語(yǔ)文試題考生注意：1.本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。2.請(qǐng)將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內(nèi)容：高考全部?jī)?nèi)容。一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。數(shù)千萬(wàn)年來，青藏高原的隆升改變了亞洲東部的環(huán)境。由于地形的阻隔，來自海洋的豐富水汽無法深入內(nèi)陸，中國(guó)西北出現(xiàn)大范圍的干旱區(qū)，進(jìn)而形成大片荒漠，我國(guó)北方半干旱區(qū)和半濕潤(rùn)區(qū)由此出現(xiàn)了毛烏素、渾善達(dá)克、科爾沁和呼倫貝爾四大沙地。根據(jù)第五次全國(guó)荒漠化和沙化土地監(jiān)測(cè)結(jié)果，截至2014年，中國(guó)的荒漠化土地有261.16萬(wàn)平方千米，約占陸地面積的27.2%，沙化土地則有172.12萬(wàn)平方千米。缺少植被的地表，在風(fēng)和水的侵蝕下會(huì)導(dǎo)致水土流失。此外，土壤鹽漬化、石漠化、生物多樣性銳減等問題，同樣威脅著人類的生存與發(fā)展。面對(duì)嚴(yán)峻的生態(tài)問題，新中國(guó)實(shí)施的一項(xiàng)重要措施便是國(guó)土綠化。這場(chǎng)綠化之戰(zhàn)，是從最艱苦的地方打響的。從東北部的呼倫貝爾沿大興安嶺南下，經(jīng)燕山、陜北、甘寧（甘肅和寧夏）南部到喜馬拉雅山脈東部，一條無形的線將中國(guó)分出干濕兩個(gè)世界，這便是400毫米等降水量線。這條線以西和以北的區(qū)域是干旱、半干旱區(qū)，也是風(fēng)沙肆虐的主場(chǎng)，國(guó)土綠化“第一梯隊(duì)”的防風(fēng)固沙林在此登場(chǎng)。新中國(guó)成立初期，中國(guó)科學(xué)院在沙坡頭腹地設(shè)立了沙漠試驗(yàn)研究站。在蘇聯(lián)專家的協(xié)助下，通過數(shù)年的試驗(yàn)研究，研究者們最終找到了固沙“秘籍”——草方格。人們將麥草或其他植物的莖稈對(duì)折插入沙漠，半埋半露，栽植成一個(gè)個(gè)1米×1米的方格，形成網(wǎng)格。沙粒被草方格攔截，被風(fēng)搬運(yùn)的沙粒在網(wǎng)格中堆積，草方格可減緩沙丘的移動(dòng)速率，起到固沙作用。在草方格內(nèi)部，水會(huì)在沙丘淺層聚集。在微生物的作用下，沙丘表面會(huì)形成一層“生物結(jié)皮”，人工栽植的沙生植物和隨風(fēng)飄落的草籽便在沙丘表面萌發(fā)、生長(zhǎng)。在一個(gè)個(gè)方格之間，不僅沙被固定下來，地表也逐漸出現(xiàn)綠色。效果顯著的草方格固沙技術(shù)迅速被推廣至整個(gè)干旱區(qū)。草方格及與之類似的土方格、石方格，是固沙的第一步。要想從根本上改造荒漠化和沙化土地，還需要植樹種草。這就需要灌木的協(xié)助：梭梭、檉柳、駝絨藜、沙棘、沙柳……這些沙生植物擁有極度發(fā)達(dá)的根系，耐旱、耐寒、抗鹽，適應(yīng)能力極強(qiáng)，是改造荒漠化和沙化土地的有力援軍。為了最大限度減少蒸發(fā)和滲漏損耗，人們采用節(jié)水的滴灌技術(shù)。在天山、祁連山等山脈，塔里木河、黑河等內(nèi)陸河兩岸這些水分相對(duì)充足的區(qū)域，可以栽種白楊、胡楊等喬木。喬、灌、草結(jié)合，形成一個(gè)防風(fēng)固沙體系。最外層由草和灌木組成第一道防線；中間則是灌木和喬木組成的第二道防線，綠洲內(nèi)部則通過林網(wǎng)組成第三道防線，層層嵌套，庇護(hù)農(nóng)田、牧場(chǎng)、公路和村鎮(zhèn)。各地因地制宜，營(yíng)造各類防風(fēng)固沙林，在中國(guó)的廣大干旱、半干旱區(qū)圍起一個(gè)個(gè)綠色堡壘。但防風(fēng)治沙的戰(zhàn)役并未到此結(jié)束，在400毫米等降水量線的兩側(cè)，防護(hù)林即將升級(jí)，成為一個(gè)更加龐大的體系?？邕^400毫米等降水量線，便是一望無際的東北和華北平原。這也意味著，只要北方的風(fēng)沙滾滾向南，西北、東北和華北的農(nóng)田與城鎮(zhèn)便會(huì)暴露在萬(wàn)里風(fēng)沙之下。人們決心建設(shè)一道綠色長(zhǎng)城，守衛(wèi)這條線以南的村莊與城市、田野與工廠。1962年，在河北承德與內(nèi)蒙古交界處，一個(gè)林場(chǎng)正式成立，名為“塞罕壩機(jī)械林場(chǎng)”。在此種樹最大的困難是要面對(duì)塞罕壩較為惡劣的自然環(huán)境。塞罕壩年均氣溫僅有零下1.2℃，極端最低氣溫低至零下43.3℃。低溫、大風(fēng)及干旱，讓從外地運(yùn)來的樹苗成活率不到8%。為了解決這一問題，林場(chǎng)工作人員開始自主育苗，從精心選育樹種開始，采用全新的育苗技術(shù)，以提高樹苗的質(zhì)量。當(dāng)冬季嚴(yán)寒到來時(shí)，人們將育成的樹苗埋在冰雪之下，待到春天再迅速栽種，從而提高樹苗的成活率。如今的塞罕壩，已有112萬(wàn)畝人工林，森林阻止了流沙的移動(dòng)與擴(kuò)大，6級(jí)以上大風(fēng)日數(shù)也大大減少。在400毫米等降水量線附近，塞罕壩林場(chǎng)并非中國(guó)人恢復(fù)植被的唯一努力。在農(nóng)田、村鎮(zhèn)和城市，人們營(yíng)造了各類防護(hù)林。在生態(tài)問題之外，我們也面臨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的訴求。生產(chǎn)木材的用材林，生產(chǎn)燃料的薪炭林，生產(chǎn)水果、油料、藥材的經(jīng)濟(jì)林都成了防護(hù)林的重要組成部分。經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)保護(hù)相結(jié)合，使防護(hù)林成為經(jīng)濟(jì)型生態(tài)工程。在巴丹吉林沙漠，人們利用梭梭防治流沙，當(dāng)梭梭長(zhǎng)成后，便可在其根部接種可用作中藥材的寄生植物肉蓯蓉。生態(tài)與經(jīng)濟(jì)的雙收益，保證了防護(hù)林的持續(xù)發(fā)展。遍布于東北、華北、西北的防護(hù)林，終于在1978年匯聚成一個(gè)完整的體系工程——“三北”防護(hù)林體系工程。它不是單一的林場(chǎng)，而是覆蓋從黑龍江到新疆的廣達(dá)406萬(wàn)平方千米土地的防護(hù)林體系。在它的范圍內(nèi)，有雪峰冰川、大漠戈壁，有茫茫草原、片片農(nóng)田，從海拔5000米到海拔100米，適應(yīng)不同環(huán)境的植物種類多達(dá)3500余種，是一個(gè)當(dāng)之無愧的“超級(jí)工程”。從1978年到2017年，“三北”防護(hù)林體系工程總造林面積達(dá)46萬(wàn)平方千米，使得區(qū)內(nèi)水土流失面積減少67%，扭轉(zhuǎn)了我國(guó)荒漠化和沙化土地面積不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)。“三北”防護(hù)林體系工程開啟了中國(guó)的“生態(tài)工程時(shí)代”，更多的生態(tài)工程相繼在全國(guó)范圍內(nèi)展開，為中華大地帶來更多綠色與生機(jī)。首先，地形給季風(fēng)區(qū)的國(guó)土綠化帶來了障礙。這里遍布山地和丘陵，在陡坡上造林，需要進(jìn)行大范圍的人工整地，必須實(shí)施坡面工程。對(duì)于坡度較緩的區(qū)域，可進(jìn)行“水平階整地”，即沿著等高線，挖出一級(jí)級(jí)臺(tái)階。在坡度較陡的區(qū)域，為了保證坡面徑流能夠最大限度流向植物根部，需要進(jìn)行“反坡梯田整地”，將坡地向內(nèi)傾斜，或在坡面上挖出一個(gè)個(gè)半圓形樹坑，坑與坑之間呈“品”字形排列。這種整地方式從空中望去仿佛魚鱗，因而被稱為“魚鱗坑整地”。從北方的山地到南方的丘陵，以及庫(kù)區(qū)、河岸，都可以通過大規(guī)模整地，建起綠色階梯，其中最具代表性的是遍布江河中上游的水土保持林。在黃土高原，水土保持林的建設(shè)讓這一地區(qū)的植被覆蓋率急劇增加，從1999年的32%增加至2013年的59%。植被的增加能夠有效遏制黃土高原的水土流失。在江河源頭，種植的是水源涵養(yǎng)林。從祁連山、陰山、秦嶺等黃河主要產(chǎn)流區(qū)到東北的大、小興安嶺和長(zhǎng)白山，再到遼河、淮河、太湖、珠江，全國(guó)主要河流的流域內(nèi)均建成防護(hù)林體系。其中，防護(hù)林體系覆蓋面積最大的在長(zhǎng)江中上游，茂盛的林海將金沙江、雅礱江、岷江、漢水、嘉陵江、烏江等江河兩岸涂抹成綠色。遍布長(zhǎng)江中上游的水土保持林和水源涵養(yǎng)林，組成了又一大型林業(yè)生態(tài)工程——長(zhǎng)江中上游防護(hù)林體系工程。當(dāng)我們沿著江河而下，來到沿海地區(qū)，又會(huì)面臨新的問題：風(fēng)暴潮造成的災(zāi)害、沙質(zhì)海岸地區(qū)的風(fēng)沙危害、沿岸山區(qū)的水土流失等。因此，我們還需要沿海防護(hù)林。其中最為獨(dú)特的，便是南方沿海的紅樹林。紅樹并非一種樹，而是多種適應(yīng)濱海鹽漬化、風(fēng)浪環(huán)境的植物統(tǒng)稱。在中國(guó)東南沿海，人工種植的紅樹林形成了一道屏障，減弱了風(fēng)浪對(duì)陸地的侵蝕。還可以在后方構(gòu)建喬木防護(hù)林，形成有效的防護(hù)體系。在國(guó)土綠化工程中，我們走過許多曲折的道路，也不斷做出改變，讓綠化工程更科學(xué)、造林質(zhì)量更高?？梢钥隙ǖ氖?，到2035年，我們將有一個(gè)更加綠色的未來。（摘編自星球研究所的研究文章）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.喬、灌、草結(jié)合的防護(hù)體系因技術(shù)成熟，成為各地統(tǒng)一執(zhí)行的防護(hù)林營(yíng)造標(biāo)準(zhǔn)。B.國(guó)土綠化先從干旱、半干旱區(qū)展開，作為“第一梯隊(duì)”的防風(fēng)固沙林在此登場(chǎng)。C.為同步實(shí)現(xiàn)生態(tài)治理與農(nóng)民的持續(xù)增收，在防護(hù)林之外，還應(yīng)栽種多種經(jīng)濟(jì)林。D.在季風(fēng)區(qū)通過水平階、魚鱗坑等坡面工程，把全部陡坡一次性改造成梯田來造林。2.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章開篇以青藏高原隆升為背景，闡釋了我國(guó)西北干旱區(qū)與荒漠形成的自然機(jī)制。B.文章對(duì)梭梭、檉柳等灌木特性的介紹，為其用于荒漠化和沙化土地治理提供了依據(jù)。C.文章引用第五次全國(guó)荒漠化和沙化土地監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，旨在增強(qiáng)國(guó)土綠化措施的科學(xué)性。D.文章闡述了干旱、半干旱區(qū)與季風(fēng)區(qū)的不同特點(diǎn)，表明國(guó)土綠化工程應(yīng)該因地制宜。3.請(qǐng)根據(jù)上下文，在文中橫線處填寫一個(gè)過渡句，使文章過渡自然，銜接順暢。（3分）4.某省地域廣闊，面臨土地沙化與海水侵蝕的威脅：其西北部降水量偏少，土地沙化；其東南部沿海地帶常受風(fēng)暴潮侵襲。該省計(jì)劃對(duì)土地沙化與海水侵蝕進(jìn)行治理，請(qǐng)結(jié)合原文內(nèi)容分別提出一條建議，并說明理由。（4分）5.我國(guó)國(guó)土綠化工程呈現(xiàn)出哪些顯著特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)原文簡(jiǎn)要分析。（6分）（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。雨后虹徐志摩我記得兒時(shí)在家塾中讀書，最愛夏天的打陣①。塾前是一個(gè)方形鋪石的“天井”，其中有石砌的金魚潭，周圍雜生花草，幾個(gè)積水的大缸，幾盆應(yīng)時(shí)的鮮花——這是我們的“大花園”。南邊的夏天下午，蒸熱得厲害，全靠傍晚一陣?yán)子?，來?qū)散暑氣。黃昏時(shí)滿天星出，涼風(fēng)透院，我常常袒胸跣足和姊嫂兄弟婢仆雜坐在門口“風(fēng)頭里”，隨便談笑，隨便歌唱，算是絕大的快樂。但在白天不論天熱得連氣都轉(zhuǎn)不過來，可憐的“讀書官官②”們，還是照常臨帖習(xí)字，高喊著“黃鳥黃鳥”，“不亦說乎”；雖則手里一把大蒲扇，不住地扇動(dòng)，滿須滿腋的汗，依舊蒸爐似的透發(fā)，先生亦還是照常哼他的“清平樂府”。在這樣煩溽的時(shí)候，對(duì)面四丈高白墻上的日影忽然隱息，清朗的天上忽然滿布了烏云，花園里的水缸盆景也沉靜暗淡，仿佛等候什么重大的消息，書房里的光線也漸漸減淡，直到先生榻上那只煙燈，都像變了形，怪可怕的。突然一股尖勁的涼風(fēng)，穿透了重悶的空氣，從窗外吹進(jìn)房來，吹得我們毛骨悚然，滿身膩煩的汗，幾乎結(jié)冰，這感覺又痛快又難過；但我們那時(shí)的注意，卻不在身體上，而在這兇兆預(yù)告的大變，我們新學(xué)得的什么洪水泛濫，混沌，天翻地覆，皇天震怒，等等字句，立刻在我們小腦子的內(nèi)庫(kù)里跳了出來。我們?cè)谶@陰迷的時(shí)刻，往往相顧悍然，熱性放開，大噪狂讀，身子也狂搖得連生機(jī)都磔格③作響。同時(shí)沉悶的雷聲，已經(jīng)在屋頂發(fā)作，再過幾分鐘，只聽得庭心里石板上噼啪有聲，仿佛馬蹄在那里踢踏，重復(fù)了，又是一小陣淅瀝，如此做了幾次陣勢(shì)，臨了緊接著坍天破地的幾個(gè)霹靂——我們孩子早把耳朵堵住——扁豆大的雨塊，就狠命狂倒下來，屋溜屋檐，屋頂，墻角里的碎碗破鐵錐，一齊地反響；樓上婢仆爭(zhēng)收曬件的慌張咒笑聲；關(guān)窗聲；間壁小孩的歡叫；雷聲不住地震吼；天井里的魚潭小缸，早已像煮沸的小壺，在那里狂流溢——我們很替可憐的金魚們擔(dān)憂；那幾盆嫩好的鮮花，也不住地狂顫；陰溝也來不及收吸這湯湯的流水，石天井頃刻名副其實(shí)，水一直滿出了尺半的階沿，不好了！書房里的地平磚上都是水了！閃電像蛇似鉆入室內(nèi)，連先生骯臟的炕床都照得爍亮；有時(shí)外面廳梁上住家的燕子，也進(jìn)我們書房來避難，東撲西投，情形又可憐又可笑。在這一團(tuán)糟之中，我們孩子反應(yīng)的心理，卻并不簡(jiǎn)單，第一我們當(dāng)然覺得好玩，這里品林嘭朗④、那里也品林嘭朗，原來又炎熱又乏味的下午忽然變得這樣異常地?zé)狒[，小孩哪一個(gè)不歡迎。第二，天空一打陣，大家起勁看，起勁關(guān)窗戶，起勁聽，當(dāng)然寫字的擱筆，念書的閉口，連先生（我們想）有時(shí)也覺得好玩！然而我記得我個(gè)人親切的心理反應(yīng)。仿佛豬八戒聽得師父被女兒國(guó)招了親，急著要散伙的心理。我希望那樣半混沌的情形繼續(xù)，電光永閃著，雨永倒著，水永沒上階沿，漫入室內(nèi)，因此我們讀書寫字的任務(wù)也永遠(yuǎn)止歇！孩子們怕拘束，最愛自由，愛整天玩，最恨坐定讀書，最厭這牢獄一般的書房——猶之豬八戒一腔野心，其實(shí)不愿意跟著窮師父取窮經(jīng)，整天只吃些窮齋。所以關(guān)入書房的孩子，沒有一個(gè)心愿的；就是思想沒有連貫力，同時(shí)書房和牢房收斂野性的效力也逐漸增大，所以孩子們至多短期逃學(xué)，很少敢倡言，從此不進(jìn)書房的革命論。但暑天的打陣，卻符合了我們潛伏的希冀，俄頃之間，天地變色，書房變色，有時(shí)連先生亦變色，這勉強(qiáng)修行的豬八戒，感覺到十二分的暢快，甚至盼望天從此再不要清明，雷雨從此再不要休止！我生平最純粹可貴的教育是得之于自然界，田野，森林，山谷，湖，草地，是我的課室；云彩的變幻，晚霞的絢爛，星月的隱現(xiàn)，田野的麥浪是我的功課；瀑吼，松濤，鳥語(yǔ)，雷聲是我的老師，我的官覺是他們忠謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生，受教的弟子。大部分生命的覺悟，只是耳目的覺悟；我整整過了二十多年含糊生活，疑視疑聽疑嗅疑覺的一個(gè)生物！我記得我十三歲那年初次發(fā)現(xiàn)我的眼是近視，第一副眼鏡配好的時(shí)候，天已昏黑，那時(shí)我在泥城橋附近和一個(gè)朋友走走路，我把眼鏡試戴上去，仰頭一望，異哉！好一個(gè)偉大藍(lán)凈不相熟的天，張著幾千百只指光閃爍的神眼，一直穿過我眼鏡眼睛直貫我靈府深處，我大聲叫道，好天，今天才規(guī)復(fù)我眼睛的權(quán)利！但眼鏡雖好，只能助你看，而不能使你看；你若然不愿意來看，來認(rèn)識(shí)，來享樂你的自然界，你就帶十副二十副托立克⑤也是無效！我到今日才再能大聲叫道：“好天，今日才知道使用我生命的權(quán)利！”我不抱歉“叫”得遲，我只怕配準(zhǔn)了眼鏡不知道“看”。我方才記起小時(shí)在私塾里夏天打陣的往跡，我現(xiàn)在想記我二日前冒陣待虹的經(jīng)驗(yàn)。1923年（有刪改）[注]①打陣：下雷陣雨。②官官：對(duì)年輕男子或男童的親切稱謂。③磔格：常用來模擬物體因摩擦或震動(dòng)發(fā)出的聲響。④品林嘭朗：擬聲詞，類似于“噼里啪啦”。⑤托立克：由托立克材料制作的眼鏡。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章開篇描寫了私塾的“天井”，既交代了童年的生活場(chǎng)景，也為下文寫夏日打陣時(shí)的種種情景提供了背景。B.文中將孩子盼望雷雨持續(xù)而功課止歇的心理說成像豬八戒急著散伙的心理，新奇幽默，體現(xiàn)了孩子對(duì)自由的渴望。C.文中寫“我”佩戴眼鏡，“使用我生命的權(quán)利”，意在表明人只有借助外力，才能真正認(rèn)識(shí)自然、享受自然之美。D.文章以“我”的視角展開敘寫，有“孩子”與“成人”雙重視角，敘寫了兒時(shí)讀私塾的經(jīng)歷以及成年后的感悟。7.關(guān)于文中第二至四段的部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“忽然滿布了烏云”“突然一股尖勁的涼風(fēng)……吹得我們毛骨悚然”等內(nèi)容描寫了天氣的變化，給人“山雨欲來”之感。B.孩子擔(dān)憂被“煮沸”的魚潭小缸里的金魚們以及“狂顫”的鮮花，這是對(duì)自然的懵懂敬畏，是書本知識(shí)變成現(xiàn)實(shí)后帶來的緊張。C.“幾個(gè)霹靂……扁豆大的雨塊，就狠命狂倒下來……一齊地反響”，生動(dòng)地描摹了雷雨到來時(shí)的情景，突出了雨勢(shì)之大。D.雷雨天帶來的聽覺、視覺和觸覺的沖擊，讓單調(diào)的時(shí)光變得鮮活，“我”兒時(shí)對(duì)“打陣”的態(tài)度，蘊(yùn)含著對(duì)刻板日常的反叛。8.文中畫橫線處的“我生平最純粹可貴的教育是得之于自然界”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（4分）9.有評(píng)論說，中國(guó)現(xiàn)代散文史上最早將散文寫作引向詩(shī)化的大概是徐志摩，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析本文“詩(shī)化”特征的具體體現(xiàn)。（6分）（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：禹、稷①當(dāng)平世，三過其門而不入，孔子賢之。顏?zhàn)赢?dāng)亂世，居于陋巷，一簞食，一瓢飲；人不堪其憂，顏?zhàn)硬桓钠錁罚鬃淤t之。孟子曰：“禹、稷、顏回同道。禹思天下有溺者，由己溺之也；稷思天下有饑者，由己饑之也，是以如是其急也。禹、稷、顏?zhàn)右椎貏t皆然。今有同室之人斗者，救之，雖被發(fā)纓冠而救之，可也。鄉(xiāng)鄰有斗者被發(fā)纓冠而往救之則惑也雖閉戶可也?！保ㄟx自《孟子·離婁下》，有刪改）材料二：顏?zhàn)又示铀^陋巷者，有井存焉，而不在顏氏久矣。膠西太守孔君宗翰始得其地，浚治其井，作亭于其上，命之曰“顏樂”。昔夫子以簞食瓢飲賢顏?zhàn)?，而韓子乃以為哲人之細(xì)事，何哉？蘇子曰：古之觀人也，必于其小者觀之，其大者容有偽焉。人能碎千金之璧，不能無失聲于破釜；能搏猛虎，不能無變色于蜂蠆②。孰知簞食瓢飲之為哲人之大事乎？（選自蘇軾《顏樂亭詩(shī)敘》，有刪改）材料三：顏?zhàn)右缓勈常黄帮?，在陋巷，人不堪其憂，而不改其樂。夫富貴，人所愛也，顏?zhàn)硬粣鄄磺蠖鴺泛踟氄?，?dú)何心哉？天地間有至貴至富、可愛可求而異乎彼者，見其大而忘其小焉爾。見其大則心泰，心泰則無不足，無不足則富貴貧賤，處之一也；處之一則能化而齊，故顏?zhàn)觼喪ァ＃ㄟx自周敦頤《周子通書》，有刪改）材料四：林正卿問：“夫子答顏淵‘克己復(fù)禮為仁’之問，說得細(xì)密。若其他弟子問，多是大綱說，如語(yǔ)仲弓以‘己所不欲，勿施于人’之類?！毕壬鄞蟛蝗恢?，曰：“以某觀之，夫子答群弟子卻是細(xì)密，答顏?zhàn)诱邊s是大綱。蓋顏?zhàn)蛹兇?，無許多病痛，所以大綱告之。至于‘請(qǐng)問其目’答以‘四勿’，亦是大綱說。使答其他弟子者如此，必?zé)o入頭處。如答司馬牛以‘其言也讱④’，是隨其病處使之做工夫。若能讱言，即牛之‘克己復(fù)禮’也。至于答樊遲，答仲弓之類，由其言以行之，皆‘克己復(fù)禮’之功也?！保ㄟx自朱熹《朱子語(yǔ)類》，有刪改）[注]①稷：后稷，他受命整治山川，教民耕種，被稱為賢臣。②蠆：蝎，蝎類毒蟲。③先生：朱熹。④讱：說話謹(jǐn)慎、遲緩。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）鄉(xiāng)鄰A有斗者B被發(fā)C纓冠D而往救之E則F惑也G雖閉戶H可也。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.被，披散，與《屈原列傳》“被發(fā)行吟澤畔”中的“被”意思相同。B.“浚治其井，作亭于其上”與《師說》“不拘于時(shí)”中的“于”意思不同。C.“先生大不然之”與《石鐘山記》“然是說也”中的“然”意思相同。D.“人不堪其憂”中的“堪”與成語(yǔ)“苦不堪言”中的“堪”意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.孔宗翰在顏回故居之地的井上建了一座亭子，給它命名為“顏樂”，蘇軾借此感嘆顏回故居易主，批評(píng)了世人不重視圣賢的遺跡。B.禹、稷身處太平時(shí)代，三過家門而不入；顏回身處亂世，安貧自樂。如果顏回和禹、稷交換地位，顏回也會(huì)三過家門而不入。C.富貴，是世人都喜愛的，顏回卻不貪求，反而在清貧中自得其樂；顏回內(nèi)心安寧，能以同一心態(tài)面對(duì)不同境遇，被尊為“亞圣”。D.朱熹認(rèn)為，孔子回答其他弟子的提問是細(xì)致具體的，比如回答司馬牛時(shí)說‘說話要謹(jǐn)慎、遲緩’，這是針對(duì)他存在的問題而說的。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）昔夫子以簞食瓢飲賢顏?zhàn)樱n子乃以為哲人之細(xì)事。（4分）（2）蓋顏?zhàn)蛹兇?，無許多病痛，所以大綱告之。（4分）14.第一、二則材料都談到顏回，各有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（5分）（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。田家三首①（其二）柳宗元籬落隔煙火，農(nóng)談四鄰夕。庭際秋蟲鳴，疏麻方寂歷②。蠶絲盡輸稅，機(jī)杼空倚壁。里胥夜經(jīng)過，雞黍事筵席。各言官長(zhǎng)峻，文字多督責(zé)。東鄉(xiāng)后租期，車轂陷泥澤。公門少推恕，鞭樸恣狼藉。努力慎經(jīng)營(yíng)，肌膚真可惜。迎新在此歲，唯恐踵前跡。[注]①永貞革新失敗之后，柳宗元被貶為永州司馬。柳宗元有更多的機(jī)會(huì)接觸民間，寫下《田家三首》等詩(shī)。②寂歷：植物凋疏之貌。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.七、八句寫里胥夜間前來，農(nóng)民還要?dú)㈦u做飯，倉(cāng)促置辦酒席來做好招待。B.前四句描繪了鄰居們聚在一起交談的場(chǎng)景，“秋蟲鳴”渲染了自然環(huán)境的喧鬧。C.東鄉(xiāng)農(nóng)民因車陷泥澤而逾期交租，他們面臨著天災(zāi)與人禍雙重壓迫的艱難。D.“肌膚真可惜”是說如果不按時(shí)交稅，就會(huì)遭受皮肉之苦，“可惜”意為“可憐”。16.這首詩(shī)與楊萬(wàn)里的《插秧歌》都寫了農(nóng)家生活，但蘊(yùn)含的情感有不同之處，請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)的“蠶絲盡輸稅，機(jī)杼空倚壁”與《插秧歌》中的“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”簡(jiǎn)要分析。（6分）（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）“月”是古詩(shī)文中常見的物象，如蘇軾《赤壁賦》中的“▲”一句寫月亮從東山升起，如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的“▲”一句寫將酒灑在地上來憑吊江月。（2）賈誼《過秦論》中，“▲，▲”兩句描繪了陳涉起義時(shí)天下人紛紛響應(yīng)的盛況。（3）古詩(shī)文為了更強(qiáng)烈地表情達(dá)意，或顯或隱地運(yùn)用了反問語(yǔ)氣，如“▲，▲”兩句。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。①進(jìn)入文學(xué)世界的第一道“關(guān)”是語(yǔ)言，②語(yǔ)言是制作文學(xué)作品的基本材料。③漢語(yǔ)言有自身的優(yōu)勢(shì)，④這種優(yōu)勢(shì)既體現(xiàn)在漢字結(jié)構(gòu)的獨(dú)特性上，⑤又體現(xiàn)在漢語(yǔ)言文化的傳承上和信息時(shí)代的適應(yīng)上。從發(fā)展史看，歷經(jīng)甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書的形態(tài)進(jìn)化，漢字證明了自身本質(zhì)上是面向未來的活態(tài)文化遺產(chǎn)。意象化的漢字，有著視覺思維的編碼系統(tǒng)，以“六書”構(gòu)字法為基礎(chǔ)，形成視覺符號(hào)與概念的直接關(guān)聯(lián)。如“休”字通過“人倚樹木”的會(huì)意傳遞“休息”之意，這種具象化編碼比拼音文字的線性排列更易觸發(fā)聯(lián)想記憶。新詞生成機(jī)制通過已有語(yǔ)素的重新組合，讓中文創(chuàng)造新詞無須增加新字形。漢字書法藝術(shù)將文字轉(zhuǎn)化為視覺美學(xué)載體，形成世界上唯一的文字藝術(shù)體系。日本設(shè)計(jì)師原研哉指出：“漢字LOGO的設(shè)計(jì)可能性是拉丁字母的17倍?！币?yàn)樵O(shè)計(jì)師可以同時(shí)在字形、字義、筆畫三個(gè)維度上進(jìn)行“施工”。因此，用漢語(yǔ)寫作的中國(guó)作家先天就具有無比強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)——文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)造性。豐沛的詞義，單一的音節(jié)，復(fù)雜的組合，（▲）。一個(gè)成熟的作家，每一次寫作，都是一次全新的語(yǔ)言創(chuàng)造。每一次創(chuàng)造，都是一次自我更新、超越和否定?；虻溲?，或優(yōu)美，或深沉，或質(zhì)樸，或靈動(dòng)，或俏皮，或幽默，都是用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來的。從這個(gè)意義上講，語(yǔ)言是創(chuàng)作個(gè)性的重要標(biāo)識(shí)。語(yǔ)言有特點(diǎn)的作家，A將他們的名字隱去，我們B可以用“盲審”的方式，從語(yǔ)言上分辨出作品是誰(shuí)寫的，C他們的語(yǔ)言具有極強(qiáng)的辨識(shí)度，閱讀量較大的讀者能很快對(duì)應(yīng)上。18.將下列語(yǔ)句填入文中括號(hào)內(nèi)，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.給作家的語(yǔ)言創(chuàng)造提供了無限延伸和變幻萬(wàn)千的可能，是漢語(yǔ)的這些自然稟賦B.漢語(yǔ)的這些自然稟賦，提供了無限延伸和變幻萬(wàn)千的可能，作家的語(yǔ)言具有創(chuàng)造性C.漢語(yǔ)的這些自然稟賦，給作家的語(yǔ)言創(chuàng)造提供了無限延伸和變幻萬(wàn)千的可能D.給作家的語(yǔ)言創(chuàng)造提供了無限延伸和變幻萬(wàn)千的可能，這些漢語(yǔ)的自然稟賦19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（3分）20.文中標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。?分）21.請(qǐng)仿照文中畫波浪線的句子，另舉一例來說明漢字具象化編碼的特點(diǎn)。（4分）22.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中加點(diǎn)的“施工”的內(nèi)涵和表達(dá)效果。（4分）三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）在學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們要有“逆流而上”的勇氣擔(dān)當(dāng)和執(zhí)著堅(jiān)守，直面困難和挑戰(zhàn)而不隨意放棄，面對(duì)誘惑而不隨波逐流。面對(duì)不斷變革的時(shí)代和日新月異的社會(huì)，我們發(fā)現(xiàn)，“順勢(shì)而為”也是一種人生智慧。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。語(yǔ)文試題參考答案1.A【解析】本題考查理解和分析文章相關(guān)內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，“成為各地統(tǒng)一執(zhí)行的防護(hù)林營(yíng)造標(biāo)準(zhǔn)”錯(cuò)誤，原文強(qiáng)調(diào)不同區(qū)域因環(huán)境差異采用的植物種類不同，指出“各地因地制宜，營(yíng)造各類防風(fēng)固沙林”，說明該體系并非“各地統(tǒng)一執(zhí)行的防護(hù)林營(yíng)造標(biāo)準(zhǔn)”。C項(xiàng)，“在防護(hù)林之外，還應(yīng)栽種多種經(jīng)濟(jì)林”錯(cuò)誤，原文提到“生產(chǎn)木材的用材林，生產(chǎn)燃料的薪炭林，生產(chǎn)水果、油料、藥材的經(jīng)濟(jì)林都成了防護(hù)林的重要組成部分”，表明經(jīng)濟(jì)林本身是防護(hù)林體系的一部分。D項(xiàng)，“把全部陡坡一次性改造成梯田來造林”錯(cuò)誤，原文的意思是在陡坡上造林需要進(jìn)行大范圍人工整地，坡度較緩用水平階，較陡用反坡梯田或魚鱗坑，“把全部陡坡一次性改造成梯田”不合文意。2.B【解析】本題考查對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)的能力。原文提及“第五次全國(guó)荒漠化和沙化土地監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)”，其作用是客觀呈現(xiàn)我國(guó)荒漠化和沙化土地的面積現(xiàn)狀，旨在說明荒漠化問題的嚴(yán)峻性，為國(guó)土綠化的緊迫性提供事實(shí)依據(jù)，而非“增強(qiáng)國(guó)土綠化措施的科學(xué)性”。3.示例：讓我們把目光由西部、北部移向400毫米等降水量線以南，這里是廣大的季風(fēng)區(qū)，降水相對(duì)充沛，但國(guó)土綠化同樣面臨挑戰(zhàn)?！驹u(píng)分參考】答出“讓我們把目光由西部、北部移向400毫米等降水量線以南，這里是廣大的季風(fēng)區(qū)”，2分；答出“降水相對(duì)充沛，但國(guó)土綠化同樣面臨挑戰(zhàn)”，1分。意思答對(duì)即可，要點(diǎn)不全的酌情扣分。如有其他答案，言之成理的酌情給分?！窘馕觥勘绢}考查分析文章思路結(jié)構(gòu)和補(bǔ)寫句子的能力?！鞍涯抗庥晌鞑?、北部移向400毫米等降水量線以南”承上啟下，既銜接了上文的干旱、半干旱區(qū)，又引出了下文的季風(fēng)區(qū)；“降水相對(duì)充沛，但國(guó)土綠化同樣面臨挑戰(zhàn)”準(zhǔn)確概括了季風(fēng)區(qū)的特點(diǎn)，與下文內(nèi)容一致，銜接順暢。4.建議：①在西北部沙化區(qū)域采用草方格固沙技術(shù)固定沙丘，使用滴灌技術(shù)，采用喬、灌、草結(jié)合方式營(yíng)造防護(hù)林。②在東部沿海地帶海岸線種植紅樹林，在后方營(yíng)造喬木防護(hù)林。理由：①草方格可攔截沙粒、聚集水分，采用滴灌技術(shù)可節(jié)約水資源；而根系發(fā)達(dá)的耐旱灌木有利于固沙，喬、灌、草結(jié)合能構(gòu)建防風(fēng)固沙體系。②紅樹林能形成一道屏障，減弱風(fēng)浪對(duì)陸地的侵蝕，抵御風(fēng)暴潮；在后方營(yíng)造喬木防護(hù)林，可形成更有效的防護(hù)體系?！驹u(píng)分參考】“建議”，每點(diǎn)1分；“理由”，每點(diǎn)1分。意思答對(duì)即可，要點(diǎn)不全的酌情扣分。如有其他答案，言之成理的酌情給分?！窘馕觥勘绢}考查知識(shí)遷移與運(yùn)用的能力。首先讀懂題目，理解其設(shè)置的情境；然后對(duì)應(yīng)原文，找到相應(yīng)的內(nèi)容，分析并得出建議，找出理由；最后概括作答。5.①針對(duì)性強(qiáng)：根據(jù)不同區(qū)域的自然環(huán)境（如干旱區(qū)、季風(fēng)區(qū)、沿海地區(qū)）和生態(tài)問題（風(fēng)沙、水土流失、風(fēng)暴潮），采取差異化的綠化方案和不同技術(shù)，注重樹種選育與栽種技術(shù)改良。②體系化推進(jìn)：從單一防風(fēng)固沙林發(fā)展為三北防護(hù)林、長(zhǎng)江中上游防護(hù)林等大型體系工程，形成多層防護(hù)格局。③兼顧生態(tài)與經(jīng)濟(jì)效益：在防護(hù)林建設(shè)過程中兼顧用材林、經(jīng)濟(jì)林等，實(shí)現(xiàn)生態(tài)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)效益雙贏?！驹u(píng)分參考】第①點(diǎn)答案，答出“針對(duì)性強(qiáng)”，1分；具體分析，1分。第②點(diǎn)答案，答出“體系化推進(jìn)”，1分；具體分析，1分。第③點(diǎn)答案，答出“兼顧生態(tài)與經(jīng)濟(jì)效益”，1分；具體分析，1分。意思答對(duì)即可，要點(diǎn)不全的酌情扣分。如有其他答案，言之成理的酌情給分。【解析】本題考查分析與概括特定內(nèi)容的能力。首先讀懂原文，把握有關(guān)國(guó)土綠化工程的內(nèi)容；然后分析比較，概括顯著特點(diǎn)；最后組織答案，分點(diǎn)作答。6.D【解析】本題考查分析鑒賞文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力?！耙庠诒砻魅酥挥薪柚饬?，才能真正認(rèn)識(shí)自然、享受自然之美”錯(cuò)誤，文中強(qiáng)調(diào)的是主動(dòng)去“看”自然、享受自然之美。7.C【解析】本題考查理解分析特定內(nèi)容的能力。孩子對(duì)雷雨的反應(yīng)并非“緊張”。原文是“我們新學(xué)得的什么洪水泛濫，混沌，天翻地覆，皇天震怒，等等字句……往往相顧悍然，熱性放開，大噪狂讀，身子也狂搖得連生機(jī)都磔格作響”，可見有關(guān)書本知識(shí)的聯(lián)想更多引發(fā)的是興奮與期待，而非緊張。對(duì)金魚和鮮花的擔(dān)憂是具體關(guān)切，是孩子愛心的流露。8.①自然界是“我”的“課室”與“老師”。云彩、晚霞、麥浪等是鮮活的功課，讓“我”擺脫了枯燥的生活。②自然界給予“我”不一樣的生命體驗(yàn)。相比私塾的刻板教育，自然給予“我”的是純粹、鮮活的生命體驗(yàn)，提升了“我”對(duì)美的感知能力。③自然界激發(fā)了“我”對(duì)自由的渴望。童年夏日雷雨打破私塾的枯燥，帶來感官的震撼與心靈的暢快；自然的變化與美麗，讓“我”感悟生命，體會(huì)自由與和諧?！驹u(píng)分參考】第①點(diǎn)答案，答出“自然界是‘我’的‘課室’與‘老師’”，1分；具體分析，1分。第②點(diǎn)答案，答出“自然界給予‘我’不一樣的生命體驗(yàn)”，1分；具體分析，1分。第③點(diǎn)答案，答出“自然界激發(fā)了‘我’對(duì)自由的渴望”，1分；具體分析，1分。答出兩點(diǎn)給滿分，意思答對(duì)即可，要點(diǎn)不全的酌情扣分。如有其他答案，言之成理的酌情給分。【解析】本題考查理解重點(diǎn)語(yǔ)句豐富意蘊(yùn)的能力。首先結(jié)合全文，理解畫橫線處句子的表層意思；然后分析句子的豐富意蘊(yùn)；最后組織答案，分點(diǎn)作答。9.①意象的“詩(shī)化”：選取雷雨、閃電等意象描寫，如“扁豆大的雨塊”“閃電像蛇似鉆入室內(nèi)”，生動(dòng)形象，充滿畫面感，營(yíng)造了詩(shī)意氛圍。②語(yǔ)言的“詩(shī)化”：多用短句和修辭手法，如雷聲、雨聲、人聲的羅列，節(jié)奏明快；多處語(yǔ)言有韻味，似詩(shī)的語(yǔ)言，引人品味。③情感的“詩(shī)化”：情感濃烈真摯，對(duì)自然的熱愛、對(duì)自由的渴望融入場(chǎng)景，如盼雷雨不停，情感細(xì)膩且富有感染力，像詩(shī)一般抒情。【評(píng)分參考】第①點(diǎn)答案，答出“意象的‘詩(shī)化’”，1分；具體分析，1分。第②點(diǎn)答案，答出“語(yǔ)言的‘詩(shī)化’”，1分；具體分析，1分。第③點(diǎn)答案，答出“情感的‘詩(shī)化’”，1分；具體分析，1分。意思答對(duì)即可，要點(diǎn)不全的酌情扣分。如有其他答案，言之成理的酌情給分?！窘馕觥勘绢}考查理解分析文章文體特色的能力。首先通讀文章，整體感受“詩(shī)化”特征；然后結(jié)合文本內(nèi)容，分析“詩(shī)化”特征的具體體現(xiàn)；最后組織答案，分點(diǎn)作答。10.BEG【解析】本題考查文言斷句的能力。（原文標(biāo)點(diǎn)）鄉(xiāng)鄰有斗者，被發(fā)纓冠而往救之，則惑也，雖閉戶可也。11.D【解析】本題考查理解和掌握文言知識(shí)的能力。D項(xiàng)，兩個(gè)“然”意思不同：前者為“認(rèn)為……對(duì)、同意”，后者為“然而、但是”。A項(xiàng)，兩個(gè)“被”意思相同，都為“披散”。B項(xiàng)，兩個(gè)“于”意思不同：前者為“在”，后者為“被”。C項(xiàng)，兩個(gè)“堪”意思不同：前者為“能忍受、能承受”，后者為“能”。12.B【解析】本題考查理解并概述文章內(nèi)容的能力?！疤K軾借此感嘆顏回故居易主，批評(píng)了世人不重視圣賢的遺跡”分析不當(dāng)，材料二提及孔宗翰“浚治其井，作亭于其上，命之曰‘顏樂’”，蘇軾針對(duì)“韓子乃以為哲人之細(xì)事”展開議論，強(qiáng)調(diào)“古之觀人也，必于其小者觀之”，認(rèn)為簞食瓢飲是哲人之大事。13.（1）從前孔子因顏回簞食瓢飲而認(rèn)為（或“稱贊”）他賢德，但是韓子認(rèn)為這不過是賢哲之人的小事。（2）因?yàn)轭伝兀ㄆ沸裕┘兇?，沒有很多（修養(yǎng)上的）毛病，所以把根本原則告訴他（就行）?！驹u(píng)分參考】第（1）題，關(guān)鍵點(diǎn)“賢”“細(xì)事”各1分，句意2分。第（2）題，關(guān)鍵點(diǎn)“蓋”“病痛”各1分，句意2分。句意不準(zhǔn)確的酌情扣分?！窘馕觥勘绢}考查理解并翻譯文言句子的能力。解題關(guān)鍵在于對(duì)重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞和句式的理解，翻譯時(shí)要注意抓關(guān)鍵點(diǎn)。第（1）題關(guān)鍵點(diǎn)：賢，以……為賢，稱贊（認(rèn)為）……賢德；細(xì)事，小事。第（2）題關(guān)鍵點(diǎn)：蓋，因?yàn)椋蟾乓驗(yàn)?；病痛，毛病，缺點(diǎn)。14.①材料一將顏回與禹、稷并論，指出顏回安貧自樂，闡述了圣賢雖處不同境遇卻“同道”。②材料二借顏回陋巷井亭之事，反駁了韓子的觀點(diǎn)，闡述了觀察一個(gè)人要從細(xì)微處去看?！驹u(píng)分參考】第①點(diǎn)答案，答出“將顏回與禹、稷并論，指出顏回安貧自樂”，1分；答出“闡述了圣賢雖處不同境遇卻‘同道’”，1分。第②點(diǎn)答案，答出“借顏回陋巷井亭之事”，1分；答出“反駁了韓子的觀點(diǎn)，闡述了觀察一個(gè)人要從細(xì)微處去看”，2分。意思答對(duì)即可，要點(diǎn)不全的酌情扣分。如有其他答案，言之成理的酌情給分?！窘馕觥勘绢}考查比較概述文章特定內(nèi)容并分析有關(guān)作用的能力。首先通讀材料一和材料二，理解大意；然后梳理分析有關(guān)顏回的內(nèi)容，分析其作用；最后根據(jù)題目要求，概括作答?！緟⒖甲g文】材料一：禹、稷處在太平的時(shí)代，三次經(jīng)過自己家門都不進(jìn)去，孔子認(rèn)為他們賢能。顏回處在動(dòng)亂的時(shí)代，住在簡(jiǎn)陋的巷子里，一筐飯，一瓢水；別人難以忍受那種困苦，他卻不變自己的快樂，孔子認(rèn)為他賢能。孟子說：“禹、稷和顏回走的是同一條路。禹想到天下有溺水的人，就如同自己溺水一樣；稷想到天下有饑餓的人，就如同自己餓了一樣，所以那樣急迫。禹、稷和顏回如果交換地位，顏回也會(huì)三過家門而不入，禹、稷也會(huì)深居陋巷而自得其樂。假如現(xiàn)在有同屋的人互相爭(zhēng)斗，你去救他，即使披散著頭發(fā)連帽纓也不結(jié)就去救他，也是可以的。如果本鄉(xiāng)有鄰居互相爭(zhēng)斗，你也披散著頭發(fā)連帽纓也不結(jié)就去救他，那就是糊涂了，即使關(guān)著門也是可以的?！辈牧隙侯伝氐墓示铀诘谋娙苏f的那條陋巷，有一口井還留存著，但這地方早已不屬于顏氏家族了。膠西太守孔宗翰當(dāng)初得到這塊地，疏浚修整了那口井，在井上建了一座亭子，給它命名為“顏樂”。從前孔子因顏回簞食瓢飲而認(rèn)為（或“稱贊”）他賢德，但是韓子認(rèn)為這不過是賢哲之人的小事，為什么呢？我說：古人觀察一個(gè)人，一定會(huì)從細(xì)微處去看，因?yàn)樵诖笫律匣蛟S會(huì)有虛偽的表現(xiàn)。有人能（從容）擊碎價(jià)值千金的玉璧，卻不能（做到）不會(huì)因打破一只鍋而不由自主地發(fā)出聲音；有人能徒手與猛虎搏斗，卻不能（做到）不會(huì)因遇見蜂、蝎而改變神色。誰(shuí)又明白簞食瓢飲這種小事其實(shí)是賢哲之人的大事呢？材料三：顏回每天吃一竹筐飯，喝一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷里，別人難以忍受那種困苦，他卻不改變自己的快樂。富貴，是世人都喜愛的，顏回卻不貪愛、不追求，反而在清貧中自得其樂，這究竟是何種心境呢？天地之間存在著不同于富貴的最珍貴、值得熱愛和追求的東西，顏回看到了這種根本的價(jià)值便忘卻了富貴這類次要的東西?？吹搅烁镜膬r(jià)值內(nèi)心就會(huì)安寧，內(nèi)心安寧就不會(huì)有什么不滿足，沒有不滿足就對(duì)富貴與貧賤能秉持同一心態(tài)；能以同一心態(tài)面對(duì)境遇就能化解差別而達(dá)到齊一的境界，所以顏回被尊為僅次于圣人的“亞圣”。材料四：林正卿問：“孔子回答顏回‘克己復(fù)禮為仁’的提問，講得十分細(xì)致具體。但回答其他弟子的提問時(shí)，大多只說個(gè)根本原則，比如對(duì)仲弓說‘己所不欲，勿施于人’這類話。”朱熹先生完全不同意這種說法，說道：“依我看，孔子回答其他弟子的提問才是細(xì)致具體的，回答顏回的反而是根本原則。因?yàn)轭伝兀ㄆ沸裕┘兇?，沒有很多（修養(yǎng)上的）毛病，所以把根本原則告訴他（就行）。至于顏回‘追問具體條目’，孔子用‘四勿’來回答，也還是原則性的表述。要是用這種方式回答其他弟子，他們肯定無從入手實(shí)踐。比如回答司馬牛時(shí)說‘說話要謹(jǐn)慎、遲緩’，這是針對(duì)他的問題，讓他去下功夫修身。要是司馬牛能做到言語(yǔ)謹(jǐn)慎，那就是他的‘克己復(fù)禮’了。至于回答樊遲、仲弓等人的那些話，照著去做，其實(shí)都是踐行‘克己復(fù)禮’的具體功夫?！?5.A【解析】本題考查理解和賞析詩(shī)歌內(nèi)容的能力?！颁秩玖俗匀画h(huán)境的喧鬧”理解錯(cuò)誤，應(yīng)是“襯托了自然環(huán)境的寂靜”。16.①這首詩(shī)的“蠶絲盡輸稅，機(jī)杼空倚壁”寫蠶絲都拿去繳稅而織機(jī)空空地靠在墻邊，揭露了官府的橫征暴斂，表達(dá)了對(duì)農(nóng)民的深切同情。②《插秧歌》中的“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”描繪了農(nóng)家分工合作、熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景，表現(xiàn)了農(nóng)事的繁忙和農(nóng)家生活的辛苦，表達(dá)了對(duì)農(nóng)家團(tuán)結(jié)勤奮、吃苦耐勞精神的稱贊?！驹u(píng)分參考】第①點(diǎn)答案，答出“蠶絲都拿去繳稅而織機(jī)空空地靠在墻邊”，1分；答出“揭露了官府的橫征暴斂，表達(dá)了對(duì)農(nóng)民的深切同情”，2分。第②點(diǎn)答案，答出“描繪了農(nóng)家分工合作、熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景”，1分；答出“表現(xiàn)了農(nóng)事的繁忙和農(nóng)家生活的辛苦，表達(dá)了對(duì)農(nóng)家團(tuán)結(jié)勤奮、吃苦耐勞精神的稱贊”，2分。意思答對(duì)即可，要點(diǎn)不全的酌情扣分。如有其他答案，言之成理的酌情給分?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩(shī)歌并比較分析詩(shī)歌情感意蘊(yùn)的能力。首先通讀這首詩(shī)，理解全詩(shī)的大意；然后比較閱讀，結(jié)合詩(shī)句分析兩首詩(shī)在情感意蘊(yùn)上的不同之處；最后組織答案，分點(diǎn)作答。17.（1）月出于東山之上一尊還酹江月（2）天下云集響應(yīng)贏糧而景從（3）示例一：安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）示例二：佳期如夢(mèng)忍顧鵲橋歸路（秦觀《鵲橋仙》）示例三：世與我而相違復(fù)駕言兮焉求/聊乘化以歸盡樂夫天命復(fù)奚疑（陶淵明《歸去來兮辭并序》）【評(píng)分參考】每空1分，多字、漏字、錯(cuò)字等均不給分。第（3）題如有其他答案，只要符合要求，即可給分?！窘馕觥勘绢}考查默寫名篇名句的能力。解答此題要注意語(yǔ)境，通過語(yǔ)境來確定所填寫的語(yǔ)句。第（1）題，需關(guān)注“……一句寫月亮從東山升起……一句寫將酒灑在地上來憑吊江月”等關(guān)鍵信息；第（2）題，需關(guān)注“描繪了陳涉起義時(shí)天下人紛紛響應(yīng)的盛況”等關(guān)鍵信息；第（3）題，需關(guān)注“或顯或隱地運(yùn)用了反問語(yǔ)氣”等關(guān)鍵信息。還要注意默寫不能多字、漏字和錯(cuò)字等。本題易錯(cuò)字：（1）尊，酹；（2）贏，景；（3）示例一，事，顏；示例二，忍；示例三，違，駕/聊，奚。18.B【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。前文列舉了漢語(yǔ)的諸多特點(diǎn)——“豐沛的詞義，單一的音節(jié)，復(fù)雜的組合”，這些都是漢語(yǔ)所具備的自然稟賦。括號(hào)處的內(nèi)容：先總結(jié)前文提到的這些稟賦，再說明其對(duì)作家語(yǔ)言創(chuàng)造的作用。將“漢語(yǔ)的這些自然稟賦”放在前面，邏輯連貫，銜接自然，排除A、D兩項(xiàng)。C項(xiàng)，“漢語(yǔ)的這些自然稟賦，提供了無限延伸和變幻萬(wàn)千的可能，作家的