廣西高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的培育與重塑：時(shí)代語境下的多維審視與路徑建構(gòu)一、引言1.1研究背景在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深度融入人們的生活，成為獲取信息、交流互動(dòng)、娛樂休閑的重要平臺(tái)。大學(xué)生作為社會(huì)中最具活力和創(chuàng)造力的群體，是網(wǎng)絡(luò)使用的主力軍。他們借助網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)、拓寬視野、進(jìn)行社交，網(wǎng)絡(luò)行為在其日常生活中占據(jù)著舉足輕重的地位。無論是在線學(xué)習(xí)專業(yè)課程、參與學(xué)術(shù)討論，還是利用社交媒體分享生活、交流思想，網(wǎng)絡(luò)都為大學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間和豐富的機(jī)遇。然而，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、開放性和匿名性也帶來了一系列問題。部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中缺乏責(zé)任意識(shí)，出現(xiàn)了諸如網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)謠言、侵犯隱私、學(xué)術(shù)不端等不當(dāng)行為。一些大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上隨意發(fā)表攻擊性言論，對他人進(jìn)行辱罵和詆毀，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)罵戰(zhàn)，破壞了網(wǎng)絡(luò)和諧氛圍；還有些學(xué)生為了博眼球、吸引流量，傳播未經(jīng)證實(shí)的謠言，誤導(dǎo)公眾輿論，造成社會(huì)恐慌；在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，個(gè)別學(xué)生存在抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)不端行為，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)術(shù)誠信。這些行為不僅對個(gè)人的身心健康和未來發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響，也給社會(huì)秩序和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來了極大的危害，干擾了正常的網(wǎng)絡(luò)秩序，影響了社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。廣西作為我國的重要地區(qū)，在網(wǎng)絡(luò)普及方面取得了顯著進(jìn)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善，廣西高校的網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍日益廣泛，學(xué)生上網(wǎng)的便利性大幅提高。這為廣西高校大學(xué)生提供了更多接觸網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使得培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)變得更為緊迫。通過對廣西部分高校大學(xué)生的研究，可以深入了解該地區(qū)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)狀，剖析存在的問題及影響因素，進(jìn)而提出針對性的培養(yǎng)策略，為提升廣西高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，營造健康、有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供有力支持，對推動(dòng)廣西地區(qū)高等教育的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。1.2研究目的與意義本研究旨在深入了解廣西高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)狀，全面剖析影響其形成的因素，并在此基礎(chǔ)上提出切實(shí)可行的培養(yǎng)策略，以提升廣西高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)其在網(wǎng)絡(luò)世界中更好地履行自身責(zé)任和義務(wù)。通過對廣西部分高校大學(xué)生的調(diào)查研究，精準(zhǔn)把握他們在網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)信息負(fù)責(zé)任意識(shí)等方面的真實(shí)情況，明確當(dāng)前存在的問題與不足。同時(shí)，從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、家庭教育、學(xué)校教育、社交平臺(tái)等多個(gè)維度深入分析影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的因素，為后續(xù)培養(yǎng)策略的制定提供堅(jiān)實(shí)依據(jù)。本研究對于大學(xué)生個(gè)人成長具有重要意義。大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成和人格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)有助于他們樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，提升自身的道德素養(yǎng)和自律能力，使他們在面對網(wǎng)絡(luò)中的各種誘惑和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠堅(jiān)守道德底線，做出正確的行為選擇。這不僅能有效避免他們陷入網(wǎng)絡(luò)陷阱，保護(hù)自身的合法權(quán)益，還能促進(jìn)他們在網(wǎng)絡(luò)世界中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，推動(dòng)個(gè)人的全面健康發(fā)展。在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，具備網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)可以促使大學(xué)生遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，杜絕學(xué)術(shù)不端行為，維護(hù)學(xué)術(shù)誠信，為他們未來的學(xué)術(shù)研究和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從高校教育角度來看，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)是高校教育的重要任務(wù)之一。通過本研究提出的培養(yǎng)策略，高?？梢詢?yōu)化教育教學(xué)內(nèi)容和方法，將網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)教育融入到日常教學(xué)和學(xué)生管理中，豐富思想政治教育的內(nèi)涵和形式，提高教育的針對性和實(shí)效性。這有助于營造積極健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，減少網(wǎng)絡(luò)不良行為對校園秩序的干擾，維護(hù)高校的穩(wěn)定和發(fā)展。同時(shí)，培養(yǎng)具有良好網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的大學(xué)生，也符合高校培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的教育目標(biāo)，能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送更多高素質(zhì)、有責(zé)任感的人才。對于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的營造而言，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)使用的主力軍，他們的網(wǎng)絡(luò)行為對社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有著重要影響。提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)，能夠有效減少網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)謠言、侵犯隱私等不良行為的發(fā)生，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。當(dāng)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中積極傳播正能量、理性參與網(wǎng)絡(luò)討論、自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序時(shí)，能夠帶動(dòng)更多網(wǎng)民樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，形成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，從而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)文明的進(jìn)步，為構(gòu)建健康、有序、文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境做出積極貢獻(xiàn)，這對于維護(hù)社會(huì)公共安全和國家信息安全也具有重要意義。1.3國內(nèi)外研究現(xiàn)狀在國內(nèi)，眾多學(xué)者聚焦大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)，從不同角度展開深入研究。在概念與內(nèi)涵方面，學(xué)者們普遍認(rèn)為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)涵蓋對自身網(wǎng)絡(luò)行為負(fù)責(zé)、對網(wǎng)絡(luò)信息傳播負(fù)責(zé)以及對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境維護(hù)負(fù)責(zé)等多個(gè)維度。他們強(qiáng)調(diào)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中應(yīng)遵循道德和法律規(guī)范，積極傳播正能量，抵制不良信息，為營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。在現(xiàn)狀與問題研究上，研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)缺失現(xiàn)象較為突出。一些大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流中存在語言暴力、不尊重他人的問題，隨意對他人進(jìn)行辱罵、詆毀，嚴(yán)重破壞了網(wǎng)絡(luò)交流的和諧氛圍；部分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德觀念淡薄，為了追求個(gè)人利益或滿足好奇心，傳播未經(jīng)證實(shí)的謠言，誤導(dǎo)公眾輿論，給社會(huì)帶來不良影響；還有些學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，輕易泄露個(gè)人信息，導(dǎo)致自身權(quán)益受到侵害，同時(shí)也容易引發(fā)網(wǎng)絡(luò)詐騙等問題。針對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)缺失的原因，學(xué)者們從多個(gè)層面進(jìn)行剖析。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和匿名性使得部分大學(xué)生放松了對自己行為的約束，認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)中可以肆意妄為，不必承擔(dān)后果；網(wǎng)絡(luò)信息的繁雜性也讓大學(xué)生難以辨別信息的真?zhèn)魏蛢r(jià)值，容易受到不良信息的干擾。家庭教育層面，部分家長對孩子網(wǎng)絡(luò)行為的關(guān)注和引導(dǎo)不足，缺乏與孩子在網(wǎng)絡(luò)使用方面的有效溝通，未能及時(shí)培養(yǎng)孩子正確的網(wǎng)絡(luò)觀念和行為習(xí)慣。學(xué)校教育中，網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)教育的課程設(shè)置不夠完善，教學(xué)內(nèi)容和方法相對單一，難以引起學(xué)生的興趣和重視，無法滿足學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)方面的需求。為提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)，學(xué)者們提出了一系列對策。在教育內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)將網(wǎng)絡(luò)道德、法律知識(shí)融入日常教學(xué)，開設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)教育課程，通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生深刻理解網(wǎng)絡(luò)責(zé)任的重要性。教育方式上，主張采用線上線下相結(jié)合的方式，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展豐富多樣的教育活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)文明主題征文、網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競賽等，同時(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)教育氛圍。此外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)的協(xié)同合作，形成教育合力，共同促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的提升。國外對于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的研究，更多地融入到網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育中。在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育理念方面，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，使學(xué)生能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行理性分析和判斷，不盲目接受和傳播信息；注重提升學(xué)生的數(shù)字公民意識(shí)，讓學(xué)生明白在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中作為公民應(yīng)享有的權(quán)利和承擔(dān)的義務(wù)，積極參與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的建設(shè)和治理。在教育實(shí)踐方面，國外高校通過開設(shè)相關(guān)課程，系統(tǒng)傳授網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能，包括網(wǎng)絡(luò)信息搜索、篩選、評(píng)估等，培養(yǎng)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的能力。同時(shí)，積極開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，邀請專家學(xué)者舉辦講座、研討會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀。此外，還注重營造良好的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供豐富的學(xué)習(xí)資源和交流空間，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。總體而言，國內(nèi)研究側(cè)重于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)缺失的問題及對策研究，為解決實(shí)際問題提供了諸多思路和方法；國外研究則更注重網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，在教育理念和實(shí)踐方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。然而，國內(nèi)外研究在針對廣西地區(qū)高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的研究相對較少，結(jié)合廣西地區(qū)特色和高校實(shí)際情況的研究更是匱乏。本研究將在借鑒國內(nèi)外研究成果的基礎(chǔ)上，深入探究廣西部分高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)狀、影響因素及培養(yǎng)策略，為提升廣西高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)提供有針對性的建議和參考。1.4研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)本研究綜合運(yùn)用多種研究方法，確保研究的全面性和深入性。在問卷調(diào)查方面，精心設(shè)計(jì)涵蓋網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣、網(wǎng)絡(luò)責(zé)任認(rèn)知、網(wǎng)絡(luò)行為表現(xiàn)等內(nèi)容的問卷，選取廣西多所高校的不同年級(jí)、專業(yè)的大學(xué)生作為調(diào)查對象，通過線上與線下相結(jié)合的方式發(fā)放問卷，收集數(shù)據(jù)。運(yùn)用數(shù)據(jù)分析軟件對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，了解廣西高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的整體水平、存在的問題以及不同群體之間的差異，為后續(xù)研究提供量化依據(jù)。在個(gè)案訪談中，選取具有代表性的大學(xué)生進(jìn)行深入訪談，包括在網(wǎng)絡(luò)上有過不當(dāng)行為的學(xué)生、積極參與網(wǎng)絡(luò)正能量傳播的學(xué)生等。通過面對面的交流，深入了解他們的網(wǎng)絡(luò)行為動(dòng)機(jī)、對網(wǎng)絡(luò)責(zé)任的理解和看法，以及在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中遇到的問題和困惑，從個(gè)體角度剖析影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的因素。文獻(xiàn)研究法貫穿研究始終，廣泛搜集國內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育等方面的學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告、專著等文獻(xiàn)資料，梳理相關(guān)研究成果和理論基礎(chǔ)，了解研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為研究提供理論支持和研究思路，避免研究的重復(fù)性和盲目性。本研究的創(chuàng)新點(diǎn)體現(xiàn)在研究視角上，聚焦廣西地區(qū)高校大學(xué)生，充分考慮廣西的地域文化特色、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及高校教育特點(diǎn)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的影響，填補(bǔ)了針對廣西地區(qū)高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)研究的空白，為其他地區(qū)開展類似研究提供了借鑒。在影響因素分析方面，從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、家庭教育、學(xué)校教育、社交平臺(tái)等多個(gè)維度全面分析影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的因素，突破了以往研究僅從單一或少數(shù)幾個(gè)因素進(jìn)行分析的局限，更全面、系統(tǒng)地揭示影響機(jī)制。在提出培養(yǎng)策略時(shí)，緊密結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，使策略更具針對性和可操作性。通過實(shí)際案例，深入剖析問題產(chǎn)生的原因和背景，在此基礎(chǔ)上提出切實(shí)可行的解決措施，為廣西高校開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)工作提供具體的實(shí)踐指導(dǎo)。二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)概述2.1網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的定義與內(nèi)涵網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)，是指個(gè)體在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，對自身網(wǎng)絡(luò)行為所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的認(rèn)知、情感和信念，以及在這種認(rèn)知基礎(chǔ)上產(chǎn)生的自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范、法律法規(guī)，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展的行為意識(shí)。它是個(gè)體責(zé)任意識(shí)在網(wǎng)絡(luò)空間的延伸和體現(xiàn)，涵蓋了對自身、他人、社會(huì)以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等多方面的責(zé)任認(rèn)知與擔(dān)當(dāng)。從對自身責(zé)任層面來看，大學(xué)生應(yīng)意識(shí)到自身在網(wǎng)絡(luò)中的言行代表著個(gè)人形象，需對其負(fù)責(zé)。要注重保護(hù)個(gè)人隱私，不隨意在網(wǎng)絡(luò)上泄露敏感信息，避免因個(gè)人疏忽導(dǎo)致信息被不法分子利用，給自己帶來不必要的麻煩。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究中，要堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠信，杜絕抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)不端行為，依靠自己的努力和智慧獲取知識(shí)、創(chuàng)造價(jià)值，為個(gè)人的成長和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對他人的責(zé)任方面，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)中，要尊重他人的權(quán)利和尊嚴(yán)，不發(fā)表侮辱、誹謗、詆毀他人的言論，避免對他人造成精神傷害。尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不隨意盜用他人的作品、成果，如需引用應(yīng)遵循相關(guān)規(guī)范并注明出處。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他人在網(wǎng)絡(luò)上受到不公正對待或遭遇網(wǎng)絡(luò)暴力時(shí)，要勇敢地站出來，給予支持和幫助，共同維護(hù)網(wǎng)絡(luò)世界的公平正義。在對社會(huì)的責(zé)任上，大學(xué)生肩負(fù)著傳播正能量、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要使命。應(yīng)積極在網(wǎng)絡(luò)上傳播真實(shí)、有益、積極向上的信息，抵制網(wǎng)絡(luò)謠言、虛假信息和不良文化的傳播，避免誤導(dǎo)公眾輿論，維護(hù)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，通過網(wǎng)絡(luò)理性表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，大學(xué)生要樹立維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全和秩序的意識(shí)。不參與網(wǎng)絡(luò)攻擊、破壞網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施等違法犯罪活動(dòng)，積極舉報(bào)網(wǎng)絡(luò)違法違規(guī)行為，協(xié)助相關(guān)部門凈化網(wǎng)絡(luò)空間。同時(shí)，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，營造健康、有序、文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓網(wǎng)絡(luò)更好地服務(wù)于人們的學(xué)習(xí)、工作和生活。2.2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的重要性從大學(xué)生自身發(fā)展角度來看，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)是其成長成才的關(guān)鍵。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與網(wǎng)絡(luò)緊密相連。具備良好的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)，能夠幫助大學(xué)生更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升自身的知識(shí)水平和綜合素質(zhì)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，他們會(huì)自覺遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，尊重他人的研究成果，杜絕抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)不端行為，從而培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新能力，為未來的學(xué)術(shù)研究和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，在撰寫課程論文或參與科研項(xiàng)目時(shí)，擁有網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的大學(xué)生會(huì)認(rèn)真查閱權(quán)威資料，合理引用并注明出處，確保學(xué)術(shù)成果的真實(shí)性和可靠性。在個(gè)人品德修養(yǎng)方面，網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)促使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流中注重自身言行，尊重他人，誠實(shí)守信。當(dāng)他們在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)與他人互動(dòng)時(shí)，會(huì)避免使用侮辱性語言，不傳播虛假信息，以積極、友善的態(tài)度對待他人，從而塑造良好的個(gè)人形象，提升自身的道德品質(zhì)和人際交往能力。這種良好的品德修養(yǎng)不僅在網(wǎng)絡(luò)世界中受益，更會(huì)延伸到現(xiàn)實(shí)生活中，對大學(xué)生的人際關(guān)系和個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生積極影響。對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)起著至關(guān)重要的作用。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)使用的主力軍，他們的網(wǎng)絡(luò)行為直接影響著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的質(zhì)量。若大學(xué)生都能樹立強(qiáng)烈的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)謠言、虛假信息、網(wǎng)絡(luò)暴力等不良行為，就能有效減少網(wǎng)絡(luò)亂象的發(fā)生，營造一個(gè)健康、有序、文明的網(wǎng)絡(luò)空間。在網(wǎng)絡(luò)信息傳播過程中，具有網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的大學(xué)生會(huì)對所傳播的信息進(jìn)行甄別，不隨意轉(zhuǎn)發(fā)未經(jīng)證實(shí)的謠言和虛假信息，避免誤導(dǎo)公眾輿論。當(dāng)遇到網(wǎng)絡(luò)暴力事件時(shí)，他們會(huì)勇敢地站出來制止，維護(hù)受害者的合法權(quán)益，倡導(dǎo)文明的網(wǎng)絡(luò)交流方式。通過大學(xué)生的共同努力，網(wǎng)絡(luò)空間將充滿正能量，成為人們獲取知識(shí)、交流思想的良好平臺(tái)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展。從社會(huì)和諧穩(wěn)定的角度而言，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)意義。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為社會(huì)輿論的重要陣地，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的言論和行為能夠引發(fā)廣泛的社會(huì)關(guān)注。具有高度網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的大學(xué)生，能夠在網(wǎng)絡(luò)上理性表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，積極傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為社會(huì)和諧穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量。在面對社會(huì)熱點(diǎn)問題時(shí)，他們會(huì)以客觀、理性的態(tài)度進(jìn)行分析和討論，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論朝著正確的方向發(fā)展，避免因網(wǎng)絡(luò)輿論失控而引發(fā)社會(huì)矛盾。例如，在重大公共事件發(fā)生時(shí)，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)傳播正能量，宣傳正確的信息和價(jià)值觀，能夠凝聚社會(huì)共識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)的凝聚力和向心力，維護(hù)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。此外，大學(xué)生作為未來社會(huì)的建設(shè)者和主力軍，他們的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)將影響整個(gè)社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)文明水平，對推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展具有重要作用。三、廣西部分高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查3.1調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施本次調(diào)查采用問卷調(diào)查與個(gè)案訪談相結(jié)合的方法，力求全面、深入地了解廣西部分高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)狀。問卷設(shè)計(jì)是調(diào)查的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)過程中，參考了國內(nèi)外相關(guān)研究成果，并結(jié)合廣西高校大學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)過多次討論和修改，確保問卷的科學(xué)性和有效性。問卷內(nèi)容涵蓋多個(gè)方面。在網(wǎng)絡(luò)使用基本情況部分，了解大學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)長、常用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)使用目的等。上網(wǎng)時(shí)長的調(diào)查，有助于判斷網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生生活中的滲透程度；常用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)，能明確大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)陣地，如微信、QQ、微博、抖音等社交娛樂平臺(tái)，以及中國大學(xué)MOOC、超星學(xué)習(xí)通等在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用頻率；網(wǎng)絡(luò)使用目的調(diào)查，區(qū)分出學(xué)習(xí)、社交、娛樂、獲取資訊等不同用途，分析大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的利用傾向。網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)相關(guān)內(nèi)容是問卷的核心。包括對網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范、法律法規(guī)的認(rèn)知程度，通過詢問是否了解《網(wǎng)絡(luò)安全法》《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》等內(nèi)容，判斷大學(xué)生的理論認(rèn)知水平；對網(wǎng)絡(luò)責(zé)任的態(tài)度，如是否認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)謹(jǐn)慎發(fā)言、尊重他人隱私等，考察大學(xué)生的主觀態(tài)度；在面對網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)暴力、侵犯隱私等不當(dāng)行為時(shí)的行為選擇，設(shè)置具體情境問題，如看到網(wǎng)絡(luò)謠言時(shí)是選擇轉(zhuǎn)發(fā)、不理會(huì)還是舉報(bào)，以此了解大學(xué)生的實(shí)際行為傾向。本次調(diào)查選取廣西大學(xué)、廣西師范大學(xué)、廣西民族大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)、南寧師范大學(xué)等多所高校的大學(xué)生作為調(diào)查對象。這些高校涵蓋了綜合性大學(xué)、師范類大學(xué)、民族類大學(xué)、理工類大學(xué)等不同類型，具有廣泛的代表性，能夠全面反映廣西高校大學(xué)生的整體情況。抽樣方法采用分層抽樣與隨機(jī)抽樣相結(jié)合。首先，根據(jù)高校類型進(jìn)行分層，確保每種類型的高校都有一定數(shù)量的樣本。然后，在各高校內(nèi)部按照年級(jí)、專業(yè)進(jìn)行隨機(jī)抽樣。在每個(gè)年級(jí)中，隨機(jī)抽取不同專業(yè)的學(xué)生，保證樣本在年級(jí)和專業(yè)分布上的均衡性，避免因某一年級(jí)或?qū)I(yè)的過度集中而導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果偏差。調(diào)查實(shí)施過程中，充分利用線上線下兩種渠道。線上通過問卷星平臺(tái)發(fā)放問卷，借助社交軟件如微信、QQ等向各高校的學(xué)生群體推送問卷鏈接，擴(kuò)大調(diào)查范圍，提高問卷發(fā)放效率，讓更多大學(xué)生能夠參與到調(diào)查中來。線下則組織調(diào)查人員前往各高校校園，在圖書館、教學(xué)樓、食堂等學(xué)生密集場所，隨機(jī)邀請學(xué)生填寫問卷。調(diào)查人員現(xiàn)場向?qū)W生說明調(diào)查目的、意義和填寫要求，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生認(rèn)真、如實(shí)填寫問卷，提高問卷的有效回收率。本次調(diào)查共發(fā)放問卷1000份，其中線上問卷600份，線下問卷400份。經(jīng)過嚴(yán)格的數(shù)據(jù)篩選，剔除無效問卷后，最終回收有效問卷850份，有效回收率為85%。在個(gè)案訪談方面，選取了30名具有代表性的大學(xué)生進(jìn)行深入訪談，包括不同性別、年級(jí)、專業(yè)以及網(wǎng)絡(luò)行為表現(xiàn)各異的學(xué)生，為全面了解廣西部分高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)現(xiàn)狀提供了豐富的第一手資料。三、廣西部分高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查3.1調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施本次調(diào)查采用問卷調(diào)查與個(gè)案訪談相結(jié)合的方法，力求全面、深入地了解廣西部分高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)狀。問卷設(shè)計(jì)是調(diào)查的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)過程中，參考了國內(nèi)外相關(guān)研究成果，并結(jié)合廣西高校大學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)過多次討論和修改，確保問卷的科學(xué)性和有效性。問卷內(nèi)容涵蓋多個(gè)方面。在網(wǎng)絡(luò)使用基本情況部分，了解大學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)長、常用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)使用目的等。上網(wǎng)時(shí)長的調(diào)查，有助于判斷網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生生活中的滲透程度；常用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)，能明確大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)陣地，如微信、QQ、微博、抖音等社交娛樂平臺(tái)，以及中國大學(xué)MOOC、超星學(xué)習(xí)通等在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用頻率；網(wǎng)絡(luò)使用目的調(diào)查，區(qū)分出學(xué)習(xí)、社交、娛樂、獲取資訊等不同用途，分析大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的利用傾向。網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)相關(guān)內(nèi)容是問卷的核心。包括對網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范、法律法規(guī)的認(rèn)知程度，通過詢問是否了解《網(wǎng)絡(luò)安全法》《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》等內(nèi)容，判斷大學(xué)生的理論認(rèn)知水平；對網(wǎng)絡(luò)責(zé)任的態(tài)度，如是否認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)謹(jǐn)慎發(fā)言、尊重他人隱私等，考察大學(xué)生的主觀態(tài)度；在面對網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)暴力、侵犯隱私等不當(dāng)行為時(shí)的行為選擇，設(shè)置具體情境問題，如看到網(wǎng)絡(luò)謠言時(shí)是選擇轉(zhuǎn)發(fā)、不理會(huì)還是舉報(bào)，以此了解大學(xué)生的實(shí)際行為傾向。本次調(diào)查選取廣西大學(xué)、廣西師范大學(xué)、廣西民族大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)、南寧師范大學(xué)等多所高校的大學(xué)生作為調(diào)查對象。這些高校涵蓋了綜合性大學(xué)、師范類大學(xué)、民族類大學(xué)、理工類大學(xué)等不同類型，具有廣泛的代表性，能夠全面反映廣西高校大學(xué)生的整體情況。抽樣方法采用分層抽樣與隨機(jī)抽樣相結(jié)合。首先，根據(jù)高校類型進(jìn)行分層，確保每種類型的高校都有一定數(shù)量的樣本。然后，在各高校內(nèi)部按照年級(jí)、專業(yè)進(jìn)行隨機(jī)抽樣。在每個(gè)年級(jí)中，隨機(jī)抽取不同專業(yè)的學(xué)生，保證樣本在年級(jí)和專業(yè)分布上的均衡性，避免因某一年級(jí)或?qū)I(yè)的過度集中而導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果偏差。調(diào)查實(shí)施過程中，充分利用線上線下兩種渠道。線上通過問卷星平臺(tái)發(fā)放問卷，借助社交軟件如微信、QQ等向各高校的學(xué)生群體推送問卷鏈接，擴(kuò)大調(diào)查范圍，提高問卷發(fā)放效率，讓更多大學(xué)生能夠參與到調(diào)查中來。線下則組織調(diào)查人員前往各高校校園，在圖書館、教學(xué)樓、食堂等學(xué)生密集場所，隨機(jī)邀請學(xué)生填寫問卷。調(diào)查人員現(xiàn)場向?qū)W生說明調(diào)查目的、意義和填寫要求，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生認(rèn)真、如實(shí)填寫問卷，提高問卷的有效回收率。本次調(diào)查共發(fā)放問卷1000份，其中線上問卷600份，線下問卷400份。經(jīng)過嚴(yán)格的數(shù)據(jù)篩選，剔除無效問卷后，最終回收有效問卷850份，有效回收率為85%。在個(gè)案訪談方面，選取了30名具有代表性的大學(xué)生進(jìn)行深入訪談，包括不同性別、年級(jí)、專業(yè)以及網(wǎng)絡(luò)行為表現(xiàn)各異的學(xué)生，為全面了解廣西部分高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)現(xiàn)狀提供了豐富的第一手資料。3.2調(diào)查結(jié)果分析3.2.1網(wǎng)絡(luò)使用基本情況在上網(wǎng)時(shí)間方面，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，廣西高校大學(xué)生平均每天上網(wǎng)時(shí)長在4-6小時(shí)的占比最高，達(dá)到42%；上網(wǎng)時(shí)長為7-9小時(shí)的占28%；1-3小時(shí)的占20%；10小時(shí)及以上的占10%。這表明網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的日常生活中占據(jù)著重要地位，大部分學(xué)生每天花費(fèi)較多時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上。通過對不同年級(jí)的進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，隨著年級(jí)的升高，上網(wǎng)時(shí)長有逐漸增加的趨勢。大一學(xué)生由于剛進(jìn)入大學(xué)，對校園生活和學(xué)習(xí)環(huán)境還在適應(yīng)階段，網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間相對較少，平均每天上網(wǎng)4-6小時(shí)的占35%，1-3小時(shí)的占25%。而大四學(xué)生面臨著畢業(yè)論文、實(shí)習(xí)、求職等任務(wù)，需要借助網(wǎng)絡(luò)獲取大量信息，上網(wǎng)時(shí)長10小時(shí)及以上的占15%，7-9小時(shí)的占32%。這一數(shù)據(jù)變化反映出大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間與學(xué)習(xí)、生活需求密切相關(guān)。在上網(wǎng)工具的選擇上，手機(jī)成為大學(xué)生上網(wǎng)的首選工具，占比高達(dá)95%。智能手機(jī)的便攜性和功能多樣性，使其成為大學(xué)生隨時(shí)隨地獲取信息、進(jìn)行社交和娛樂的重要設(shè)備。無論是在課堂上、課間休息還是在宿舍中，大學(xué)生都可以方便地使用手機(jī)上網(wǎng)。電腦也是大學(xué)生常用的上網(wǎng)工具，占比為70%。電腦在處理復(fù)雜任務(wù)，如撰寫論文、進(jìn)行專業(yè)軟件操作、觀看視頻課程等方面具有優(yōu)勢，因此在學(xué)習(xí)和專業(yè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中，電腦發(fā)揮著重要作用。平板電腦的使用占比較低，僅為15%，主要用于觀看電子書籍、在線視頻等休閑娛樂活動(dòng)。大學(xué)生上網(wǎng)的用途呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)。用于學(xué)習(xí)的占比為38%，隨著在線教育資源的豐富和教學(xué)方式的創(chuàng)新，大學(xué)生越來越多地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)、查閱學(xué)術(shù)資料、參與在線學(xué)術(shù)討論等。社交用途占比35%，微信、QQ、微博等社交平臺(tái)成為大學(xué)生與家人、朋友、同學(xué)溝通交流的主要渠道，他們通過這些平臺(tái)分享生活、交流情感、拓展人際關(guān)系。娛樂方面的占比為25%，包括觀看影視劇、玩游戲、聽音樂等，網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了豐富的娛樂資源，滿足了他們在學(xué)習(xí)之余放松身心的需求。獲取資訊占比22%，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)關(guān)注時(shí)事新聞、行業(yè)動(dòng)態(tài)、社會(huì)熱點(diǎn)等，拓寬自己的視野。然而，在網(wǎng)絡(luò)使用過程中，也存在一些問題。部分學(xué)生存在網(wǎng)絡(luò)依賴現(xiàn)象，過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)娛樂，如網(wǎng)絡(luò)游戲、短視頻等，影響了正常的學(xué)習(xí)和生活。一些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)容易受到干擾，注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低下。3.2.2網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)現(xiàn)狀在信息傳播方面，對于網(wǎng)絡(luò)謠言，35%的大學(xué)生表示會(huì)選擇直接舉報(bào)，體現(xiàn)出這部分學(xué)生具有較強(qiáng)的信息甄別能力和社會(huì)責(zé)任感，能夠意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)謠言的危害并積極采取行動(dòng)抵制。然而，仍有40%的學(xué)生選擇不理會(huì)，這反映出他們對網(wǎng)絡(luò)謠言的重視程度不足，缺乏維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的主動(dòng)性。還有25%的學(xué)生承認(rèn)會(huì)在未核實(shí)信息真實(shí)性的情況下進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，這種行為容易導(dǎo)致謠言的擴(kuò)散，誤導(dǎo)公眾輿論，對社會(huì)秩序造成不良影響。在分享網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，僅有30%的學(xué)生表示每次都會(huì)仔細(xì)考慮信息的真實(shí)性和價(jià)值，而大部分學(xué)生在信息分享時(shí)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，沒有充分意識(shí)到自己在信息傳播過程中的責(zé)任。隱私保護(hù)方面，60%的大學(xué)生表示會(huì)非常擔(dān)心個(gè)人信息在網(wǎng)絡(luò)上泄露，并采取一系列防范措施，如不隨意在不可信的網(wǎng)站或平臺(tái)上填寫個(gè)人敏感信息、定期更換賬號(hào)密碼、謹(jǐn)慎連接公共網(wǎng)絡(luò)等，這表明大部分學(xué)生具有一定的隱私保護(hù)意識(shí)。但仍有25%的學(xué)生只是有點(diǎn)擔(dān)心，在實(shí)際操作中可能會(huì)因?yàn)槭韬龌蜇潏D方便而忽視個(gè)人信息安全，例如隨意點(diǎn)擊不明鏈接、在公共網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行敏感交易等。還有15%的學(xué)生不太擔(dān)心或完全不擔(dān)心個(gè)人信息泄露問題，對網(wǎng)絡(luò)隱私安全的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，容易成為網(wǎng)絡(luò)詐騙、信息竊取等違法犯罪行為的受害者。在道德法律意識(shí)方面，對于網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，僅有20%的大學(xué)生表示非常了解，能夠清晰地闡述網(wǎng)絡(luò)道德的具體要求和內(nèi)涵。45%的學(xué)生表示了解一些基本內(nèi)容，但不夠深入全面。35%的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的了解較為模糊，缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知。在對網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的認(rèn)知上，情況更為嚴(yán)峻，只有10%的學(xué)生表示非常了解《網(wǎng)絡(luò)安全法》《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》等相關(guān)法律法規(guī)，50%的學(xué)生只是聽說過，但不太清楚具體內(nèi)容，40%的學(xué)生完全不知道。這反映出大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)道德法律知識(shí)方面的儲(chǔ)備嚴(yán)重不足，缺乏對網(wǎng)絡(luò)行為的法律約束和道德規(guī)范的清晰認(rèn)識(shí)，容易在無意識(shí)的情況下違反網(wǎng)絡(luò)道德和法律法規(guī)。當(dāng)在網(wǎng)絡(luò)上與他人發(fā)生沖突時(shí)，40%的學(xué)生表示能夠保持理性，通過合理溝通解決問題，展現(xiàn)出良好的道德素養(yǎng)和溝通能力。但有30%的學(xué)生承認(rèn)會(huì)使用不文明語言進(jìn)行爭吵，甚至進(jìn)行人身攻擊，這種網(wǎng)絡(luò)暴力行為不僅傷害了他人的感情，也破壞了網(wǎng)絡(luò)和諧氛圍。還有30%的學(xué)生表示會(huì)視情況而定，缺乏堅(jiān)定的道德立場。3.2.3典型案例分析在廣西某高校，曾發(fā)生一起網(wǎng)絡(luò)暴力事件。一名學(xué)生在學(xué)校表白墻上匿名發(fā)布了一條關(guān)于某位同學(xué)的負(fù)面信息，稱該同學(xué)在宿舍中自私自利，從不打掃衛(wèi)生，經(jīng)常影響他人休息等。這條信息發(fā)布后，迅速引起了其他學(xué)生的關(guān)注和討論。一些學(xué)生在未核實(shí)信息真實(shí)性的情況下，紛紛在評(píng)論區(qū)發(fā)表攻擊性言論，對被曝光的同學(xué)進(jìn)行辱罵和詆毀。隨著事件的發(fā)酵，被曝光同學(xué)的個(gè)人信息也被泄露，包括姓名、專業(yè)、班級(jí)等，該同學(xué)在學(xué)校中遭受了巨大的心理壓力，甚至產(chǎn)生了退學(xué)的念頭。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)布信息的學(xué)生與被曝光同學(xué)之間存在一些私人矛盾，發(fā)布信息的初衷是為了發(fā)泄個(gè)人情緒。而參與網(wǎng)絡(luò)暴力的學(xué)生中，一部分是出于跟風(fēng)心理，看到大家都在指責(zé)，便不假思索地加入其中；另一部分學(xué)生則是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中放松了對自己行為的約束，認(rèn)為在虛擬世界中可以隨意發(fā)表言論，無需承擔(dān)后果。這起網(wǎng)絡(luò)暴力事件對被曝光同學(xué)造成了極大的身心傷害，使其在學(xué)習(xí)和生活中陷入困境，自信心受到嚴(yán)重打擊。同時(shí)，也對學(xué)校的校園氛圍產(chǎn)生了負(fù)面影響，破壞了同學(xué)之間的信任和團(tuán)結(jié)，引發(fā)了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)言論自由與責(zé)任的思考。還有一起典型的謠言傳播案例。在廣西另一所高校，臨近考試期間，網(wǎng)上突然流傳出一份所謂的“考試答案”，聲稱是內(nèi)部人員泄露。許多學(xué)生在看到這條消息后，未經(jīng)核實(shí)便迅速在班級(jí)群、朋友圈等社交平臺(tái)轉(zhuǎn)發(fā)。這條謠言的傳播不僅擾亂了正常的考試秩序，使部分學(xué)生產(chǎn)生了投機(jī)取巧的心理，影響了他們的備考心態(tài)，也給學(xué)校的教學(xué)管理帶來了困擾。學(xué)校發(fā)現(xiàn)后，立即通過官方渠道發(fā)布聲明，澄清該消息為謠言，并對謠言傳播源頭進(jìn)行調(diào)查。最終發(fā)現(xiàn)，謠言是由一名學(xué)生為了吸引關(guān)注而故意編造發(fā)布的。這起案例反映出部分大學(xué)生缺乏對網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力和責(zé)任意識(shí)，為了一時(shí)的熱度或個(gè)人目的，隨意傳播未經(jīng)證實(shí)的謠言，給學(xué)校和其他學(xué)生帶來了不良影響。四、影響廣西部分高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的因素4.1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境因素網(wǎng)絡(luò)信息繁雜是影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的重要因素之一。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息傳播速度極快，數(shù)量呈爆炸式增長。各種類型的信息，包括真實(shí)的、虛假的、正面的、負(fù)面的，充斥在網(wǎng)絡(luò)空間中。大學(xué)生在瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，往往難以在短時(shí)間內(nèi)對信息的真實(shí)性、可靠性和價(jià)值進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。一些不良網(wǎng)站為了吸引流量，故意發(fā)布大量低俗、暴力、色情等不良信息，這些信息對大學(xué)生的身心健康造成極大危害，容易侵蝕他們的思想，導(dǎo)致價(jià)值觀扭曲。部分網(wǎng)站充斥著大量標(biāo)題黨文章，通過夸張、驚悚的標(biāo)題吸引大學(xué)生點(diǎn)擊，但內(nèi)容卻空洞無物或與標(biāo)題嚴(yán)重不符，浪費(fèi)了大學(xué)生的時(shí)間和精力。網(wǎng)絡(luò)謠言也屢見不鮮，一些別有用心的人利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播未經(jīng)證實(shí)的謠言，如涉及社會(huì)熱點(diǎn)事件、食品安全、醫(yī)療健康等方面的謠言，很容易誤導(dǎo)大學(xué)生，引發(fā)社會(huì)恐慌。例如，在某些突發(fā)公共事件中，網(wǎng)絡(luò)上會(huì)迅速出現(xiàn)各種謠言，部分大學(xué)生由于缺乏信息甄別能力，往往會(huì)盲目轉(zhuǎn)發(fā)，使得謠言迅速擴(kuò)散，擾亂了正常的社會(huì)秩序。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和匿名性為大學(xué)生提供了相對寬松的交流環(huán)境，但也在一定程度上削弱了他們的責(zé)任意識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)世界中，大學(xué)生可以隱藏自己的真實(shí)身份，以虛擬的網(wǎng)名或賬號(hào)進(jìn)行交流和互動(dòng)。這種虛擬性和匿名性使得他們感覺自己的行為無需承擔(dān)現(xiàn)實(shí)中的后果，從而放松了對自己言行的約束。在一些網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)上，部分大學(xué)生會(huì)發(fā)表一些在現(xiàn)實(shí)生活中不敢說的攻擊性言論，對他人進(jìn)行辱罵、詆毀和人身攻擊。他們認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)中不會(huì)被追究責(zé)任，所以可以肆意發(fā)泄自己的情緒，而不顧及他人的感受。在一些網(wǎng)絡(luò)論壇或評(píng)論區(qū)，常常能看到一些充滿戾氣的言論，這些言論不僅破壞了網(wǎng)絡(luò)交流的和諧氛圍，也反映出部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中責(zé)任意識(shí)的缺失。此外，虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還容易讓大學(xué)生產(chǎn)生一種不真實(shí)感，導(dǎo)致他們對自己的網(wǎng)絡(luò)行為缺乏正確的認(rèn)知和判斷，難以形成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管存在漏洞，也是影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的重要原因。雖然我國已經(jīng)出臺(tái)了一系列網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，如《網(wǎng)絡(luò)安全法》《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》等，對網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行規(guī)范和約束，但在實(shí)際執(zhí)行過程中，仍存在監(jiān)管不到位的情況。一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對用戶發(fā)布的內(nèi)容審核不夠嚴(yán)格，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和刪除不良信息，使得這些信息在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播。一些小型社交平臺(tái)或論壇，由于缺乏有效的監(jiān)管機(jī)制，成為了網(wǎng)絡(luò)謠言、虛假信息和不良言論的滋生地。對網(wǎng)絡(luò)違法行為的打擊力度不夠，也使得一些人敢于在網(wǎng)絡(luò)上肆意妄為。部分網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為，如網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)盜竊等，由于取證困難、執(zhí)法成本高等原因，難以得到及時(shí)有效的懲處，這在一定程度上縱容了網(wǎng)絡(luò)違法行為的發(fā)生，也影響了大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)責(zé)任的認(rèn)知。例如，一些網(wǎng)絡(luò)詐騙分子利用大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的特點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)施詐騙行為，但由于監(jiān)管和打擊難度較大，這些詐騙分子往往能夠逍遙法外，這使得部分大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的安全性產(chǎn)生懷疑，同時(shí)也降低了他們對網(wǎng)絡(luò)行為的責(zé)任意識(shí)。4.2家庭教育因素家庭網(wǎng)絡(luò)教育的缺失是影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的重要因素之一。在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生生活中不可或缺的一部分，但許多家長在孩子的網(wǎng)絡(luò)教育方面卻未能發(fā)揮應(yīng)有的作用。一些家長自身對網(wǎng)絡(luò)知識(shí)了解有限，無法給予孩子正確的網(wǎng)絡(luò)使用指導(dǎo)。他們不知道如何引導(dǎo)孩子辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，也不了解如何培養(yǎng)孩子良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，導(dǎo)致孩子在面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界時(shí)，缺乏正確的判斷能力和自我約束能力。例如，有些家長雖然給孩子配備了手機(jī)、電腦等上網(wǎng)設(shè)備，但卻沒有教導(dǎo)孩子如何合理使用這些設(shè)備，使得孩子容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、短視頻等娛樂內(nèi)容，忽視了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和信息獲取的重要性。部分家長對孩子的網(wǎng)絡(luò)行為缺乏關(guān)注和監(jiān)督。他們忙于工作和生活，很少關(guān)心孩子在網(wǎng)絡(luò)上的活動(dòng)，不知道孩子在瀏覽哪些網(wǎng)站、與哪些人交流，也沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子可能存在的網(wǎng)絡(luò)不良行為。一些孩子在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不當(dāng)言論、傳播不良信息，家長卻渾然不知，直到問題嚴(yán)重才引起重視。這種缺乏關(guān)注和監(jiān)督的家庭環(huán)境，使得孩子在網(wǎng)絡(luò)世界中缺乏必要的約束和引導(dǎo)，容易養(yǎng)成不良的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，難以形成強(qiáng)烈的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)。家庭氛圍對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的形成也有著潛移默化的影響。和諧、民主、積極向上的家庭氛圍，能夠?yàn)楹⒆犹峁┝己玫某砷L環(huán)境，有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自律意識(shí)。在這樣的家庭中，家長與孩子之間溝通順暢，孩子能夠感受到家庭的溫暖和支持，從而在網(wǎng)絡(luò)行為中也會(huì)更加注重自身的責(zé)任和義務(wù)。例如，家長在日常生活中注重言傳身教，遵守社會(huì)公德和法律法規(guī)，誠實(shí)守信，這種行為會(huì)對孩子產(chǎn)生積極的示范作用，使孩子在網(wǎng)絡(luò)世界中也能自覺遵守道德規(guī)范和法律法規(guī)。相反，冷漠、專制、消極的家庭氛圍則會(huì)對孩子的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)產(chǎn)生負(fù)面影響。在家庭關(guān)系緊張、缺乏關(guān)愛和溝通的環(huán)境中，孩子可能會(huì)將網(wǎng)絡(luò)作為逃避現(xiàn)實(shí)的工具，在網(wǎng)絡(luò)世界中尋求安慰和滿足，從而更容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。一些家長對孩子過于專制，限制孩子的自由和個(gè)性發(fā)展，導(dǎo)致孩子在網(wǎng)絡(luò)中追求過度的自由，忽視了自身的責(zé)任。還有些家庭存在消極的價(jià)值觀，如功利主義、個(gè)人主義等，這些觀念會(huì)影響孩子的價(jià)值取向，使他們在網(wǎng)絡(luò)行為中只關(guān)注個(gè)人利益，忽視他人和社會(huì)的利益，缺乏網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)。父母的網(wǎng)絡(luò)行為對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的形成具有直接的示范作用。父母作為孩子的第一任老師，他們在網(wǎng)絡(luò)上的言行舉止會(huì)被孩子看在眼里、記在心上。如果父母能夠在網(wǎng)絡(luò)上文明上網(wǎng)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和法律法規(guī)，理性對待網(wǎng)絡(luò)信息，不傳播謠言和不良信息，那么孩子也會(huì)受到潛移默化的影響，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。例如，父母在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)上與他人交流時(shí)，使用文明禮貌的語言，尊重他人的觀點(diǎn)和意見，這種行為會(huì)讓孩子明白在網(wǎng)絡(luò)中也應(yīng)該尊重他人，遵守道德規(guī)范。然而，部分父母在網(wǎng)絡(luò)行為上存在問題，給孩子樹立了不良榜樣。一些父母在網(wǎng)絡(luò)上隨意發(fā)表攻擊性言論，對他人進(jìn)行辱罵和詆毀，參與網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播，或者沉迷于網(wǎng)絡(luò)娛樂，忽視了家庭和孩子。這些行為會(huì)讓孩子認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)行為可以不受約束，從而降低他們對網(wǎng)絡(luò)責(zé)任的認(rèn)知和重視程度。例如，孩子看到父母在網(wǎng)絡(luò)上隨意轉(zhuǎn)發(fā)未經(jīng)證實(shí)的謠言，就可能會(huì)模仿這種行為，在自己的網(wǎng)絡(luò)社交中也不加甄別地傳播信息，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)謠言的擴(kuò)散。4.3學(xué)校教育因素在思想政治教育方面，部分高校在網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)教育上存在明顯不足。課程內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)實(shí)際聯(lián)系不夠緊密，過于側(cè)重理論知識(shí)的傳授，而忽視了對大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中實(shí)際行為的引導(dǎo)。在講解道德與法律課程時(shí)，只是簡單地闡述網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和法律法規(guī)的條文，沒有結(jié)合實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)案例進(jìn)行深入分析，使得學(xué)生難以理解這些規(guī)范和法規(guī)在網(wǎng)絡(luò)生活中的具體應(yīng)用。這種脫離實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，無法引起學(xué)生的興趣和共鳴，導(dǎo)致學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的重視程度不夠。教學(xué)方式較為單一，缺乏創(chuàng)新性和互動(dòng)性。大多數(shù)高校仍然采用傳統(tǒng)的課堂講授方式，教師在講臺(tái)上照本宣科，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)參與和思考的機(jī)會(huì)。在信息時(shí)代，這種教學(xué)方式無法滿足學(xué)生對多樣化、個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，也難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。相比之下，線上教育資源雖然豐富，但高校對其利用不足，未能充分發(fā)揮線上教育的優(yōu)勢，如開展在線討論、案例分析、模擬網(wǎng)絡(luò)場景等活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)相關(guān)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育在高校教育體系中也存在缺失。課程設(shè)置不夠完善，許多高校沒有開設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程，或者只是將其作為思想政治教育的一部分，沒有形成獨(dú)立、系統(tǒng)的課程體系。這使得學(xué)生無法全面、深入地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)知識(shí)，包括網(wǎng)絡(luò)信息甄別、網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范等方面。在網(wǎng)絡(luò)信息甄別方面，學(xué)生缺乏對信息真實(shí)性、可靠性的判斷能力，容易受到虛假信息的誤導(dǎo)。在網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)方面，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)不足，缺乏必要的防范措施，如不注意保護(hù)個(gè)人隱私、隨意點(diǎn)擊不明鏈接等。師資力量不足也是網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育面臨的問題之一。許多教師自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平有限，缺乏網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)倫理等方面的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無法為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)和指導(dǎo)。一些教師對網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新應(yīng)用了解甚少，在教學(xué)中難以結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解，無法滿足學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的需求。此外，教師在教學(xué)過程中也缺乏對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的有效引導(dǎo)和監(jiān)督，無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用中存在的問題。校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)方面，雖然一些高校已經(jīng)意識(shí)到其重要性，并開展了相關(guān)活動(dòng)，但仍存在不少問題。校園網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)形式較為單一，缺乏吸引力。很多高校的校園網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)主要集中在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競賽、網(wǎng)絡(luò)文明主題征文等傳統(tǒng)形式上，內(nèi)容和形式缺乏創(chuàng)新，無法滿足學(xué)生多樣化的需求。這些活動(dòng)往往參與度不高，難以真正激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，無法達(dá)到預(yù)期的教育效果。校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍不夠濃厚，缺乏積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化引導(dǎo)。一些高校的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，充斥著大量娛樂化、商業(yè)化的信息，而關(guān)于網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)文明等方面的宣傳和教育內(nèi)容較少。學(xué)生在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，難以受到良好的網(wǎng)絡(luò)文化熏陶，不利于培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)。部分高校對校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理不夠嚴(yán)格，存在信息審核不嚴(yán)格、不良信息傳播等問題，這也對校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)產(chǎn)生了負(fù)面影響。4.4個(gè)人因素大學(xué)生的心理特點(diǎn)對其網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)有著重要影響。在這個(gè)階段，大學(xué)生的自我意識(shí)迅速發(fā)展，追求個(gè)性獨(dú)立和自我表達(dá)，渴望在網(wǎng)絡(luò)世界中展示自己的觀點(diǎn)和想法。然而，他們的心理尚未完全成熟，情緒波動(dòng)較大，容易受到外界因素的影響。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，當(dāng)遇到與自己觀點(diǎn)相悖的言論時(shí)，部分大學(xué)生可能會(huì)情緒激動(dòng)，難以保持理性和冷靜，從而發(fā)表一些過激的言論，甚至參與網(wǎng)絡(luò)罵戰(zhàn)，忽視了自己應(yīng)承擔(dān)的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任。在面對網(wǎng)絡(luò)上的誘惑時(shí)，如網(wǎng)絡(luò)游戲、短視頻等，一些大學(xué)生由于缺乏足夠的自控能力，容易沉迷其中，無法自拔。他們將大量的時(shí)間和精力花費(fèi)在這些娛樂活動(dòng)上，不僅影響了正常的學(xué)習(xí)和生活，也忽視了對網(wǎng)絡(luò)責(zé)任的思考和踐行。此外，大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對事物的認(rèn)知和判斷能力還不夠成熟，容易受到網(wǎng)絡(luò)上各種思潮和價(jià)值觀的影響，導(dǎo)致責(zé)任意識(shí)的模糊和缺失。大學(xué)生的價(jià)值觀對其網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)起著核心的導(dǎo)向作用。正確的價(jià)值觀能夠引導(dǎo)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中明辨是非，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和法律法規(guī)，積極傳播正能量。一些大學(xué)生秉持著社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在網(wǎng)絡(luò)上主動(dòng)弘揚(yáng)愛國主義精神、倡導(dǎo)社會(huì)公德、傳播科學(xué)知識(shí)，以積極向上的態(tài)度參與網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)。然而，部分大學(xué)生受到社會(huì)上功利主義、個(gè)人主義等不良價(jià)值觀的影響，在網(wǎng)絡(luò)行為中過于關(guān)注個(gè)人利益，忽視了他人和社會(huì)的利益。他們?yōu)榱俗非髠€(gè)人的虛榮和滿足，可能會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布虛假信息、抄襲他人作品、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙等，嚴(yán)重違背了網(wǎng)絡(luò)責(zé)任的要求。一些大學(xué)生為了在網(wǎng)絡(luò)上獲得更多的關(guān)注和點(diǎn)贊，不惜編造虛假故事、夸大事實(shí)，誤導(dǎo)公眾輿論，這種行為不僅損害了他人的利益，也破壞了網(wǎng)絡(luò)的誠信環(huán)境。還有些大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交易中，為了謀取私利，故意隱瞞商品信息、欺騙消費(fèi)者，這種行為違反了網(wǎng)絡(luò)交易的道德和法律規(guī)范，反映出他們價(jià)值觀的扭曲和網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的淡薄。自我管理能力是大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中踐行責(zé)任意識(shí)的關(guān)鍵。具有較強(qiáng)自我管理能力的大學(xué)生，能夠合理安排自己的網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間，明確網(wǎng)絡(luò)使用目的，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)。他們在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，能夠制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)上的各種干擾，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在網(wǎng)絡(luò)社交中，能夠控制自己的情緒和言行，尊重他人，遵守網(wǎng)絡(luò)社交規(guī)則。然而，部分大學(xué)生自我管理能力較弱，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中缺乏自律性。他們?nèi)菀资艿骄W(wǎng)絡(luò)上各種誘惑的影響，無法控制自己的上網(wǎng)時(shí)間和行為。一些大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常熬夜玩游戲，導(dǎo)致第二天上課精神萎靡，影響學(xué)習(xí)成績；還有些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交中，缺乏自我約束，隨意發(fā)表不當(dāng)言論，給他人帶來傷害。此外，自我管理能力弱的大學(xué)生在面對網(wǎng)絡(luò)上的不良信息時(shí)，往往缺乏抵抗力，容易被這些信息所誤導(dǎo)，從而做出一些不負(fù)責(zé)任的行為。五、廣西部分高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)策略5.1優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度是營造良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的關(guān)鍵。相關(guān)部門應(yīng)加大對網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的巡查頻率和深度，建立常態(tài)化的網(wǎng)絡(luò)巡查機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理網(wǎng)絡(luò)上的不良信息和違法違規(guī)行為。利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測技術(shù)，如大數(shù)據(jù)分析、人工智能等，對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測和分析，精準(zhǔn)識(shí)別網(wǎng)絡(luò)謠言、虛假信息、低俗內(nèi)容等不良信息。例如，通過大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對網(wǎng)絡(luò)上的信息傳播路徑、傳播速度、傳播范圍等進(jìn)行監(jiān)測和分析，一旦發(fā)現(xiàn)異常情況，立即啟動(dòng)預(yù)警機(jī)制，及時(shí)采取措施進(jìn)行處理。加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理，明確平臺(tái)的主體責(zé)任，要求平臺(tái)建立健全信息審核制度，對用戶發(fā)布的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格審核，確保平臺(tái)上傳播的信息真實(shí)、合法、有益。對于違反規(guī)定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，要依法進(jìn)行處罰，包括罰款、責(zé)令整改、暫停運(yùn)營等，情節(jié)嚴(yán)重的，要依法追究其刑事責(zé)任。通過嚴(yán)格的監(jiān)管和處罰措施，形成強(qiáng)大的威懾力，促使網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自覺遵守法律法規(guī)，積極履行社會(huì)責(zé)任，共同維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康和有序。完善網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，為網(wǎng)絡(luò)行為提供明確的法律依據(jù)和規(guī)范。針對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中出現(xiàn)的新問題、新情況，及時(shí)修訂和完善相關(guān)法律法規(guī)，填補(bǔ)法律空白，使網(wǎng)絡(luò)行為有法可依。制定專門的網(wǎng)絡(luò)信息傳播法，明確網(wǎng)絡(luò)信息傳播的基本原則、責(zé)任主體、法律責(zé)任等，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)信息傳播行為，防止網(wǎng)絡(luò)謠言、虛假信息的傳播。完善網(wǎng)絡(luò)隱私保護(hù)法，加強(qiáng)對個(gè)人隱私的保護(hù)，明確網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和用戶在個(gè)人隱私保護(hù)方面的權(quán)利和義務(wù)，嚴(yán)厲打擊侵犯個(gè)人隱私的行為。加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的宣傳和普及，提高大學(xué)生的法律意識(shí)和法治觀念。通過開展網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)講座、法律知識(shí)競賽、法律宣傳周等活動(dòng)，向大學(xué)生普及網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)知識(shí)，讓他們了解自己在網(wǎng)絡(luò)中的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)法律意識(shí)和法治觀念。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微信公眾號(hào)、微博、抖音等，發(fā)布網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)解讀文章、短視頻等，以通俗易懂的方式向大學(xué)生傳播法律知識(shí)，提高他們的法律素養(yǎng)。同時(shí)，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)違法犯罪案例的宣傳，通過真實(shí)案例，讓大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的危害性，從而自覺遵守法律法規(guī)。推廣網(wǎng)絡(luò)文明，積極開展網(wǎng)絡(luò)文明宣傳活動(dòng)，通過多種渠道和形式，向大學(xué)生宣傳網(wǎng)絡(luò)文明理念和行為規(guī)范。利用校園廣播、宣傳欄、海報(bào)等傳統(tǒng)宣傳渠道，宣傳網(wǎng)絡(luò)文明的重要性和具體要求，營造濃厚的網(wǎng)絡(luò)文明氛圍。在校園廣播中開設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明專題節(jié)目，邀請專家學(xué)者、網(wǎng)絡(luò)文明志愿者等進(jìn)行訪談，分享網(wǎng)絡(luò)文明知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在宣傳欄、海報(bào)上展示網(wǎng)絡(luò)文明標(biāo)語、圖片等，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。充分發(fā)揮新媒體的作用，通過微信公眾號(hào)、微博、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布網(wǎng)絡(luò)文明相關(guān)的文章、視頻、漫畫等，以生動(dòng)有趣的形式吸引大學(xué)生的關(guān)注和參與。制作網(wǎng)絡(luò)文明主題的短視頻，以幽默風(fēng)趣的方式展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文明行為和不文明行為的對比，引導(dǎo)大學(xué)生自覺踐行網(wǎng)絡(luò)文明。開展網(wǎng)絡(luò)文明主題的線上互動(dòng)活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)文明話題討論、網(wǎng)絡(luò)文明隨手拍等，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與，分享自己的網(wǎng)絡(luò)文明心得和體會(huì)，增強(qiáng)他們對網(wǎng)絡(luò)文明的認(rèn)同感和踐行意識(shí)。5.2強(qiáng)化家庭教育引導(dǎo)家長作為孩子成長過程中的第一任老師，在培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)方面肩負(fù)著不可替代的重要職責(zé)。提升家長的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是強(qiáng)化家庭教育引導(dǎo)的關(guān)鍵。如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛，新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和平臺(tái)層出不窮。家長應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)的基本原理、功能和特點(diǎn)，掌握常見網(wǎng)絡(luò)工具的使用方法，如社交媒體、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。通過參加網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)課程、閱讀相關(guān)書籍和文章、觀看網(wǎng)絡(luò)知識(shí)科普視頻等方式，不斷提升自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平。只有家長自身具備了較高的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，才能更好地引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)。例如，家長在了解網(wǎng)絡(luò)信息傳播規(guī)律后，能夠教導(dǎo)孩子如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)危尯⒆訉W(xué)會(huì)從權(quán)威渠道獲取信息，不盲目相信和傳播未經(jīng)證實(shí)的消息。當(dāng)孩子在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，具備網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的家長可以指導(dǎo)孩子利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問題，幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率。此外，家長還可以通過自身的網(wǎng)絡(luò)行為，為孩子樹立良好的榜樣，如文明上網(wǎng)、理性發(fā)言、尊重他人隱私等。加強(qiáng)親子溝通與網(wǎng)絡(luò)交流，是引導(dǎo)孩子樹立正確網(wǎng)絡(luò)觀念的重要途徑。家長要關(guān)注孩子的網(wǎng)絡(luò)生活，主動(dòng)與孩子交流網(wǎng)絡(luò)使用情況，了解孩子在網(wǎng)絡(luò)上的興趣愛好、社交圈子以及遇到的問題和困惑。每天安排一定的時(shí)間與孩子進(jìn)行溝通，詢問孩子當(dāng)天上網(wǎng)的經(jīng)歷，分享自己在網(wǎng)絡(luò)上的見聞和感受。在溝通中，家長要以平等、尊重的態(tài)度與孩子交流，避免批評(píng)指責(zé)，讓孩子感受到家長的關(guān)心和支持。當(dāng)孩子分享在網(wǎng)絡(luò)上遇到的有趣事情時(shí)，家長要積極回應(yīng)，與孩子一起探討其中的意義和價(jià)值；當(dāng)孩子遇到網(wǎng)絡(luò)困擾，如遭受網(wǎng)絡(luò)暴力、遇到網(wǎng)絡(luò)詐騙等時(shí)，家長要耐心傾聽，給予孩子正確的指導(dǎo)和建議，幫助孩子解決問題。通過良好的親子溝通，家長能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在網(wǎng)絡(luò)行為中存在的問題，并進(jìn)行針對性的引導(dǎo)，讓孩子樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)。制定家庭網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則，是規(guī)范孩子網(wǎng)絡(luò)行為的有效手段。家長應(yīng)與孩子共同商討制定家庭網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則，明確規(guī)定孩子的上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)社交規(guī)范等。例如，規(guī)定孩子每天上網(wǎng)時(shí)間不超過2小時(shí)，避免孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)；限制孩子訪問不良網(wǎng)站和低俗內(nèi)容，保護(hù)孩子的身心健康；要求孩子在網(wǎng)絡(luò)社交中使用文明語言，尊重他人，不隨意泄露個(gè)人信息等。在制定規(guī)則時(shí)，要充分尊重孩子的意見，讓孩子參與規(guī)則的制定過程，增強(qiáng)孩子的認(rèn)同感和遵守規(guī)則的自覺性。同時(shí)，家長要以身作則，帶頭遵守家庭網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則，為孩子樹立榜樣。當(dāng)孩子違反規(guī)則時(shí)，家長要及時(shí)提醒和糾正，按照規(guī)則進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，如減少上網(wǎng)時(shí)間等；當(dāng)孩子遵守規(guī)則表現(xiàn)良好時(shí)，家長要給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，如適當(dāng)增加上網(wǎng)時(shí)間、購買孩子喜歡的書籍或玩具等。通過明確的規(guī)則和合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制，幫助孩子養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，提升網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)。5.3完善學(xué)校教育體系5.3.1加強(qiáng)思想政治教育將網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)融入思政課程是完善學(xué)校教育體系的關(guān)鍵一環(huán)。思政課程作為高校思想政治教育的主渠道，在培養(yǎng)大學(xué)生正確價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)方面肩負(fù)著重要使命。在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，應(yīng)緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)和大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為實(shí)際，增加網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。在講解道德與法律課程時(shí)，引入網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的內(nèi)容，詳細(xì)闡述《網(wǎng)絡(luò)安全法》《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》等法律法規(guī)的具體條款和要求，分析網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)謠言、侵犯隱私等網(wǎng)絡(luò)不良行為的法律后果和道德危害。通過實(shí)際案例分析，如某大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表侮辱他人的言論，被依法追究法律責(zé)任的案例，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到在網(wǎng)絡(luò)世界中也必須遵守道德和法律規(guī)范，增強(qiáng)他們的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)的吸引力和實(shí)效性。摒棄傳統(tǒng)的單一講授模式，采用多樣化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、小組討論、角色扮演等。在案例教學(xué)中，選取具有代表性的網(wǎng)絡(luò)事件案例，組織學(xué)生進(jìn)行深入分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和分析問題的能力。例如，針對網(wǎng)絡(luò)謠言傳播的案例，讓學(xué)生分組討論謠言產(chǎn)生的原因、傳播的途徑以及造成的危害，然后每組派代表進(jìn)行發(fā)言，最后教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，加深學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)謠言危害的認(rèn)識(shí)，提高他們辨別和抵制網(wǎng)絡(luò)謠言的能力。小組討論可以圍繞網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的相關(guān)主題展開，如“如何在網(wǎng)絡(luò)社交中做到文明交流”“面對網(wǎng)絡(luò)不良信息，我們應(yīng)該如何應(yīng)對”等，讓學(xué)生在討論中充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，相互交流和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的思考和探索欲望。角色扮演則可以模擬網(wǎng)絡(luò)場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，如網(wǎng)絡(luò)博主、普通網(wǎng)民、網(wǎng)絡(luò)管理員等，通過模擬網(wǎng)絡(luò)行為和互動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)和行為自覺性。開展主題教育活動(dòng)是加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的重要舉措。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦網(wǎng)絡(luò)文明主題教育活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)文明宣傳周、網(wǎng)絡(luò)安全月等，通過豐富多彩的活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀。在網(wǎng)絡(luò)文明宣傳周活動(dòng)中，組織開展網(wǎng)絡(luò)文明知識(shí)講座，邀請專家學(xué)者、網(wǎng)絡(luò)安全專家等為學(xué)生講解網(wǎng)絡(luò)文明的內(nèi)涵、網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)等內(nèi)容，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)。舉辦網(wǎng)絡(luò)文明主題征文比賽，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞網(wǎng)絡(luò)文明、網(wǎng)絡(luò)責(zé)任等主題進(jìn)行創(chuàng)作，通過文字表達(dá)自己對網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的理解和思考，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。開展網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競賽，以競賽的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的興趣，提高他們的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和防范能力。此外，還可以組織學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)安全教育影片，通過真實(shí)的案例和生動(dòng)的畫面，讓學(xué)生直觀地了解網(wǎng)絡(luò)安全的重要性和網(wǎng)絡(luò)不良行為的危害，增強(qiáng)他們的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)。通過這些主題教育活動(dòng)的開展，在校園內(nèi)營造濃厚的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)教育氛圍，使學(xué)生在潛移默化中受到教育和感染，自覺樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀。5.3.2開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育開設(shè)相關(guān)課程是提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。高校應(yīng)構(gòu)建系統(tǒng)完善的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程體系，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入學(xué)校的整體教學(xué)計(jì)劃中。設(shè)置專門的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育必修課，如“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)概論”“網(wǎng)絡(luò)信息甄別與利用”等課程，全面系統(tǒng)地傳授網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能。在“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)概論”課程中，介紹網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程、網(wǎng)絡(luò)的基本原理和功能、網(wǎng)絡(luò)對社會(huì)和個(gè)人的影響等內(nèi)容，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有全面的認(rèn)識(shí)?！熬W(wǎng)絡(luò)信息甄別與利用”課程則重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力，教導(dǎo)學(xué)生如何辨別信息的真?zhèn)?、可靠性和價(jià)值，掌握信息篩選和利用的方法和技巧。同時(shí)，開設(shè)豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育選修課，如“網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)”“網(wǎng)絡(luò)倫理與道德”“網(wǎng)絡(luò)傳播與新媒體”等，滿足不同學(xué)生的興趣和需求?！熬W(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)”課程可以介紹網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念、常見的網(wǎng)絡(luò)安全威脅和防范措施，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和防范能力?！熬W(wǎng)絡(luò)倫理與道德”課程深入探討網(wǎng)絡(luò)倫理和道德問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范?！熬W(wǎng)絡(luò)傳播與新媒體”課程則關(guān)注網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)和規(guī)律，以及新媒體在信息傳播中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)傳播能力和新媒體應(yīng)用能力。在課程教學(xué)中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過案例分析、實(shí)踐操作等方式，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。例如，在“網(wǎng)絡(luò)信息甄別與利用”課程中，選取一些網(wǎng)絡(luò)謠言、虛假信息的案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和判斷，找出信息中的漏洞和疑點(diǎn)，提高他們的信息甄別能力。組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息搜索和篩選的實(shí)踐操作，讓他們在實(shí)際操作中掌握信息獲取和利用的方法，提高信息利用效率。舉辦培訓(xùn)和講座是拓展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要途徑。學(xué)校應(yīng)定期邀請網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的專家學(xué)者、行業(yè)精英等來校舉辦網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培訓(xùn)和講座，為學(xué)生提供前沿的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。邀請網(wǎng)絡(luò)安全專家舉辦網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)，講解網(wǎng)絡(luò)安全的最新動(dòng)態(tài)和防范技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)攻擊的類型和防范方法、個(gè)人信息保護(hù)的技巧等，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和防范能力。邀請新媒體專家舉辦新媒體應(yīng)用講座，介紹新媒體的發(fā)展趨勢、運(yùn)營模式和傳播技巧，如微信公眾號(hào)、微博、抖音等新媒體平臺(tái)的運(yùn)營方法，讓學(xué)生了解新媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢，掌握新媒體的應(yīng)用技能。開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)專題講座，如“網(wǎng)絡(luò)文明與責(zé)任意識(shí)”“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息素養(yǎng)”等，深入探討網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)涵和重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)。在講座中，專家學(xué)者可以結(jié)合實(shí)際案例，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見解，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，解答學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用中遇到的問題和困惑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，還可以組織學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培訓(xùn)營、工作坊等活動(dòng)，通過集中學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平。5.3.3營造良好校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是營造良好校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍的重要載體。高校應(yīng)加大對校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)投入，打造功能齊全、內(nèi)容豐富、互動(dòng)性強(qiáng)的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。優(yōu)化校園官方網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和功能，豐富網(wǎng)站的內(nèi)容，除了發(fā)布學(xué)校的通知公告、教學(xué)科研信息等，還應(yīng)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明、網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)等專題板塊，宣傳網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范、法律法規(guī)，展示網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)成果，分享網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和案例。例如，在網(wǎng)絡(luò)文明專題板塊中，發(fā)布網(wǎng)絡(luò)文明倡議書、網(wǎng)絡(luò)文明行為規(guī)范等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)文明準(zhǔn)則。在網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)案例分享板塊，展示本校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)方面的優(yōu)秀事跡，如積極參與網(wǎng)絡(luò)正能量傳播、舉報(bào)網(wǎng)絡(luò)不良信息等，發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用。加強(qiáng)校園新媒體平臺(tái)的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮微信公眾號(hào)、微博、抖音等新媒體平臺(tái)的優(yōu)勢。建立學(xué)校官方微信公眾號(hào)、微博賬號(hào)、抖音賬號(hào)等，定期發(fā)布校園動(dòng)態(tài)、網(wǎng)絡(luò)文明知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)教育內(nèi)容等，以生動(dòng)有趣的形式吸引學(xué)生的關(guān)注和參與。制作網(wǎng)絡(luò)文明主題的短視頻，通過抖音等平臺(tái)進(jìn)行傳播，以直觀形象的方式向?qū)W生傳遞網(wǎng)絡(luò)文明理念和行為規(guī)范。開展線上互動(dòng)活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)文明話題討論、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)問答等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文明和網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的認(rèn)同感和踐行意識(shí)。同時(shí)，加強(qiáng)對校園新媒體平臺(tái)的管理，建立健全信息審核制度，確保平臺(tái)上傳播的信息真實(shí)、合法、有益，營造積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。開展網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)是營造良好校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍的有效手段。學(xué)校應(yīng)組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與，在活動(dòng)中提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)。舉辦網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作、網(wǎng)絡(luò)攝影比賽、網(wǎng)絡(luò)微電影制作等活動(dòng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意和才華，通過網(wǎng)絡(luò)文化作品表達(dá)自己對網(wǎng)絡(luò)世界的理解和感悟，傳播正能量。在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作積極向上的網(wǎng)絡(luò)小說、詩歌、散文等作品，展現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌和網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)攝影比賽可以以“網(wǎng)絡(luò)文明”“美好校園”等為主題，讓學(xué)生用鏡頭記錄網(wǎng)絡(luò)世界中的美好瞬間和文明行為，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)正能量。開展網(wǎng)絡(luò)文明主題的線上線下互動(dòng)活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)文明宣傳周、網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競賽等。在網(wǎng)絡(luò)文明宣傳周活動(dòng)中，通過舉辦網(wǎng)絡(luò)文明講座、發(fā)放網(wǎng)絡(luò)文明宣傳手冊、開展網(wǎng)絡(luò)文明簽名活動(dòng)等形式，向?qū)W生宣傳網(wǎng)絡(luò)文明知識(shí)，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)行為。網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競賽可以采用線上答題、線下決賽的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和防范能力。此外，還可以組織學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)志愿服務(wù)活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)文明勸導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)信息清理等，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)，為營造良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍貢獻(xiàn)力量。發(fā)揮學(xué)生組織作用是營造良好校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍的重要力量。高校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)。學(xué)生會(huì)可以成立網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)小組，負(fù)責(zé)組織開展校園網(wǎng)絡(luò)文明活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)文明宣傳、網(wǎng)絡(luò)不良行為監(jiān)督等。定期組織網(wǎng)絡(luò)文明宣傳活動(dòng)，深入班級(jí)、宿舍宣傳網(wǎng)絡(luò)文明知識(shí)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明意識(shí)。設(shè)立網(wǎng)絡(luò)文明監(jiān)督崗，對校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的不良信息和行為進(jìn)行監(jiān)督和舉報(bào)，維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康和有序。學(xué)生社團(tuán)可以結(jié)合自身特點(diǎn)，開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)。如攝影社團(tuán)可以舉辦網(wǎng)絡(luò)攝影展，展示優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)攝影作品，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。文學(xué)社團(tuán)可以組織網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)表達(dá)能力。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)文化品牌，打造具有特色的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)項(xiàng)目，如“網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)”“網(wǎng)絡(luò)安全周”等，形成品牌效應(yīng)，吸引更多學(xué)生參與，營造濃厚的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。通過發(fā)揮學(xué)生組織的作用，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的主力軍。5.4提升大學(xué)生自我教育能力大學(xué)生應(yīng)樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既為學(xué)習(xí)、生活和社交帶來便利，也隱藏著各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。通過閱讀網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相關(guān)書籍、參加網(wǎng)絡(luò)知識(shí)講座、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域?qū)＜业挠^點(diǎn)等方式，全面了解網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)和特點(diǎn)，明確自己在網(wǎng)絡(luò)中的權(quán)利和義務(wù)。在閱讀網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)書籍時(shí)，學(xué)習(xí)如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?、如何保護(hù)個(gè)人隱私、如何遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范等知識(shí)，增強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的理性認(rèn)知。關(guān)注網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域?qū)＜业挠^點(diǎn)和分析，了解網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的趨勢和動(dòng)態(tài)，以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中出現(xiàn)的新問題和新挑戰(zhàn)，從而及時(shí)調(diào)整自己的網(wǎng)絡(luò)觀念和行為。大學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的重要性，明白自己在網(wǎng)絡(luò)中的言行不僅影響個(gè)人形象，還可能對他人、社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境產(chǎn)生影響。積極參與網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)教育活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)文明主題班會(huì)、網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)專題討論等，在活動(dòng)中與同學(xué)交流分享自己的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)歷和感悟，深入探討網(wǎng)絡(luò)責(zé)任的內(nèi)涵和意義，增強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)責(zé)任的認(rèn)同感和責(zé)任感。在網(wǎng)絡(luò)文明主題班會(huì)中，分享自己在網(wǎng)絡(luò)上遇到的不文明行為案例，分析這些行為的危害，共同探討如何在網(wǎng)絡(luò)中踐