2025年教師資格證小學(xué)真題專項(xiàng)測試考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校實(shí)行（）。A.收費(fèi)制度B.免費(fèi)制度C.費(fèi)用分擔(dān)制度D.私立制度2.小學(xué)教師王老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小明經(jīng)常走神，針對這一情況，王老師首先應(yīng)該采取的措施是（）。A.當(dāng)眾批評小明，要求他集中注意力B.了解小明走神的原因，進(jìn)行個(gè)別溝通C.請家長來學(xué)校，指責(zé)其教育不當(dāng)D.給小明記過，以示警告3.新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的核心素養(yǎng)不包括（）。A.人文底蘊(yùn)B.科學(xué)精神C.實(shí)踐創(chuàng)新D.政治覺悟4.在小學(xué)語文教學(xué)中，教授學(xué)生“字、詞、句、篇”的基本知識和技能，主要體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.鞏固性原則B.發(fā)展性原則C.基礎(chǔ)性原則D.實(shí)踐性原則5.小學(xué)生正處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中的（）階段。A.感知運(yùn)動B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算6.教師在課堂上通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境來幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，主要運(yùn)用了（）的教學(xué)方法。A.講授法B.討論法C.演示法D.情境教學(xué)法7.班級管理的核心是（）。A.制定班規(guī)B.組織班級活動C.建立良好的師生關(guān)系D.管理班級紀(jì)律8.學(xué)生小華學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但性格內(nèi)向，不善于與人交往。教師應(yīng)該（）。A.只關(guān)注小華的學(xué)習(xí)成績B.幫助小華提高社交能力C.對小華放任不管D.要求其他同學(xué)孤立小華9.小學(xué)階段的德育工作應(yīng)注重學(xué)生的（）。A.專業(yè)知識學(xué)習(xí)B.道德意識培養(yǎng)C.技能訓(xùn)練D.身體鍛煉10.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作來理解“十進(jìn)制”的概念，這體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.系統(tǒng)性原則11.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表12.小學(xué)科學(xué)課中，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“植物生長實(shí)驗(yàn)”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.記憶能力B.觀察能力C.運(yùn)算能力D.創(chuàng)造能力13.小學(xué)英語教學(xué)中，教師通過播放英文歌曲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這屬于（）。A.聽說教學(xué)B.閱讀教學(xué)C.寫作教學(xué)D.語音教學(xué)14.學(xué)生小麗在課堂上經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生爭吵，影響課堂秩序。教師應(yīng)該（）。A.批評小麗，要求她向同學(xué)道歉B.了解小麗爭吵的原因，進(jìn)行教育引導(dǎo)C.讓小麗罰站，以示警告D.忽視小麗的行為，任其發(fā)展15.小學(xué)教師小張經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，體現(xiàn)了其（）的職業(yè)素養(yǎng)。A.團(tuán)隊(duì)合作B.專業(yè)知識C.教育愛心D.教學(xué)能力二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡述小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。2.簡述小學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)遵循的基本原則。3.簡述小學(xué)生身心發(fā)展的主要特點(diǎn)。4.簡述小學(xué)班級管理的主要方法。三、論述題（本大題共1小題，共10分。）試述新課標(biāo)背景下，小學(xué)教師應(yīng)如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）1.閱讀以下材料，并回答問題：張老師是小學(xué)三年級語文教師。在教授課文《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，她沒有直接講解課文內(nèi)容，而是先播放了關(guān)于青蛙生長過程的視頻，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察蝌蚪的圖片，并提問：“你們知道小蝌蚪是怎么變成青蛙的嗎？”“它們在尋找媽媽的過程中遇到了哪些困難？”學(xué)生們積極參與討論，氣氛熱烈。最后，張老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，并鼓勵他們表演課文內(nèi)容。問題：（1）張老師的教學(xué)過程體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則？（2）張老師運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？2.閱讀以下材料，并回答問題：李老師是小學(xué)五年級班主任。在班級管理中，他注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。他組織學(xué)生制定了班級公約，并成立了班委會，負(fù)責(zé)班級日常事務(wù)的管理。他還定期召開班會，討論班級建設(shè)中遇到的問題，并鼓勵學(xué)生提出建議。在他的帶領(lǐng)下，班級形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)友愛的集體。問題：（1）李老師班級管理的成功之處有哪些？（2）作為班主任，在班級管理中應(yīng)注意哪些問題？五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共20分。）請根據(jù)以下要求，設(shè)計(jì)一節(jié)小學(xué)二年級語文課的教學(xué)方案：課題：《小蝌蚪找媽媽》課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：認(rèn)識“蝌、蚪”等生字，會寫“青、蛙”等生字，理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述小蝌蚪找媽媽的過程。2.過程與方法：通過觀察圖片、朗讀課文、表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受小蝌蚪找媽媽過程中的樂趣，體會母愛的偉大。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述小蝌蚪找媽媽的過程。教學(xué)難點(diǎn)：理解“迎面”、“追上去”等詞語的意思。請?jiān)O(shè)計(jì)以下內(nèi)容：（1）教學(xué)過程（包括導(dǎo)入、新授、鞏固、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)）；（2）板書設(shè)計(jì)。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.D4.C5.C6.D7.C8.B9.B10.A11.C12.B13.A14.B15.C二、簡答題1.小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。解析思路：此題考查的是對教師職業(yè)道德規(guī)范核心內(nèi)容的記憶。根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的文本內(nèi)容，直接列舉其主要內(nèi)容即可。2.小學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)遵循的基本原則包括：直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則。解析思路：此題考查的是小學(xué)教學(xué)基本原則的掌握。這些原則是教學(xué)理論中的基礎(chǔ)知識，需要考生熟練記憶。3.小學(xué)生身心發(fā)展的主要特點(diǎn)包括：形象思維為主，逐步向抽象思維過渡；情緒情感豐富、不穩(wěn)定；可塑性強(qiáng)；自我意識開始發(fā)展；活潑好動，好奇心強(qiáng)；獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)。解析思路：此題考查的是對小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的理解。這些特點(diǎn)是基于兒童心理學(xué)關(guān)于小學(xué)生發(fā)展階段的研究總結(jié)得出的。4.小學(xué)班級管理的主要方法包括：建立健全班級規(guī)章制度；組織各種班級活動；培養(yǎng)班干部隊(duì)伍；進(jìn)行個(gè)別教育；做好家校溝通；運(yùn)用表揚(yáng)與批評等。解析思路：此題考查的是班級管理的基本方法。這些方法是班主任工作實(shí)踐中常用的有效手段，考生需要結(jié)合班級管理理論進(jìn)行記憶。三、論述題試述新課標(biāo)背景下，小學(xué)教師應(yīng)如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。解析思路：此題考查的是對新課標(biāo)理念和核心素養(yǎng)的理解，以及將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的能力?；卮饡r(shí)應(yīng)從以下幾個(gè)方面展開：首先，明確新課標(biāo)核心理念（如學(xué)生中心、核心素養(yǎng)導(dǎo)向等），與傳統(tǒng)教學(xué)觀念進(jìn)行對比，指出轉(zhuǎn)變的必要性；其次，闡述教師應(yīng)如何轉(zhuǎn)變觀念（如從“知識傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)引導(dǎo)者”，從“單一評價(jià)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘣u價(jià)者”等）；最后，結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐，論述如何將轉(zhuǎn)變后的觀念應(yīng)用于課堂，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)（如人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等）的發(fā)展。四、材料分析題1.閱讀以下材料，并回答問題：（1）張老師的教學(xué)過程體現(xiàn)了直觀性原則、啟發(fā)性原則、學(xué)生主體性原則。解析思路：張老師通過播放視頻、展示圖片等方式，運(yùn)用了直觀教具，體現(xiàn)了直觀性原則；通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了啟發(fā)性原則；讓學(xué)生積極參與討論和表演，體現(xiàn)了學(xué)生主體性原則。（2）張老師運(yùn)用了情境教學(xué)法、演示法、討論法、表演法。解析思路：張老師創(chuàng)設(shè)了“小蝌蚪找媽媽”的情境，運(yùn)用了情境教學(xué)法；播放視頻、展示圖片屬于演示法；引導(dǎo)學(xué)生討論屬于討論法；鼓勵學(xué)生表演課文內(nèi)容屬于表演法。2.閱讀以下材料，并回答問題：（1）李老師班級管理的成功之處在于：注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力；建立了良好的班級秩序和學(xué)習(xí)氛圍；形成了團(tuán)結(jié)友愛的集體。解析思路：李老師通過制定班級公約、成立班委會、召開班會等方式，將班級管理的主動權(quán)部分交給學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生自主管理；他的班級形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)友愛的集體，說明他的班級管理是成功的。（2）作為班主任，在班級管理中應(yīng)注意以下問題：尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)；公平公正對待每一位學(xué)生；注重與學(xué)生的溝通交流；加強(qiáng)家校合作；不斷反思和改進(jìn)班級管理方法。解析思路：此題考查的是對班主任班級管理工作的理解。班主任工作需要遵循一定的原則和方法，考生需要結(jié)合班主任工作的實(shí)際，列舉需要注意的問題。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題請根據(jù)以下要求，設(shè)計(jì)一節(jié)小學(xué)二年級語文課的教學(xué)方案：課題：《小蝌蚪找媽媽》課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：認(rèn)識“蝌、蚪”等生字，會寫“青、蛙”等生字，理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述小蝌蚪找媽媽的過程。2.過程與方法：通過觀察圖片、朗讀課文、表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受小蝌蚪找媽媽過程中的樂趣，體會母愛的偉大。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述小蝌蚪找媽媽的過程。教學(xué)難點(diǎn)：理解“迎面”、“追上去”等詞語的意思。教學(xué)過程：（1）導(dǎo)入：播放一段關(guān)于青蛙的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察青蛙的外形特征，并提問：“你們知道青蛙是怎么變成的嗎？”“今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事?！保?）新授：①初讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，圈出生字詞。②講解生字詞：“蝌蚪”（kēdǒu）、“迎面”（yíngmiàn）、“追上去”（zhuīshàngqù）等。③細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容，并提問：“小蝌蚪遇到了誰？”“它們是怎么找媽媽的？”④朗讀課文，要求學(xué)生用不同的語氣朗讀小蝌蚪和青蛙的話。⑤表演課文內(nèi)容，加深對課文的理解。（3）鞏固：完成課后練習(xí)，用自己的話講述小蝌蚪找媽