《趙州橋》精品教案教學目標1.認識“縣、拱”等11個生字，讀準多音字“爪”，會寫“趙、省”等13個字，會寫“趙州橋、石匠”等15個詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解第3自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。4.逐步進階成為三星小導游，能清楚、具體、精彩地向別人講解趙州橋，感受我國古代勞動人民的智慧。教學內(nèi)容教學重點：理解第3自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。

教學難點：逐步進階成為三星小導游，能清楚、具體、精彩地向別人講解趙州橋，感受我國古代勞動人民的智慧。教學過程（一）談話揭題，創(chuàng)任務情境1.同學們，近段時間各地文旅局長花式“開卷”，在各大媒體平臺推出為家鄉(xiāng)代言的宣傳“大片”，讓我們領略了各地的風土人情之美。你想不想成為三星小導游，向大家介紹中國歷史文化遺產(chǎn)呢？2.這節(jié)課，讓我們走近一處我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)——趙州橋。（指導“趙”的書寫：內(nèi)部先寫撇，再寫長點）希望通過這節(jié)課的學習，你可以當好一名小導游去介紹趙州橋，讓更多的人領略趙州橋的魅力。（二）提取信息，能講解清楚1.作為一名導游，首先對于講解對象的基本信息要清楚。有小導游要用表格的形式介紹這座橋的概況，你能讀課文，提取信息，把表格填完整嗎？橋名（別名）位置設計者建造年代地位交流反饋時，相機指導：“省”和“縣”的書寫：“省”的第一筆是豎；“縣”的上半部分里面是兩橫?！敖场钡臅鴮懀合葘懮蠙M，再寫“斤”，最后寫豎折。有手藝的人統(tǒng)稱為“匠人”。（引申：說說生活中的“匠”——木匠、粉刷匠）2.世界上的石拱橋有很多，為什么趙州橋能夠世界聞名，成為我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)呢？請你默讀課文，找到關鍵詞句，用橫線畫出來。（1）交流反饋：趙州橋非常雄偉。這座橋不但堅固，而且美觀。趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干……（2）我們一起來讀一讀這三句話。大家能這么快就把趙州橋世界聞名的原因整理出來，肯定是有原因的，你能說一說嗎？是啊，這些句子都是關鍵句，在文段的第一句，有的是段落的總起句，有的過渡句，有的是總結(jié)句。3.現(xiàn)在，請你打開語文作業(yè)本，相信你很快就能完成第三題。完成后，當當小導游，試著用上這些詞語介紹趙州橋。（三）緊扣詞句，能講解具體同學們，對于趙州橋的介紹，只講解清楚了基本信息，這樣就夠嗎？是啊，這只是一星小導游的水平。我們對趙州橋的介紹，還要能講解具體。?活動一：了解橋之雄偉1.請同學們默讀課文第2自然段，找一找作者是從哪幾方面寫出橋的“雄偉”?做旁批，等會兒和同學交流。（1）數(shù)據(jù)：五十多米、九米多寬、橫跨在三十七米多寬的河面上。（聯(lián)系生活實際體會數(shù)字，聚焦“橫跨”）（2）建材：全部用石頭砌成。（3）造型：下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。2.如此雄偉的趙州橋，你能畫一畫它的簡圖嗎？請打開作業(yè)本，完成第4題的第1小題。3.一座雄偉的趙州橋在同學們的筆下畫好了。同學們，對于這座橋的設計，人們是怎么評價的？請你找到關鍵詞。交流反饋：創(chuàng)舉?！皠?chuàng)舉”是什么意思？為什么說它是創(chuàng)舉呢？4.這段話，作者通過數(shù)據(jù)、建材、造型等角度，寫出了趙州橋的雄偉，讓我們一起來讀一讀，讀出自豪之情。?活動二：了解橋之美觀1.聽了你們的朗讀，老師感受到大家對李春的巧妙設計的贊嘆。這座橋，令大家稱贊的不僅是它雄偉堅固的一面，還有它美觀的一面。請同學們默讀課文第3自然段，想一想這段話是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。（1）交流反饋：作者是通過“有的“有的”“還有的”這樣的排比句，列舉橋欄上雕刻著的不同姿態(tài)的龍的圖案把橋的美觀寫清楚的。（2）真會抓關鍵詞，這些龍的姿態(tài)分別是怎樣的呢？請你畫出關鍵短語，完成作業(yè)本第5題的第1小題。相互纏繞、吐出水花前爪相互抵著、回首遙望（相機指導“爪”的讀音）雙龍戲珠PPT相機出示以上不同姿態(tài)的圖片，學生邊看照片，邊讀文中對應的句子，再說一說這些龍給自己留下怎樣的印象？是啊，怪不得作者說——所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。2.這段話為了把趙州橋的美觀寫清楚，先總寫（美觀），再詳細介紹幾個最具代表性的例子（分寫），請同學們一起來讀一讀這段話，再次體會這樣的表達方式——圍繞一個意思把一段話寫清楚。課后，請同學們抄寫這一自然段，今后在習作中也可以學習這樣的表達方式。3.同學們，剛剛我們對課文第2、3自然段的學習，對趙州橋的了解更進一步了。現(xiàn)在，你能再來當一回導游，介紹趙州橋嗎？請你講給身邊的人聽。（四）補充資料，能講解精彩1.同學們已經(jīng)把書上有關趙州橋的信息說清楚，說具體了。恭喜你，此刻是一名二星小導游了。不過，我們的目標可是爭做三星小導游哦，敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)？在科技不發(fā)達的古代，所有的石材和橋的修建全靠人力，實屬不易;之前的建橋都有橋墩支撐，沒有過長肩拱橋;像趙州橋這種長肩拱橋在歐洲19世紀才有，比我國晚1200年。相傳，趙州橋在1400年中，經(jīng)歷了10次水災，8次戰(zhàn)亂和多次地震，都安然無恙。在科技不發(fā)達的古代，所有的石材和橋的修建全靠人力，實屬不易;之前的建橋都有橋墩支撐，沒有過長肩拱橋;像趙州橋這種長肩拱橋在歐洲19世紀才有，比我國晚1200年。相傳，趙州橋在1400年中，經(jīng)歷了10次水災，8次戰(zhàn)亂和多次地震，都安然無恙。趙州橋上可不止3種龍，它一共有58種。從此，民間留下“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行”的美譽。3.你能否把這些資料巧妙地補充、結(jié)合到你對趙州橋的介紹中去呢？這可能有些難度，瞧，老師給你提供了兩點小妙招，請看：第一，通讀每則材料，想一想它分別與趙州橋的什么特點有關；第一，通讀每則材料，想一想它分別與趙州橋的什么特點有關；第二，介紹時要組織語言，可用一些詞句做好話語之間的銜接，如“據(jù)資料顯示”“值得一提的是”等。4.現(xiàn)在，請你自己練習講一講，再試著講給身邊的人聽，讓他給你提提建議。（五）課堂總結(jié)，能遷移運用1.同學們，這節(jié)課我們化身小導游，從對趙州橋介紹清楚，到介紹具體，最后到介紹精彩，從一星小導游進階成為三星小導游，為你們點贊。2.作為一名三星小導游，一定還要知道更多的中國歷史文化遺產(chǎn)。課后，請大家搜集了解我國其他寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，然后從中選擇你最感興趣的一個，提取關鍵信息，向別人作介紹。配套習題一、讀拼音,寫詞語。(6分)二、比一比,再組詞。(5分)欲()浴() 何()河()約()藥() 三、給加點字選擇正確的讀音。(填序號)(6分)A.xiānB.xiǎn1.朝鮮()鮮花()鮮為人知()鮮明()A.lóngB.lǒng2.籠罩()鳥籠()籠統(tǒng)()蒸籠()A.chéngB.shèng3.乘機()乘客()一乘()乘法()四、選擇正確答案,把序號填在括號里。(4分)1.下列詞語書寫完全正確的一組是()A.青銅寶存方便B.切斷記綠影響C.創(chuàng)舉似乎沖擊2.下列句子表述正確的一項是()A.“減輕”和“減少”是一對反義詞。B.“前爪”這個詞中“爪”應讀“zhǎo”。C.趙州橋是李春自己設計自己建造的。五、給加點詞語選擇正確的解釋。(3分)便宜:A.不應得的利益;B.使得到便宜;C.價錢低。1.這次他得了點兒小便宜。()2.他是慣偷,不能便宜了他。()3.蔡侯紙價格便宜。()六、按要求寫詞語。(6分)1.學富五車(形容學問大的四字詞語)

2.形態(tài)各異(形容姿態(tài)多樣的四字詞語)

3.來來往往(AABB式)

七、按要求寫句子。(6分)1.人們用刀把文字刻在龜甲和獸骨上。(改寫成“被”字句)

2.這座堅固、美麗的橋的石欄上雕刻著精美的圖案。(縮句)

3.造紙術是我國四大發(fā)明。(用修改符號修改病句)4.,春風送暖入屠蘇。(補充詩句)

八、按要求填空。(8分)1.在這一單元里,我們欣賞了一幅名揚中外的畫《》,它的作者是北宋的。(2分)

2.我國是文明古國,傳統(tǒng)文化源遠流長,我知道“文房四寶”指;“雅人四好”指;“中醫(yī)四診”指。(3分)

3.《元日》是關于傳統(tǒng)節(jié)日的詩,《清明》是關于傳統(tǒng)節(jié)日的詩,《九月九日憶山東兄弟》是關于傳統(tǒng)節(jié)日的詩。(3分)

九、課內(nèi)閱讀我最棒。(12分)早在幾千年前,我們的祖先就創(chuàng)造了文字?？赡菚r候還沒有紙,要記錄一件事情,就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上,或者把文字鑄刻在青銅器上。后來,人們又把文字寫在竹片和木片上。這些竹片、木片用繩子穿起來,就成了一冊書。但是,這種書很笨重,閱讀、攜帶、保存都很不方便。古時候用“學富五車”形容一個人學問高,是因為書多的時候需要用車來拉。再后來,有了蠶絲織成的帛,就可以在帛上寫字了。帛比竹片、木片輕便,但是價錢太貴,只有少數(shù)人能用,不能普及。人們用蠶繭制作絲綿時發(fā)現(xiàn),盛放蠶繭的篾席上,會留下一層薄片,可用于書寫。考古學家發(fā)現(xiàn),在兩千多年前的西漢時代,人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。但麻紙比較粗糙,不便書寫。1.最初人們在沒有紙的情況下,是怎么記錄事情的?(2分)

2.最初的書是什么樣的?有什么弊端?(4分)

3.概括第1自然段的段意。(2分)

4.麻紙是什么時候出現(xiàn)的?有什么弊端?(4分)

十、課外閱讀我能行。(14分)“困”(kùn)字和“囚”(qiú)字漢代的時候,有個孩子叫徐稚(zhì),他十分聰明,善于明辨是非。有一天,徐稚從一家門口走過,看見院子里有一個人正舉著斧子砍樹。徐稚很好奇,走過去問道:“大叔,您為什么要砍這棵樹呢?”那個人嘆了一口氣說:“唉,孩子,你太小,不懂啊!”“大叔,您跟我說說,叫我也明白明白好嗎?”“你看,我這個院子四四方方的,這棵樹長在中間。樹就是木啊,四四方方中間一個‘木’字,寫出來不就是一個‘困’字嗎?我住在院子里,多不吉利呀!”徐稚聽了,覺得很可笑,就耐心地勸他說:“大叔,這棵大樹像一把傘,烈日下能給您遮陰涼,刮起風來能擋土,還能給您提供新鮮的空氣呢!砍了它,太可惜了。”“不行,只有砍了它才能脫離困境。我非砍了它不可!”說著,他舉起斧子又要砍樹。徐稚想了想,一拍腦門,有辦法了!他裝作很難過的樣子說:“大叔,別砍這棵樹了,還是先把您的房子拆掉吧!您看,您住的房子也是四四方方的。您想想,四四方方中間一個‘人’,不就是‘囚’字嗎?您把大樹砍了,卻在房子里當囚犯,不是照樣不吉利嗎?”“可……可也是。那房子拆了,我住在哪兒呢?”徐稚笑了:“我說呀,大樹別砍,房子也別拆。其實倒霉不倒霉,不在房子和樹,全在您自己呀!”那個人聽后放下了斧子。1.聯(lián)系短文內(nèi)容,在正確的說法后面畫“?”。(3分)(1)“吉利”和“倒霉”在文中是一對反義詞。()(2)“我非砍了它不可”和“我不砍它”這兩個句子的意思相同。()(3)讀下面兩個句子的時候,語氣完全相同。()A.大叔,您為什么要砍這棵樹呢?B.大叔,您跟我說說,叫我也明白明白好嗎?2.大樹生長在院子里有哪些好處?(4分)

3.你認為徐稚是一個怎樣的孩子?(請用文中的語句回答)(2分)

4.讀了短文,你想說些什么呢?請寫在下面。(5分)

十一、習作天地。(30分)題目:快樂的節(jié)日要求:寫我國的傳統(tǒng)節(jié)日,要寫出自己是如何度過這一節(jié)日的,突出節(jié)日有哪些習俗。不少于300字。