《飛向藍天的恐龍（第一課時）》教案教學目標1.默讀課文，歸類梳理預學中提出的問題，并形成重點問題。2.聚焦“假設”，抓住關鍵詞句，提取重要信息，學習解決問題。3.根據(jù)關鍵詞，簡明扼要地講解科學家提出“假說”的重要過程。教學內容教學重點：1.關照單元閱讀要素，提出問題并歸類梳理重點問題。2.聚焦第1、2自然段，抓住關鍵詞，提取重要信息，學習解決問題，并講解。教學難點：1.聚焦“假說”的提出，體會嚴謹?shù)目茖W思維。2.聚焦“證據(jù)”，體會作為中國人的驕傲和自豪。教學過程一、關照單元，質疑激趣1.同學們，上一節(jié)課我們學習了科普說明文《琥珀》。從一塊琥珀，我們推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形，我們還用自己的話說好了琥珀形成的過程。這節(jié)課我們繼續(xù)學習一篇科普說明文，我們一起來讀好題目。2.預學時第一次讀到這個課題時，你產生過哪些問題？3.學習中提出問題很重要。我們這一單元的單元篇章頁就是這么告訴我們的，我們一起來讀讀。這篇課文的學習，我們繼續(xù)來提出不懂的問題，并來解決這些重要的問題。二、提出問題，梳理歸類1.在課前預習時，我們是帶著這個任務去讀的。（出示任務情境）2.同學們在預學時都準備了哪些問題，我們在小組里交流問題，梳理出組內沒有解決而且大家都覺得重要的問題寫在問題清單里，小組派代表交流分享重要的問題。任務情境：任務情境：這是科學界對恐龍研究的一個階段新聞發(fā)布會，科學家在發(fā)布會上介紹了《飛向藍天的恐龍》的研究成果。如果你就是在場的記者，你想準備哪些問題并在發(fā)布會現(xiàn)場提出來？（出示學習活動一）學習活動一：學習活動一：1.交流：小組內交流問題，梳理出組內沒有解決而且大家都覺得重要的問題寫在問題清單里。2.匯報：小組派代表交流分享重要的問題。3.小組交流，評價所列出的問題是否重要？（1）同學們在交流的時候，對幾個詞語也提出了問題，我們先來讀一讀。茹毛飲血化石繁衍中生代（通過查找專業(yè)網(wǎng)站、查閱專業(yè)書籍或工具書等方法理解詞語的意思）（2）交流問題，梳理歸納重要問題。（評價的針對點：提問的不同角度，如文章的寫法和表達方法，文章的內容和內容理解，而不影響對課文內容理解的和可以直接從課文中找到答案的，則可以不提。）《飛向藍天的恐龍》問題清單課文問題問題重要嗎？（提問角度）《飛向藍天的恐龍》課文一開始為什么要把恐龍和鳥類放在一起寫？”文章寫法的體會科學家為什么會提出“鳥類是由恐龍的一支演化變成的”這一假說？文章內容的理解為什么說遼西的發(fā)現(xiàn)給恐龍的演化涂上了“點睛之筆”？文章內容的理解……三、聚焦1、2段，解決問題1.聚焦“顯示”，體會寫法之妙（1）有很多小組提出課文一開始為什么要把恐龍和鳥類放在一起寫？讀讀第1自然段？思考，第1自然段主要寫了什么？（2）課文為什么不直接寫恐龍的一支最終變成了鳥兒，而要先把恐龍和鳥類放在一起說呢？聯(lián)系上下文想想看。①說到，往往想到；談起，自然浮現(xiàn)——差別巨大，讓讀者有興趣讀。②似乎，毫不相干；但，化石顯示——點明題意，做好鋪墊，引出第二段的“假說”。小結：聯(lián)系上下文，抓住關鍵語句，讀懂這樣寫的秘密。（3）聯(lián)系初讀題目時提出的問題，想想作者這樣命題是為什么？小結：說明文題目不但要交代清楚說明的內容或對象，還要激發(fā)讀者的好奇心，引起閱讀期待。讀懂說明文，首先要讀懂題目。（4）這次科學界對恐龍研究的一個階段新聞發(fā)布會，主持人開場就用講故事的形式來吸引參加會議的聽眾和記者。試著根據(jù)這些關鍵詞，用講故事的語氣，同桌之間來講一講。2.聚焦“假說”，體會嚴謹之意（1）科學家為什么會提出“鳥類是由恐龍的一支演化變成的”這一假說呢？也是我們提出的問題，默讀第2自然段，像解決第一個問題那樣，聯(lián)系上下文抓關鍵詞句，找一找科學家提出假說經歷了哪幾個重要過程。根據(jù)回答，出示——（2）那么，科學家這幾個研究過程，在表達上能調換順序嗎？為什么？（引導學生關注“早在19世紀、之后、20世紀末期”等關鍵詞，體會研究的科學和表達的嚴謹。）（3）科普說明文語言的最大特點就是表達科學、準確?？茖W家們提出的假說就是科學、準確的表達，讀一讀這句話，你從哪里體會到了？（引導學生關注“大量、很可能”，體會語言的表達準確，研究的科學嚴謹）追問：你還從第1、2自然段的哪些表達中體會到了？（引導關注“似乎、一支、漫長”等詞語）3.聚焦“證據(jù)”，體會自豪之情（1）在這四個重要的研究過程中，科學界對恐龍研究的一個階段新聞發(fā)布會上特別提到了遼寧西部發(fā)現(xiàn)的證據(jù)。剛才就有小組提出問題：為什么說遼西的發(fā)現(xiàn)給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆？默讀課文，完成以下學習任務。學習活動二：學習活動二：默讀第2自然段，聯(lián)系上下文思考：“點睛之筆”指的是什么？為什么遼西的發(fā)現(xiàn)是“點睛之筆”？（引導學生關注“首次發(fā)現(xiàn)、展示、證據(jù)”等詞語）追問：讀了這兩句話，你又有什么新問題產生？看央視視頻，你又有什么新的感受？4.小結：抓住關鍵詞句，我們提取了說明文表達中的重要信息，又聯(lián)系了這些重要信息解決了我們的問題，這是讀懂說明文的重要方法。（1）現(xiàn)在，你也認為這個假說是有科學道理的嗎？你覺得鳥類起源于哪里？（2）課后作業(yè)：①把這個假說及科學家們提出這個“假說”的提出過程講給家長聽，并回答家長的提問。②完成《語文作業(yè)本》第1、2、3題。配套習題一、積累與運用(36分)1.下列加點字的注音有誤的一項是()(2分)A.琥珀(pò) 嶄新(zhǎn) 癌癥(ái)B.賓客(bīn) 宛若(wǎn) 乒乓(pīng)C.遲鈍(dùn) 掙扎(zhá) 里程碑(bēi)D.預兆(zhào) 細菌(jūn) 澎湃(bài)2.下列詞語中有錯別字的一項是()(2分)A.怒吼隧道蔬菜納米 B.病灶隱形膨大斷絕C.脫離開辟美餐詳細 D.深刻拂式恐龍描繪3.下列詞語全都是在原有含義的基礎上有了新的含義的一組是()(2分)A.桌面游泳 B.粉絲潛水C.吉利瀏覽 D.臺階宮廷4.遇到不懂的問題應該如何解決?下列說法錯誤的一項是()(2分)A.可以聯(lián)系學過的知識,并結合生活經驗來解決問題。B.可以向他人請教。C.可以通過查資料的方式來解決。D.不用急著解決,長大了就會懂了。5.下列搭配有誤的一組詞語是()(2分)A.厚厚的松脂 B.輕輕地腐爛C.柔嫩的翅膀 D.翱翔的鳥兒6.從感情色彩的角度,下列各組詞語不屬于同一類的是()(2分)A.勇敢兇惡純潔 B.聰明勤奮善良C.怯弱卑鄙傲慢 D.來去匆匆只字不提無聲無息7.下列科普作品與作者搭配有誤的一組是()(2分)A.《灰塵的旅行》高士其 B.《看看我們的地球》李四光C.《人類起源的演化過程》賈蘭坡 D.《森林報》高爾基8.變字小魔術。(8分)例:濱—(賓)(賓館)箱—()()挺—()()例:用—(擁)(擁抱)青—()()羊—()()9.按要求寫句子。(6分)(1)地球上的第一種恐龍和狗一般大小,兩條后腿粗壯有力,能夠支撐起整個身體。(照樣子寫句子)(2)地球上的第一種恐龍大約可能出現(xiàn)在兩億四千萬年前。(修改病句)(3)有個蜘蛛爬過來。(擴寫句子)10.填空。(8分)《江畔獨步尋花》的作者是代的,這首詩勾勒出一幅美妙的風景畫。詩中“,”表達出詩人愛花賞花的喜悅之情。

二、閱讀與欣賞(34分)(一)“水滴”船世界上最大的動物是什么?是生活在海洋里的哺乳動物——鯨。其中,最大的藍鯨身長約30米,體重100噸左右,相當于30頭大象或200頭公牛。誰能想到,如此龐大的鯨,竟是海洋中最優(yōu)秀的游泳健將之一,比如,“海上霸王”虎鯨,每小時可游55千米。另外,鯨還有這樣一些本領:既能從靜止不動立(既即)達到全速游動,又能馬上“剎車”;既能快速下潛,也能快速上浮。這些本領,是任何艦艇都望塵莫及的。鯨的體形特殊:碩大的頭部,急速收縮的尾部,前肢演變成不大的鰭,后肢已經退化,整個身體像一(顆棵)拉長了的“水滴”。這種體形能大大減少水的阻力,十分適合在水中運動。艦船設計師們由鯨的體形聯(lián)想到船舶,設計了多種水滴式的鯨形船。以往的一些客輪、貨輪的水下部分都是刀形,現(xiàn)在都被改成了鯨形,有的超級油輪也模(仿妨)鯨的體形,因而提高了航速。原先的核潛艇是雪茄形的,現(xiàn)在出現(xiàn)了一些水滴形的現(xiàn)代化核潛艇。與雪茄形核潛艇相比,水滴形核潛艇所受到的水的阻力可以減少20%~30%,再加上核動力裝置,功率有所增加,在水下航行時,速度有了大幅度提高。1.用“√”標出文中括號內恰當?shù)淖帧?3分)2.“這些本領,是任何艦艇都望塵莫及的?！边@句話中的“這些本領”指哪些本領?(4分)3.文章是從哪些方面來介紹鯨的?(4分)4.艦船設計師們從鯨身上得到了哪些啟發(fā)?(5分)(二)最傻的人成功了1862年,德國哥廷根大學醫(yī)學院的亨爾教授迎來了他的新學生。開學不久后的一天,亨爾教授突然把自己多年積攢下的論文手稿全部搬到教室里,分給學生們,讓他們重新仔細工整地抄寫一遍。但是,當學生們翻開亨爾教授的論文手稿時,發(fā)現(xiàn)這些手稿已經非常工整了。所以幾乎所有的學生都認為根本沒有重抄一遍的必要,做這種沒有價值而又枯燥的工作是在浪費自己的青春和生命,有這些時間,還不如發(fā)揮自己的聰明才智去搞研究。他們的結論是:傻子才會坐在那里當抄寫員。最后,他們都去實驗室里搞研究去了。讓人想不到的是,竟然真有一個“傻子”坐在教室里抄寫教授的論文手稿,他叫科赫。一個學期以后,科赫把抄好的手稿送到了亨爾教授的辦公室?？粗坪諠M臉疑問,一向和藹的教授突然嚴肅地對他說:“我向你表示崇高的敬意,孩子!因為只有你完成了這項工作。而那些我認為很聰明的學生,竟然都不愿做這種繁重、乏味的抄寫工作。”“我們從事醫(yī)學研究的人,不光需要聰明的頭腦和勤奮的精神,更為重要的是一定要具備一種一絲不茍的精神。特別是年輕人,往往急于求成,容易忽略細節(jié)。要知道,醫(yī)理上走錯一步,就是人命關天的大事啊!而抄那些手稿的工作,()是學習醫(yī)學知識的機會,()是修煉心性的過程?！苯淌谧詈笳f。這番話深深觸動了科赫。他意識到身為一個醫(yī)學工作者的重大責任,在此后的學習和工作中,科赫一直牢記導師的話,他老老實實做最“傻”的人,始終保持嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和研究作風。這種做事態(tài)度使他在人類歷史上首次發(fā)現(xiàn)了結核菌、霍亂菌。而第一個發(fā)現(xiàn)傳染病是病原體感染導致的結果的人,也是這個叫科赫的最“傻”的人。1905年,由于科赫在細菌研究方面的卓越成就,他被授予諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。1.寫出下列詞語的近義詞。(4分)枯燥—()忽略—()2.在文中括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。(2分)3.畫線句子中引號的作用是()(3分)A.特定稱謂B.表示否定C.引用4.第4自然段寫“看著科赫滿臉疑問”,科赫滿臉疑問的原因是()(3分)A.科赫等待教授的評價,不知自己抄得好不好。B.科赫也不知道教授為什么讓他抄這些手稿,等著教授給他答案。C.科赫不知道為什么只有他一個人在抄論文手稿,別人都不抄。5.亨爾教授的教導對科赫產生了怎樣的影響?(3分)6.針對本文你還能提出什么問題?并試著自己去解答。(3分)三、表達與交流(30分)在生活中,我們常常會有一些奇思妙想,想發(fā)明一些神奇的東西。你想發(fā)明什么?它是什么樣子的?有哪些功能呢?那就請你寫一寫你的奇思妙想吧。題目自擬。評價測試一、1.D2.D3.B4.D5.B6.A7.D8.相相互廷宮廷蜻蜻蜓詳詳細9.(1)示例:這塊翡翠原石非常稀有,它和雞蛋一般大小,實屬難得。(2)地球上的第一