PAGE小學(xué)校園欺凌制度規(guī)范一、總則（一）目的為了有效預(yù)防和處理小學(xué)校園欺凌行為，營(yíng)造安全、和諧、文明的校園環(huán)境，保障學(xué)生的身心健康和合法權(quán)益，依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)及教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，特制定本制度規(guī)范。（二）適用范圍本制度適用于本校全體師生及在校內(nèi)發(fā)生的各類校園欺凌事件。（三）基本原則1.預(yù)防為主原則：通過(guò)加強(qiáng)教育、完善管理、強(qiáng)化監(jiān)督等措施，提前預(yù)防校園欺凌行為的發(fā)生。2.及時(shí)處理原則：一旦發(fā)現(xiàn)校園欺凌事件，應(yīng)立即啟動(dòng)相應(yīng)機(jī)制，及時(shí)進(jìn)行調(diào)查處理，避免事件擴(kuò)大化。3.教育與懲戒相結(jié)合原則：在處理校園欺凌事件過(guò)程中，注重對(duì)涉事學(xué)生的教育引導(dǎo)，促使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正行為，同時(shí)根據(jù)情節(jié)輕重給予適當(dāng)?shù)膽徒洹?.保護(hù)隱私原則：在處理校園欺凌事件時(shí)，要充分保護(hù)學(xué)生的隱私，避免對(duì)學(xué)生造成二次傷害。二、校園欺凌的定義與認(rèn)定（一）定義校園欺凌是指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。（二）認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)1.肢體欺凌：通過(guò)肢體動(dòng)作對(duì)他人進(jìn)行毆打、踢踹、搶奪財(cái)物等行為，造成身體疼痛、損傷或財(cái)物損失。2.語(yǔ)言欺凌：使用辱罵、譏諷、嘲笑、起侮辱性綽號(hào)、惡意造謠等言語(yǔ)對(duì)他人進(jìn)行攻擊，導(dǎo)致他人心理傷害。3.網(wǎng)絡(luò)欺凌：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（如社交軟件、網(wǎng)絡(luò)游戲平臺(tái)等）發(fā)布、傳播對(duì)他人不利的文字、圖片、視頻等信息，或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行威脅、騷擾，影響他人正常學(xué)習(xí)、生活及身心健康。4.社交欺凌：故意排擠、孤立他人，傳播他人隱私，破壞他人人際關(guān)系，使他人在社交方面遭受困擾。三、預(yù)防措施（一）加強(qiáng)教育1.開(kāi)展專題教育課程將預(yù)防校園欺凌納入學(xué)校課程體系，定期開(kāi)展專題教育課，向?qū)W生普及校園欺凌的定義、危害、表現(xiàn)形式及應(yīng)對(duì)方法等知識(shí)，提高學(xué)生的認(rèn)知水平和防范意識(shí)。2.舉辦主題活動(dòng)通過(guò)舉辦主題班會(huì)、演講比賽、征文活動(dòng)、手抄報(bào)展覽等形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的友善、互助、尊重等良好品德，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力和人際交往能力。3.加強(qiáng)心理健康教育配備專業(yè)的心理健康教師，開(kāi)設(shè)心理健康課程，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生排解壓力、調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并干預(yù)可能存在欺凌傾向或受欺凌影響的學(xué)生。（二）完善管理1.建立健全校園安全管理制度加強(qiáng)校園安全保衛(wèi)工作，完善門禁制度、巡邏制度等，確保校園安全無(wú)死角。安裝監(jiān)控設(shè)備，覆蓋校園主要區(qū)域，為及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理校園欺凌事件提供證據(jù)支持。2.優(yōu)化班級(jí)管理加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的班級(jí)氛圍。班主任要密切關(guān)注班級(jí)學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并化解學(xué)生之間的矛盾糾紛，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。3.加強(qiáng)家校合作建立家校溝通機(jī)制，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的身心健康和行為表現(xiàn)，共同做好預(yù)防校園欺凌工作。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校管理，與學(xué)校形成教育合力。（三）強(qiáng)化監(jiān)督1.設(shè)立校園欺凌舉報(bào)渠道在校內(nèi)顯著位置公布校園欺凌舉報(bào)電話、郵箱、信箱等，鼓勵(lì)師生發(fā)現(xiàn)校園欺凌行為及時(shí)舉報(bào)。同時(shí)，保護(hù)舉報(bào)人權(quán)益，對(duì)舉報(bào)人信息嚴(yán)格保密。2.加強(qiáng)日常巡查學(xué)校管理人員、教師要加強(qiáng)對(duì)校園的日常巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的異常情況和潛在的欺凌隱患。對(duì)重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)時(shí)段要加大巡查力度，做到早發(fā)現(xiàn)、早制止、早處理。3.建立輿情監(jiān)測(cè)機(jī)制關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)涉及本校的校園欺凌相關(guān)信息。對(duì)于可能引發(fā)不良影響的輿情，要迅速采取措施進(jìn)行應(yīng)對(duì)，避免輿情發(fā)酵。四、處理程序（一）發(fā)現(xiàn)與報(bào)告1.學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)欺凌行為后，應(yīng)立即向身邊的老師或?qū)W校管理人員報(bào)告，不得隱瞞或拖延。2.教師發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)、管理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)校園欺凌行為，要第一時(shí)間制止，并及時(shí)向?qū)W校相關(guān)部門報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括欺凌行為發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、行為表現(xiàn)及造成的后果等。3.其他人員發(fā)現(xiàn)學(xué)校其他工作人員、家長(zhǎng)或校外人員發(fā)現(xiàn)校園欺凌行為，應(yīng)及時(shí)告知學(xué)校，學(xué)校要做好記錄并按照程序進(jìn)行處理。（二）調(diào)查核實(shí)1.成立調(diào)查小組學(xué)校接到校園欺凌事件報(bào)告后，應(yīng)立即成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、安保人員等組成的調(diào)查小組，負(fù)責(zé)對(duì)事件進(jìn)行全面、深入的調(diào)查。2.收集證據(jù)調(diào)查小組通過(guò)詢問(wèn)當(dāng)事人、證人，查看監(jiān)控視頻、現(xiàn)場(chǎng)照片，查閱相關(guān)資料等方式，收集與事件有關(guān)的各種證據(jù)，確保調(diào)查結(jié)果真實(shí)、客觀、準(zhǔn)確。3.分析認(rèn)定調(diào)查小組根據(jù)收集到的證據(jù)，對(duì)校園欺凌事件進(jìn)行分析認(rèn)定，確定事件的性質(zhì)、情節(jié)輕重及涉事學(xué)生的責(zé)任。（三）處理措施1.對(duì)涉事學(xué)生的處理批評(píng)教育：對(duì)于情節(jié)較輕的校園欺凌行為，學(xué)校應(yīng)對(duì)涉事學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，責(zé)令其向受害者賠禮道歉，幫助其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，引導(dǎo)其改正行為。紀(jì)律處分：對(duì)于情節(jié)較重的校園欺凌行為，學(xué)校應(yīng)給予涉事學(xué)生相應(yīng)的紀(jì)律處分，如警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、留校察看等。紀(jì)律處分應(yīng)依據(jù)學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定執(zhí)行，并告知學(xué)生及其家長(zhǎng)。心理輔導(dǎo)：無(wú)論校園欺凌行為情節(jié)輕重，學(xué)校都應(yīng)對(duì)涉事學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助其消除不良心理因素，樹(shù)立正確的行為觀念。心理輔導(dǎo)可由學(xué)校心理健康教師或邀請(qǐng)專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)行。行為矯正：對(duì)于存在嚴(yán)重欺凌行為或?qū)医滩桓牡膶W(xué)生，學(xué)?？蓵?huì)同家長(zhǎng)制定個(gè)性化的行為矯正方案，對(duì)其行為進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤矯正。行為矯正方案應(yīng)包括行為目標(biāo)、矯正措施、監(jiān)督評(píng)估等內(nèi)容。2.對(duì)受害者的保護(hù)與安撫身體檢查：及時(shí)安排受害者進(jìn)行身體檢查，確保其身體狀況良好。對(duì)于身體受到傷害的受害者，要及時(shí)送醫(yī)治療，并做好后續(xù)的跟蹤和護(hù)理工作。心理安撫：安排心理健康教師對(duì)受害者進(jìn)行心理安撫和疏導(dǎo)，幫助其緩解恐懼、焦慮等不良情緒，盡快恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活。隱私保護(hù)：嚴(yán)格保護(hù)受害者的隱私，避免其受到二次傷害。在處理校園欺凌事件過(guò)程中，不公開(kāi)受害者的個(gè)人信息和事件細(xì)節(jié)，除非得到受害者及其家長(zhǎng)的同意。3.對(duì)相關(guān)責(zé)任人的問(wèn)責(zé)教師責(zé)任：對(duì)于因教育、管理不到位導(dǎo)致校園欺凌事件發(fā)生的教師，學(xué)校應(yīng)視情節(jié)輕重給予批評(píng)教育直至相應(yīng)的行政處分，并要求其采取措施積極配合處理事件，做好對(duì)涉事學(xué)生的教育引導(dǎo)工作。管理人員責(zé)任：對(duì)于在校園安全管理、監(jiān)督等方面存在失職行為的學(xué)校管理人員，學(xué)校應(yīng)按照相關(guān)規(guī)定追究其責(zé)任，給予相應(yīng)的行政處分，并責(zé)令其整改存在的問(wèn)題，加強(qiáng)校園安全管理工作。（四）結(jié)果反饋1.向涉事學(xué)生及其家長(zhǎng)反饋調(diào)查處理結(jié)束后，學(xué)校應(yīng)及時(shí)向涉事學(xué)生及其家長(zhǎng)反饋事件處理結(jié)果，告知其處理依據(jù)、過(guò)程及對(duì)涉事學(xué)生采取的措施等。同時(shí)，聽(tīng)取涉事學(xué)生及其家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，做好溝通解釋工作。2.向全校師生反饋學(xué)校應(yīng)通過(guò)校內(nèi)通報(bào)、主題班會(huì)等形式，向全校師生反饋校園欺凌事件的處理結(jié)果，起到教育警示作用，引導(dǎo)師生共同維護(hù)校園安全和秩序。五、后續(xù)跟蹤與評(píng)估（一）后續(xù)跟蹤1.對(duì)涉事學(xué)生的跟蹤學(xué)校要對(duì)受到處理的涉事學(xué)生進(jìn)行跟蹤觀察，了解其行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)的變化。定期與涉事學(xué)生及其家長(zhǎng)溝通，掌握其改正情況，確保其不再發(fā)生欺凌行為。對(duì)于需要長(zhǎng)期跟蹤矯正的學(xué)生，要持續(xù)關(guān)注其行為改變過(guò)程，及時(shí)調(diào)整矯正方案。2.對(duì)受害者的跟蹤持續(xù)關(guān)注受害者的身心健康狀況和學(xué)習(xí)生活情況，定期與受害者及其家長(zhǎng)溝通，了解其恢復(fù)情況。對(duì)于可能因校園欺凌事件產(chǎn)生長(zhǎng)期心理影響的受害者，要提供持續(xù)的心理支持和幫助，必要時(shí)可轉(zhuǎn)介至專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)行長(zhǎng)期治療。（二）效果評(píng)估1.定期評(píng)估學(xué)校應(yīng)定期對(duì)校園欺凌預(yù)防和處理工作進(jìn)行評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善制度規(guī)范和工作措施。評(píng)估周期可設(shè)定為每學(xué)期或每年一次。2.評(píng)估內(nèi)容評(píng)估內(nèi)容包括校園欺凌事件的發(fā)生率、處理效果、師生和家長(zhǎng)對(duì)校園欺凌預(yù)防和處理工