個不能撒手的就是對自己的要求，時時監(jiān)察自己的一言一行對孩子帶來的影響。身教重于言傳，家長要做好孩子的表率和榜樣。父母關(guān)系、家庭氛圍、父母的心理健康狀況及為人處世的態(tài)度等，都對孩子產(chǎn)生著潛移默化的影響。家長的示范作用是別的教育無法替代的，也是別的環(huán)境無法提供的。行勝于言，家長用自己的行為給孩子做出榜樣才是最好的家教。⑤在家庭教育中，家長還有一個不能撒手的，就是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。表達、閱讀和運動習(xí)慣的養(yǎng)成，會對孩子一生發(fā)展帶來重大影響。清晰流暢的語言表達習(xí)慣，是孩子搭建良好人際溝通橋梁的“基石”；熱愛閱讀的習(xí)慣，能為孩子打開知識寶庫大門；堅持運動的習(xí)慣，則賦予孩子強健體魄與堅韌毅力，為一生發(fā)展筑牢根基。⑥孩子的心理健康水平也非常重要，對孩子成長有巨大影響。尤其在目前學(xué)業(yè)壓力普遍較大的環(huán)境下，家長要充分重視和關(guān)注孩子的心理健康，促進孩子身心的健康平衡發(fā)展。家長不管工作多么忙碌，也最好能關(guān)注一下孩子的情緒狀態(tài)，盡量為孩子創(chuàng)造一個相對和諧寬松的家庭氛圍。當(dāng)感覺到孩子有情緒方面的困擾時，及時了解原因進行疏導(dǎo)，幫助孩子走出心靈困境。⑦不少家長也明白對孩子的愛要有界限，但在實際生活中總是容易過度關(guān)注孩子，最后變成控制，使孩子喪失成長的空間和自主性。家長要克服自己的控制欲，學(xué)會有智慧地適當(dāng)放手。⑧大部分家長最關(guān)心的是孩子的學(xué)業(yè)，總想盡自己所能為孩子的學(xué)業(yè)進步提供幫助，這是人之常情，但是提供幫助一定要有界限，方法要得當(dāng)。即使家長有足夠能力輔導(dǎo)孩子學(xué)業(yè)，也不能越俎代庖，對孩子的學(xué)業(yè)過于包辦代替或是嚴(yán)密監(jiān)控。家長應(yīng)允許孩子有做錯題的機會和失敗的體驗，讓孩子在失敗中總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)會成長。⑨在孩子的興趣或特長培養(yǎng)上，很多家長往往從自我出發(fā)，按照自己的喜好或功利化目的設(shè)計、決定孩子的興趣方向，沒有考慮孩子的天賦特性和真正興趣，導(dǎo)致孩子痛苦不堪。家長應(yīng)該提供豐富的機會，讓孩子廣泛接觸各種項目，在不斷嘗試的過程中，孩子會逐步尋找到自己真正的興趣愛好。只有真正的熱愛，才能激發(fā)人的潛能和創(chuàng)造力，也才能有恒心和毅力堅持。⑩總而言之，家庭教育要做到不能撒手的地方絕不撒手，應(yīng)該放手的地方舍得放手。（選自2024年10月10日《人民日報》，有刪改）1．下列對“兩類家庭教育方式”的理解，不正確的一項是（）A．現(xiàn)今家庭教育存在著“全程皆管”和“全然不管”這兩種迥然相異的極端情況。B．兩種教育方式中，家長不能正確把握親子關(guān)系的界限，導(dǎo)致錯誤定位自身角色。C．“直升機家長”認(rèn)為孩子就像自己的私人物品一樣，自己有權(quán)力決定孩子的一切。D．“甩手掌柜家長”是失職的家長，他們推卸教育責(zé)任，很有可能斷送孩子的前途。2．下列對本文提出的“家庭教育之道”的理解，不正確的一項是（）A．家長要嚴(yán)格要求自己，既要對孩子進行說教，也要做孩子的榜樣，言傳與身教并重。B．家長要培養(yǎng)孩子的表達、閱讀和運動這些能對孩子的終身發(fā)展產(chǎn)生深遠影響的習(xí)慣。C．家長要關(guān)注孩子的心理健康，營造相對和諧寬松的家庭氛圍，做好孩子的心靈導(dǎo)師。D．家長要克制住自己的控制欲，學(xué)會有智慧地適當(dāng)放手，給孩子成長的空間和自主性。3．請你閱讀⑧～⑨段，簡要概括家長應(yīng)該如何智慧“放手”。閱讀下面的文學(xué)類文本，完成問題。月光下丁立梅①鄉(xiāng)村的夜晚，是分外寧靜的，除了偶爾的狗吠和蟲鳴。②月光降臨的聲音，便顯得特別清晰，滴滴答答，如同雨落檐溝。月亮自然是大而圓的，懸在天上。天與地，都是闊大無邊的。村莊掩映在一片月光中，破舊的木門，低矮的山墻，草垛子，南瓜花，花喜鵲居住的老槐樹……這白天熟悉的一切，此刻，都像被抹上了一層奶油，散發(fā)出甜美的氣息，美得讓我詫異。③我踩著長長短短的月光的影子，一個人走在鄉(xiāng)村的路上。我其實是頂怕走夜路的，我怕遇見鬼。④鄉(xiāng)下孩子，是聽著鬼故事長大的。那時我的鄉(xiāng)親，少有識文斷字的，卻裝著一肚子的鬼故事。有些是上代流傳下來的，有些是他們自己編的，多是含冤而死到人間來復(fù)仇的鬼。我們怕聽，又愛聽。夏夜納涼時，多半是在這些鬼故事里，又驚又怕又歡喜地入睡的。鄉(xiāng)親們自有他們做人的道理，不做虧心事，不怕鬼敲門。也是在那時我就懂了，做人要講良心。⑤我一路走，一路檢點著自己，有沒有做過壞事情。偷過人家樹上的梨算不算？打過人家的狗算不算？摘過人家籬笆邊的大麗花算不算？心里面懺悔著。抬頭，月亮不動聲色地看著我。我旋即又高興起來，想著路的前頭，有個巨大的誘惑在，我的腳步，不由得變得輕盈起來。我忘了害怕。⑥我去借書。離我家五六里遠的地方，住著我的語文老師，亦是我的班主任，他家里有兩大紙箱子的藏書。紙箱子擱在他家的床底下。在當(dāng)時的我的眼里，那是寶藏一樣的東西，是閃著光芒的。⑦老師家有男孩，和我年齡相仿，在一個班讀書，卻調(diào)皮，不愛讀書。我去借書，老師就當(dāng)場教育他的孩子：你看看人家，沒有書讀，拼命想讀，你卻躺在書堆里不知珍惜。搞得那小子特別恨我，背地里警告我，再敢登他家的門借書，就要對我不客氣了。后來，我的書包里跳出青蛙，我的課桌肚里盤著小蛇，都拜他所賜。但書的誘惑，是高過一切的。等一本書看完了，我又想看另一本，便又忘了一切，跑去借了。⑧班主任的愛人起初看見我去借書，是老大不高興的。她磨磨蹭蹭，不肯借給我。我就手腳勤快地幫她干活。她洗涮，我?guī)椭翠?；她燒火，我?guī)椭鵁稹Ｎ以偃ソ钑?，她的態(tài)度竟十分的友好，笑瞇瞇的。⑨又是一個月亮夜，我跑去班主任家借書。班主任一家，正圍著桌子吃晚飯，他們熱情拉我入席。班主任的愛人還親自趴到床底下去，拖出裝書的紙箱子來，掏出一本書又一本書。她一邊掏，一邊意味深長對我說：這些書，你好好看，好好保管，你看了，我的孫子將來也是要看的。我不懂她的話，卻還是很鄭重地沖她點頭，答應(yīng)道：好。那一天，她極其大方地往我懷里塞書，直到我捧滿懷。⑩我覺得心口里有朵花“叭”一下盛開了。那滿懷的幸福感，有些讓我喘不過氣來。我捧著滿懷的書，像捧著一座金礦，跳進外面的月光里。一地的月光，波光粼粼，我是滿載而歸的一條魚。班主任送我出來，在他家的屋角后，他站住，低下頭，看我。他的眼睛里，有瑩瑩的月光在跳。他突然輕嘆一口氣，伸手撫了撫我的額頭，說：你真是個好孩子。?一些日子后，我聽到傳聞，說是我跟班主任的兒子，是訂了娃娃親的，我將來長大了，是要嫁給他們家做媳婦的。聽到這樣的傳聞，我沒有難過，反而，暗暗有些高興，想著，若是能做他們家的媳婦，也真不錯的，那兩大紙箱子的書，就都歸我了，我想看哪本就看哪本，想怎么看就怎么看，多好！?班主任卻什么也沒有對我說過。只是這之后，他不再讓我一個人走夜路去他家借書，而是每隔一些日子，他會把我想看的書，直接送到我手里，直到我初中畢業(yè)。?我再也沒有見過，比那夜的月光更明亮更醇厚的了。月光下，老師的眼睛，很亮。他說：你真是個好孩子。那潔白的激勵，伴我度過貧瘠又豐盈的少年時光。（選自《走著走著，花就開了》，有刪改）4．文章第③段為什么要交代“我其實是頂怕走夜路的”？請你簡要概括。5．第⑤段中的“巨大的誘惑”具體指的是什么？請你簡要概括。6．文中的“我”主要具有哪些性格特征？請你簡要概括。7．請你閱讀⑩～?段，簡要回答作者表達了哪些情感。閱讀《西游記》節(jié)選部分，完成問題。菩薩說：“你這計較怎說？”行者道：“這盤上刻那‘凌虛子制’，想這道人就叫做凌虛子。菩薩，你要依我時，可就變做這個道人，我把這丹吃了一粒，變上一粒，略大些兒。菩薩，你就捧了這個盤兒兩粒仙丹，去與那妖上壽，把這丸大些的讓與那妖。待那妖一口吞之，老孫便于中取事，他若不肯獻出佛衣，老孫將他肚腸就也織將一件出來?！逼兴_沒法，只得也點點頭兒。行者笑道：“如何？”爾時菩薩乃以廣大慈悲，無邊法力，億萬化身，以心會意，以意會身，恍惚之間，變作凌虛仙子：鶴氅仙風(fēng)颯，飄颯欲步虛。行者看道：“妙??！妙啊！還是妖精菩薩，還是菩薩妖精？”菩薩笑道：“悟空，菩薩妖精，總是一念。若論本來，皆屬無有?！毙姓咝南骂D悟，轉(zhuǎn)身卻就變做一粒仙丹，走盤無不定，圓明未有方。行者變了那顆丹，終是略大些兒。菩薩認(rèn)定，拿了那個玻璃盤兒，徑到妖洞門口。走到洞口，只見守洞小妖都有些認(rèn)得道：“凌虛仙長來了?！币贿厒鲌?，一邊接引。那妖早已迎出二門道：“凌虛，有勞仙駕珍顧，蓬蓽有輝?！逼兴_道：“小道敬獻一粒仙丹，敢稱千壽?！彼税莓?，方才坐定，又?jǐn)⑵鹚蛉罩隆Ｆ兴_不答，連忙拿丹盤道：“大王，且見小道鄙意。”覷定一粒大的，推與那妖道：“愿大王千壽！”那妖亦推一粒，遞與菩薩道：“愿與凌虛子同之?！弊尞?，那妖才待要咽，那藥順口兒一直滾下。那妖即刻滾倒在地。菩薩現(xiàn)相，問妖取了佛衣，行者早已從鼻孔中出去。菩薩又怕那妖無禮，卻把一個箍兒，丟在那妖頭上。那妖起來，提槍要刺，行者、菩薩早已起在空中，菩薩將真言念起。那怪依舊頭疼，丟了槍，滿地亂滾。菩薩道：“孽畜！你如今可皈依么？”那怪滿口道：“心愿皈依，只望饒命！”行者恐耽擱了工夫，意欲就打，菩薩急止住道：“休傷他命，我有用他處哩。”行者道：“這樣怪物，不打死他，反留他在何處用哩？”菩薩道：“我那落伽山后，無人看管，我要帶他去做個守山大神。”8．請你簡要概括選文的主要內(nèi)容。9．依據(jù)選文，簡要概括孫悟空的性格特點（兩點即可）。10．下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項是（）春題湖上白居易湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪。松排山面千重翠，月點波心一顆珠。碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。未能拋得杭州去，一半勾留是此湖?！咀ⅰ亢褐负贾菸骱．首聯(lián)總寫春天的西湖被連綿起伏的山巒環(huán)抱著，浪斂波平，美得如同一幅畫。B．頷聯(lián)描寫山上翠綠的松樹重重疊疊，倒映湖心的明月如珍珠熠熠生輝的景象。C．頸聯(lián)將抽穗的早稻比作碧綠毛毯、新生的香蒲比作青羅裙帶來表現(xiàn)盎然春意。D．尾聯(lián)寫詩人對西湖心馳神往，決定前往杭州，在風(fēng)景如畫的西湖邊定居下來。閱讀下面的文言語段，完成問題。狼有屠人貨肉歸，日已暮。欻①一狼來，瞰擔(dān)上肉，似甚垂涎，隨屠尾行數(shù)里。屠懼示之以刃少卻及走又從之。屠思狼所欲者肉，不如懸諸樹而蚤取之。遂鉤肉，翹足掛樹間，示以空擔(dān)。狼乃止。屠歸。昧爽②往取肉，遙望樹上懸巨物，似人狀，大駭。逡巡近視，則死狼也。仰首細審，見狼口中含肉，鉤刺狼顎，如魚吞餌。時狼皮價昂，直十余金，屠小裕焉。緣木求魚，狼則罹之，是可笑也?。ㄟx自蒲松齡《聊齋志異》，有刪改）【注】①欻（xū）：忽然。②昧爽：黎明之時。11．下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是（）A．有屠人貨肉歸貨品B．大駭驚嚇C．直十余金同“值”，價值D．是可笑也這12．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）屠懼示之以刃少卻及走又從之A．屠懼示之/以刃少/卻及/走又從之B．屠懼/示之以刃/少卻及/走又從之C．屠懼/示之/以刃少/卻及走/又從之D．屠懼/示之以刃/少卻/及走/又從之13．下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．狼為了吃到屠夫擔(dān)子里的肉，而一路尾隨屠戶。B．屠戶為了保護自己的安全，不得已將肉給了狼。C．屠戶出乎意料得到了一張狼皮，還小賺了一筆。D．狼本來想吃肉，結(jié)果卻因方法不對而遭遇橫禍。14．請將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。遂鉤肉，翹足掛樹間，示以空擔(dān)。二、Ⅱ表達（共65分）閱讀下面的材料，完成問題。機場上、車站里，旅客紛紛踏上旅程，奔赴家鄉(xiāng)團圓；大江南北，處處張燈結(jié)彩，豐富多彩的年俗活動烘托出年節(jié)氛圍；線上線下，特色年貨琳瑯滿目、供銷兩旺……熱騰騰的煙火氣、撲面而來的年味兒彰顯出春節(jié)文化的獨特魅力。①春節(jié)是團圓的日子，是相聚的時間。中華民族自古以來就重視家庭，重視親情，團圓是春節(jié)不變的主題。不久前，網(wǎng)上有個提問：哪個瞬間讓你感覺要過年了？有人回復(fù)回老家趕大集，有人留言炸丸子、炒花生、吃餃子，有人說寫對聯(lián)、貼窗花……人們的回答各不相同，但不同的回答背后卻是與家人團圓[A]和親人相聚的共同期盼[B]家是心靈的港灣[C]情感的歸宿[D]團圓是最濃的年味。②如果說團圓是春節(jié)的文化內(nèi)核，那么各式各樣的年俗則讓春節(jié)文化更加豐富立體，進一步滿足著人們的精神文化需求。貼春聯(lián)、寫福字、掛中國結(jié)，迎祥；親朋好友相互拜年，來年諸事如意；逛廟會、猜燈謎、看非遺表演，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力……每個地方的年俗不盡相同，這種豐富性共同構(gòu)成了燦爛的春節(jié)文化，著我們的精神文化生活。③從一定程度上看，正是因為年俗不斷與時俱進，傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)才能散發(fā)持久的文化魅力。無論是從長輩手里接過壓歲錢，還是在手機上分享親朋的紅包。討的都是新年彩頭；無論是登門拜訪，還是在線拜年，送出的都是美好祝福；無論是吃上家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，還是品嘗新口味，咀嚼的都是幸福味道；無論是重傳統(tǒng)，筆墨紙硯寫春聯(lián)，還是趕新潮，在博物館里過大年，體驗的都是文化風(fēng)尚……時代在變，年俗也在不斷變遷。這既讓傳統(tǒng)煥發(fā)出新的時代光彩，也讓春節(jié)更加有滋有味，讓年味一年更勝一年。④今天，春節(jié)文化早已走出中國，走向世界。當(dāng)習(xí)俗融進現(xiàn)代時序，儀式浸入生活肌理，中華文化的和合之美也綻放于世界。作為中華文化的一道獨特風(fēng)景和鮮明標(biāo)識，春節(jié)文化不僅搭建起中外心靈交流的橋梁，也為各國人民感知中國打開了一扇窗口，凝聚起“攜手向未來”。15．下列加點字的字音或字形，不正確的一項是（）A．氛圍（fēn） B．供銷（gòng）C．彰顯 D．煥發(fā)16．下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）貼春聯(lián)、寫福字、掛中國結(jié)，迎祥；親朋好友相互拜年，來年諸事如意；逛廟會、猜燈謎、看非遺表演，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力……每個地方的年俗不盡相同，這種豐富性共同構(gòu)成了多彩的春節(jié)文化，著我們的精神文化生活。A．恭祝祈福感受滋潤B．恭祝祈福感悟滋養(yǎng)C．祈福恭祝感受滋養(yǎng)D．祈福恭祝感悟滋潤17．下列用在文中[A][B][C][D]四處的標(biāo)點符號，不正確的一項是（）人們的回答各不相同，但不同的回答背后卻是與家人團圓[A]和親人相聚的共同期盼[B]家是心靈的港灣[C]情感的歸宿[D]團圓是最濃的年味。A．， B．。 C．、 D．；18．下列對文中畫線句子的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┐汗?jié)文化不僅搭建起中外心靈交流的橋梁，也為各國人民感知中國打開了一扇窗口，凝聚起“攜手向未來”。A．春節(jié)文化不僅搭建起中外心靈交流的橋梁，也為各國人民感知中國打開了一扇窗口，凝聚起“攜手向未來”的信心。B．春節(jié)文化不僅為各國人民感知中國打開了一扇窗口，也搭建起中外心靈交流的橋梁，凝聚起“攜手向未來”的力量。C．春節(jié)文化不僅搭建起中外心靈交流的橋梁，也為各國人民感知中國打開了一扇窗口，凝聚起“攜手向未來”的共識。D．春節(jié)文化不僅為各國人民感知中國打開了一扇窗口，也搭建起中外心靈交流的橋梁，凝聚起“攜手向未來”的契機。19．將“當(dāng)然，春節(jié)文化悠久燦爛，并非一成不變”一句還原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵ǎ〢．① B．② C．③ D．④20．閱讀下面的材料，按要求作文。公元223年，劉備在彌留之際把諸葛亮等人召到身邊，對諸葛亮說：“如果你看阿斗是個當(dāng)皇帝的料子，你就輔佐他；如果他不是個當(dāng)皇帝的料子，你就自行取代他吧?！眲鋵⒔胶蛢鹤影⒍吠懈督o諸葛亮，既是對諸葛亮能力的信任，也是對諸葛亮人品的信任。諸葛亮為了不辜負(fù)劉備的信任，實現(xiàn)劉備興復(fù)漢室的愿望，七擒孟獲，六出祁山，鞠躬盡瘁，死而后已。溫暖心靈，冰釋前嫌，樹立信念，重振旗鼓，一往無前，踏平苦難……這些都是信任產(chǎn)生的力量。請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，以“信任的力量”為題寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，不少于600字，文體自選（詩歌、戲劇除外）。文中如果需要出現(xiàn)自己的姓名或校名，請以無法透露真實信息的化名代替。

答案解析部分【答案】1．B2．A3．在學(xué)業(yè)方面，家長提供幫助要有界限，方法要得當(dāng)，不能包辦代替或嚴(yán)密監(jiān)控，要允許孩子有失敗體驗；在興趣或特長培養(yǎng)方面，家長要提供豐富機會讓孩子廣泛接觸各種項目，讓孩子自己尋找真正的興趣愛好。【解析】【點評】（1）本題考查對材料信息的篩選比。細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）；提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。材料中信息的篩選重在讀懂內(nèi)容，細心尋找，稍加整合。步驟：細讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細讀材料，各個擊破，逐個審準(zhǔn)材料并提取答題關(guān)鍵點。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。文章指出當(dāng)下家庭教育存在“直升機家長”和“甩手掌柜家長”兩種不當(dāng)方式，闡述家庭教育應(yīng)把握好管與放的界限，要做好自身表率、培養(yǎng)孩子習(xí)慣、關(guān)注心理健康，在學(xué)業(yè)、興趣培養(yǎng)等方面智慧“放手”。1．A：由第①段句子：現(xiàn)在的家庭教育存在兩種截然相反的情況：一類是“直升機家長”，恨不得全天候?qū)⒆泳o盯不放，事無巨細安排得異常周密，試圖完全控制孩子的成長和發(fā)展過程；另一種情況則是完全不管、放任自流，家長基本不關(guān)心孩子的成長和表現(xiàn)，有的家長甚至把教育孩子的責(zé)任完全扔給學(xué)校，認(rèn)為學(xué)校是專門的教育機構(gòu)，把孩子交給學(xué)校就萬事大吉了，這種家長是“甩手掌柜家長”。可知：現(xiàn)今家庭教育存在著“全程皆管”和“全然不管”這兩種迥然相異的極端情況，理解正確；

B：由第②段句子：“這兩類家庭教育方式都不利于孩子成長，都是家長沒有定位好自身角色，以致不能正確把握親子關(guān)系界限的表現(xiàn)”可知，是家長沒有定位好自身角色導(dǎo)致不能正確把握親子關(guān)系界限，而選項表述為“不能正確把握親子關(guān)系的界限，導(dǎo)致錯誤定位自身角色”，因果關(guān)系顛倒。故：兩種教育方式中，家長不能正確把握親子關(guān)系的界限，導(dǎo)致錯誤定位自身角色，理解不正確；

C：由第②段句子：“直升機家長”，是無形中把孩子當(dāng)成了自己的私有財產(chǎn)或附屬品。沒有將孩子看作一個獨立自主的個體，覺得既然孩子是自己生的，就有權(quán)力決定和控制孩子的一切?？芍骸爸鄙龣C家長”認(rèn)為孩子就像自己的私人物品一樣，自己有權(quán)力決定孩子的一切，理解正確；

D：由第②段句子：“甩手掌柜”式的家庭教育方式是另一個極端，家長沒有盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任。孩子就像一株幼苗，需要園丁來澆水、施肥、除草，才能健康茁壯地成長，否則很可能中途夭折或長成一棵歪脖樹?？芍骸八κ终乒窦议L”是失職的家長，他們推卸教育責(zé)任，很有可能斷送孩子的前途，理解正確。故答案為：B2．A：由第④段句子：“身教重于言傳，家長要做好孩子的表率和榜樣”可知，文章強調(diào)的是身教更重要，而選項說“言傳與身教并重”故：家長要嚴(yán)格要求自己，既要對孩子進行說教，也要做孩子的榜樣，言傳與身教并重，理解不正確；

B：由第⑤段句子：在家庭教育中，家長還有一個不能撒手的，就是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。表達、閱讀和運動習(xí)慣的養(yǎng)成，會對孩子一生發(fā)展帶來重大影響。可知：家長要培養(yǎng)孩子的表達、閱讀和運動這些能對孩子的終身發(fā)展產(chǎn)生深遠影響的習(xí)慣，理解正確；

C：由第⑥段句子：孩子的心理健康水平也非常重要，對孩子成長有巨大影響。尤其在目前學(xué)業(yè)壓力普遍較大的環(huán)境下，家長要充分重視和關(guān)注孩子的心理健康，促進孩子身心的健康平衡發(fā)展。可知：家長要關(guān)注孩子的心理健康，營造相對和諧寬松的家庭氛圍，做好孩子的心靈導(dǎo)師，理解正確；

D：由第⑦段句子：不少家長也明白對孩子的愛要有界限，但在實際生活中總是容易過度關(guān)注孩子，最后變成控制，使孩子喪失成長的空間和自主性。家長要克服自己的控制欲，學(xué)會有智慧地適當(dāng)放手?？芍杭议L要克制住自己的控制欲，學(xué)會有智慧地適當(dāng)放手，給孩子成長的空間和自主性，理解正確。故答案為：A3．由第⑧段句子：“即使家長有足夠能力輔導(dǎo)孩子學(xué)業(yè)，也不能越俎代庖，對孩子的學(xué)業(yè)過于包辦代替或是嚴(yán)密監(jiān)控。家長應(yīng)允許孩子有做錯題的機會和失敗的體驗，讓孩子在失敗中總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)會成長”可知，在學(xué)業(yè)方面，家長智慧“放手”體現(xiàn)在提供幫助時需把握界限、采用得當(dāng)方法，避免過度包辦與監(jiān)控，給予孩子經(jīng)歷失敗并從中學(xué)習(xí)的機會；由第⑨段句子：“家長應(yīng)該提供豐富的機會，讓孩子廣泛接觸各種項目，在不斷嘗試的過程中，孩子會逐步尋找到自己真正的興趣愛好”可知，在興趣或特長培養(yǎng)方面，家長應(yīng)通過提供多樣機會，讓孩子在廣泛嘗試中自主探尋真正的興趣所在，實現(xiàn)智慧“放手”。

故答案為；在學(xué)業(yè)方面，家長提供幫助要有界限，方法要得當(dāng)，不能包辦代替或嚴(yán)密監(jiān)控，要允許孩子有失敗體驗；在興趣或特長培養(yǎng)方面，家長要提供豐富機會讓孩子廣泛接觸各種項目，讓孩子自己尋找真正的興趣愛好?！敬鸢浮?．文章第③段交代“我其實是頂怕走夜路的”，為下文“我”克服恐懼去借書做鋪墊，突出“我”對書的渴望程度之深，同時也與后文“我”因書的誘惑而忘了害怕形成鮮明對比，更能體現(xiàn)書對“我”的強大吸引力。5．“巨大的誘惑”具體指的是去語文老師家借他床底下那兩大紙箱子像寶藏一樣閃著光芒的藏書，滿足自己對知識的強烈渴望。6．熱愛讀書：即便怕走夜路，也為了借書克服恐懼，對書充滿強烈渴望，書的誘惑高于一切。善良自?。鹤咭孤窌r會檢點自己做過的事并懺悔，體現(xiàn)出善良且有自省意識。勤勞懂事：為借到書主動幫老師愛人干活，手腳勤快，懂得通過自身努力達成目的。7．對班主任一家熱情款待及慷慨借書的感激之情，如“我覺得心口里有朵花‘叭’一下盛開了。那滿懷的幸福感，有些讓我喘不過氣來”體現(xiàn)出“我”得到書時的幸福與感激。對班主任鼓勵話語“你真是個好孩子”的感動，這溫暖的激勵讓“我”難忘，伴“我”度過少年時光。對那段在月光下借書、獲得知識與關(guān)愛的少年時光的懷念，“我再也沒有見過，比那夜的月光更明亮更醇厚的了”表達出對那段時光的珍視與懷念。【解析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（2）本題考查對句子含義的理解分析。理解句子含義是閱讀理解的核心能力，需要結(jié)合語境、邏輯和背景知識進行綜合分析：?抓關(guān)鍵詞?：識別句子中的核心名詞、動詞、形容詞，注意轉(zhuǎn)折詞、程度詞等邏輯提示詞。分析句子結(jié)構(gòu)：劃分主謂賓定狀補，識別修辭手法。建立語義關(guān)聯(lián)：繪制句子成分關(guān)系圖，用箭頭標(biāo)注修飾與被修飾關(guān)系。語境還原：檢查前3-5句的指代關(guān)系，注意后文是否對前文概念進行解釋說明，結(jié)合專業(yè)術(shù)語和文化典故，進行邏輯推理驗證。復(fù)雜的長句需分層理解。答題格式：?解釋表層含義；分析深層含義，結(jié)合上下文或背景知識，說明句子的引申義、情感色彩或修辭作用；聯(lián)系上下文，指出句子與前后文的邏輯關(guān)系；總結(jié)說明句子對全文或段落的作用。

（3）本題考查對人物形象的分析與理解。解答時可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。步驟是一審清題干，二找與人物相關(guān)的事件或情節(jié)，分點進行概括，如果有側(cè)面描寫，不要漏掉，最后分點概括并分析。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。4．由第③段句子：“我其實是頂怕走夜路的，我怕遇見鬼”可知，此句為后文第⑤段“我一路走，一路檢點著自己……我忘了害怕”中“我”克服內(nèi)心對走夜路的恐懼去借書埋下伏筆，突出“我”對書的渴望程度之深；由第⑤段句子：“我旋即又高興起來，想著路的前頭，有個巨大的誘惑在，我的腳步，不由得變得輕盈起來。我忘了害怕”可知，交代“我其實是頂怕走夜路的”與后文“我忘了害怕”形成鮮明對比。前文強調(diào)“怕”，后文因為書的誘惑而忘卻恐懼，這種對比進一步凸顯了書的吸引力之大，使得“我”對書的熱愛這一情感更加突出。

故答案為：文章第③段交代“我其實是頂怕走夜路的”，為下文“我”克服恐懼去借書做鋪墊，突出“我”對書的渴望程度之深，同時也與后文“我”因書的誘惑而忘了害怕形成鮮明對比，更能體現(xiàn)書對“我”的強大吸引力。5．由第⑥段句子：“離我家五六里遠的地方，住著我的語文老師……他家里有兩大紙箱子的藏書。紙箱子擱在他家的床底下。在當(dāng)時的我的眼里，那是寶藏一樣的東西，是閃著光芒的”可知，“巨大的誘惑”就是指去老師家借那兩大紙箱子的藏書。這些書對于熱愛讀書的“我”來說，具有極大的吸引力，滿足了“我”對知識的強烈渴求，所以被稱為“巨大的誘惑”。

故答案為：“巨大的誘惑”具體指的是去語文老師家借他床底下那兩大紙箱子像寶藏一樣閃著光芒的藏書，滿足自己對知識的強烈渴望。6．由第③段句子：“我其實是頂怕走夜路的”以及第⑤段句子：“抬頭，月亮不動聲色地看著我。我旋即又高興起來，想著路的前頭，有個巨大的誘惑在，我的腳步，不由得變得輕盈起來。我忘了害怕”可知，“我”即便懼怕走夜路，卻因?qū)目释朔謶智巴钑?，表明“我”熱愛讀書；由第⑤段句子：“我一路走，一路檢點著自己，有沒有做過壞事情。偷過人家樹上的梨算不算？打過人家的狗算不算？摘過人家籬笆邊的大麗花算不算？心里面懺悔著”可知，“我”走夜路時會反思自己的行為并懺悔，體現(xiàn)出“我”善良且具有自省意識；由第⑧段句子：“我就手腳勤快地幫她干活。她洗涮，我?guī)椭翠?；她燒火，我?guī)椭鵁稹笨芍?，“我”為借到書主動幫老師愛人干活，表現(xiàn)出“我”勤勞懂事，懂得用自身努力來達到借書的目的。

故答案為：熱愛讀書：即便怕走夜路，也為了借書克服恐懼，對書充滿強烈渴望，書的誘惑高于一切。善良自?。鹤咭孤窌r會檢點自己做過的事并懺悔，體現(xiàn)出善良且有自省意識。勤勞懂事：為借到書主動幫老師愛人干活，手腳勤快，懂得通過自身努力達成目的。7．感激之情：由第⑩段句子：“我覺得心口里有朵花‘叭’一下盛開了。那滿懷的幸福感，有些讓我喘不過氣來”可知，作者通過描述得到書時內(nèi)心的幸福感受，表達出對班主任一家熱情款待及慷慨借書的感激之情；感動之情：由第?段句子：“他說：你真是個好孩子。那潔白的激勵，伴我度過貧瘠又豐盈的少年時光”可知，班主任這句鼓勵的話語，對作者影響深遠，表達了作者對班主任鼓勵話語的感動。懷念之情。由第?段句子：“我再也沒有見過，比那夜的月光更明亮更醇厚的了”可知，作者將那夜月光視為獨特且難忘的存在，借對月光的懷念，表達出對那段在月光下借書、獲得知識與關(guān)愛的少年時光的懷念之情。

故答案為：對班主任一家熱情款待及慷慨借書的感激之情，如“我覺得心口里有朵花‘叭’一下盛開了。那滿懷的幸福感，有些讓我喘不過氣來”體現(xiàn)出“我”得到書時的幸福與感激。對班主任鼓勵話語“你真是個好孩子”的感動，這溫暖的激勵讓“我”難忘，伴“我”度過少年時光。對那段在月光下借書、獲得知識與關(guān)愛的少年時光的懷念，“我再也沒有見過，比那夜的月光更明亮更醇厚的了”表達出對那段時光的珍視與懷念?！敬鸢浮?．示例：孫悟空變作仙丹，與菩薩設(shè)計讓妖怪吞下，后從妖怪鼻中鉆出，妖怪被降服，菩薩欲帶其去做守山大神。9．示例：從孫悟空能根據(jù)盤子上的“凌虛子制”這一細微線索，迅速制定出一套完整的降妖計劃，包括讓菩薩變身、自己變丹以及后續(xù)在妖怪腹中的行動等，可見他思維敏捷，善于觀察和利用環(huán)境及現(xiàn)有條件來解決問題，這種隨機應(yīng)變的能力充分體現(xiàn)了他的機智靈活。當(dāng)菩薩談及“菩薩妖精”之念時，悟空笑道：“妙啊！妙??！還是妖精菩薩，還是菩薩妖精？”其言語幽默，盡顯風(fēng)趣之態(tài)?！窘馕觥浚?）本題考查對名著內(nèi)容的理解與概括。理解名著的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，分段和歸納段意，最后回到名著整體上來，進而抓住名著的主要內(nèi)容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（2）本題考查對名著人物形象的分析與理解。解答時可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。步驟是一審清題干，二找與人物相關(guān)的事件或情節(jié)，分點進行概括，如果有側(cè)面描寫，不要漏掉，最后分點概括并分析。8．要明確選文圍繞孫悟空和菩薩降服妖怪展開。孫悟空發(fā)現(xiàn)盤子上刻有“凌虛子制”，便想出計策，讓菩薩變作凌虛子，自己吃一粒仙丹變作一粒略大些的仙丹，讓菩薩捧著兩粒仙丹去給妖怪上壽，把大些的讓妖怪吞下，以便自己在妖怪腹中行事。接著，菩薩依計而行，妖怪果然上當(dāng)吞下孫悟空變的仙丹，孫悟空在妖怪腹中折騰，妖怪疼痛難忍，只得求饒。最后，妖怪被降服，菩薩欲帶其去做守山大神。概括示例：菩薩變成凌虛子，孫悟空變作仙丹，菩薩用仙丹哄騙妖怪吃下，孫悟空在妖怪腹中折騰，妖怪疼痛難忍，只得求饒。最終觀音菩薩準(zhǔn)備帶他回去看守落伽山。

故答案為：示例：孫悟空變作仙丹，與菩薩設(shè)計讓妖怪吞下，后從妖怪鼻中鉆出，妖怪被降服，菩薩欲帶其去做守山大神。9．由句子：“這盤上刻那‘凌虛子制’，想這道人就叫做凌虛子。菩薩，你要依我時，可就變做這個道人，我把這丹吃了一粒，變上一粒，略大些兒。菩薩，你就捧了這個盤兒兩粒仙丹，去與那妖上壽，把這丸大些的讓與那妖。待那妖一口吞之，老孫便于中取事，他若不肯獻出佛衣，老孫將他肚腸就也織將一件出來”可知，孫悟空能根據(jù)盤子上的“凌虛子制”這一細微線索，迅速制定出一套完整的降妖計劃說明他善于觀察、智慧機敏；由句子：“爾時菩薩乃以廣大慈悲，無邊法力，億萬化身，以心會意，以意會身，恍惚之間，變作凌虛仙子：鶴氅仙風(fēng)颯，飄颯欲步虛。行者看道：‘妙啊！妙啊！還是妖精菩薩，還是菩薩妖精？’菩薩笑道：‘悟空，菩薩妖精，總是一念。若論本來，皆屬無有’”可知，他用這種輕松詼諧、充滿調(diào)侃的語言與菩薩對話，在緊張的降妖情境中增添了一絲幽默氛圍，顯示出他樂觀開朗、不拘小節(jié)的性格，也讓讀者感受到他的幽默風(fēng)趣。

故答案為：示例：從孫悟空能根據(jù)盤子上的“凌虛子制”這一細微線索，迅速制定出一套完整的降妖計劃，包括讓菩薩變身、自己變丹以及后續(xù)在妖怪腹中的行動等，可見他思維敏捷，善于觀察和利用環(huán)境及現(xiàn)有條件來解決問題，這種隨機應(yīng)變的能力充分體現(xiàn)了他的機智靈活。當(dāng)菩薩談及“菩薩妖精”之念時，悟空笑道：“妙??！妙?。∵€是妖精菩薩，還是菩薩妖精？”其言語幽默，盡顯風(fēng)趣之態(tài)。10．【答案】D【解析】【分析】A：首聯(lián)意思：春天的湖上如一幅畫圖，群峰繞湖水水面如鏡鋪?？傮w勾畫西湖春景，有籠住全篇之勢，故：首聯(lián)總寫春天的西湖被連綿起伏的山巒環(huán)抱著，浪斂波平，美得如同一幅畫，理解正確；

B：頷聯(lián)意思：松樹排山上呈千層翠綠，月兒點波心如一顆珍珠。寫湖邊眾多峰巒上成排的松樹和倒映在湖心的明月。故：頷聯(lián)描寫山上翠綠的松樹重重疊疊，倒映湖心的明月如珍珠熠熠生輝的景象，理解正確；

C：頸聯(lián)意思：早稻抽穗像碧毯的線頭，新蒲舒展似青羅裙帶舞。用碧毯細短的線頭比喻幼小的綠色秧苗，用青羅裙飄拂的長帶比喻舒展著的綠色的蒲葉。故：頸聯(lián)將抽穗的早稻比作碧綠毛毯、新生的香蒲比作青羅裙帶來表現(xiàn)盎然春意，理解正確；

D：尾聯(lián)意思：我不能離開杭州，有一半的原因是留戀這西湖啊，而不是“決定前往杭州，在風(fēng)景如畫的西湖邊定居下來”，是已經(jīng)在杭州，因西湖太美而不舍得離開，故：尾聯(lián)寫詩人對西湖心馳神往，決定前往杭州，在風(fēng)景如畫的西湖邊定居下來，理解不正確。故答案為：D

【點評】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和情感的分析理解。理解詩歌的內(nèi)容可以從以下幾個角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內(nèi)容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內(nèi)容的高度概括。析詞義：因為詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調(diào)動文言文以及相關(guān)歷史知識的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語的含義，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。聯(lián)背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內(nèi)容。把握詩歌的情感可結(jié)合背景：這里的背景，一指詩歌反映的廣闊社會現(xiàn)實，二指作者的人生經(jīng)歷；可分析詩(詞)眼，透視詩歌的主旨、情感。詩眼是解讀詩歌主旨的一把鑰匙。閱讀詩歌，如果能抓住詩(詞)眼，就容易體會作者的情感?？山庾x意象，挖掘詩歌的主旨、情感。詩人總是把自己的思想感情寄托在自然山川、風(fēng)花雪月等意象中。因此體會詩歌的意境、意象也能把握詩歌的情感；還可以借助典故，用典就是運用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說人物或有出處的句子來以古比今，借古抒懷等?！敬鸢浮?1．A12．D13．B14．于是（屠戶）用鉤子把肉掛起來，踮起腳把（帶肉的鉤子）掛在樹間，然后把空擔(dān)子拿給狼看?！窘馕觥浚?）本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

（2）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；對于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)?！靖絽⒖甲g文】有個屠戶賣肉回家，天色已經(jīng)晚了。忽然來了一只狼，窺視著屠戶擔(dān)子里的肉，好像很饞的樣子，跟著屠戶走了好幾里。屠戶害怕了，拿出刀來給它看，狼稍稍后退了幾步；等到屠戶要跑的時候，狼又跟上來了。屠戶想，狼想要的是肉，不如把肉掛在樹上，明天早上再來取。于是用鉤子把肉鉤起來，踮起腳把肉掛在樹上，然后把空擔(dān)子拿給狼看。狼這才停下來。屠戶便回家了。第二天黎明，屠戶前去取肉，遠遠望見樹上掛著一個巨大的東西，好像人吊死的樣子，大吃一驚。他小心翼翼地走近一看，原來是一只死狼。抬頭仔細觀察，發(fā)現(xiàn)狼嘴里叼著肉，鉤子刺穿了狼的上顎，就像魚咬住了魚餌一樣。當(dāng)時狼皮價格昂貴，一張狼皮價值十幾兩銀子，屠戶的生活因此略微寬裕了。就像爬到樹上去找魚一樣，狼本想吃肉，結(jié)果卻遭受了禍患，這真是可笑啊！11．A：句意：有個屠戶賣完肉回家。貨：賣；故理解不正確；

B：句意：非常害怕，駭：驚嚇，理解正確；

C：句意：一張狼皮價值十幾兩銀子，直：同“值”，價值，理解正確；

D：句意：這真是可笑?。∈牵哼@，理解正確。故答案為：A12．這個句子的意思是：屠戶害怕了，拿出刀來給狼看，狼稍稍后退了幾步；等到屠戶要跑的時候，狼又跟上來了?！巴缿帧笔侵髦^結(jié)構(gòu)，，語義完整，應(yīng)斷開；“示之以刃”是一個完整動作，語意完整，應(yīng)斷開；“少卻”指狼稍微后退，獨立表意，應(yīng)斷開；；“及走”是屠戶的動作，表意完整，應(yīng)斷開；“又從之”狼的動作，表意完整，應(yīng)斷開。故可斷句為：屠懼/示之以刃/少卻/及走/又從之；故答案為：D13．A：由句子：欻一狼來，瞰擔(dān)上肉，似甚垂涎，隨屠尾行數(shù)里。這句話的意思是：忽然來了一只狼，窺視著屠戶擔(dān)子里的肉，好像很饞的樣子，跟著屠戶走了好幾里。可知：狼為了吃到屠夫擔(dān)子里的肉，而一路尾隨屠戶，理解正確；B：由句子：“遂鉤肉，翹足掛樹間，示以空擔(dān)。狼乃止。屠歸”可知屠戶把肉掛樹上并沒有給狼。所以“屠戶為了保護自己的安全，不得已將肉給了狼”，理解不正確；

C：由句子：時狼皮價昂，直十余金，屠小裕焉。這句話的意思：當(dāng)時狼皮價格昂貴，一張狼皮價值十幾兩銀子，屠戶的生活因此略微寬裕了?？芍和缿舫龊跻饬系玫搅艘粡埨瞧ぃ€小賺了一筆，理解正確；

D：由句子：仰首細審，見狼口中含肉，鉤刺狼顎，如魚吞餌，這句話的意思是：抬頭仔細觀察，發(fā)現(xiàn)狼嘴里叼著肉，鉤子刺穿了狼的上顎，就像魚咬住了魚餌一樣。可知；狼本來想吃肉，結(jié)果卻因方法不對而遭遇橫禍，理解正確。故答案為：B14．遂，于是，就；鉤，用鉤子掛；翹足，踮起腳；示，給……看；以：把。

故答案為：于是（屠戶）用鉤子把肉掛起來，踮起腳把（帶肉的鉤子）掛在樹間，然后把空擔(dān)子拿給狼看。【答案】15．B16．C17．D18．B19．C【解析】（1）本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫和準(zhǔn)確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解，就能避免寫錯或讀錯別字了。平時學(xué)習(xí)要有意識地進行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。

（2）本題考查近義詞的辨析，辨析近義詞可以從不同的語素入手區(qū)分；可以從詞義的輕重角度辨析；還可以從意義的側(cè)重點不同來辨析；可以從詞義范圍的大小來辨析，還可以從詞語的感情色彩角度辨析；還可以從適用對象的不同來比較。但不管是哪一種辨析，都要和具體的語境結(jié)合起來分析。

（3）本題考查頓號、逗號、分號、句號的運用理解。頓號表示并列詞語之間或某些序次語之后的停頓，是句子內(nèi)部最小的停頓。用法：常用在并列的詞或詞組之間，也可以用在當(dāng)作詞語用的短語之間，注意：并列成分之間有語氣詞時，不用頓號，用逗號；句子中概數(shù)的中間不用頓號。省略號的作用：表示所引用的原文有省略；表示列舉的省略；表示重復(fù)詞語的省略；表示有言外之意；表示語言中斷、話未說完；表示語音延長；表示說話斷斷續(xù)續(xù)；表示靜默或思考。省略號表示列舉未完有所省略時，省略號的作用相當(dāng)于“等”“等等”“之類”，用省略號，就不必再用“等”“等等”或“之類”。逗號是表示句子或語段內(nèi)部的一般性停頓，用法：分隔并列表達，表示相同或相關(guān)的事物；分隔從句，把主句與從屬從句分開；區(qū)分修飾語中介詞短語、形容詞短語或副詞性短語與其他部分之間的關(guān)系；連接兩個完整句子，配合連接詞將兩個獨立的意思連接起來；注意：較長的并列成分之間，或需要強調(diào)的并列詞語之間，也用逗號。分號是表示復(fù)句內(nèi)部并列關(guān)系分句之間的停頓，以及非并列關(guān)系的多重復(fù)句中第一層分句之間的停頓。用法：在復(fù)句內(nèi)部的并列分句之間使用，以及多重復(fù)句中第一層分句之間。句號的用法表示一句話完了之后的停頓，用在陳述句句末，可以是單句，也可以是復(fù)句；語氣舒緩的祈使句、感嘆句、反問句末尾也能用句號。小標(biāo)題結(jié)尾可以用句號。句號還有些其他用法，主要表現(xiàn)以下幾個方面：雖帶有疑問代詞，但后面的停頓仍用句號；在一些關(guān)聯(lián)詞語前面，也可以用句號

（4）本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語序不當(dāng)?shù)龋綍r學(xué)習(xí)時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細考慮，憑語感看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)；對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

（5）本題考查補寫句子使上下文連貫。首先要把握文段語脈，定位句子關(guān)系，也就是要搞清楚要補寫處前后句之間的邏輯聯(lián)系，明確要補寫的是總起句還是承上啟下句還是總結(jié)句，然后根據(jù)上下語境，合理推導(dǎo)，要注意陳述對象和話題的統(tǒng)一，最后再次檢驗補后的內(nèi)容，以確保語意連貫。15．A：“氛圍”的“氛”讀：fēn，正確；B：“供銷”的“供”應(yīng)讀作：gōng，而不讀：gòng。故不正確；

C：彰顯，意思：顯赫、明顯或鮮明地顯示，彰：明顯，顯著，書寫正確；

D：煥發(fā)，意思：光彩四射或充分顯露，煥：本意是火光四射，有光明、光亮的意思，書寫正確。故答案為：B16．第1空：恭祝：恭敬地祝賀或祝愿。祈福：向神禱告求福?！百N春聯(lián)、寫福字、掛中國結(jié)”這些行為主要是為了祈求福氣，所以此空填“祈福”符合語境；第2空：恭祝：表示恭敬地祝愿。祈福：向神禱告求福。結(jié)合語境，親朋好友相互拜年時，用恭敬的態(tài)度表達對來年諸事如意的祝愿，所以此空填“恭?！狈险Z境；第3空：感受：著重指受到影響，得到體會。感悟：通過感知、思考和體驗，領(lǐng)悟到某個道理或真理。“逛廟會、猜燈謎、看非遺表演”這種親身參與的活動，能夠讓人切實體會到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，所以此空填“感受符合語境；第4空：滋潤：是不干燥，浸潤、潤澤、舒適。滋養(yǎng)：有供給養(yǎng)分、滋潤培養(yǎng)的意思。“春節(jié)文化”對我們的精神文化生活起到提供養(yǎng)分、充實豐富的作用，所以此空填“滋養(yǎng)”符合語境。故答案為：C17．A：“但不同的回答背后卻是與家人團圓”這是句中的一般停頓，用逗號，故：