小學(xué)英語四年級《天氣描述與交流》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本教學(xué)設(shè)計依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，聚焦“天氣”主題語境，落實“語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力”四大核心素養(yǎng)目標(biāo)。在知識與技能維度，核心概念涵蓋天氣詞匯、描述句型、詢問句式三大模塊，關(guān)鍵技能包括“聽、說、讀、寫”四項基礎(chǔ)語言技能，具體認(rèn)知水平要求如下：認(rèn)知層級具體要求達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)了解掌握天氣詞匯的發(fā)音、拼寫能準(zhǔn)確認(rèn)讀，拼寫正確率≥95%理解明晰句型結(jié)構(gòu)與語境適配能辨析句型適用場景，理解率≥90%應(yīng)用運用詞匯句型進(jìn)行簡單交流口頭表達(dá)流暢度≥80詞/分鐘，錯誤率≤10%綜合解決實際天氣相關(guān)問題能完成情境任務(wù)，任務(wù)達(dá)成率≥85%過程與方法維度，倡導(dǎo)“情境化教學(xué)+任務(wù)型學(xué)習(xí)+合作探究”模式，通過真實語境建構(gòu)語言知識；情感·態(tài)度·價值觀維度，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象的意識、跨文化溝通的自信；學(xué)業(yè)質(zhì)量要求聚焦“能聽懂簡單天氣播報、能口頭描述日常天氣、能完成基礎(chǔ)天氣相關(guān)書面表達(dá)”。2.學(xué)情分析分析維度具體表現(xiàn)教學(xué)對策認(rèn)知特點對自然現(xiàn)象興趣濃厚，具象思維占優(yōu)，抽象邏輯較弱采用“圖片+實物+動畫”具象化教學(xué)，降低抽象概念理解難度語言基礎(chǔ)已掌握1015個基礎(chǔ)形容詞，能運用簡單主系表句型，詞匯量約200300個以舊句型為支架，拓展新詞匯，搭建“舊知→新知”過渡橋梁技能水平聽力理解能力較強（能聽懂慢速、清晰的簡單指令），口語表達(dá)和書面運用較弱增加“聽仿說寫”階梯式訓(xùn)練，強化輸出環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)習(xí)習(xí)慣注意力集中時長約1520分鐘，喜歡互動式、游戲化學(xué)習(xí)設(shè)計短時高頻任務(wù)，穿插小組游戲、角色扮演等互動形式二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀、拼寫8個核心天氣詞匯：sunny（晴朗的）、rainy（下雨的）、cloudy（多云的）、windy（有風(fēng)的）、foggy（有霧的）、snowy（下雪的）、stormy（有暴雨的）、warm（溫暖的），詞匯掌握率=正確運用詞匯數(shù)/總核心詞匯數(shù)×100%≥95%；（2）能理解并運用2類核心句型：①描述天氣：Itis+天氣形容詞.（公式：主語It+系動詞is+表語<天氣形容詞>）②詢問天氣：What’stheweatherlike(insp./ondate)?（公式：特殊疑問詞What+一般疑問句istheweatherlike+狀語）（3）能識別10種常見天氣符號，能讀懂簡單天氣圖表，能完成基礎(chǔ)天氣相關(guān)句子填空和翻譯。2.能力目標(biāo)（1）聽力能力：能聽懂慢速（約80詞/分鐘）、清晰的天氣描述和天氣詢問對話，信息捕捉正確率≥85%；（2）口語能力：能參與23輪天氣相關(guān)簡單對話，能進(jìn)行1分鐘左右的天氣描述，表達(dá)流暢度≥60詞/分鐘；（3）實踐能力：能模仿天氣預(yù)報格式，完成3句以上的簡單天氣播報；能設(shè)計基礎(chǔ)天氣記錄表格并記錄1周天氣；（4）思維能力：能通過觀察天氣變化，歸納不同天氣的特征，初步建立“天氣生活”關(guān)聯(lián)思維。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）培養(yǎng)關(guān)注天氣變化、熱愛自然的意識，建立“天氣影響生活”的認(rèn)知；（2）增強英語表達(dá)的自信心，樂于參與小組合作交流，體驗學(xué)習(xí)成就感；（3）初步形成環(huán)境保護(hù)意識，了解天氣變化與人類活動的關(guān)系。4.思維品質(zhì)目標(biāo)（1）通過觀察、比較不同天氣現(xiàn)象，培養(yǎng)具象思維向抽象思維過渡的能力；（2）通過分析天氣與生活的關(guān)聯(lián)，發(fā)展邏輯推理能力（如“雨天→需帶雨傘”的因果推理）；（3）通過開放性任務(wù)設(shè)計，激發(fā)創(chuàng)新思維（如設(shè)計天氣宣傳活動）。5.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)（1）能運用“聽讀模仿、小組討論、錯題整理”等學(xué)習(xí)方法，主動建構(gòu)語言知識；（2）能使用評價量規(guī)對自己和同伴的語言表達(dá)進(jìn)行簡單評價，提出12條具體改進(jìn)建議；（3）能通過思維導(dǎo)圖梳理所學(xué)知識，形成結(jié)構(gòu)化認(rèn)知。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點（1）核心天氣詞匯的準(zhǔn)確認(rèn)讀、拼寫與運用；（2）描述天氣和詢問天氣核心句型的理解與實際情境應(yīng)用；（3）天氣符號的識別與簡單天氣信息的捕捉、表達(dá)。2.教學(xué)難點難點內(nèi)容難點成因突破策略復(fù)雜語境下句型的靈活運用（如結(jié)合時間、地點狀語）學(xué)生對句型結(jié)構(gòu)的拓展應(yīng)用能力較弱，易混淆狀語位置1.提供“基礎(chǔ)句型→拓展句型”階梯式示例；2.設(shè)計不同情境（不同地點、時間）的對話練習(xí)；3.利用圖表呈現(xiàn)狀語位置規(guī)律天氣詞匯的詞性辨析與正確搭配（如rainy為形容詞，rain為名詞/動詞）學(xué)生對詞性概念理解模糊，易出現(xiàn)“Itisrain.”等錯誤1.對比呈現(xiàn)“詞匯+詞性+例句”；2.設(shè)計詞性辨析小游戲（如“詞匯分類闖關(guān)”）；3.針對性糾正常見錯誤句型四、教學(xué)準(zhǔn)備清單類別具體內(nèi)容用途多媒體課件包含天氣詞匯、句型、圖片、動畫、天氣預(yù)報視頻片段的PPT（時長58分鐘）創(chuàng)設(shè)情境、直觀呈現(xiàn)知識、輔助講解教具1.天氣符號圖表（A3尺寸，包含10種常見天氣符號及對應(yīng)英文詞匯）；2.天氣轉(zhuǎn)盤（標(biāo)注天氣詞匯和符號）；3.天氣詞匯卡片（正面圖、背面詞+音標(biāo)）詞匯認(rèn)讀、句型練習(xí)、課堂游戲道具音頻視頻資料1.天氣詞匯聽力音頻（慢速、標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，含單個詞匯和詞匯短語）；2.天氣對話錄音（23組，時長12分鐘/組）；3.天氣形成動畫（35分鐘）聽力訓(xùn)練、情境感知、輔助講解天氣成因任務(wù)單與評價表1.天氣描述寫作任務(wù)單；2.天氣調(diào)查問卷；3.課堂表現(xiàn)評價表；4.作業(yè)評價量規(guī)課堂練習(xí)、學(xué)情檢測、過程性評價學(xué)習(xí)用具彩色畫筆、記事本、A4紙、天氣記錄表格（提前打印發(fā)放）課堂記錄、作業(yè)完成、小組活動成果呈現(xiàn)教學(xué)環(huán)境小組座位排列（4人一組，圓形排列）；黑板板書設(shè)計框架（左側(cè)詞匯區(qū)、中間句型區(qū)、右側(cè)圖表區(qū)）便于小組合作、清晰呈現(xiàn)知識體系、輔助課堂講解預(yù)習(xí)資料簡單的天氣科普英文短文（配中文注釋，生詞量≤5個）、天氣詞匯預(yù)習(xí)清單提前熟悉主題、感知詞匯，為課堂學(xué)習(xí)鋪墊五、教學(xué)過程（總時長40分鐘）第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)（2分鐘）教師活動：播放1分鐘天氣預(yù)報視頻片段（無字幕，慢速發(fā)音），提問：“Whatcanyouseeinthevideo?What’sthetopicofthevideo?”展示5張不同天氣的高清圖片（晴天、雨天、多云、下雪、有風(fēng)），引導(dǎo)學(xué)生用中文描述所見天氣。學(xué)生活動：觀看視頻和圖片，用中文分享觀察結(jié)果，初步感知“天氣”主題。2.認(rèn)知沖突與興趣激發(fā)（2分鐘）教師活動：展示一組對比圖片（如“沙漠的晴天”和“雨林的雨天”），提問：“Whydodifferentplaceshavedifferentweather?HowdowesaytheseweatherinEnglish?”展示1個奇特天氣現(xiàn)象圖片（如彩虹、霧凇），引發(fā)學(xué)生好奇心。學(xué)生活動：思考問題，分享自己對天氣的疑問，激發(fā)學(xué)習(xí)英語表達(dá)的需求。3.核心問題與學(xué)習(xí)路線圖（1分鐘）核心問題：“HowtouseEnglishtodescribeandaskaboutweather?”學(xué)習(xí)路線圖：“Todaywewillfirstlearnweatherwords→thenpracticekeysentences→finallydoroleplaysandgroupactivitiestousewhatwe’velearned.”第二、新授環(huán)節(jié)（20分鐘）任務(wù)一：核心詞匯探究與掌握（5分鐘）目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀、拼寫核心天氣詞匯，掌握詞匯發(fā)音和詞性。教師活動：展示詞匯卡片（正面圖、背面詞+音標(biāo)），示范發(fā)音，強調(diào)重音和發(fā)音技巧（如rainy/?re?ni/重音在第一音節(jié)）；播放詞匯聽力音頻，讓學(xué)生跟讀、模仿，糾正發(fā)音錯誤；設(shè)計“詞匯配對游戲”：給出圖片和詞匯，讓學(xué)生快速配對，檢驗認(rèn)讀效果。學(xué)生活動：跟讀詞匯，記錄音標(biāo)和發(fā)音要點；參與配對游戲，小組競賽，鞏固詞匯認(rèn)讀；嘗試用詞匯描述教師展示的圖片。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：能準(zhǔn)確跟讀詞匯，發(fā)音正確率≥90%；能完成圖片詞匯配對，配對正確率≥95%；能口頭用12個詞匯描述圖片。任務(wù)二：核心句型建構(gòu)與練習(xí)（5分鐘）目標(biāo)：學(xué)生能理解并運用描述天氣和詢問天氣的核心句型。教師活動：以舊知引新知：呈現(xiàn)已學(xué)句型“Itisred.”，替換表語為天氣詞匯，導(dǎo)出描述天氣句型“Itis+天氣形容詞.”，講解句型結(jié)構(gòu)（主語It指代天氣，系動詞is，表語為天氣形容詞）；示范詢問句型“What’stheweatherliketoday?”，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)詞匯回答，形成“問答”互動；展示不同時間、地點的天氣圖片，引導(dǎo)學(xué)生拓展句型：“What’stheweatherlikeinBeijing?”“What’stheweatherliketomorrow?”學(xué)生活動：模仿句型造句，每人完成2個描述句和1個詢問句；小組內(nèi)進(jìn)行“問答”練習(xí)，輪流提問、回答；上臺展示句型運用成果。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：能正確造句，句型結(jié)構(gòu)正確率≥95%；能完成小組“問答”互動，表達(dá)流暢度≥50詞/分鐘；能拓展運用句型，結(jié)合時間、地點狀語表達(dá)。任務(wù)三：天氣成因初步探究（4分鐘）目標(biāo)：學(xué)生能初步理解常見天氣現(xiàn)象的成因，建立“科學(xué)現(xiàn)象語言表達(dá)”關(guān)聯(lián)。教師活動：播放3分鐘天氣形成動畫（簡化版，重點呈現(xiàn)云、雨的形成），講解核心原理：“Whenwaterevaporatesandformsclouds,itmayrainifthecloudsareheavyenough.”；展示云的形成過程示意圖（如下）：PlainText水蒸發(fā)（waterevaporates）→水蒸氣上升（watervaporrises）→凝結(jié)成小水滴（formssmallwaterdrops）→形成云（formsclouds）→水滴聚集下雨（dropsgatherandrainfalls）提問：“Whydoesitrain?Howisacloudformed?”引導(dǎo)學(xué)生用簡單英語或中文回答。學(xué)生活動：觀看動畫和示意圖，傾聽原理講解；思考問題，小組討論后分享觀點；記錄12個與天氣成因相關(guān)的簡單詞匯（如cloud、rain、water）。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：能理解動畫和講解的核心內(nèi)容，能說出1個天氣現(xiàn)象的成因；能參與小組討論，主動分享觀點；能記錄相關(guān)核心詞匯。任務(wù)四：天氣預(yù)報模擬實踐（3分鐘）目標(biāo)：學(xué)生能理解天氣預(yù)報的基本形式，嘗試模擬簡單天氣預(yù)報。教師活動：展示天氣預(yù)報圖表（包含日期、天氣符號、氣溫），如下：|日期|天氣符號|天氣描述|氣溫|||||||Monday|??|sunny|25℃||Tuesday|?|rainy|18℃||Wednesday|?|cloudy|22℃|示范模擬預(yù)報：“Goodmorning.Thisistheweatherforecastforthisweek.Mondayissunny.Thetemperatureis25℃.Tuesdayisrainy.Pleasetakeanumbrella.”；分配小組任務(wù)，每組負(fù)責(zé)1天的天氣預(yù)報。學(xué)生活動：觀察圖表，提取天氣信息；小組合作，編寫12句天氣預(yù)報；小組上臺展示模擬預(yù)報。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：能準(zhǔn)確提取圖表信息，信息提取正確率≥90%；能編寫簡單天氣預(yù)報，句型運用正確；能上臺清晰表達(dá)，聲音洪亮。任務(wù)五：天氣與生活關(guān)聯(lián)探究（3分鐘）目標(biāo)：學(xué)生能理解天氣對日常生活的影響，拓展語言運用場景。教師活動：展示天氣對生活影響的案例圖片（如下雨需帶傘、晴天適合戶外活動），提問：“Whatdoyoudowhenitrains?Whatactivitiesdoyoulikeonsunnydays?”；引導(dǎo)學(xué)生用“On+天氣形容詞+days,I+動作.”句型表達(dá)。學(xué)生活動：思考天氣對自己生活的影響，小組內(nèi)分享；運用指定句型表達(dá)觀點，每人完成12個句子；全班交流分享。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：能清晰表達(dá)天氣對生活的影響；能正確運用指定句型，句型正確率≥90%；能主動參與交流，分享真實想法。第三、鞏固訓(xùn)練（10分鐘）基礎(chǔ)鞏固層（3分鐘）練習(xí)設(shè)計：直接模仿核心知識點的基礎(chǔ)題，如下：寫出下列天氣詞匯的英文：晴朗的______、下雨的______、多云的______；用“Itis+天氣形容詞.”句型描述下圖天氣（附3張?zhí)鞖鈭D片）；補全對話：A:What’stheweatherliketoday?B:______.教師活動：發(fā)放練習(xí)紙，指導(dǎo)學(xué)生獨立完成，巡視答疑。學(xué)生活動：獨立完成練習(xí)，核對答案，訂正錯誤。即時反饋：教師針對共性錯誤（如詞匯拼寫錯誤、句型結(jié)構(gòu)錯誤）集中講解，個別錯誤單獨指導(dǎo)。評價標(biāo)準(zhǔn)：練習(xí)正確率≥90%，能獨立完成所有題目。綜合應(yīng)用層（3分鐘）練習(xí)設(shè)計：綜合運用詞匯和句型的情境化任務(wù)，如下：小組合作完成“周末出行計劃”對話編寫：假設(shè)周末要去公園，根據(jù)給出的天氣信息（周六：sunny，周日：rainy），編寫一段35句的對話，討論出行時間和所需物品。教師活動：提供情境要求和天氣信息，巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生豐富對話內(nèi)容。學(xué)生活動：小組討論，編寫對話，排練展示。即時反饋：教師對每組展示進(jìn)行點評，肯定優(yōu)點，指出改進(jìn)方向（如對話連貫性、詞匯豐富度）。評價標(biāo)準(zhǔn)：能綜合運用核心詞匯和句型，對話邏輯清晰，表達(dá)流暢，每組至少運用3個核心詞匯和2個核心句型。拓展挑戰(zhàn)層（2分鐘）練習(xí)設(shè)計：開放性探究問題，如下：What’syourfavoriteweather?Why?Trytouse23reasonstoexplain.Howcanweprotecttheenvironmenttomaketheweatherbetter?教師活動：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵創(chuàng)新表達(dá)。學(xué)生活動：獨立思考，寫下核心觀點，上臺分享。即時反饋：教師與學(xué)生互動交流，拓展思路，肯定有創(chuàng)意的表達(dá)。評價標(biāo)準(zhǔn)：能提出明確觀點，理由充分，表達(dá)有邏輯性，能運用所學(xué)知識結(jié)合個人思考。變式訓(xùn)練（2分鐘）練習(xí)設(shè)計：改變非本質(zhì)特征，保留核心結(jié)構(gòu)的練習(xí)，如下：替換句型主語：將“Itissunny.”改為“TheweatherinShanghaiissunny.”；轉(zhuǎn)換句型時態(tài)：將“What’stheweatherliketoday?”改為“Whatwilltheweatherbeliketomorrow?”（簡單介紹一般將來時結(jié)構(gòu)）；教師活動：提供變式練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對比分析，總結(jié)規(guī)律。學(xué)生活動：完成練習(xí)，小組討論句型變化規(guī)律，分享總結(jié)結(jié)果。即時反饋：教師引導(dǎo)學(xué)生提煉核心規(guī)律（如主語替換不影響表語結(jié)構(gòu)，時態(tài)變化影響系動詞形式）。評價標(biāo)準(zhǔn)：能完成變式練習(xí)，正確識別句型核心結(jié)構(gòu)，總結(jié)規(guī)律準(zhǔn)確。第四、課堂小結(jié)（5分鐘）1.知識體系建構(gòu)（2分鐘）學(xué)生活動：用思維導(dǎo)圖梳理本節(jié)課核心知識，框架如下：PlainText天氣描述與交流cloudy...sunny、rainy、cloudy...├──核心句型：描述句（Itis+形容詞.）、詢問句（What’stheweatherlike?）├──天氣符號：??、?、?...└──應(yīng)用場景：天氣預(yù)報、日常對話、出行計劃教師活動：引導(dǎo)學(xué)生展示思維導(dǎo)圖，補充完善知識體系，強調(diào)核心知識點之間的關(guān)聯(lián)。2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)（2分鐘）學(xué)生活動：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)方法，如“圖片記憶法（詞匯學(xué)習(xí)）”“句型模仿法（句型學(xué)習(xí)）”“小組討論法（應(yīng)用練習(xí)）”，分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師活動：總結(jié)學(xué)習(xí)方法的核心要點，引導(dǎo)學(xué)生反思“哪些方法對自己最有效”“遇到困難時如何解決”，培養(yǎng)元認(rèn)知能力。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置（1分鐘）懸念設(shè)置：“Nextclasswewilllearnaboutweatherindifferentcountriesandhowpeopletalkaboutweatherinwesterncultures.Whatdoyouwanttoknow?”作業(yè)布置：分“必做”和“選做”兩類，滿足不同學(xué)生需求。六、作業(yè)設(shè)計作業(yè)類型核心知識點作業(yè)內(nèi)容作業(yè)要求評價標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）天氣詞匯、核心句型、簡單翻譯1.抄寫核心詞匯，每個詞匯抄5遍（含音標(biāo)和中文注釋）；<br>2.完成5個描述天氣的句子和3組詢問回答對話；<br>3.翻譯句子：①今天是多云天氣。②明天會下雨嗎？③天氣預(yù)報說明天是晴天。1.獨立完成，1520分鐘內(nèi)完成；<br>2.書寫規(guī)范、整潔，無涂改；<br>3.確保詞匯拼寫正確、句型結(jié)構(gòu)無誤。1.詞匯抄寫正確率100%；<br>2.句子和對話正確率≥95%；<br>3.翻譯準(zhǔn)確率≥90%，語句通順。拓展性作業(yè)（選做）天氣與生活的關(guān)聯(lián)、天氣預(yù)報圖表1.撰寫一篇50詞左右的短文，描述自己最喜歡的天氣及原因；<br>2.設(shè)計一張未來三天的天氣預(yù)報圖表（包含日期、天氣符號、天氣描述、氣溫）；<br>3.記錄當(dāng)天天氣，用英語向家人描述。1.結(jié)合生活實際，內(nèi)容真實；<br>2.圖表設(shè)計清晰、規(guī)范；<br>3.短文語句通順，至少運用3個核心詞匯。1.短文內(nèi)容完整，邏輯清晰，詞匯運用準(zhǔn)確；<br>2.天氣預(yù)報圖表信息完整，設(shè)計合理；<br>3.能準(zhǔn)確向家人描述天氣，表達(dá)流暢。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（選做）天氣與環(huán)境保護(hù)、科普表達(dá)1.設(shè)計一個“關(guān)注天氣變化，保護(hù)自然環(huán)境”的宣傳海報（英文標(biāo)注核心標(biāo)語）；<br>2.錄制一段12分鐘的科普小視頻，用簡單英語解釋“云是如何形成的”；<br>3.調(diào)查家人對不同天氣的偏好，用英語整理調(diào)查結(jié)果（至少3條）。1.無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵創(chuàng)新和個性化表達(dá)；<br>2.記錄探究過程（如資料來源、設(shè)計思路）；<br>3.成果形式規(guī)范，符合要求。1.宣傳海報主題明確，標(biāo)語準(zhǔn)確，設(shè)計有創(chuàng)意；<br>2.科普視頻內(nèi)容科學(xué)，表達(dá)清晰，能運用所學(xué)詞匯；<br>3.調(diào)查結(jié)果整理規(guī)范，英語表達(dá)準(zhǔn)確。七、本節(jié)知識清單及拓展1.核心知識清單天氣的定義：天氣是指短時間內(nèi)（通常為幾小時到幾天）大氣中氣象要素（溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等）的綜合狀況，是不斷變化的自然現(xiàn)象。核心詞匯：8個基礎(chǔ)天氣形容詞（sunny、rainy、cloudy、windy、foggy、snowy、stormy、warm）。核心句型公式：①描述天氣：Itis+天氣形容詞.（例：Itissunnytoday.）②詢問天氣：What’stheweatherlike(+時間/地點狀語)?（例：What’stheweatherlikeinGuangzhoutomorrow?）天氣符號識別：??（sunny）、?（rainy）、?（cloudy）、（windy）、?（foggy）、??（snowy）、??（stormy）。2.知識拓展氣候與天氣的區(qū)別：氣候是某一地區(qū)長時間（通常為幾年到幾十年）天氣的平均狀況（如熱帶氣候全年炎熱），天氣是短時間的變化狀況（如今天下雨），兩者的核心區(qū)別在于時間跨度（氣候：長時間平均；天氣：短時間變化）。常見氣象災(zāi)害：洪水（flood）、干旱（drought）、臺風(fēng)（typhoon）、暴雨（heavyrain），了解基本預(yù)防措施（如typhoon:stayathome,closewindows）。天氣與人類活動：農(nóng)業(yè)（rainyweatherisgoodforcrops）、旅游（sunnyweatherisgoodfortraveling）、建筑（stormyweatherisbadforconstruction）。環(huán)境保護(hù)與天氣：減少污染（reducepollution）、節(jié)約能源（saveenergy）等行為能改善氣候狀況，減少極端天氣。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課核心知識目標(biāo)（詞匯、句型）達(dá)成度較高，通過課堂練習(xí)和作業(yè)反饋，學(xué)生詞匯拼寫正確率平均達(dá)92%，句型運用正確率達(dá)90%；能力目標(biāo)中，聽力和口語表達(dá)目標(biāo)基本達(dá)成，85%的學(xué)生能聽懂簡單天氣對話并進(jìn)行回應(yīng)，但書面表達(dá)能力仍需加強，約15