高三文言文必背文學(xué)常識(shí)測(cè)試題文言文文學(xué)常識(shí)是高考語(yǔ)文的核心考點(diǎn)之一，涵蓋作家作品、文體特征、文化習(xí)俗、官職禮儀等多方面內(nèi)容。這份測(cè)試題結(jié)合高三必背文言文篇目，從基礎(chǔ)到進(jìn)階設(shè)置題型，幫助同學(xué)們查漏補(bǔ)缺，深化對(duì)文言常識(shí)的理解。一、作家作品對(duì)應(yīng)檢測(cè)（每題考查作家、朝代、作品的匹配度，需結(jié)合課本原文記憶）1.下列選項(xiàng)中作家、朝代、作品對(duì)應(yīng)全部正確的一項(xiàng)是（）A.陶淵明（東晉）——《歸去來(lái)兮辭》《桃花源記》B.柳宗元（唐朝）——《小石潭記》《六國(guó)論》C.王安石（北宋）——《游褒禪山記》《赤壁賦》D.歸有光（清朝）——《項(xiàng)脊軒志》《先妣事略》答案及解析：選A。B項(xiàng)《六國(guó)論》作者為蘇洵；C項(xiàng)《赤壁賦》作者為蘇軾；D項(xiàng)歸有光為明朝人，非清朝。2.填空：“煢煢孑立，形影相吊”出自______（作者）的《______》，該作者以“______”（文體）向皇帝陳情。答案及解析：李密，《陳情表》，表?！氨怼笔枪糯虻弁蹶惽檠允碌奈捏w，李密以此文辭不應(yīng)詔，情感懇切。二、文體常識(shí)辨析（聚焦“表”“說(shuō)”“記”“序”等文體的功能與代表作品）3.下列文體與功能對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.“說(shuō)”——議論說(shuō)理（如《師說(shuō)》《馬說(shuō)》）B.“記”——記人敘事（如《岳陽(yáng)樓記》《游褒禪山記》）C.“序”——贈(zèng)別勸勉（如《蘭亭集序》《滕王閣序》）D.“疏”——奏章進(jìn)言（如《諫太宗十思疏》《論積貯疏》）答案及解析：選C。《蘭亭集序》是宴集序，記錄蘭亭集會(huì)的情景與感慨，并非贈(zèng)別序（贈(zèng)別序如《送東陽(yáng)馬生序》）；《滕王閣序》雖有餞別之意，但本質(zhì)是“餞別序”，選項(xiàng)將“序”的功能籠統(tǒng)歸為“贈(zèng)別勸勉”，忽略了宴集序的存在，故錯(cuò)誤。4.判斷：“論”是古代議論文體，《過秦論》《六國(guó)論》均以史為鑒，分析治國(guó)得失。（）答案及解析：正確?！罢摗眰?cè)重分析論證，賈誼《過秦論》分析秦亡原因，蘇洵《六國(guó)論》論六國(guó)破滅之因，均屬此類。三、文化常識(shí)深度考查（涵蓋官職、禮儀、歷法、稱謂等高頻考點(diǎn)）5.古代官職變動(dòng)中，“遷”的含義多樣，下列“遷”表“升職”的一項(xiàng)是（）A.再遷為太史令（《張衡傳》）B.感斯人言，是夕始覺有遷謫意（《琵琶行》）C.遷客騷人，多會(huì)于此（《岳陽(yáng)樓記》）D.左遷九江郡司馬（《琵琶行》）答案及解析：選A。B、C、D中“遷”均表“貶謫、流放”，“左遷”明確指降職；A中“遷”指升職，張衡由郎中升為太史令。6.填空：古代帝王謚號(hào)常用“文”“武”“景”等，如“漢文帝”“漢武帝”；廟號(hào)常用“祖”“宗”，如“______”（示例：唐太宗）；年號(hào)始于______（朝代），如“貞觀”“開元”。答案及解析：唐太宗（或宋太祖、明成祖等）；西漢。漢武帝首創(chuàng)年號(hào)（建元），但普遍認(rèn)為年號(hào)制度始于西漢武帝時(shí)期。四、名句出處與文意理解（結(jié)合必背名句，考查作者、作品及文意關(guān)聯(lián)）7.下列名句與作者、作品對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.“悟已往之不諫，知來(lái)者之可追”——陶淵明《歸去來(lái)兮辭》B.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”——王勃《滕王閣序》C.“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”——蘇軾《赤壁賦》D.“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”——蘇轍《六國(guó)論》答案及解析：選D。《六國(guó)論》作者為蘇洵，蘇轍的代表作是《黃州快哉亭記》等。8.填空：“______，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣”出自《______》，該文體現(xiàn)了孟子“______”的政治主張。答案及解析：謹(jǐn)庠序之教；《孟子·寡人之于國(guó)也》；仁政（或“保民而王”）。孟子主張以教化、仁政治國(guó)，此句強(qiáng)調(diào)興辦學(xué)校、推行孝悌的重要性。測(cè)試總結(jié)與復(fù)習(xí)建議1.關(guān)聯(lián)課本：所有常識(shí)均源自教材，復(fù)習(xí)時(shí)需回歸《陳情表》《滕王閣序》《赤壁賦》等原文，標(biāo)注作家、文體、文化常識(shí)注釋。2.分類整理：將作家作品、文體、文化常識(shí)分模塊整理，用表格或思維導(dǎo)圖歸納（如“文體-功能-代表作品”表）。3.真題演練：結(jié)合近五年高考文化常識(shí)題，分析命題規(guī)律（如官職、禮儀、