第第頁四川省瀘州市合江縣白沙中學(xué)共同體聯(lián)考2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷一、積累與運用。（27分）1．下列加點字的注音完全正確的一項是（）A．?dāng)€成（cuán）憔悴（cuì）醞釀（liàng）咄咄逼人（duō）B．匿笑（nì）確鑿（záo）倜儻（zhōu）恍然大悟（huǎng）C．貯蓄（zhù）棱鏡（lén）搓捻（niǎn）混為一談（hùn）D．菡萏（hàn）發(fā)髻（jì）著落（zhuó）絮絮叨叨（xù）2．下列句子書寫無誤的一項是（）A．看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的決別。B．早起是濃蔭的天，我覺得有些煩悶。C．感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉鵲無聲，大家都被感動了。D．輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。3．下列各句中，劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．一些人對中國的茶有偏見，以為茶只是下里巴人解渴的東西，檔次不如進口飲料。B．班長提議星期天去敬老院參加義務(wù)勞動，大家隨波逐流，紛紛表示贊同。C．真實的月球與傳說中美麗的月亮大相徑庭它其實是一塊冰冷的“大石頭”。D．譚嗣同是甘為變法而流血的始作俑者，相比之下，康梁二人確乎少些剛烈。4．下列句子沒有語病的一項是（）A．通過改善交通條件，挖掘羌族特色文化，使映秀縣旅游發(fā)展再上新臺階。B．近年來，中國出境游的公民素質(zhì)明顯加大，中國游客的國際形象明顯提高。C．在街道社區(qū)的宣傳動員下，全市人民掀起了爭創(chuàng)“全國文明城市”的高潮。D．“美團”“餓了么”等外賣平臺的全國日訂單量大約在700萬單左右。5．①潮平兩岸闊，。②，落花時節(jié)又逢君。③不知何處吹蘆管，。④，卻話巴山夜雨時。⑤夜闌臥聽風(fēng)吹雨，。⑥知之者不如好之者，。二、綜合性學(xué)習(xí)（共9分）近年來，“跨年”逐漸成為人們辭舊迎新的重要活動。請根據(jù)要求，完成下列題目。6．閱讀下面材料，分四點概括“跨年活動”的意義。(每點不超過8個字)元旦假期，人們以各種方式辭舊迎新：賞煙火盛宴、聽音樂會、觀文博藝術(shù)展、來一場說走就走的旅行、赴一場萬人狂歡，豐富多彩的跨年活動增強了生活的儀式感。相隔異地的戀人有時間甜蜜相伴，許久不見的老友有機會把酒言歡，忙于工作學(xué)習(xí)的父母孩子可以共享美好親子時光……這些跨年活動，使心與心交流，情與情流轉(zhuǎn)。當(dāng)新年的鐘聲敲響，健康、平安、脫單、上岸，一個個熱乎乎的愿望被寫進人們的新年關(guān)鍵詞里，它們成為人們新一年里學(xué)習(xí)和工作的不竭動力。此外，各大衛(wèi)視精心策劃的跨年晚會，不再單純靠明星吸睛，更興起了一場文化比拼，為觀眾奉上視聽盛宴的同時，也為各地的文化提供了展示的平臺，讓觀眾更深地理解了中國文化。7．下列句子選自《中國青年報》，但順序已被打亂，請你選出正確語序（）①它們的“含金量”，不僅在于語句文采，更在于比黃金更寶貴的信心、勇氣與激情。②其實，這十多年來，每逢辭舊迎新之際，習(xí)近平總書記都會和全國人民一起回顧過去一年的付出和收獲，展望新一年的目標(biāo)與期盼。③從“擼起袖子加油干”到“征途漫漫，惟有奮斗”，從“我們都是追夢人”到“每一個平凡的人都作出了不平凡的貢獻”，這些“流行語”不只是一句句話，更是包括廣大青年在內(nèi)的億萬中國人民干出來、中國大地長出來的生動現(xiàn)實?、芰?xí)近平總書記曾發(fā)表年新年賀詞指出：“我們接續(xù)奮斗、砥礪前行，經(jīng)歷了風(fēng)雨洗禮，看到了美麗風(fēng)景，取得了沉甸甸的收獲”。A．②③①④ B．④②③① C．④③②① D．③④②①8．寫春聯(lián)是迎接新年的傳統(tǒng)習(xí)俗。蛇年到來之際，學(xué)校特向你征集一幅春聯(lián)，請根據(jù)上聯(lián)寫出下聯(lián)。上聯(lián)：金龍騰飛送冬去下聯(lián)：_______________三、現(xiàn)代文閱讀。（20分）人猴恩怨①小山村好些年都不見猴子了，年輕人怎么也不相信這里曾是“猴災(zāi)區(qū)”，所以當(dāng)?shù)谝恢缓镒映霈F(xiàn)在村里的時候，年輕人的興奮自不必說，就連那些曾屢遭“猴禍”的老人也恨不得把家里所有能吃的東西都拿來，招待這些久違的“冤家”。②然而大家很快發(fā)現(xiàn)，他們的好意換來了這些家伙的肆意：先是三五只地來，后來是成群結(jié)隊地來；先是清晨和傍晚來，后來是無時無刻不來；先是在村口你給它點吃的它就走，后來是溜進人家里偷搶，吃后就在村里追雞攆狗。更惱人的是，地里的玉米棒子還沒有拇指大，西瓜還沒有落花，棉花剛結(jié)桃，就被它們用作“打仗”的武器給糟蹋了。③清除“猴患”又成了村民們的頭等大事。④有人又提出當(dāng)年的“投毒法”“猴尾點火法”，但立即遭到大家的反對——畢竟是一條條生命，而且是人的近親嘛，把它們趕進山林里，不出來禍害就行了。⑤這天中午，一場暴雨剛歇，村民們剛埋伏好，浩浩蕩蕩的猴子大軍就來了。村民們又好氣又好笑，這些家伙簡直把村子當(dāng)成了自己家，連才出生不久的小猴子也抱來了。一進村，猴子們就開始肆無忌憚地跳墻翻窗。村民們突然從四面八方?jīng)_出來，高叫著，敲打著臉盆、鑼鼓，揮舞著扁擔(dān)、鐵叉。猴子們慌了神，想往回逃，路被堵上了，只得往村子另一頭跑。剛出村子，沙石路上，冷不防沖出幾輛“嗚嗚嗚”連車帶人都是大紅的摩托車，猴子們哪見過這種玩意兒和陣勢，在泥水地里跌倒了爬起來，爬起來再跌倒，連滾帶爬，沒命地逃竄。⑥好不容易，摩托車停下了，面前卻橫上了一條河。猴子們正想找個渡口，摩托車忽然“嗚”的一聲又沖上來。猴子們立即向?qū)Π痘艁y地跳去。還好，河并不寬，幾乎都跳了過去，除了一只母猴——這只摟著幼猴的母猴，或許太緊張了，自己跳過了，幼猴卻落進了河里。⑦母猴一看河里掙扎的幼猴，縱身跳下去?？墒牵铀?，母猴撲騰了好一會兒，連幼猴的身也近不了。岸上的猴王一連大叫了好幾聲，母猴才不得不爬上岸來。⑧幼猴被卷進了水底，好一會兒才掙扎出水面。猴王喝住又要跳下水的母猴，向一只強健的公猴叫一聲。公猴應(yīng)聲跳下河。公猴幾次就要抓住幼猴了，但湍急的水流又將它沖開。猴王一連命令幾只猴子下河，都無功而返。⑨幼猴停止了掙扎，只偶爾露出一下水面。母猴在岸上凄厲地叫著，要不是幾只猴子將它緊緊地抱住，它早已又跳了下去。“撲通！”猴王跳下了河，幾個撲騰后就到了幼猴身邊，眼看就要抓住幼猴了，一個浪頭打來，兩猴都不見了。岸上的猴子們以為它們都上不來了，凄厲地慘叫著。忽然，猴王摟著幼猴躥出了水面，奮力將幼猴扔上了岸。又一個浪頭打來，猴王再次被卷入水底。⑩這一切，都被追趕而至的村民看在眼里，他們先前只覺得好玩，但很快就被猴子們的舉動給感染了。一名小伙子急忙踢掉鞋子，跳下了河。?河水暴漲，越流越急。?猴王又浮出來，卻無力掙扎，只隨著流水上下翻滾，時隱時現(xiàn)。岸上的猴群，塌了天般地慘叫著。小伙子奮力向猴王撲去，接近了被沖開，沖開了再接近。足足半支煙工夫，小伙子抓住了猴王的一只上臂，奮力將猴王推上岸，自己卻被一個浪頭卷走。?河邊的人慌了，將手里的扁擔(dān)、鐵叉紛紛伸向河里，可是小伙子一個也抓不住。人們又相互手拉手向河里走去，可才走出幾步，又被迫撤回。忽然，剛剛吐出一口渾濁河水的猴王對著猴群一聲叫，猴群立即靜下來。猴王一把抓住一只成年猴子的手臂，又示意它抓住另一只猴子的手臂。猴子們立即明白過來，一個抓一個，很快連成了一股“猴繩”。猴王下了河，第二只、第三只相繼下了河?！昂锢K”向河中心延伸，向著小伙子延伸。?猴王終于和小伙子緊緊地抓在了一起，“猴繩”慢慢向岸邊收攏……小伙子得救了。?說也奇怪，此后，猴子們還是經(jīng)常光顧村子，但都像走親戚一樣，從不做破壞的事。村里的人，更是待它們?nèi)缟腺e。9．閱讀文章，將本文主要內(nèi)容補充完整。人親猴——猴害人————猴落水——猴救猴——人救猴——10．小伙子的出現(xiàn)在這篇小說中起到什么作用?11．第②段畫線處寫猴子們進村后的表現(xiàn)，運用了什么修辭手法?這樣寫有何作用？12．結(jié)合上下文，賞析下列句中加點詞的表達效果。猴王終于和小伙子緊緊地抓在了一起，“猴繩”慢慢向岸邊收攏……小伙子得救了。13．第?段是否可以刪去？為什么？四、（17分）比較閱讀下面諸葛亮的兩則文言文，完成小題。[甲]誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！[乙]誡外甥書夫志當(dāng)存高遠，慕先賢，絕情欲，棄凝滯①，使庶幾②之志，揭然有所存，惻然有所感；忍屈伸去細碎廣咨問除嫌吝③，雖有淹留④，何損于美趣，何患于不濟？若志不強毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏⑤于凡庸，不免于下流矣！注釋：①凝滯：郁積在心中的俗念。②庶幾：接近，近似。③嫌吝：嫉妒和貪心。④淹留：德才不顯與世。⑤竄伏：埋沒。14．對乙文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．忍屈伸/去細碎/廣咨問/除嫌吝。B．忍屈伸/去細碎廣/咨問除/嫌吝。C．忍屈/伸去細碎/廣咨問除/嫌吝。D．忍屈/伸去細碎/廣咨問/除嫌吝。15．對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．夫君子之行之：的B．非淡泊無以明志明：明確、堅定C．非學(xué)無以廣才廣：增長D．意不慷慨意：神情、態(tài)度16．下列對文章相關(guān)內(nèi)容與寫法的理解和分析，不正確的一項是（）A．甲文是諸葛亮寫給兒子的一封家書，殷殷教誨中蘊含著深切的期望。B．乙文是作者告誡外甥不僅要有志向，還應(yīng)有具體可行的措施和堅強毅力。C．甲文強調(diào)了學(xué)習(xí)需要安靜的重要性，乙文則闡述了立志就能成才的道理。D．兩文都是家書，是旨在勸誡、勸勉的信，其特點是語言簡潔，情感真摯。17．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。⑵夫志當(dāng)存高遠，慕先賢，絕情欲。五、詩歌鑒賞（10分）詩歌鑒賞，閱讀下面的詩歌，完成下面小題。鐘山①即事②（北宋）王安石澗水無聲繞竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相對③坐終日，一鳥不鳴山更幽。（注釋）①這首詩是王安石變法失利后，辭去相位退居金陵，日游鐘山時有感而作。鐘山：山名。②即事：有感于當(dāng)前事物的詩，常被冠以即事之類的題目。③相對：對著山。18．請用優(yōu)美的語言描述“澗水無聲繞竹流，竹西花草弄春柔”所呈現(xiàn)的畫面。19．全詩表現(xiàn)出詩人怎樣的心情？六、名著閱讀。（6分）根據(jù)選文內(nèi)容，回答下列問題八戒在旁邊又笑道：“好行者！風(fēng)發(fā)了！只行了半日路，倒打死三個人！”唐僧正要念咒，行者急到馬前，叫道：“師父，莫念！莫念！你且來看看他的模樣?！眳s是一堆粉骷髏在那里。唐僧大驚道：“悟空，這個人才死了，怎么就化作一堆骷髏？”行者道：“他是個潛靈作怪的僵尸，在此迷人敗本；被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’?！?0．選段出自《西游記》，作者是。21．選段內(nèi)容出自（）A．第五回《亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪》B．第二十七回《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》C．第四十七回《圣僧夜阻通天水金木垂慈救小童》D．第九十九回《九九數(shù)完魔劃盡三三行滿道歸根》22．讀《西游記》這樣的古典小說，可以采用“精讀”與“跳讀”相結(jié)合的方法，跳讀書中的有關(guān)回目，按照唐僧收徒的先后順序，正確的排列序號為（）①蛇盤山諸神暗佑鷹愁澗意馬收韁②八卦爐中逃大圣五行山下定心猿③八戒大戰(zhàn)流沙河木叉奉法收悟凈④云棧洞悟空收八戒浮屠山玄奘受心經(jīng)A．①④③② B．②③①④ C．③②④① D．②①④③七、作文（共40分）23．閱讀下面材料，按要求作文。史鐵生背后，有一個無私奉獻的母親，陪伴他跨過命運的坎坷；海倫·凱勒背后，有一個睿智溫柔的老師，指引她走向光明的世界。你的生命中是否也有這樣的一個人，引領(lǐng)你漸漸成長，走向更美的遠方。請以“你的引領(lǐng)，讓我______”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：（1）先補全題目后再寫作；（2）中心突出，思路清楚，要有真情實感；（3）不得抄襲、套作；（4）不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等信息。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A：醞釀（liàng）的“釀”，應(yīng)讀作：niàng；B：倜儻（zhōu）的“倜”應(yīng)讀作：tì；C：棱鏡（lén）的“棱”應(yīng)讀作：léng；

D：完全正確。故答案為：D

【點評】本題考查漢字的正確讀音。漢語里有許多字同音字和形似字，我們理解了字義，就不容易讀錯別字了。平時學(xué)習(xí)要有意識地進行整理與積累，讀課文時要注意重點字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。2．【答案】D【解析】【分析】本題考查字形。A.決別——訣別；B.濃蔭——濃陰；C.鴉鵲無聲——鴉雀無聲；故答案為：D。

【點評】本題考查字形。解答時先明確形近字、同音字、易錯字等考查重點；可從結(jié)構(gòu)筆畫辨字形，依據(jù)字義判斷，結(jié)合語境輔助分析，最后總結(jié)常見錯誤類型規(guī)律，提升答題準(zhǔn)確率。3．【答案】C【解析】【分析】A：下里巴人：原指戰(zhàn)國時期楚國民間流行的一種通俗歌曲，后泛指通俗的文學(xué)藝術(shù)。這里想表達的意思是一些對茶有偏見的人認(rèn)為茶是鄉(xiāng)下人解渴的東西，望文生義，使用有誤；B：隨波逐流：比喻自己沒有立場和主見，只是隨著潮流走，含貶義。不能用來形容大家一起去參加義務(wù)勞動，褒貶誤用，使用有誤；C：大相徑庭：比喻彼此相差很遠，大不相同。使用恰當(dāng)；D：始作俑者：原義是開始用俑殉葬的人；比喻第一個做某項壞事的人或惡劣風(fēng)氣的創(chuàng)始人；貶義詞。不能用來形容甘為變法而流血的譚嗣同，褒貶誤用，使用有誤。故答案為：C

【點評】本題考查成語的運用的辨析理解。成語的運用要明白成語的意思，還要結(jié)合具體的語境分析，不要前后矛盾，注意成語（詞語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要把握語境的表達意思，準(zhǔn)確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準(zhǔn)確的選擇。在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。不要錯用，復(fù)習(xí)時要引起重視。4．【答案】C【解析】【分析】A：主語殘缺，在一句話中，“通過”與“使”不能同時出現(xiàn)，否則會缺失主語；B：搭配不當(dāng)，“公民素質(zhì)”應(yīng)該用“提升”，不能用“加大”，“形象”和“提高”不搭配，把“提高”改成“改善”；

C：沒有語??；D：語句雜糅，“大約”和“左右”刪去一個。故答案為：C

【點評】本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語序不當(dāng)?shù)?，平時學(xué)習(xí)時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細考慮，憑語感看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)；對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?．【答案】風(fēng)正一帆懸；正是江南好風(fēng)景；一夜征人盡望鄉(xiāng)；何當(dāng)共剪西窗燭；鐵馬冰河入夢來；好之者不如樂之者【解析】【分析】第1空，填下句，“帆”不要寫成“釩”；“懸”不要寫成“縣”；

第2空，填上句，“景”不要寫成“影”；

第3空，填下句，“征人”不要寫成“證人”；“盡”不要寫成“近”；

第4空，填上句，“剪”不要寫成“檢”；“燭”不要寫成“濁”；

第5空，填下句，“入”不要寫成“人”；

第6空，填下句，“樂”不要寫成“悅”。

故答案為：風(fēng)正一帆懸；正是江南好風(fēng)景；一夜征人盡望鄉(xiāng)；何當(dāng)共剪西窗燭；鐵馬冰河入夢來；好之者不如樂之者

【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字?！敬鸢浮?．①增強生活儀式感；②增進情感交流；③寄托美好愿望；④促進文化傳播(加深文化理解)7．B8．銀蛇曼舞迎春來【解析】【點評】（1）本題考查提煉信息。從材料中抓取關(guān)鍵句，分點提煉。每點不超8字：從“增強了生活的儀式感”提煉：增強生活儀式感；從“使心與心交流，情與情流轉(zhuǎn)”提煉：增進情感交流；從“一個個熱乎乎的愿望被寫進人們的新年關(guān)鍵詞”提煉：寄托美好愿望；從“為各地的文化提供了展示的平臺”提煉：促進文化傳播。（2）本題考查排序。解答句子排序類題目時，首先要搞清楚所給句子的內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容和語境來判斷句子與句子之間的邏輯順序。有時候，會有很明顯的提示性的詞句，要能抓住這些關(guān)鍵信息。句子順序排好后，通讀一遍，檢查一下句子之間銜接是否順暢，是否符合邏輯。

（3）本題考查擬寫對聯(lián)。結(jié)合“蛇年”，對應(yīng)上聯(lián)“金龍騰飛送冬去”的結(jié)構(gòu)“名詞+動作+行為”，對出“銀蛇曼舞迎春來”。“銀蛇”對“金龍”，“曼舞”對“騰飛”，“迎春來”對“送冬去”。6．本題考查提煉信息。根據(jù)“豐富多彩的跨年活動增強了生活的儀式感”可得：增強生活儀式感。根據(jù)“這些跨年活動，使心與心交流，情與情流轉(zhuǎn)”可得：增進情感交流。根據(jù)“當(dāng)新年的鐘聲敲響，健康、平安、脫單、上岸，一個個熱乎乎的愿望被寫進人們的新年關(guān)鍵詞里”可得：寄托美好愿望。根據(jù)“為觀眾奉上視聽盛宴的同時，也為各地的文化提供了展示的平臺，讓觀眾更深地理解了中國文化”可得：促進文化傳播(加深文化理解)。

故答案為：①增強生活儀式感；②增進情感交流；③寄托美好愿望；④促進文化傳播(加深文化理解)。7．本題考查排序。④引出賀詞內(nèi)容：此句先指出習(xí)近平總書記曾在新年賀詞中提到的內(nèi)容，為后文展開對新年賀詞相關(guān)論述奠定基礎(chǔ)，作為起始句引出話題，所以放在首位。②擴展賀詞相關(guān)信息：“其實，這十多年來……”是對前面提到的新年賀詞的進一步說明，闡述了多年來習(xí)近平總書記在新年賀詞中的一貫做法，即和全國人民一起回顧過去、展望未來，與④句緊密相連，故放在第二位。③列舉流行語及意義：“從‘?dāng)]起袖子加油干’到‘征途漫漫，惟有奮斗’……”具體列舉了新年賀詞中的一些“流行語”，并強調(diào)這些“流行語”不僅僅是話語，更是中國人民奮斗出來的生動現(xiàn)實，是對前文的進一步拓展和深化，因此放在第三位。①總結(jié)流行語的價值：“它們的‘含金量’……”中的“它們”指代前面提到的“流行語”，此句總結(jié)強調(diào)了這些流行語的價值所在，不僅有文采，更重要的是蘊含著信心、勇氣與激情，是對整個內(nèi)容的總結(jié)升華，所以放在最后一位。故答案為：B。8．本題考查擬寫對聯(lián)。分析上聯(lián)格式與平仄：“金龍騰飛送冬去”中，“金龍”是名詞，“騰飛”是動詞，“送冬去”是動賓結(jié)構(gòu)，整體節(jié)奏為“二二三”，“送”為仄聲，遵循了春聯(lián)上聯(lián)仄起平收的基本規(guī)則。下聯(lián)結(jié)構(gòu)與此相同，內(nèi)容上要和辭舊迎新、美好祝愿等相關(guān)，尾字是平聲。下聯(lián)示例：赤蛇躍動喚福臨。

故答案為：銀蛇曼舞迎春來?！敬鸢浮?．人趕猴；猴救人10．小伙子的出現(xiàn)，使得群猴有了展現(xiàn)知恩圖報的人性的機會，使故事情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，達到高潮。11．排比。突出猴子給人帶來的危害，為文末寫猴子“還是經(jīng)常光顧村子，但都像走親戚一樣，從不做破壞的事”形成對比。表明猴子也具有人的天性，突出人類不應(yīng)當(dāng)與其為敵，應(yīng)當(dāng)與它們和諧相處的主旨。12．表明猴子也具有人的天性。懂得感恩，知道小伙子是救命恩人，要齊心協(xié)力把他救上來。13．不能刪掉。因為前面有伏筆“這天中午，一場暴雨剛歇”。這樣寫，可以使小說前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，沒有破綻。同時點明環(huán)境，突出形勢的危急?！窘馕觥浚?）本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（2）本題考查對次要人物作用的理解與分析。次要人物不僅推動情節(jié)的發(fā)展，更有對主要人物的側(cè)面襯托突出作用和升華主題的作用，要學(xué)習(xí)比較，圍繞中心表述。

（3）本題考查從修辭角度賞析句子。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點，學(xué)會辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內(nèi)容”的格式來分析，答題格式是：運用的手法+寫出什么內(nèi)容+表達什么含義或情感哲理。

（4）本題考查對詞語的表達效果的分析理解。首先，需要解釋詞語在句子中的基本含義或字面意思；然后觀察該詞語是否使用了修辭手法，如比喻、擬人、夸張等?，接著結(jié)合句子或段落的整體內(nèi)容，分析該詞語如何增強表達效果，比如是否生動形象地描繪了某個場景或情感?，最后，將以上分析整合成一段連貫的答案，清晰地表達出該詞語如何增強了句子的表達效果。答題格式：XX一詞原指，這里指，形象得寫出了，表達了。??

（5）本題考查對段落作用的理解與分析。段落的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面看，同時，段落的作用要關(guān)注段落的位置，開頭一般是總領(lǐng)全文，照應(yīng)標(biāo)題，開篇點題，引讀者，內(nèi)容上，概括具體內(nèi)容；中間一般是承上啟下，照應(yīng)標(biāo)題或前文，推動故事情節(jié)發(fā)展，內(nèi)容上表達情感，點明中心；結(jié)尾段，總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題，設(shè)置懸念，引發(fā)思考，內(nèi)容上點明中心，升華主題。9．“人親猴”“猴害人”對應(yīng)第①②段。第1空，由第④段句子：“畢竟是一條條生命，而且是人的近親嘛，把它們趕進山林里，不出來禍害就行了”可概括為：人趕猴。“猴落水——猴救猴——人救猴”對應(yīng)第⑥段至第?段。第2空由第?段句子：“猴子們立即明白過來，一個抓一個，很快連成了一股‘猴繩’。猴王下了河，第二只、第三只相繼下了河。‘猴繩’向河中心延伸，向著小伙子延伸”，可概括為：猴救人。

故答案為：人趕猴；猴救人10．在猴王下水救上幼猴，而自己卻無力上岸，在水中掙扎時，“小伙子”出現(xiàn)了。由第⑩段句子：“一名小伙子急忙踢掉鞋子，跳下了河”、第?段“足足半支煙工夫，小伙子抓住了猴王的一只上臂，奮力將猴王推上岸，自己卻被一個浪頭卷走”可知，小伙子把猴王救上岸，自己卻又處于險境無法逃脫。由第?段句子：“猴子們立即明白過來，一個抓一個，很快連成了一股‘猴繩’。猴王下了河，第二只、第三只相繼下了河?！锢K’向河中心延伸，向著小伙子延伸”，第?段句子：“猴王終于和小伙子緊緊地抓在了一起，‘猴繩’慢慢向岸邊收攏……小伙子得救了”寫猴子們齊心協(xié)力去求助小伙子，終于把小伙子救了上來。小伙子這一人物形象的出現(xiàn)，使故事發(fā)展由人猴的矛盾沖突，轉(zhuǎn)向人猴的互幫互助，故事情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，并達到了高潮，增強了故事的波瀾。猴子們求助小伙子，使得群猴由破壞者，轉(zhuǎn)變成了知恩圖報的“人”，展現(xiàn)了它們極富人性的一面，增強了文章情感的表達效果，揭示了人與動物要和諧相處的主題。

故答案為：小伙子的出現(xiàn)，使得群猴有了展現(xiàn)知恩圖報的人性的機會，使故事情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，達到高潮。11．“先是三五只地來，后來是成群結(jié)隊地來；先是清晨和傍晚來，后來是無時無刻不來；先是在村口你給它點吃的它就走，后來是溜進人家里偷搶，吃后就在村里追雞攆狗”，“先是……后來是……”連用三個相同的句式，因此是排比的修辭手法。“成群結(jié)隊地來”“無時無刻不來”“溜進人家里偷搶，吃后就在村里追雞攆狗”，這些動作描寫突出了猴子給人帶來的危害。由文章結(jié)尾處句子：“說也奇怪，此后，猴子們還是經(jīng)常光顧村子，但都像走親戚一樣，從不做破壞的事。村里的人，更是待它們?nèi)缟腺e”可知，這句描寫與結(jié)尾形成對比，表明猴子也具有人的天性，不再搞破壞，人與不再與它們?yōu)閿?，猴與人友好往來。表現(xiàn)了人與自然要和諧相處的主旨。

故答案為：排比。突出猴子給人帶來的危害，為文末寫猴子“還是經(jīng)常光顧村子，但都像走親戚一樣，從不做破壞的事”形成對比。表明猴子也具有人的天性，突出人類不應(yīng)當(dāng)與其為敵，應(yīng)當(dāng)與它們和諧相處的主旨。12．第?段句子：“猴王終于和小伙子緊緊地抓在了一起，‘猴繩’慢慢向岸邊收攏……小伙子得救了”，“緊緊”寫出了猴王求助小伙子的動作狀態(tài)，表明它與小伙子的手牢固不可分；“慢慢”說明這一過程很艱難，驚心動魄。猴王之所以率領(lǐng)猴子們冒著危險，齊心協(xié)力地救上小伙子來，是因為它們知道小伙子是救命恩人，表明它們和人類一樣具有感恩圖報的心。

故答案為：表明猴子也具有人的天性。懂得感恩，知道小伙子是救命恩人，要齊心協(xié)力把他救上來。13．第?段，“河水暴漲，越流越急”，點明了環(huán)境。由下段句子：“猴王又浮出來，卻無力掙扎，只隨著流水上下翻滾，時隱時現(xiàn)”可知，第?段突出了形勢的危急；由前面第⑤段句子：“這天中午，一場暴雨剛歇”可知，本段“河水暴漲，越流越急”與暴雨前后照應(yīng)，使小說情節(jié)嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。因此，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上看，第?段都不能刪去。

故答案為：不能刪掉。因為前面有伏筆“這天中午，一場暴雨剛歇”。這樣寫，可以使小說前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，沒有破綻。同時點明環(huán)境，突出形勢的危急。【答案】14．A15．D16．C17．⑴放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。⑵一個人應(yīng)該樹立遠大的理想，追慕先賢，節(jié)制情欲?！窘馕觥浚?）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；對于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。

（2）本題考查對文言詞語含義的理解。理解文言詞語含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)?！靖絽⒖甲g文】【甲】有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？【乙】一個人應(yīng)該樹立遠大的理想，追慕先賢，節(jié)制情欲，去掉郁結(jié)在胸中的俗念，使幾乎接近圣賢的那種高尚志向，在你身上明白地體現(xiàn)出來，使你內(nèi)心震動、心領(lǐng)神會。要能夠適應(yīng)順利、曲折等不同境遇的考驗，擺脫瑣碎事務(wù)和感情的糾纏，廣泛地向人請教，根除自己怨天尤人的情緒。（做到這些以后）雖然也有可能在事業(yè)上暫時停步不前，但哪會損毀自己高尚的情趣，又何必?fù)?dān)心事業(yè)會不成功呢！如果志向不堅毅，思想境界不開闊，沉溺于世俗私情，碌碌無為，永遠混雜在平庸的人群之后，就會難免淪落到下流社會，成為沒有教養(yǎng)，沒有出息的人。14．這句話的意思是：要能夠適應(yīng)順利、曲折等不同境遇的考驗，擺脫瑣碎事務(wù)和感情的糾纏，廣泛地向人請教，根除自己怨天尤人的情緒。“忍屈伸”“去細碎”“廣咨問”“除嫌吝”是四個句式相同的動賓結(jié)構(gòu)，都應(yīng)斷開。故可斷句為：忍屈伸/去細碎/廣咨問/除嫌吝

故答案為：A15．A：夫君子之行，句意：君子的品行，之：的，解釋正確；

B：非淡泊無以明志，句意：不內(nèi)心不恬靜寡欲就無法明確志向，明：明確、堅定，解釋正確；

C：非學(xué)無以廣才，句意：不學(xué)習(xí)就沒有辦法來增加才干，廣：增長，解釋正確；

D：意不慷慨，句意：思想境界不開闊，意：思想。故解釋為“神情、態(tài)度”，解釋不正確。

故答案為：D16．A：甲文是諸葛亮寫給兒子的一封家書，殷殷教誨中蘊含著深切的期望，理解分析正確；

B：乙文是作者告誡外甥不僅要有志向，還應(yīng)有具體可行的措施和堅強毅力，理解分析正確；

C：甲文強調(diào)了“淡泊寧靜”的重要性，乙文闡述了“立志做人”的重要性。故：甲文強調(diào)了學(xué)習(xí)需要安靜的重要性，乙文則闡述了立志就能成才的道理，理解分析不正確；

D：兩文都是家書，是旨在勸誡、勸勉的信，其特點是語言簡潔，情感真摯，理解分析正確。

故答案為：C17．（1）淫慢：放縱懈怠；則：就；勵精：振奮精神；險躁：輕薄浮躁；治：修養(yǎng)；性：性情；

（2）夫：發(fā)語詞，不譯；當(dāng)：應(yīng)當(dāng)；慕：追慕；絕：節(jié)制

故答案為：⑴放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。⑵一個人應(yīng)該樹立遠大的理想，追慕先賢，節(jié)制情欲?！敬鸢浮?8．參考示例：山澗中的流水，靜悄悄的，繞著竹林流淌。竹林西畔，那繁花綠草，柔軟的枝條在春風(fēng)中搖晃。19．表現(xiàn)了詩人對自然美景的喜愛，寧靜閑適的心境，以及淡淡的孤獨寂寞政治上的失意感。（意思對即可）【解析】（1）本題考查描繪畫面。描繪畫面，首先要反復(fù)朗讀有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合作者的情感理解畫面內(nèi)容，體會作者所描繪畫面的意境；其次，根據(jù)有關(guān)內(nèi)容在大腦里構(gòu)建畫面，使畫面生動、鮮活；第三，描述畫面，用生動、優(yōu)美的語言，準(zhǔn)確、形象地把畫面內(nèi)容描述下來。需要注意的是：描述畫面不等于把有關(guān)的句子翻譯出來，要抓住句中的主要景物及其修飾語，運用聯(lián)想和想象將這些連綴成畫面。

（2）本題考查對詩歌的情感的把握。把握詩歌的情感可結(jié)合背景：這里的背景，一指詩歌反映的廣闊社會現(xiàn)實，二指作者的人生經(jīng)歷；可分析詩(詞)眼，透視詩歌的主旨、情感。詩眼是解讀詩歌主旨的一把鑰匙。閱讀詩歌，如果能抓住詩(詞)眼，就容易體會作者的情感?？山庾x意象，挖掘詩歌的主旨、情感。詩人總是把自已的思想感情寄托在自然山川、風(fēng)花雪月等意象中。因此體會詩歌的意境、意象也能把握詩歌的情感；還可以借助典故，用典就是運用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說人物或有出處的句子來以古比今，借古抒懷等。18．作答時，需正確理解詩句的意思，然后結(jié)合合理的想象，用生動形象的語言再現(xiàn)畫面即可?！皾舅疅o聲繞竹流，竹西花草弄春柔”句意：山間的溪水在竹林中無聲無息的環(huán)繞流淌，竹林邊的花草也在濃濃的春意中默默地擺弄著嬌羞柔美的身姿。注意抓住“澗水”、“綠竹”、“花草”的特點。

故答案為：參考示例：山澗中的流水，靜悄悄的，繞著竹林流淌。竹林西畔，那繁花綠草，柔軟的枝條在春風(fēng)中搖晃。19．這首詩表達的是王安石變法失利后，辭去相位退居金陵，日游鐘山是的所見所感?？此泼撊ナ拦?，其還是人退而心不退，故作此詩，以表達心中的不平。詩的前兩句寫的是澗、竹、花、草之美，構(gòu)成一幅春日圖景，所寫之景是美的，有對美的欣賞之意，也有對自然的喜愛之情。三四句中再寫情境，點出幽境。在詩人的筆下，一切又都那么幽深靜寂，“澗”是幽靜的，“竹”是幽靜的，“花草”也是幽靜的，無聲無息，自生自長，隨心所欲，享受春天，自我陶醉。人呢？“茅檐相對坐終日”，整天整日一聲不響地在屋檐下對著大山靜靜的坐著，幽閑、寂寞至極。作品看似表露詩人心中的一種閑適自得，然而細細品味則不難體會出字里行間蘊含著的孤獨、寂寞和政治上的失意。

故答案為：表現(xiàn)了詩人對自然美景的喜愛，寧靜閑適的心境，以及淡淡的孤獨寂寞政治上的失意感。（意思對即可）【答案】20．吳承恩21．B22．D【解析】（1）本題考查的是文學(xué)常識的識記。所學(xué)課文重要的作家作品一般課文下面的注釋都比較詳細（少部分除外，平時學(xué)習(xí)時需要補充筆記），特別是文言詩文，記住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）貢獻、代表作品、與人物相關(guān)的成語、格言、俗語、標(biāo)題含義等要牢記，這是學(xué)習(xí)的第一步也是重要的一步，一個人知識的廣博多是靠平時一點一滴積累的。

（2）本題考查對名著內(nèi)容、情節(jié)和人物的識記。閱讀名著時，不能只孤立地閱讀某一個故事或情節(jié)人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

（3）本題考查對名著內(nèi)容、情節(jié)和人物的識記。閱讀名著時，不能只孤立地閱讀某一個故事或情節(jié)人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。20．《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，作者是明代杰出小說家吳承恩。這部作品主要講述了唐僧師徒四人西天取經(jīng)的故事。唐僧在孫悟空、豬八戒、沙僧的保護下，一路降妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難，最終到達西天，取得真經(jīng)。孫悟空神通廣大、機智勇敢，豬八戒貪吃懶做卻不失可愛，沙僧忠厚老實、任勞任怨。小說以豐富奇特的想象，描繪了一個神奇絢麗的神話世界，情節(jié)曲折生動，人物形象鮮明，充滿了趣味性和藝術(shù)性，深受讀者喜愛。它反映了人們對正義、勇敢和智慧的追求。

故答案為：吳承恩21．由句子：“行者道：‘他是個潛靈作怪的僵尸，在此迷人敗本；被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’”可知，選段出自第二十七回《尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王》。相關(guān)內(nèi)容：白骨精為吃唐僧肉，先后三次化作人形。第一次變作美麗村姑，被悟空識破打跑；第二次變成老婦人，拄著拐杖哭著尋女兒，又被悟空打死；第三次變?yōu)槔瞎?，尋找妻女，唐僧認(rèn)為悟空連傷三條人命，大念緊箍咒并將他趕走。八戒在旁煽風(fēng)點火，悟空無奈離開。白骨精雖詭計多端，但終究被悟空的火眼金睛識破，可惜唐僧人妖不辨，錯怪悟空，導(dǎo)致師徒關(guān)系出現(xiàn)裂痕。故答案為：B22．①蛇盤山諸神暗佑鷹愁澗意馬收韁：這一回目描述的是唐僧收服白龍馬（意馬）的情節(jié)。②八卦爐中逃大圣五行山下定心猿：這一回目講述的是孫悟空被壓在五行山下，后被唐僧救出的故事，是孫悟空成為唐僧徒弟的開始。③八戒大戰(zhàn)流沙河木叉奉法收悟凈：此回目描述的是唐僧在流沙河收服沙僧（悟凈）的情節(jié)。④云棧洞悟空收八戒浮屠山玄奘受心經(jīng)：這一回目講述的是孫悟空在高老莊收服豬八戒（八戒）的故事。唐僧收徒的先后順序排序：首先是孫悟空，對應(yīng)回目②。其次是白龍馬（意馬），對應(yīng)回目①。然后是豬八戒（八戒），對應(yīng)回目④。最后是沙僧（悟凈），對應(yīng)回目③。故排序為：②①④③；故答案為：D23．【答案】例文：你的引領(lǐng)，讓我砥礪前行在人生的道路上，總有那么一些人，他們的存在仿佛是一盞盞明燈，照亮我們前行的道路，引領(lǐng)我們逐步成長，走向更遠的未來。在我的生命中，也有這樣一個人，照亮我的人生道路。你是一位中年女性，眼中總是閃爍著智慧與溫暖。當(dāng)我初次與你相遇，你微笑著向我伸出手，那一剎那，我被你的親和力深深吸引。隨后的日子里，你不僅傳授知識，更成為我人生的引路人，你的引領(lǐng)讓我勇往直前，無畏前行。在求知的旅途中，你始終保持著耐心與嚴(yán)謹(jǐn)。每當(dāng)我在學(xué)業(yè)上遭遇困境，你總是輕聲鼓勵我：“不要害怕，困難只是暫時的，只要你付出努力，必定能夠戰(zhàn)勝?！蹦愕脑捳Z如同春風(fēng)，吹散我心中的疑云，使我在挑戰(zhàn)面前重拾信心。在你的引領(lǐng)下，我學(xué)會了獨立思考，勇敢面對困難，并不斷提升自我。除了學(xué)業(yè)上的悉心指導(dǎo)，你還傳授給我許多寶貴的人生哲理。你告訴我，人生如同一場漫長的馬拉松，需要毅力與堅持