第第頁浙江省溫州市2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末考查卷一、小組準(zhǔn)備開展“君子之風(fēng)”文化墻設(shè)計(jì)活動(dòng)，請你參與。（21分）【詞句摘錄】按照要求，補(bǔ)全“君子之風(fēng)”詞句摘錄。詞語摘錄①②③④名句摘錄夫君子之行，靜以修身，⑤____。（諸葛亮《誡子書》）人不知而不慍，⑥____？（《論語·學(xué)而》）君子去仁，惡乎成名？（《論語·里仁》）君子易事而難說也。說之不以道，不說也。（《論語·子路》）古詩摘錄河流大野猶嫌束，⑦_(dá)___。（譚嗣同《潼關(guān)》）遙憐故園菊，⑧____。（岑參《行軍九日思長安故園》）⑨____，便引詩情到碧霄。[劉禹錫《秋詞》（其一）]⑩____，____。[陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二）]1．根據(jù)拼音，寫出①-④處的漢字。2．根據(jù)積累，完成⑤-⑩處的填空。3．【主題解讀】根據(jù)【詞句摘錄】，補(bǔ)全主題解讀記錄?！办o”意為①，“靜以修身”體現(xiàn)了君子恬淡自適的生活態(tài)度；“慍”的意思是②，“人不知而不慍”可見君子的③；“去”解釋為④，“君子去仁，惡乎成名”告訴我們君子須有仁愛之心；“說”翻譯成⑤，“說之不以道，不說也”講的是君子守正不阿?！跋印笔菂拹旱囊馑迹昂恿鞔笠蔼q嫌束”展現(xiàn)的是君子⑥的品格……君子之風(fēng)，是中華傳統(tǒng)文化的精髓。4．【圖案選擇】小組準(zhǔn)備將梅花作為文化墻圖案，是否符合“君子之風(fēng)”的主題？結(jié)合《早梅疊韻》的內(nèi)容，簡述理由。早梅疊韻〔清〕寧調(diào)元姹紫嫣紅恥效顰，獨(dú)從末路見精神。溪山深處蒼崖下，數(shù)點(diǎn)開來不借春。二、小組開展文學(xué)閱讀活動(dòng)，請你參與。（21分）閱讀理解耗子大爺葉廣芩天長了，夜短了，耗子大爺起晚了。耗子大爺起來了沒有哇？耗子大爺上街遛彎兒去啦！——老北京童謠別的地方的人管耗子叫老鼠，偏偏北京人管它叫耗子。耗子這稱呼透著一股機(jī)靈勁兒，透著滿滿的親切和隨意，沒有把它當(dāng)外人的意思。我是屬耗子的，家里人叫我“耗子丫丫”。耗子大爺什么時(shí)候跟我熟絡(luò)的，我已經(jīng)想不起來了。我只記得初來頤和園的時(shí)候，早晨躺在炕上賴床，看見炕角頂棚上有個(gè)小小的洞。日子一天一天過去，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)洞在悄悄擴(kuò)大。見我總是關(guān)注頂棚那洞，老三煩了。有一天他拿把剪子，從我腦袋上剪了幾綹頭發(fā)，用頭發(fā)和了泥，把那個(gè)窟窿糊上了。我的頭發(fā)上了房頂，腦袋變得狗啃的一樣難看。老三剪頭發(fā)像割韭菜，齊著根拉過一把“咔嚓”一下，又拉過一把“咔嚓”一下，順手又隨意，把我的腦袋弄得像花瓜，我哪里還出得了門。這天早晨，一個(gè)東西砸在我的被子上。我跪在旁邊仔細(xì)打量這只從天而降的耗子，嘴邊幾根小胡子，小肚子餓得癟癟的，很可憐的模樣。有胡子，應(yīng)該是男的，并且是上了年紀(jì)的——我父親就有胡子，看來眼前的耗子是一位地地道道的“爺”。我突然發(fā)現(xiàn)，在我端詳這只耗子的同時(shí)，這只耗子也在端詳我。兩雙眼珠一對，嘿——不怕人的耗子遇上了不怕耗子的人，巧了！在說耗子大爺?shù)耐瑫r(shí)，我得說說老三，老三是我三哥，大我二十歲，跟我是同父異母的兄妹。我跟老三的關(guān)系總的來說不太融洽，他看不上我，我也看不上他。父親之所以把我弄到頤和園扔給老三，是因?yàn)槲覌寢層稚艘粋€(gè)小妹妹，需要安靜安靜。老三不敢違抗父親的命令，也不敢跟我媽說什么，可他心里是很不愿意接納我的，嫌我累贅。有了耗子大爺，我單調(diào)的頤和園生活似乎有了些許色彩。有時(shí)候，我故意閉著眼裝睡，耗子大爺?shù)囊浑p溫溫小爪會(huì)碰碰我，那感覺好極了。耗子大爺喜歡我，我也喜歡耗子大爺。老三上班之前會(huì)在炕簾外頭喊：“天長了，夜短了，耗子大爺起晚了。耗子大爺起來了沒有哇？”我在里頭應(yīng)：“耗子大爺還沒睜眼哪！”老三隔著簾子說：“耗子大爺起來以后，自個(gè)兒到北宮門賒個(gè)燒餅吃。我上班去啦！”我又在炕上偎了半天才爬出被窩。對我來說，躺著和起來沒什么區(qū)別。老三一上班，我連個(gè)說話的人都沒有，可以充分體驗(yàn)什么是悶得慌。一天晚上，老三發(fā)了脾氣，說他扣在盆里的一塊醬牛肉被耗子啃了。老三把牛肉狠狠摔在桌上，朝著頂棚大聲罵：“死耗子，偷我東西，活膩味了是吧！”我不敢言語，頂棚里的耗子大爺也靜悄悄地沒有聲息。我知道它很委屈，代人受過。我其實(shí)是個(gè)很懦弱、很糟糕的孩子，不誠實(shí)，不坦蕩，還嫁禍于人。早晨，耗子大爺沒有在小洞口出現(xiàn)，一直到中午也沒有它的影子。耗子大爺沒有起晚，它是生氣了，離開我了。啊……嗚嗚……我在被窩里開始了號啕。一連好幾天，我的心思都很沉重，胸口像是墜了塊石頭，一遍一遍地懷念耗子大爺。我向老三說了實(shí)話。我說：“那塊醬牛肉是我啃的，你是冤枉我的朋友了。”老三說：“喊，我早知道是你干的，肉上的大門牙印兒，耗子絕對制造不出來！再說，掀開碗，吃了肉，再嚴(yán)絲合縫地蓋上，耗子哪兒有那本事，除非它成了精！”我說：“那你干嗎還罵耗子大爺？”老三說：“難道你不是耗子大爺？在家里，你們倆實(shí)在分不清！”我說：“那你不生我的氣了？”老三說：“不生了?！蔽易尷先o耗子大爺?shù)狼?。老三說：“人給耗子道歉，什么邏輯？”我說耗子大爺是我朋友，不能錯(cuò)怪了朋友。老三對著頂棚喊：“對不起了，耗子大爺！”我高興了，一下輕松了許多，拉著老三在屋里邊轉(zhuǎn)圈邊唱：“天長了，夜短了，耗子大爺起晚了！”老三問：“耗子大爺起來了沒有哇？”我回答：“耗子大爺遛彎兒去啦——”（選自《耗子大爺起晚了》，有刪改）5．根據(jù)內(nèi)容，補(bǔ)全《耗子大爺》梳理圖。⑴對照“耗子丫丫”的情感與三哥所做的事，篩選文中詞語，補(bǔ)全①②兩處“耗子丫丫”的情感；簡要概括內(nèi)容，補(bǔ)全③④兩處三哥所做的事。⑵參考A處，在B處添加“三哥向耗子大爺?shù)狼浮睍r(shí)的心里話。6．“耗子丫丫”在頤和園生活的“些許色彩”，來自耗子大爺，作者是如何體現(xiàn)的？品讀下面的語句，從詞語角度簡要分析。有時(shí)候，我故意閉著眼裝睡，耗子大爺?shù)囊浑p溫溫小爪會(huì)碰碰我，那感覺好極了。7．請對文章結(jié)尾處的“耗子大爺遛彎兒去啦——”進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并結(jié)合文章內(nèi)容，闡述設(shè)計(jì)理由。8．“耗子丫丫”對三哥的情感變化，讓你聯(lián)想到《朝花夕拾》中的哪一組人物？結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，簡要闡述。

A.“我”和阿長（《阿長與〈山海經(jīng)〉》）

B.“我”和范愛農(nóng)（《范愛農(nóng)》）

C.自選三、班級舉行“神獸卡”制作活動(dòng)，請你參與。（13分）文言文閱讀【材料收集】【甲】又西三百里，曰陰山。有獸焉，其狀如貍①而白首，名曰天狗，其音如榴榴，可以御兇?！疽摇坑宣[鳥②自歌，鳳鳥自舞。鳳鳥首文曰德，翼文曰順，膺③文曰仁，背文曰義，見④則天下和。【丙】又東南二百里，曰欽山。有獸焉，其狀如豚⑤而有牙，其名曰當(dāng)康，其鳴自叫，見則天下大穰⑥。（均選自《山海經(jīng)》，有刪改）【注釋】①貍：山貓。②鸞鳥：和下文的“鳳鳥”都是指鳳凰之類的神鳥。③膺：胸。④見，同“現(xiàn)”，出現(xiàn)。⑤豚：豬。⑥穰（ráng）：豐收?！究ㄆ谱鳌?．參考“天狗卡”，根據(jù)乙文內(nèi)容，為“鳳鳥卡”配上文字。10．根據(jù)丙文內(nèi)容，從神獸的形態(tài)、動(dòng)作，以及生活環(huán)境等角度發(fā)揮想象，描述“當(dāng)康卡”的畫面。11．【卡片送?！啃〗M想把“神獸卡”贈(zèng)送給即將畢業(yè)的學(xué)長。你推薦哪一張？結(jié)合內(nèi)容，簡述理由。四、小組開展名著閱讀交流活動(dòng)，請你參與。（12分）12．名著導(dǎo)讀【活動(dòng)過程】小語：讀《西游記》，我發(fā)現(xiàn)其中的金句往往跟人物的經(jīng)歷、性格有關(guān)，比如上面摘抄的兩句就是這樣。小文：是真的嗎？那請你選擇一句，跟我們分享你的理解。小語：金句不僅跟作品人物有關(guān)，一個(gè)真正的“金句”，還能引發(fā)讀者的某種思考。小文，我選擇的這句金句，引發(fā)了你對生活怎樣的思考？小文：……老師：經(jīng)過交流，大家一定對“金句”有了新認(rèn)識。那么，我們應(yīng)該如何看待用金句來帶動(dòng)名著閱讀呢？請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶?。⑴任選一句，結(jié)合金句出處和唐僧師徒其他經(jīng)歷闡述理解。⑵結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，緊扣所選金句，闡述思考。⑶借助“鏈接材料”，闡述你的看法?！窘鹁涑鎏帯恐灰阋娦灾菊\，念念回首處，即是靈山。沙僧道：“師兄，我們到雷音有多少遠(yuǎn)？”行者道：“十萬八千里。十停中還不曾走了一停哩?！卑私涞溃骸案绾牵邘啄瓴诺玫?？”行者道：“這些路，若論二位賢弟，便十來日也可到；若論我走，一日也好走五十遭，還見日色；若論師父走，莫想！莫想！”唐僧道：“悟空，你說得幾時(shí)方可到？”行者道：“你自小時(shí)走到老，老了再小，老小千番也還難；只要你見性志誠，念念回首處，即是靈山?！薄诙幕亍度f壽山大仙留故友五莊觀行者竊人參》長安雖好，不是久戀之家。且不說寇員外送至十里長亭，同眾回家。卻說他師徒四眾，行有四五十里之地，天色將晚。長老道：“天晚了，何方借宿？”八戒挑著擔(dān)，努著嘴道：“放了現(xiàn)成茶飯不吃，清涼瓦屋不住，卻要走甚么路，像搶喪踵魂的！如今天晚，倘下起雨來，卻如之何！”三藏罵道：“潑孽畜，又來報(bào)怨了！常言道：‘長安雖好，不是久戀之家?！覀冇芯壈萘朔鹱?，取得真經(jīng)，那時(shí)回轉(zhuǎn)大唐，奏過主公，將那御廚里飯，憑你吃上幾年，脹死你這孽畜，教你做個(gè)飽鬼！”那呆子嚇嚇的暗笑，不敢復(fù)言?！诰攀亍犊軉T外喜待高僧唐長老不貪富貴》【鏈接材料】常有一些小朋友跟我說，說什么書什么書是經(jīng)典，可讀后往往大失所望，讀了大半天都讀不到值得畫線和摘抄的“金句”。或者看了某段“金句”而被一本書吸引，可買來讀后才發(fā)現(xiàn)，書中像這樣的金句太少，感覺被“忽悠”了。我知道，不少人都熱愛這種“金句驅(qū)動(dòng)式”閱讀，我想說的是，這種功利式閱讀，不是汲取知識營養(yǎng)的好方法。尋章摘句，生吞活剝碎片化的金句，不沉浸到整體內(nèi)容，效率其實(shí)非常低，糟蹋了時(shí)間，也糟蹋了好書和閱讀。我一直覺得，“金句”不是作者喂養(yǎng)的產(chǎn)物，而有讀者的參與。進(jìn)入作者的理論構(gòu)境，沉浸于其邏輯中，讀通了，讀透了，讀到了作者的深層意涵，讀懂了邏輯關(guān)聯(lián)，讀到了與現(xiàn)實(shí)對應(yīng)的思想，理解了自己長久以來的一個(gè)困惑，“金句”就出來了。一個(gè)真正沉淀到自己知識體系中的“金句”，必然在對話中包含自己的某種思考。（選自曹林《說到讀書，我真有“金句密集恐懼癥”》，有刪改）五、學(xué)校舉辦征文活動(dòng)，請你參加。（30分）13．閱讀下面的文字，按要求寫作。11月16日星期六雨我只是玩了下手機(jī)，媽媽就啰哩啰唆，我討厭她。12月17日星期二多云我這次考試成績退步很多，媽媽竟沒罵我，而是講了自己小時(shí)候的故事，我感覺似乎自己做錯(cuò)了。1月5日星期日晴爸媽帶我去爬山，傾聽鳥鳴、泉水聲，這些自然之音，讓我有所感悟。左側(cè)的日記引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，圍繞“在傾聽中成長”的話題，寫一篇記敘性文章。要求：①標(biāo)題自擬；②不少于500字；③不得套作、抄襲；④不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等。

答案解析部分【答案】1．淵；慈；樸；粹2．儉以養(yǎng)德；不亦君子乎；山入潼關(guān)不解平；應(yīng)傍戰(zhàn)場開；晴空一鶴排云上；夜闌臥聽風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢來【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查字形。解答時(shí)先準(zhǔn)確拼讀，留意聲韻調(diào)細(xì)節(jié)；再結(jié)合語境確定詞語，區(qū)分同音字、形近字；書寫時(shí)規(guī)范筆畫結(jié)構(gòu)。

（2）本題考查古詩文名句默寫。默寫作答時(shí)，一要透徹理解詩文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。1．本題考查字形。

①“yuān博”：根據(jù)拼音“yuān”及“知識（）博”的語境，此處應(yīng)填“淵”。淵，指深水，“淵博”意為學(xué)識深廣。

②“仁cí敦厚”：拼音“cí”對應(yīng)“慈”，慈，指仁愛，“仁慈敦厚”形容人仁愛寬厚。

③“質(zhì)pǔ可親”：拼音“pǔ”對應(yīng)“樸”，樸，指樸實(shí)，“質(zhì)樸可親”意為樸實(shí)讓人容易親近。

④“純cuì正直”：拼音“cuì”對應(yīng)“粹”，粹，指純凈，“純粹正直”意為不摻雜雜質(zhì)，正直不阿。

故答案為：淵；慈；樸；粹。2．本題考查古詩文名句默寫。

⑤“夫君子之行，靜以修身，”：出自諸葛亮《誡子書》，根據(jù)上下文“靜以修身”（用寧靜來修養(yǎng)身心），下句應(yīng)為“儉以養(yǎng)德”，儉以養(yǎng)德，意為用節(jié)儉來培養(yǎng)品德。

⑥“人不知而不慍，”：出自《論語·學(xué)而》，“人不知而不慍”意為別人不了解自己卻不生氣，下句應(yīng)為“不亦君子乎”，不亦君子乎，意為不也是君子嗎。

⑦“河流大野猶嫌束，”：出自譚嗣同《潼關(guān)》，“河流大野猶嫌束”寫黃河在廣闊原野上仍嫌受束縛，下句應(yīng)為“山入潼關(guān)不解平”，山入潼關(guān)不解平，意為山脈進(jìn)入潼關(guān)（也）不知何為平坦。

⑧“遙憐故園菊，”：出自岑參《行軍九日思長安故園》，“遙憐故園菊”表達(dá)對故鄉(xiāng)菊花的憐惜，下句應(yīng)為“應(yīng)傍戰(zhàn)場開”，應(yīng)傍戰(zhàn)場開，意為（菊花）應(yīng)該在戰(zhàn)場旁邊開放。

⑨“____，便引詩情到碧霄”：出自劉禹錫《秋詞》（其一），“便引詩情到碧霄”寫詩情被引向高空，上句應(yīng)為“晴空一鶴排云上”，晴空一鶴排云上，意為晴朗的天空中一只仙鶴推開云層向上飛去。

⑩“，”（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》其二）：任寫兩句，如“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”，夜闌臥聽風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢來，意為夜深了躺在床上聽著風(fēng)雨聲，夢見自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場。

故答案為：儉以養(yǎng)德；不亦君子乎；山入潼關(guān)不解平；應(yīng)傍戰(zhàn)場開；晴空一鶴排云上；夜闌臥聽風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢來。3．【答案】屏除雜念和干擾，寧靜專一；生氣，惱怒；示例：為寬容曠達(dá)（意對即可）；離開；同“悅”，愉快；示例：為勇往直前（意對即可）【解析】【分析】本題考查文言知識及傳統(tǒng)文化。

①“靜以修身”出自諸葛亮《誡子書》，意為通過寧靜來修養(yǎng)身心。此處“靜”指屏除外界雜念與干擾，使內(nèi)心達(dá)到寧靜專一的狀態(tài)，以此涵養(yǎng)品德。故①處應(yīng)填屏除雜念和干擾，寧靜專一；

②“人不知而不慍”出自《論語·學(xué)而》，意為別人不了解自己卻不生氣?！皯C”在此處指因他人不理解而產(chǎn)生的生氣、惱怒情緒。故②處應(yīng)填生氣，惱怒；

③“人不知而不慍”體現(xiàn)君子在不被理解時(shí)仍能保持平和心態(tài)，不因外界評價(jià)而動(dòng)搖內(nèi)心。這種品質(zhì)可概括為寬容、豁達(dá)，不計(jì)較個(gè)人得失。故③處示例為寬容曠達(dá)（意對即可）；

④“君子去仁，惡乎成名”出自《論語·里仁》，意為君子如果離開仁愛之心，如何能成就名聲?！叭ァ痹诖颂帪閯?dòng)詞，指離開、舍棄。故④處應(yīng)填離開；

⑤“說之不以道，不說也”出自《論語·子路》，“說”在此處為通假字，通“悅”，意為愉快、高興。整句指用不正當(dāng)?shù)姆绞絼裾f他人，對方不會(huì)感到愉快。故⑤處應(yīng)填同“悅”，愉快；

⑥“河流大野猶嫌束”出自譚嗣同《潼關(guān)》，意為黃河在廣闊原野上仍嫌受到束縛。詩人以河流自喻，展現(xiàn)其沖破束縛、追求自由的豪情，體現(xiàn)君子勇往直前、無所畏懼的品格。故⑥處示例：為勇往直前（意對即可）。故答案為：屏除雜念和干擾，寧靜專一；生氣，惱怒；示例：為寬容曠達(dá)（意對即可）；離開；同“悅”，愉快；示例：為勇往直前（意對即可）。【點(diǎn)評】本題考查文言知識及傳統(tǒng)文化。需先結(jié)合課內(nèi)所學(xué)的文言知識，準(zhǔn)確把握字詞的本義與語境義；再依托詞句摘錄的具體內(nèi)容，分析語句的深層含義，將字詞釋義與語句表達(dá)的情感、主旨相聯(lián)結(jié)；最后結(jié)合傳統(tǒng)文化中“君子”的特質(zhì)，提煉語句所展現(xiàn)的君子品格，確保釋義準(zhǔn)確、理解貼合文本語境、品格概括契合傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。4．【答案】合適。梅花恥于跟姹紫嫣紅的百花同長同生，傲然挺立于深山蒼崖之下。梅花獨(dú)立個(gè)性和潔身自好的精神品質(zhì)，能突顯君子之風(fēng)?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查詩歌意象鑒賞與主題關(guān)聯(lián)分析。

從“姹紫嫣紅恥效顰”可知，梅花以向姹紫嫣紅的百花模仿為恥，體現(xiàn)出不隨波逐流、堅(jiān)守自我的獨(dú)立個(gè)性；由“獨(dú)從末路見精神”可見，在百花凋零的“末路”（嚴(yán)冬），梅花獨(dú)自綻放，展現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔、在困境中彰顯精神的品格；結(jié)合“溪山深處蒼崖下，數(shù)點(diǎn)開來不借春”分析，梅花生長在深山蒼崖的幽靜之處，不借助春天的力量而獨(dú)自開放，凸顯出不依賴外力、潔身自好的高潔氣質(zhì)。

“君子之風(fēng)”通常指君子所具有的高尚品德，如獨(dú)立、堅(jiān)韌、高潔、不隨波逐流等。詩中梅花的“不效顰”“獨(dú)見精神”“不借春”等特質(zhì)，與君子堅(jiān)守自我、不慕虛榮、堅(jiān)韌高潔的內(nèi)涵完全契合，因此梅花作為文化墻圖案能突顯“君子之風(fēng)”主題。故答案為：合適。梅花恥于跟姹紫嫣紅的百花同長同生，傲然挺立于深山蒼崖之下。梅花獨(dú)立個(gè)性和潔身自好的精神品質(zhì)，能突顯君子之風(fēng)。【點(diǎn)評】本題考查詩歌意象鑒賞與主題關(guān)聯(lián)分析。需先逐句拆解詩句，抓住“恥效顰”“獨(dú)見精神”“不借春”等關(guān)鍵字詞，提煉物象的核心特質(zhì)；再明確主題的內(nèi)涵，進(jìn)而建立物象特質(zhì)與主題內(nèi)涵的對應(yīng)關(guān)系，通過分析二者核心維度的契合點(diǎn)，論證物象是否能凸顯主題，確保分析有據(jù)、關(guān)聯(lián)緊密。【答案】5．看不上（哪里還出得了門）；

高興（輕松）；

吩咐丫丫自個(gè)兒賒燒餅吃，自己去上班了；

三哥罵耗子偷吃醬牛肉；

示例一：讓我給耗子道歉，根本就沒道理，不過這丫頭說耗子是她朋友，還因這事兒傷心了。得了，誰讓我是她哥呢，道歉就道歉唄！丫頭，總要呵護(hù)的嘛！；

示例二：這叫什么事啊，居然要向一只耗子道歉。耗子大爺，我真是服了你！但為了哄這丫頭開心，我也只能這么做了。希望這個(gè)“小祖宗”能消停一會(huì)兒。6．示例一：“溫溫”“碰碰”兩個(gè)疊詞，寫出耗子大爺與“我”的親近，體現(xiàn)了耗子丫丫的童真童趣；“好極了”直接抒情，體現(xiàn)了耗子大爺給耗子丫丫孤寂生活帶來了“些許色彩”。

示例二：“故意”“裝睡”兩個(gè)詞語，體現(xiàn)了耗子丫丫的童真童趣，也反映了“我”與耗子大爺之間親密關(guān)系，這種游戲行為，體現(xiàn)了耗子大爺給耗子丫丫孤寂生活帶來了“些許色彩”。7．示例：“遛彎兒”降調(diào)后稍停頓，“去啦”重音，“啦”字語調(diào)延長。經(jīng)過“醬牛肉”事件，尤其是三哥聽從她的話，向耗子大爺?shù)狼?，讓她明白原來“看不上”自己的三哥，一直愛著自己，從而變得高興、放松。這樣朗讀，可以突出耗子丫丫輕松愉悅的心情。8．示例一：我選A。起初“我”對阿長是不太佩服的，阿長粗鄙無知、切切察察，還有煩人的規(guī)矩。后來，阿長給“我”買來了心心念念的《山海經(jīng)》，讓“我”意識到阿長身上的真誠和善良，產(chǎn)生了深深的敬意。“我”對阿長情感的變化與耗子丫丫對三哥感情變化相似。

示例二：我選B。剛開始，“我”厭惡范愛農(nóng)不發(fā)老師電報(bào)的行為，還覺得此人處處針對自己，認(rèn)為要革命的話，范愛農(nóng)是要首先除去的。故鄉(xiāng)重逢接觸之后，“我”發(fā)現(xiàn)了范愛農(nóng)骨子里的剛強(qiáng)不屈，不隨波逐流，以及拳拳的愛國之心，讓人欽佩。“我”對范愛農(nóng)情感的變化與耗子丫丫對三哥感情變化相似?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本文通過描述耗子丫丫與耗子大爺以及三哥之間的互動(dòng)，展現(xiàn)了耗子丫丫在頤和園單調(diào)生活中的些許色彩和情感變化。重點(diǎn)在于耗子丫丫與耗子大爺?shù)挠H密關(guān)系以及她對三哥情感的轉(zhuǎn)變。

【點(diǎn)評】（1）①本題考查內(nèi)容理解與概括。解答時(shí)先依據(jù)題目要求鎖定關(guān)鍵信息所在范圍，抓取文本中的核心詞句，再提煉整合，舍去冗余修飾，用簡潔凝練的語言概括出事件的核心內(nèi)容即可。

②本題考查情景表達(dá)。需先精準(zhǔn)把握題目設(shè)定的具體情景，明確表達(dá)的目的、對象與情感傾向；再結(jié)合情景核心需求，從生活體驗(yàn)、文本素材或文化認(rèn)知中提取貼合的內(nèi)容，確定表達(dá)的核心觀點(diǎn)與邏輯脈絡(luò)；最后選用與情景匹配的語言風(fēng)格，通過規(guī)范且富有表現(xiàn)力的語言完成表達(dá)，確保內(nèi)容貼合情景、邏輯清晰、情感契合且語言得體。

（2）本題考查句子賞析。賞析句子可從修辭與詞語運(yùn)用切入，解答時(shí)快速定位修辭手法，緊扣關(guān)鍵詞句拆解手法效果；詞語運(yùn)用入手，要結(jié)合語境解釋詞語本義，分析其在文中的新意，最后從內(nèi)容與情感雙層面升華。

（3）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。需先定位語句在文本中的情節(jié)位置，分析其對應(yīng)的人物情感狀態(tài)；再結(jié)合情感，從語速、語調(diào)、停頓、重音、語氣等朗讀要素入手，設(shè)計(jì)貼合情感的表達(dá)形式；最后說明設(shè)計(jì)與文本情感、語境的關(guān)聯(lián)，確保朗讀設(shè)計(jì)服務(wù)于情感的精準(zhǔn)傳遞。

（4）本題考查比較閱讀。先梳理本文人物的情感變化脈絡(luò)，再關(guān)聯(lián)名著中對應(yīng)人物的情感轉(zhuǎn)變過程，建立二者的相似性邏輯，確保分析緊扣文本、關(guān)聯(lián)緊密。5．（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。

①根據(jù)三哥“剪掉耗子丫丫頭發(fā)”的情節(jié)，鎖定第④段“我的頭發(fā)上了房頂……我哪里還出得了門”，得出答案“看不上（哪里還出得了門）”。

②根據(jù)三哥“向耗子爺爺?shù)狼浮钡那楣?jié)，鎖定第?段“我高興了，一下輕松了許多……”，得出答案“高興（輕松）”。

③根據(jù)耗子丫丫情感“悶得慌”“些許色彩”，鎖定第?至?段“老三隔著簾子說：耗子大爺起來以后，自個(gè)兒到北宮門賒個(gè)燒餅吃。我上班去啦”，得出答案“吩咐丫丫自個(gè)兒賒燒餅吃，自己去上班了”。

④根據(jù)耗子丫丫情感“沉重”，鎖定第?-?段“老三發(fā)了脾氣，說他扣在盆里的一塊醬牛肉被耗子啃了……朝著頂棚大聲罵：‘死耗子，偷我東西，活膩味了是吧！’”，得出答案“三哥罵耗子偷吃醬牛肉”。

（2）本題考查情景表達(dá)。結(jié)合“三哥剪丫丫頭發(fā)”“‘我’嫁禍耗子后要三哥道歉”的情境，需體現(xiàn)三哥對妹妹無奈又寵溺的復(fù)雜感受，既要表現(xiàn)對“向耗子道歉”的荒唐感，又要突出對妹妹的呵護(hù)。

故答案為：看不上（哪里還出得了門）；高興（輕松）；吩咐丫丫自個(gè)兒賒燒餅吃，自己去上班了；

三哥罵耗子偷吃醬牛肉；示例一：讓我給耗子道歉，根本就沒道理，不過這丫頭說耗子是她朋友，還因這事兒傷心了。得了，誰讓我是她哥呢，道歉就道歉唄！丫頭，總要呵護(hù)的嘛！；

示例二：這叫什么事啊，居然要向一只耗子道歉。耗子大爺，我真是服了你！但為了哄這丫頭開心，我也只能這么做了。希望這個(gè)“小祖宗”能消停一會(huì)兒。6．本題考查句子賞析。該句體現(xiàn)耗子大爺給耗子丫丫孤寂生活帶來的“些許色彩”，“故意閉著眼裝睡”的動(dòng)作，表現(xiàn)主人公期盼和享受與耗子大爺?shù)幕?dòng)時(shí)光；“溫溫小爪”突出耗子的可愛、暖意，以及與主人公自然親密的關(guān)系；“好極了”直接抒發(fā)主人公因這段陪伴產(chǎn)生的強(qiáng)烈愉悅感，這些詞語細(xì)膩表達(dá)了主人公因耗子大爺?shù)呐惆楦惺艿降纳钊の杜c享受。

故答案為：示例一：“溫溫”“碰碰”兩個(gè)疊詞，寫出耗子大爺與“我”的親近，體現(xiàn)了耗子丫丫的童真童趣；“好極了”直接抒情，體現(xiàn)了耗子大爺給耗子丫丫孤寂生活帶來了“些許色彩”。

示例二：“故意”“裝睡”兩個(gè)詞語，體現(xiàn)了耗子丫丫的童真童趣，也反映了“我”與耗子大爺之間親密關(guān)系，這種游戲行為，體現(xiàn)了耗子大爺給耗子丫丫孤寂生活帶來了“些許色彩”。7．本題考查朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)上文可知，文章結(jié)尾處的“耗子大爺遛彎兒去啦”表現(xiàn)了耗子丫丫偷吃醬牛肉嫁禍耗子大爺，后來認(rèn)錯(cuò)并要三哥向耗子大爺?shù)狼负蟮妮p松愉悅的心情，因此可在“遛彎兒”降調(diào)后稍停頓，“去啦”重音，“啦”字語調(diào)延長，以體現(xiàn)從三哥聽從她的話向耗子大爺?shù)狼敢皇?，丫丫明白三哥一直愛著自己，因而?nèi)心非常高興的心情。

故答案為：示例：“遛彎兒”降調(diào)后稍停頓，“去啦”重音，“啦”字語調(diào)延長。經(jīng)過“醬牛肉”事件，尤其是三哥聽從她的話，向耗子大爺?shù)狼?，讓她明白原來“看不上”自己的三哥，一直愛著自己，從而變得高興、放松。這樣朗讀，可以突出耗子丫丫輕松愉悅的心情。8．本題考查比較閱讀?！拔摇笔呛淖友狙?，“我”隨三哥一起生活在頤和園時(shí)的“些許色彩”來自耗子大爺；“我”偷吃醬牛肉嫁禍耗子大爺，后來認(rèn)錯(cuò)并要三哥向耗子大爺?shù)狼?。本文表現(xiàn)了“我”的天真可愛，也表現(xiàn)了三哥對“我”的愛。需從《朝花夕拾》的兩組人物中任選其一，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容闡述情感變化的相似性，言之有理即可。魯迅在《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，描述了他與阿長從不理解到感激的情感變化過程，最初彼此存有不滿，后因?qū)Ψ降恼媲榱髀吨饾u產(chǎn)生敬佩與感激；《范愛農(nóng)》中，“我”和范愛農(nóng)起初是誤解和排斥，后經(jīng)了解逐漸接納并成為朋友，反映了人際關(guān)系的復(fù)雜性。

示例1：我選A。在《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，“我”和阿長的情感變化與耗子丫丫和三哥的情感變化相似。從最初的不了解、不喜歡，到逐漸的理解乃至感激，情感逐步升華。最初，魯迅對阿長的切切察察、睡覺擺“大”字、吃福橘等很多做法不理解乃至反感，但后來阿長為他尋得心心念念的《山海經(jīng)》，魯迅逐漸對她產(chǎn)生了感激和敬佩之情。

示例2：我選B?！拔摇焙头稅坜r(nóng)的關(guān)系與耗子丫丫與三哥的情感變化相似。起初在東京，兩人之間存在誤解，彼此看不上，但故鄉(xiāng)重逢后，在相處中逐漸了解、接受，甚至產(chǎn)生了感情。范愛農(nóng)常被人誤解和排斥，但與“我”相知后成為朋友，最終“我”深感他的遭遇不公，悲痛于朋友的去世。

故答案為：示例一：我選A。起初“我”對阿長是不太佩服的，阿長粗鄙無知、切切察察，還有煩人的規(guī)矩。后來，阿長給“我”買來了心心念念的《山海經(jīng)》，讓“我”意識到阿長身上的真誠和善良，產(chǎn)生了深深的敬意?！拔摇睂Π㈤L情感的變化與耗子丫丫對三哥感情變化相似。

示例二：我選B。剛開始，“我”厭惡范愛農(nóng)不發(fā)老師電報(bào)的行為，還覺得此人處處針對自己，認(rèn)為要革命的話，范愛農(nóng)是要首先除去的。故鄉(xiāng)重逢接觸之后，“我”發(fā)現(xiàn)了范愛農(nóng)骨子里的剛強(qiáng)不屈，不隨波逐流，以及拳拳的愛國之心，讓人欽佩?！拔摇睂Ψ稅坜r(nóng)情感的變化與耗子丫丫對三哥感情變化相似?！敬鸢浮?．鳳鳥頭部、翅膀、胸部和背部分別有“德”“順”“仁”“義”等字紋。10．示例：當(dāng)康生活在草木茂密的欽山之上，它身材矯健，四肢強(qiáng)健。全身覆蓋著粗硬的黑色鬃毛，還長著一副長長的獠牙。遭遇危險(xiǎn)時(shí)，鬃毛會(huì)豎立如刺，展現(xiàn)出威猛的氣勢。尖銳鋒利的獠牙常常露出嘴唇之外，這是它攻擊和防御的利器。11．示例一：推薦“天狗卡”，天狗“可以御兇”，免去各種災(zāi)禍。贈(zèng)送“天狗卡”，可祝福學(xué)長平安喜樂，萬事大吉。

示例二：推薦“鳳鳥卡”，鳳鳥其身上有“德、順、仁、羲”等花紋，贈(zèng)送“鳳鳥卡”，可表達(dá)對學(xué)長的美好祝福，祈盼學(xué)長德才兼?zhèn)?、萬事順利，仁愛大義。示例三：推薦“當(dāng)康卡”，“當(dāng)康，見則天下大穰”，代表著豐收之愿，贈(zèng)送“當(dāng)康卡”，可表達(dá)對學(xué)長學(xué)業(yè)有成的美好祝愿，愿學(xué)長的努力和付出換來豐碩的成果?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】三則材料都圍繞《山海經(jīng)》中的神獸展開，既詳細(xì)刻畫了神獸的外形、特征（如天狗“狀如貍而白首”、鳳鳥“首文曰德”、當(dāng)康“狀如豚而有牙”），又闡述了神獸出現(xiàn)時(shí)能帶來的特殊影響（御兇、天下和、天下大穰）。

【點(diǎn)評】（1）本題考查信息提取與仿寫。需先拆解給定范例的文字結(jié)構(gòu)，明確“神獸名+外形特征+獨(dú)特特點(diǎn)”的表達(dá)邏輯；再從文本中精準(zhǔn)提取對應(yīng)神獸的核心信息；最后按范例結(jié)構(gòu)整合信息，用簡潔規(guī)范的語言完成仿寫，確保信息不遺漏、格式一致。

（2）本題考查語言表達(dá)能力。需先從文本中提取神獸的核心信息；再圍繞“形態(tài)、動(dòng)作、生活環(huán)境”的要求，將提取的信息轉(zhuǎn)化為具象的畫面元素；最后通過生動(dòng)的描寫，把環(huán)境、形態(tài)、動(dòng)作融合，構(gòu)建出符合神獸特質(zhì)且富有畫面感的內(nèi)容。

（3）本題考查內(nèi)容理解和見解闡述。需先從文本中精準(zhǔn)提取所選神獸的核心文化寓意；再緊扣“畢業(yè)贈(zèng)學(xué)長”的場景，明確祝福的核心訴求；最后建立神獸寓意與場景訴求的對應(yīng)關(guān)系，用邏輯清晰、情感真摯的語言闡述推薦理由，確保理由貼合文本、適配場景。

參考譯文：

【甲】再往西走三百里，有座山叫陰山。山里有一種野獸，它的樣子像山貓，腦袋是白色的，名字叫天狗，它發(fā)出的聲音像“榴榴”（模擬聲音），（天狗）可以抵御災(zāi)禍。

【乙】有鸞鳥（一種鳳凰類神鳥）自己唱歌，鳳鳥自己跳舞。鳳鳥的頭部有花紋叫“德”，翅膀的花紋叫“順”，胸部的花紋叫“仁”，背部的花紋叫“義”（同“義”），（鳳鳥）出現(xiàn)的時(shí)候，天下就會(huì)和諧。

【丙】再往東南走二百里，有座山叫欽山。山里有一種野獸，它的樣子像豬，長著牙齒，名字叫當(dāng)康，它發(fā)出的叫聲是自己呼喊（“自叫”），（當(dāng)康）出現(xiàn)的時(shí)候，天下就會(huì)大豐收。9．本題考查信息提取與仿寫。

重點(diǎn)詞：首，頭；翼，翅膀。句意：鳳鳥頭部的花紋象征著美德，翅膀上的花紋象征著順從，胸部的花紋象征著仁慈，背部的花紋是“義”字?？梢蕴釤挒椋壶P鳥頭部、翅膀、胸部和背部分別“德”“順”

“仁”“義”等字紋。

故答案為：鳳鳥頭部、翅膀、胸部和背部分別有“德”“順”“仁”“義”等字紋。10．本題考查語言表達(dá)能力。

根據(jù)“其狀如豚而有牙，其名曰當(dāng)康，其鳴自訓(xùn)”的提示，圍繞形態(tài)、動(dòng)作，以及生活環(huán)境等角度發(fā)揮想象。

故答案為：示例：當(dāng)康生活在草木茂密的欽山之上，它身材矯健，四肢強(qiáng)健。全身覆蓋著粗硬的黑色鬃毛，還長著一副長長的獠牙。遭遇危險(xiǎn)時(shí)，鬃毛會(huì)豎立如刺，展現(xiàn)出威猛的氣勢。尖銳鋒利的獠牙常常露出嘴唇之外，這是它攻擊和防御的利器。11．本題考查內(nèi)容理解和見解闡述。

根據(jù)三種神獸的文化內(nèi)涵來分析即可，如：推薦“天狗卡”，天狗“可以御兇”，免去各種災(zāi)禍。贈(zèng)送“天狗卡”，可祝福學(xué)長平安喜樂，萬事大吉。

故答案為：示例一：推薦“天狗卡”，天狗“可以御兇”，免去各種災(zāi)禍。贈(zèng)送“天狗卡”，可祝福學(xué)長平安喜樂，萬事大吉。

示例二：推薦“鳳鳥卡”，鳳鳥其身上有“德、順、仁、羲”等花紋，贈(zèng)送“鳳鳥卡”，可表達(dá)對學(xué)長的美好祝福，祈盼學(xué)長德才兼?zhèn)?、萬事順利，仁愛大義。示例三：推薦“當(dāng)康卡”，“當(dāng)康，見則天下大穰”，代表著豐收之愿，贈(zèng)送“當(dāng)康卡”，可表達(dá)對學(xué)長學(xué)業(yè)有成的美好祝愿，愿學(xué)長的努力和付出換來豐碩的成果。12．【答案】（1）示例：A。這是悟空對唐僧問靈山幾時(shí)能達(dá)到的回答。唐僧踏上取經(jīng)路，便一直“見性志誠”、信奉佛法，不被取經(jīng)路上的財(cái)色權(quán)力迷惑。例如在女兒國，他拒絕女兒國國王許諾以一國之富并高登寶位招其為夫，靈山已然在心中。

（2）示例：“長安雖好，不是久戀之家”，讓我想到，在生活中，一些人沉湎于暫時(shí)的快樂，而忽略了人生的價(jià)值與意義，我們少年應(yīng)該要有生活信念，勇敢走出自己的天地。

（3）示例：我覺得“金句”能更好地帶動(dòng)我們閱讀文章，比如我們通過金句更深入地了解唐僧師徒的人物形象以及小說部分主旨。只要我們不是斷章取義，而是沉浸到閱讀中，了解作者寄寓的深層涵義，悟出真正的道理，使用“金句”閱讀有何不可！【解析】【分析】本題考查對材料和名著內(nèi)容的理解與拓展。

（1）題目首先提供了《西游記》中的兩則金句，并給出了它們的出處和上下文背景。學(xué)生需要結(jié)合這些背景信息，理解金句的含義及其在小說中的作用。例如，“只要你見性志誠，念念回首處，即是靈山”出自孫悟空對唐僧的回答，反映了唐僧在取經(jīng)路上的堅(jiān)定信念；而“長安雖好，不是久戀之家”則是唐僧對八戒貪戀安逸的批評，體現(xiàn)了取經(jīng)團(tuán)隊(duì)不忘初心、拒絕誘惑的精神。

（2）本題為開放性試題，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，緊扣所選金句，闡述金句引發(fā)的思考。學(xué)生可將金句與學(xué)習(xí)過程與生活中的價(jià)值觀聯(lián)系起來思考，將名著中的哲理與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，言之有理即可。

示例一：“只要你見性志誠，念念回首處，即是靈山”，讓我想到，在學(xué)習(xí)上，學(xué)有所成有時(shí)會(huì)遙不可及，但只要秉持信念、堅(jiān)持奮斗，過程便是收獲。

示例二：“長安雖好，不是久戀之家”，這使我聯(lián)想到，現(xiàn)實(shí)中有不少人沉迷于短暫的歡愉之中，忽視了探索生命真正價(jià)值與意義的重要性。作為青少年，我們應(yīng)當(dāng)樹立堅(jiān)定的生活信念，勇于突破自我限制，去開拓屬于自己的廣闊天地。

（3）題干要求學(xué)生借助鏈接材料，闡述對“金句驅(qū)動(dòng)式”閱讀的看法。鏈接材料指出，功利式的“金句驅(qū)動(dòng)式”閱讀并不是汲取知識的好方法，真正的“金句”需要讀者沉浸到整體內(nèi)容中，理解作者的深層意涵。學(xué)生需要根據(jù)這一觀點(diǎn)，表達(dá)自己對“金句驅(qū)動(dòng)式”閱讀的看法。

示例一：我認(rèn)為“金句”能夠更有效地激發(fā)我們閱讀文章的興趣，例如，通過這些金句，我們能更深刻地把握唐僧師徒的角色特征和小說所蘊(yùn)含的部分核心思想。只要我們避免片面理解，而是全身心地投入到閱讀之中，體會(huì)作者所寄托的深層意義，并從中領(lǐng)悟出真諦，那么，在閱讀中運(yùn)用“金句”又有何不妥之處呢！

示例二：我覺得“金句”閱讀不能亂用。如果把金句當(dāng)作閱讀文章重要途徑，而忽視了整本書的內(nèi)在邏輯，碎片化的閱讀，從而沒讀懂作者的深層涵義，也沒弄懂“金句”中蘊(yùn)含的人生哲理，這種淺嘗輒止的閱讀無疑是浪費(fèi)時(shí)間與好書。

故答案為：（1）示例：A。這是悟空對唐僧問靈山幾時(shí)能達(dá)到的回答。唐僧踏上取經(jīng)路，便一直“見性志誠”、信奉佛法，不被取經(jīng)路上的財(cái)色權(quán)力迷惑。例如在女兒國，他拒絕女兒國國王許諾以一國之富并高登寶位招其為夫，靈山已然在心中。

（2）示例：“長安雖好，不是久戀之家”，讓我想到，在生活中，一些人沉湎于暫時(shí)的快樂，而忽略了人生的價(jià)值與意義，我們少年應(yīng)該要有生活信念，勇敢走出自己的天地。

（3）示例：我覺得“金句”能更好地帶動(dòng)我們閱讀文章，比如我們通過金句更深入地了解唐僧師徒的人物形象以及小說部分主旨。只要我們不是斷章取義，而是沉浸到閱讀中，了解作者寄寓的深層涵義，悟出真正的道理，使用“金句”閱讀有何不可！

【點(diǎn)評】本題考查對材料和名著內(nèi)容的理解與拓展。首先結(jié)合金句的出處和上下文理解其字面及深層含義；其次聯(lián)系唐僧師徒的相關(guān)經(jīng)歷，分析金句所體現(xiàn)的人物性格或精神品質(zhì)；然后將金句與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，闡述其現(xiàn)實(shí)意義；最后借助鏈接材料，評價(jià)“金句驅(qū)動(dòng)式”閱讀的利弊。重難點(diǎn)在于準(zhǔn)確把握金句的深層內(nèi)涵，將名著內(nèi)容與生活實(shí)際、閱讀方法有機(jī)結(jié)合。13．【答案】例文：傾聽，伴我成長的旋律成長是一場奇妙的旅程，在這趟旅程中，傾聽恰似一首悠揚(yáng)的旋律，始終相伴，讓我在人生的道路上不斷蛻變，收獲感悟。

記得那是一個(gè)燥熱的夏日，蟬鳴在枝頭肆意喧鬧，擾得人心煩意亂。我和母親因?yàn)橐淮慰荚嚦煽儺a(chǎn)生了激烈的爭執(zhí)。我滿心委屈，覺得母親根本不理解我學(xué)習(xí)的壓力，她的每一句嘮叨都像一把尖銳的針，刺痛著我的心。從那以后，我總是對母親的話充耳不聞，只要她一開口，我就煩躁地躲開。

直到有一天晚上，母親輕輕敲開我的房門，坐在我身邊，緩緩地講起