教師資格證面試剪紙技巧剪紙作為中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，是教師資格證面試（尤其幼兒、小學(xué)美術(shù)、綜合實踐等學(xué)科）中極具亮點的技能展示形式，既能體現(xiàn)考生的藝術(shù)素養(yǎng)，又能契合“傳統(tǒng)文化進校園”的教育理念。多數(shù)考生在剪紙技能展示中失利，并非因技法不熟練，而是忽視了面試場景的適配性——如技能與教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)、展示流程混亂、未兼顧互動與講解、安全細(xì)節(jié)不到位等問題。本文立足教資面試核心評分維度，結(jié)合幼中小各學(xué)段教學(xué)特點，從“面試剪紙核心原則、基礎(chǔ)技法速成與適配、分學(xué)段展示流程設(shè)計、得分亮點打造、常見問題避坑、臨場應(yīng)急處理”六大模塊，系統(tǒng)梳理可落地、高適配的面試剪紙技巧，助力考生在面試中通過剪紙展示凸顯教學(xué)能力與綜合素養(yǎng)，精準(zhǔn)加分、從容上岸。一、面試剪紙核心原則：適配場景，精準(zhǔn)踩中得分點教資面試中的剪紙展示，核心并非“炫技”，而是“以技助教”——通過剪紙技能傳遞教學(xué)內(nèi)容、展現(xiàn)課堂把控能力、滲透傳統(tǒng)文化與美育理念。需嚴(yán)格遵循四大核心原則，確保展示貼合面試需求，精準(zhǔn)踩中評分要點。（一）適配性原則：貼合學(xué)段與學(xué)科，不脫離教學(xué)實際剪紙展示必須與報考學(xué)段、學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)高度契合，避免盲目選擇復(fù)雜技法。幼兒學(xué)段側(cè)重趣味化、游戲化，剪紙需簡單易懂、安全性高，以培養(yǎng)興趣為主；小學(xué)學(xué)段側(cè)重技能啟蒙與文化感知，可兼顧基礎(chǔ)技法與創(chuàng)意表達；中學(xué)學(xué)段（美術(shù)/綜合實踐）側(cè)重審美提升與文化傳承，可融入技法創(chuàng)新與主題創(chuàng)作。同時，需貼合學(xué)科特點：美術(shù)學(xué)科可聚焦剪紙技法教學(xué)與審美引導(dǎo)，綜合實踐學(xué)科可側(cè)重動手能力與合作探究，語文/道德與法治學(xué)科可結(jié)合課文主題（如傳統(tǒng)文化、節(jié)日習(xí)俗）進行輔助展示。（二）簡潔性原則：流程清晰，技法精煉不拖沓面試時間緊張（試講10分鐘內(nèi)，技能展示通常占3-5分鐘），剪紙展示需流程清晰、技法精煉，避免復(fù)雜繁瑣的步驟。優(yōu)先選擇“3-5步可完成、容錯率高、視覺效果好”的剪紙樣式，如窗花、簡單動物造型、節(jié)日符號（燈籠、福字、雪花）等，確保在有限時間內(nèi)完成展示，且不影響教學(xué)流程的完整性。（三）互動性原則：邊展邊講，凸顯教學(xué)引導(dǎo)能力面試剪紙并非單獨的技能表演，而是課堂教學(xué)的一部分。核心技巧是“邊剪邊講、邊講邊導(dǎo)”，通過語言引導(dǎo)體現(xiàn)師生互動，展現(xiàn)教學(xué)引導(dǎo)能力。例如，講解步驟時提問“大家看，這一步我們要注意什么呀？”，展示成品時引導(dǎo)“誰能說說這個剪紙造型像什么？蘊含了什么美好寓意？”，讓剪紙展示融入課堂互動，避免“沉默剪紙”導(dǎo)致的得分偏低。（四）安全性與規(guī)范性原則：細(xì)節(jié)到位，展現(xiàn)教師素養(yǎng)安全是面試剪紙的底線，尤其針對幼小學(xué)段考生。需提前做好安全準(zhǔn)備（如使用圓頭剪刀、提前裁剪好基礎(chǔ)紙張、避免尖銳邊角），操作過程中刻意強調(diào)安全注意事項（如“剪刀要握穩(wěn)，指尖遠(yuǎn)離刀刃”“用完剪刀要輕輕放在桌面右側(cè)”），展現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熕仞B(yǎng)。同時，操作規(guī)范、桌面整潔，完成后及時整理工具與成品，細(xì)節(jié)處彰顯規(guī)范性。二、基礎(chǔ)技法速成與適配：零基礎(chǔ)也能快速上手教資面試剪紙無需追求高深技法，掌握核心基礎(chǔ)技法，結(jié)合適配場景選擇對應(yīng)樣式，即可快速打造高質(zhì)量展示效果。以下梳理零基礎(chǔ)可速成的核心技法，及各技法的學(xué)段適配與展示要點。（一）核心基礎(chǔ)技法：3大技法覆蓋面試高頻場景1.對折法：最基礎(chǔ)、最常用的技法，適合剪對稱造型（窗花、蝴蝶、燈籠、福字）。操作要點：紙張對折（可對折1次成半圓、2次成四分之一圓，根據(jù)造型需求調(diào)整），邊緣對齊、壓實，裁剪時沿折疊線一側(cè)繪制半幅造型，剪完展開即可形成對稱圖案。優(yōu)勢：步驟簡單、容錯率高、視覺效果整潔，適配所有學(xué)段，尤其適合幼兒、小學(xué)入門教學(xué)展示。2.鏤空法：用于剪紙造型的細(xì)節(jié)裝飾（如眼睛、花紋、透氣孔），讓成品更精致。操作要點：用剪刀尖端（或刻刀，幼小學(xué)段優(yōu)先用剪刀）在需要鏤空的部位輕輕扎孔，將剪刀尖伸入孔中，沿圖案邊緣緩慢裁剪，裁剪時保持手部穩(wěn)定，避免用力過猛導(dǎo)致紙張破損。優(yōu)勢：細(xì)節(jié)感強，能提升成品質(zhì)感，適配小學(xué)、中學(xué)學(xué)段，幼兒學(xué)段可簡化為簡單圓形、方形鏤空。3.剪刻法：綜合對折與鏤空技法，適合復(fù)雜一點的主題造型（如小動物、人物剪影、節(jié)日場景）。操作要點：先整體裁剪造型輪廓（如動物身體、人物輪廓），再用鏤空法處理細(xì)節(jié)，最后根據(jù)需求折疊或組合。優(yōu)勢：造型豐富，可結(jié)合主題創(chuàng)作，適配小學(xué)高年級、中學(xué)美術(shù)/綜合實踐學(xué)科展示。（二）面試高頻剪紙樣式：4類樣式適配不同場景1.極簡入門款（適配幼兒/小學(xué)低年級）：單折窗花（1次對折，剪簡單曲線或幾何圖形）、方形福字（對折2次，剪“福”字一半輪廓）、小燈籠（對折1次，剪長方形輪廓+簡單鏤空）。核心要點：步驟不超過3步，造型簡潔，顏色優(yōu)先選擇紅色、黃色等鮮艷色彩，提升視覺吸引力。2.基礎(chǔ)創(chuàng)意款（適配小學(xué)中高年級）：雙折蝴蝶（對折2次，剪蝴蝶輪廓+翅膀鏤空花紋）、愛心窗花（對折2次，剪愛心輪廓+邊緣鋸齒紋）、節(jié)日剪影（如中秋月亮+兔子、端午粽子）。核心要點：融入簡單細(xì)節(jié)裝飾，可結(jié)合節(jié)日主題，邊剪邊講解傳統(tǒng)文化寓意。3.主題進階款（適配中學(xué)/小學(xué)美術(shù)專項）：人物剪影（剪刻法，結(jié)合課文主題如“雷鋒剪影”“古詩場景剪影”）、創(chuàng)意組合剪紙（如多個簡單造型組合成“校園風(fēng)景”“傳統(tǒng)文化合集”）。核心要點：突出主題性，融入審美設(shè)計，可講解創(chuàng)作思路與文化內(nèi)涵。4.輔助教學(xué)款（適配全學(xué)段多學(xué)科）：課文場景剪紙（如語文課文《賣火柴的小女孩》剪影、數(shù)學(xué)幾何圖形剪紙）、知識點輔助剪紙（如英語字母剪紙、道德與法治傳統(tǒng)文化符號剪紙）。核心要點：緊扣教學(xué)知識點，讓剪紙服務(wù)于教學(xué)，凸顯“以技助教”的核心思路。（三）技法展示關(guān)鍵：3個細(xì)節(jié)提升得分率1.步驟講解清晰：每一步操作都搭配簡潔易懂的語言，如“第一步，我們把紅色的紙對折，注意邊緣要對齊，這樣剪出來的窗花才對稱哦”“第二步，我們用剪刀尖端輕輕扎一個孔，然后慢慢剪出圓形的鏤空，這是窗花的花心”，讓考官清晰感知教學(xué)引導(dǎo)能力。2.技法要點強調(diào)：刻意突出核心技法的關(guān)鍵注意事項，如“對折的時候一定要壓實，不然剪完展開會不對稱”“鏤空的時候，剪刀要慢慢動，不要著急，避免把紙剪破”，展現(xiàn)專業(yè)的教學(xué)細(xì)節(jié)把控。3.成品展示自然：完成后將成品輕輕展開，面向考官與“學(xué)生”展示，搭配總結(jié)性語言，如“大家看，我們的窗花剪好了，對稱的造型是不是很漂亮？紅色的窗花象征著喜慶，過年的時候我們就可以剪這樣的窗花裝飾家里哦”，自然滲透美育與文化理念。三、分學(xué)段展示流程設(shè)計：精準(zhǔn)適配，凸顯教學(xué)能力不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生認(rèn)知特點差異較大，剪紙展示流程需針對性設(shè)計，確保適配學(xué)段學(xué)情，凸顯對應(yīng)的教學(xué)能力。以下梳理幼、小、中三學(xué)段的標(biāo)準(zhǔn)化展示流程，可直接套用。（一）幼兒學(xué)段：趣味化、游戲化，聚焦興趣培養(yǎng)核心目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒動手興趣，感知剪紙樂趣與色彩美感，滲透簡單安全常識。展示時長：3-4分鐘（融入10分鐘試講中）。標(biāo)準(zhǔn)流程：1.趣味導(dǎo)入（1分鐘）：用兒歌、玩具、情境提問導(dǎo)入，如“小朋友們，過年的時候我們會貼什么裝飾呀？（等待回應(yīng)）對啦，會貼紅紅的窗花！今天我們就一起來剪一個小小的窗花，好不好？”，調(diào)動“幼兒”積極性。2.材料展示與安全提示（30秒）：展示準(zhǔn)備好的材料（紅色正方形彩紙、圓頭安全剪刀），強調(diào)安全注意事項，如“小朋友們，我們的剪刀是圓頭的，很安全，但是要用小手輕輕握，指尖不能靠近刀刃哦，用完要輕輕放在桌子上”。3.分步示范與互動（1.5-2分鐘）：邊剪邊講，步驟簡化，多互動提問，如“第一步，我們把彩紙對折，像這樣把邊邊對齊，小手壓一壓（示范動作），誰能說說為什么要對折呀？（等待回應(yīng)）真棒，對折之后剪出來的窗花才是對稱的哦！第二步，我們用剪刀剪一剪邊緣，剪一個彎彎的弧線（示范），像小月亮一樣～第三步，我們在中間剪一個小小的圓形，輕輕扎個孔，慢慢剪（示范）”。4.成品展示與總結(jié)（30秒）：展開成品，面向“幼兒”展示，如“小朋友們看，我們的窗花剪好啦！紅紅的、圓圓的，真漂亮～我們把它貼在窗戶上，過年就更熱鬧啦！”，結(jié)束展示并自然過渡到后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)。（二）小學(xué)學(xué)段：技能啟蒙+文化滲透，聚焦動手與感知核心目標(biāo)：傳授基礎(chǔ)剪紙技法，培養(yǎng)動手能力，滲透傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，引導(dǎo)審美感知。展示時長：4-5分鐘（融入10分鐘試講中）。標(biāo)準(zhǔn)流程：1.主題導(dǎo)入（1分鐘）：結(jié)合節(jié)日、課文或傳統(tǒng)文化主題導(dǎo)入，如“同學(xué)們，馬上就要到春節(jié)了，春節(jié)有貼窗花、貼福字的習(xí)俗，這是我們中國的傳統(tǒng)民俗文化（展示1-2個成品窗花）。今天我們就一起來學(xué)習(xí)剪一款簡單又漂亮的春節(jié)窗花，既掌握剪紙技巧，又感受傳統(tǒng)文化的魅力”。2.技法講解與材料準(zhǔn)備（30秒）：講解核心技法，如“今天我們要用到對折法和鏤空法，對折法可以讓窗花對稱美觀，鏤空法可以讓窗花更精致。大家看，我們需要準(zhǔn)備正方形彩紙、圓頭剪刀，注意剪刀的使用安全，不要對著自己和同學(xué)”。3.分步示范與細(xì)節(jié)指導(dǎo)（2-2.5分鐘）：邊剪邊講，強調(diào)技法細(xì)節(jié)與互動引導(dǎo)，如“第一步，將正方形彩紙對角對折，壓實折疊線，形成一個三角形（示范并巡視“學(xué)生”操作）；第二步，在折疊后的三角形上，用鉛筆輕輕畫出半幅窗花的輪廓，注意線條要流暢，不要畫得太復(fù)雜（示范畫圖）；第三步，沿著輪廓慢慢裁剪，先剪外部輪廓，再用鏤空法剪中間的花紋，剪的時候要保持手部穩(wěn)定，慢慢用力（示范裁剪，強調(diào)“先外后內(nèi)”的技巧）；第四步，剪完后輕輕展開，大家看，一款漂亮的窗花就完成了（展示成品）”。4.成品點評與文化總結(jié)（1分鐘）：點評“學(xué)生”（模擬）成品，總結(jié)技法與文化內(nèi)涵，如“同學(xué)們剪的窗花都很有特色，有的同學(xué)鏤空花紋很精致，有的同學(xué)輪廓很流暢。窗花是我們中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種，它象征著喜慶、吉祥，承載著我們對美好生活的向往。希望大家以后能多動手剪剪紙，感受傳統(tǒng)文化的魅力”。（三）中學(xué)學(xué)段：審美提升+創(chuàng)意創(chuàng)作，聚焦文化傳承與創(chuàng)新核心目標(biāo)：提升剪紙審美素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)意創(chuàng)作能力，深化傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新意識。展示時長：4-5分鐘（融入10分鐘試講中）。標(biāo)準(zhǔn)流程：1.文化導(dǎo)入（1分鐘）：結(jié)合傳統(tǒng)文化與審美主題導(dǎo)入，如“同學(xué)們，剪紙作為中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，不僅是一種動手技能，更是一種審美表達與文化載體。不同的剪紙造型蘊含著不同的文化寓意，如蝴蝶象征著自由與美好，福字象征著吉祥如意。今天我們就一起來學(xué)習(xí)剪紙的基礎(chǔ)技法，并結(jié)合創(chuàng)意，創(chuàng)作一款具有個人風(fēng)格的剪紙作品，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新魅力”。2.技法回顧與創(chuàng)意引導(dǎo)（30秒）：回顧核心技法，引導(dǎo)創(chuàng)意表達，如“我們之前學(xué)習(xí)過對折法、鏤空法、剪刻法，今天我們將這些技法結(jié)合起來，圍繞‘傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活’的主題進行創(chuàng)作。大家可以選擇自己喜歡的造型，如傳統(tǒng)符號與現(xiàn)代元素結(jié)合（燈籠+高鐵、福字+科技圖標(biāo)），展現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)的現(xiàn)代活力”。3.示范創(chuàng)作與思路講解（2-2.5分鐘）：邊示范邊講解創(chuàng)作思路與技法要點，如“我今天創(chuàng)作的主題是‘傳統(tǒng)與創(chuàng)新’，選擇的造型是將傳統(tǒng)燈籠與現(xiàn)代高鐵元素結(jié)合。首先，用對折法剪燈籠的對稱輪廓，確保造型規(guī)整；然后，用剪刻法裁剪高鐵的剪影，注意比例協(xié)調(diào)；最后，用鏤空法處理燈籠的花紋與高鐵的細(xì)節(jié)，讓成品更具層次感（示范操作，講解“比例協(xié)調(diào)、主題鮮明”的創(chuàng)作要點）。在創(chuàng)作過程中，大家要注意技法的靈活運用，同時突出自己的創(chuàng)意與主題表達”。4.作品展示與理念升華（1分鐘）：展示成品，升華創(chuàng)作理念，如“大家看，這款剪紙將傳統(tǒng)燈籠與現(xiàn)代高鐵結(jié)合，既保留了剪紙的傳統(tǒng)韻味，又融入了現(xiàn)代生活元素，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。剪紙藝術(shù)不是一成不變的，它可以與我們的生活、時代相結(jié)合，煥發(fā)新的活力。希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，既能掌握剪紙技巧，又能樹立文化自信，成為傳統(tǒng)文化的傳承者與創(chuàng)新者”。四、得分亮點打造：3大核心亮點，輕松拉開差距在基礎(chǔ)展示的前提下，打造核心亮點，能讓考官眼前一亮，輕松拉開與其他考生的差距。以下3大亮點，適配各學(xué)段，可直接融入展示流程。（一）文化內(nèi)涵滲透：讓剪紙不止于“剪”，更在于“傳”核心技巧：在導(dǎo)入、示范、總結(jié)環(huán)節(jié)，自然融入剪紙的文化寓意、民俗背景，展現(xiàn)文化素養(yǎng)與教育理念。例如，剪窗花時講解“窗花起源于古代的‘貼門箋’，是古人用來驅(qū)邪避災(zāi)、祈福納祥的，后來逐漸成為春節(jié)的重要裝飾”；剪福字時講解“福字剪紙講究‘倒貼’，寓意‘福到’，這是我們中國傳統(tǒng)的民俗習(xí)慣”。避免只剪不講文化，讓展示更有深度，契合“傳統(tǒng)文化進校園”的教育導(dǎo)向。（二）互動引導(dǎo)到位：讓剪紙融入課堂，凸顯教學(xué)能力核心技巧：避免“單向示范”，設(shè)計多層級互動，展現(xiàn)課堂把控與引導(dǎo)能力。例如，導(dǎo)入時提問互動（“大家見過哪些剪紙作品？”），示范時巡視指導(dǎo)（“這位同學(xué)對折得很標(biāo)準(zhǔn)，注意剪的時候要慢慢動”），成品展示時點評互動（“誰能說說自己的剪紙作品蘊含什么寓意？”），讓剪紙展示成為課堂教學(xué)的有機組成部分，而非單獨的技能表演。（三）細(xì)節(jié)設(shè)計精致：小細(xì)節(jié)彰顯教師素養(yǎng)與審美能力核心技巧：在材料選擇、造型設(shè)計、成品展示等細(xì)節(jié)處下功夫，凸顯精致感與審美能力。材料選擇：優(yōu)先選擇紅色、黃色等喜慶色彩的彩紙，紙張厚度適中（避免過薄易破、過厚難剪），幼小學(xué)段可選擇帶花紋的彩紙，提升視覺效果；造型設(shè)計：根據(jù)主題優(yōu)化細(xì)節(jié)，如剪節(jié)日剪紙時加入簡單的鋸齒紋、波浪紋裝飾，讓成品更精致；成品展示：將剪好的成品用膠帶輕輕貼在黑板上，或手持展示，搭配簡潔的總結(jié)語言，展現(xiàn)整潔有序的教學(xué)細(xì)節(jié)。五、常見問題避坑技巧：規(guī)避失誤，守住合格底線多數(shù)考生在剪紙展示中失利，并非因技法問題，而是陷入了常見誤區(qū)，忽視了面試場景的適配性與細(xì)節(jié)要求。以下梳理高頻坑點與避坑技巧，助力考生規(guī)避失誤，守住合格底線。（一）備考階段常見坑點坑點1：選擇過于復(fù)雜的剪紙樣式，導(dǎo)致展示超時或失?。槐芸蛹记桑簝?yōu)先選擇3-5步可完成的簡單樣式，提前反復(fù)練習(xí)，確保在規(guī)定時間內(nèi)熟練完成，避免追求復(fù)雜技法導(dǎo)致失誤?？狱c2：未結(jié)合學(xué)段適配，盲目展示技法；避坑技巧：根據(jù)報考學(xué)段調(diào)整展示難度與風(fēng)格，幼兒學(xué)段側(cè)重趣味，小學(xué)學(xué)段側(cè)重啟蒙，中學(xué)學(xué)段側(cè)重創(chuàng)意與文化，避免成人化、復(fù)雜化的展示與幼兒/小學(xué)學(xué)段脫節(jié)?？狱c3：只練技法，不練講解與互動；避坑技巧：備考時不僅要熟練掌握剪紙技法，還要提前演練講解話術(shù)與互動設(shè)計，確保邊剪邊講自然流暢，避免“沉默剪紙”導(dǎo)致得分偏低?？狱c4：未準(zhǔn)備備用材料與方案；避坑技巧：提前準(zhǔn)備2-3份備用彩紙、1-2把備用剪刀（圓頭），預(yù)設(shè)突發(fā)情況（如紙張剪破、剪刀故障），準(zhǔn)備簡化版剪紙方案，確保臨場不慌亂。（二）現(xiàn)場展示常見坑點坑點1：安全意識缺失，未強調(diào)安全注意事項；避坑技巧：展示前、展示中刻意強調(diào)安全要點，操作時規(guī)范使用剪刀，避免手持剪刀揮舞、指尖靠近刀刃等危險動作，展現(xiàn)教師的安全責(zé)任意識?？狱c2：流程混亂，講解不清晰；避坑技巧：嚴(yán)格按照“導(dǎo)入→材料與安全提示→分步示范→成品展示→總結(jié)”的流程展開，每一步講解簡潔易懂，邏輯清晰，避免步驟跳躍、講解含糊?？狱c3：成品破損，慌亂失措；避坑技巧：若剪紙過程中紙張破損，保持冷靜，可靈活補救（如將破損處改為鏤空花紋、簡化造型），或坦誠說明“同學(xué)們在剪的時候如果不小心剪破了紙，也可以像老師這樣靈活調(diào)整，讓作品依然漂亮”，展現(xiàn)臨場應(yīng)變能力，避免慌亂影響整體發(fā)揮?？狱c4：忽視桌面整潔與工具整理；避坑技巧：展示前確保桌面整潔，材料擺放有序；展示結(jié)束后及時整理剪刀、彩紙、碎紙，將成品整齊展示，細(xì)節(jié)處彰顯教師的規(guī)范性與責(zé)任心?？狱c5：文化內(nèi)涵缺失，只剪不講；避坑技巧：避免單純的技能展示，在導(dǎo)入、總結(jié)環(huán)節(jié)自然融入文化講解，哪怕是簡單的一句“這是春節(jié)的窗花，象征著喜慶吉祥”，也能提升展示的深度，契合教資面試的教育理念要求。六、臨場應(yīng)急處理：從容應(yīng)對突發(fā)情況，穩(wěn)住得分面試現(xiàn)場難免出現(xiàn)突發(fā)情況（如紙張剪破、剪刀故障、忘記步驟），核心應(yīng)對邏輯是“冷靜從容、靈活補救、自然過渡”，避免因局部失誤影響整體發(fā)揮。以下梳理高頻突發(fā)情況的應(yīng)急技巧。（一）紙張剪破/剪壞：靈活補救，化失誤為教學(xué)契機應(yīng)急技巧：若輕微破損（如邊緣剪歪、小范圍破洞），可順勢改為鏤空花紋或裝飾細(xì)節(jié)，邊補救邊講解“大家看，老師剛才不小心把邊緣剪歪了，沒關(guān)系，我們可以在這里剪一個小小的圓形鏤空，讓窗花更有特色”；若破損嚴(yán)重?zé)o法補救，可快速拿出備用彩紙，笑著說“看來老師剛才有點著急了，大家剪的時候一定要慢慢剪，不要像老師這樣。我們換一張紙，重新來剪，大家注意看步驟”，自然過渡，同時提醒“學(xué)生”規(guī)避失誤，展現(xiàn)教學(xué)智慧。（二）忘記步驟/技法：冷靜回憶，靈活過渡應(yīng)急技巧：若忘記下一步步驟，可通過提問互動拖延時間，快速回憶，如“同學(xué)們，我們剛才剪到這里了，大家想一想，下一步應(yīng)該做什么呀？（等待回應(yīng)，快速回憶）對啦，我們應(yīng)該把紙對折，大家記不記得對折的時候要注意什么？”；若完全忘記，可簡化