福建莆田市高職單招語文試題解析及答案一、選擇題

1.下列詞語中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.顛簸（diānbǒ）躊躇（chóuchú）憧憬（chōngjǐng）

B.醞釀（yùnniàng）躊躇（chōuchú）憾恨（hànhèn）

C.躊躇（chóuchú）憧憬（chōngjǐng）憾恨（hànhèn）

D.顛簸（diānbǒ）醞釀（yùnniàng）憾恨（hànhèn）

答案：B

解析：本題考查漢字字音。A項(xiàng)“顛簸”的“簸”應(yīng)讀作bō；C項(xiàng)“躊躇”的“躊”應(yīng)讀作chóu；D項(xiàng)“顛簸”的“簸”應(yīng)讀作bō。

2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.氣沖斗牛狼煙四起前仆后繼

B.氣沖霄漢狼煙四起前撲后繼

C.氣沖斗牛狼煙四起前赴后繼

D.氣沖霄漢狼煙四起前赴后繼

答案：C

解析：本題考查漢字字形。B項(xiàng)“前撲后繼”應(yīng)為“前仆后繼”；D項(xiàng)“氣沖斗牛”應(yīng)為“氣沖霄漢”。

3.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.隨著科技的發(fā)展，人工智能已經(jīng)逐漸應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，比如醫(yī)療、教育、交通等。

B.由于人工智能的出現(xiàn)，使得我們的生活變得更加便捷，極大地提高了工作效率。

C.為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我國近年來對高考制度進(jìn)行了一系列改革。

D.通過這次活動，使同學(xué)們更加深刻地認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

答案：A

解析：本題考查病句辨析。B項(xiàng)缺少主語，應(yīng)去掉“由于”或“使得”；C項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)為“我國近年來對高考制度進(jìn)行了一系列改革，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”；D項(xiàng)缺少主語，應(yīng)去掉“通過”或“使”。

二、閱讀題

（一）現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章，完成46題。

【甲】人工智能時(shí)代，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子

①人工智能時(shí)代的到來，使得我們不得不重新審視對孩子的培養(yǎng)方式。在這樣一個(gè)時(shí)代，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子，才能讓他們在未來立足？

②首先，我們要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維。人工智能的出現(xiàn)，使得許多傳統(tǒng)行業(yè)被顛覆，創(chuàng)新能力成為未來社會的重要競爭力。因此，我們要鼓勵(lì)孩子敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維。

③其次，我們要重視孩子的情感教育。在人工智能時(shí)代，雖然機(jī)器可以替代人類完成許多工作，但情感交流仍然無法替代。我們要教育孩子學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)他們的同理心，讓他們在人際交往中更加和諧。

④此外，我們還要關(guān)注孩子的綜合素質(zhì)。人工智能時(shí)代，不僅需要專業(yè)技能，還需要跨學(xué)科的素養(yǎng)。我們要引導(dǎo)孩子拓寬知識面，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

【乙】人工智能，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存

①人工智能的發(fā)展，既給我們帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了機(jī)遇。面對這樣的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，我們應(yīng)該如何應(yīng)對？

②我們要抓住人工智能帶來的機(jī)遇，積極推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。人工智能的出現(xiàn)，使得許多傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)得以升級，新興產(chǎn)業(yè)得以崛起。我們要抓住這個(gè)機(jī)遇，大力發(fā)展人工智能產(chǎn)業(yè)，為國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型提供動力。

③同時(shí)，我們要關(guān)注人工智能帶來的挑戰(zhàn)，加強(qiáng)對人工智能的監(jiān)管。人工智能的發(fā)展，可能導(dǎo)致一些傳統(tǒng)崗位的失業(yè)，也可能帶來一些倫理道德問題。我們要在推動人工智能發(fā)展的同時(shí)，確保其健康有序地發(fā)展。

④總之，在人工智能時(shí)代，我們要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維、情感教育、綜合素質(zhì)，同時(shí)抓住機(jī)遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)，共同推動我國人工智能的發(fā)展。

4.以下對【甲】文的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.人工智能時(shí)代需要具備創(chuàng)新思維、情感教育和綜合素質(zhì)的人才。

B.人工智能的出現(xiàn)使得許多傳統(tǒng)行業(yè)被顛覆，創(chuàng)新能力成為未來社會的重要競爭力。

C.人工智能時(shí)代，情感交流可以完全被機(jī)器替代。

D.我們要引導(dǎo)孩子拓寬知識面，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

答案：C

5.【乙】文中的“挑戰(zhàn)與機(jī)遇”分別指什么？

答案：挑戰(zhàn)：人工智能可能導(dǎo)致一些傳統(tǒng)崗位的失業(yè)，可能帶來一些倫理道德問題。機(jī)遇：人工智能的出現(xiàn)使得許多傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)得以升級，新興產(chǎn)業(yè)得以崛起。

6.以下對兩篇文章的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.【甲】文從培養(yǎng)孩子的角度出發(fā)，提出了在人工智能時(shí)代應(yīng)具備的素養(yǎng)。

B.【乙】文從人工智能的發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

C.兩篇文章都采用了總分總的結(jié)構(gòu)。

D.【甲】文主要運(yùn)用了議論和說明的表達(dá)方式，【乙】文主要運(yùn)用了記敘的表達(dá)方式。

答案：D

（二）文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成710題。

【丙】文與可畫筼筜谷偃竹記

蘇軾

竹之始生，一寸之萌耳，而節(jié)葉具焉。自蜩腹蛇脊以至于劍拔十尋者，生而有之也。今畫者乃節(jié)節(jié)而為之，葉葉而累之，豈復(fù)有竹乎？故畫竹必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣。與可之教予如此。予不能然也，而心識其所以然。夫既心識其所以然，而不能然者，內(nèi)外不一，心手不相應(yīng)，不疾哉！夫既不能然矣，而欲務(wù)求其所以然者，又嘗見夫于中而不自得者乎？子由未嘗畫也，余亦不能使之畫也。夫世之工人，或能以竹代竹，而不能以竹破竹者也。算發(fā)胸中，勃勃欲出，而竹不容也。故略之，不得已，而遂以竹代竹。故夫畫竹，必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣。與可之教予如此。予不能然也，而心識其所以然。夫既心識其所以然，而不能然者，內(nèi)外不一，心手不相應(yīng)，不疾哉！夫既不能然矣，而欲務(wù)求其所以然者，又嘗見夫于中而不自得者乎？子由未嘗畫也，余亦不能使之畫也。夫世之工人，或能以竹代竹，而不能以竹破竹者也。算發(fā)胸中，勃勃欲出，而竹不容也。故略之，不得已，而遂以竹代竹。故曰：畫竹必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣。與可之教予如此。予不能然也，而心識其所以然。夫既心識其所以然，而不能然者，內(nèi)外不一，心手不相應(yīng)，不疾哉！夫既不能然矣，而欲務(wù)求其所以然者，又嘗見夫于中而不自得者乎？子由未嘗畫也，余亦不能使之畫也。

7.下列對文中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.蜩腹：形容竹子初生時(shí)的形狀，像蟬的腹部。

B.劍拔：形容竹子挺拔如劍。

C.筠筜：一種竹子。

D.胸中：指內(nèi)心、思想。

答案：D

解析：本題考查文言文中實(shí)詞的解釋。D項(xiàng)“胸中”在文中指心中所想，而不是指內(nèi)心、思想。

8.以下對文中句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.夫既不能然矣/而欲務(wù)求其所以然者/又嘗見夫于中而不自得者乎

B.夫既不能然矣而欲務(wù)求其所以然者/又嘗見夫于中而不自得者乎

C.夫既不能然矣/而欲務(wù)求其所以然者又嘗見夫于中而不自得者乎

D.夫既不能然矣而欲務(wù)求其所以然者/又嘗見夫于中而不自得者乎

答案：A

解析：本題考查文言文的斷句。根據(jù)句子成分和句意，應(yīng)在“矣”和“者”之間、“者”和“又”之間停頓。

9.下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章通過描述竹子的生長過程，說明了畫竹的技巧。

B.文章認(rèn)為，畫竹必須先在心中構(gòu)思出完整的竹子形象。

C.文章強(qiáng)調(diào)，畫竹要抓住時(shí)機(jī)，迅速下筆，否則時(shí)機(jī)就會消失。

D.文章通過講述文與可畫竹的故事，表達(dá)了作者對繪畫藝術(shù)的熱愛。

答案：D

解析：本題考查對文章內(nèi)容的理解。