2026春青島版（六三制2024）二年級下冊第二單元天氣與生活每課教學(xué)設(shè)計6多樣的天氣一、核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：能說出晴天、陰天、雨天、雪天、多云等常見天氣現(xiàn)象的主要特征，知道天氣是不斷變化的，能區(qū)分不同天氣的典型表現(xiàn)?？茖W(xué)思維：能通過觀察、對比，歸納不同天氣的顯著差異，能用簡單的語言或符號描述所觀察到的天氣現(xiàn)象，發(fā)展初步的歸納概括能力。探究實踐：能主動觀察校園及周邊的天氣變化，學(xué)會運用感官（眼、耳、鼻、皮膚）感知天氣特征，能嘗試用簡單的方式記錄天氣。態(tài)度責(zé)任：對多樣的天氣現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣，愿意主動關(guān)注日常天氣，感受天氣與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成勤于觀察、樂于記錄的好習(xí)慣。二、教材分析本課是青島版（六三制2024）二年級下冊第二單元“天氣與生活”的開篇課，承接一年級上冊“認(rèn)識周圍的世界”中對自然現(xiàn)象的初步感知，為后續(xù)學(xué)習(xí)天氣與動植物、天氣與人類生活的關(guān)聯(lián)奠定基礎(chǔ)。教材以學(xué)生熟悉的日常場景為切入點，通過圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)晴天、陰天、雨天、雪天、多云等常見天氣，搭配觀察活動和簡單記錄任務(wù)，符合二年級學(xué)生以具象思維為主的認(rèn)知特點。教材內(nèi)容注重生活化和實踐性，避免抽象概念的灌輸，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在親身觀察中積累經(jīng)驗。同時，教材滲透“觀察是科學(xué)探究的基礎(chǔ)”的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)注自然現(xiàn)象的變化，培養(yǎng)觀察能力和記錄習(xí)慣。本課的編寫思路遵循“感知—識別—描述—記錄”的邏輯，逐步引導(dǎo)學(xué)生從直觀感受上升到對天氣現(xiàn)象的初步認(rèn)知，契合低年級科學(xué)教學(xué)“做中學(xué)、玩中學(xué)”的原則。三、教學(xué)重點認(rèn)識晴天、陰天、雨天、雪天、多云等常見天氣現(xiàn)象，能準(zhǔn)確描述每種天氣的主要特征。學(xué)會運用感官觀察天氣，能用簡單的語言、符號記錄當(dāng)天的天氣情況。四、教學(xué)難點區(qū)分多云與陰天的差異，準(zhǔn)確判斷兩種天氣現(xiàn)象。能持續(xù)觀察天氣變化，并用規(guī)范、簡潔的方式記錄，養(yǎng)成主動觀察的習(xí)慣。五、教學(xué)方法觀察法：引導(dǎo)學(xué)生運用感官觀察不同天氣的特征，積累直觀經(jīng)驗。情境教學(xué)法：通過播放天氣相關(guān)視頻、展示生活場景圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。討論法：組織學(xué)生圍繞天氣特征展開小組討論，相互交流觀察結(jié)果，達(dá)成認(rèn)知共識。示范法：教師示范天氣記錄的方法，幫助學(xué)生掌握規(guī)范的記錄方式。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）教師播放一段包含晴天、雨天、雪天、陰天等不同天氣場景的短視頻，視頻中搭配相應(yīng)的生活畫面，如晴天小朋友放風(fēng)箏、雨天撐傘上學(xué)、雪天堆雪人等。播放結(jié)束后，提問：“同學(xué)們，視頻中出現(xiàn)了哪些不同的天氣呀？這些天氣下我們的生活有什么不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對視頻中天氣的認(rèn)知和生活體驗。教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時板書關(guān)鍵詞，如“晴、雨、雪”。隨后，教師總結(jié)：“我們的生活中存在著各種各樣的天氣，它們各有特點，也影響著我們的日?；顒?。今天，我們就一起來認(rèn)識這些多樣的天氣?！卑鍟n題：多樣的天氣。（二）探究新知：認(rèn)識常見天氣及特征（20分鐘）自主觀察，感知天氣特征教師帶領(lǐng)學(xué)生來到教室窗邊（或校園開闊處），引導(dǎo)學(xué)生運用感官觀察當(dāng)天的天氣。提問：“請同學(xué)們仔細(xì)看一看天空，摸一摸自己的皮膚，聽一聽周圍的聲音，說說今天的天氣是什么樣子的？”給予學(xué)生3-5分鐘的觀察時間，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述觀察結(jié)果。例如，有的學(xué)生可能會說“天空很藍(lán)，沒有云”，有的學(xué)生可能會說“風(fēng)吹在身上暖暖的”。教師引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象匯總，歸納出晴天的主要特征：天空晴朗，陽光充足，能看到太陽，光線明亮，溫度適宜。圖文結(jié)合，認(rèn)識多種天氣教師展示晴天、陰天、多云、雨天、雪天的高清圖片，逐一引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析每種天氣的特征。針對陰天，提問：“大家看這張圖片，天空和晴天有什么不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：陰天時天空被云層完全遮住，看不到太陽，光線比較暗，可能會讓人感覺有些涼爽。針對多云天氣，展示圖片并說明：“多云天氣和陰天很像，但天空中還有一部分能看到藍(lán)天，云層沒有完全遮住天空，光線比陰天亮一些?！蓖ㄟ^對比圖片，幫助學(xué)生區(qū)分多云與陰天的差異。針對雨天，播放小雨、大雨的音頻，提問：“聽到這個聲音，你們想到了什么天氣？雨天有哪些特點？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：雨天會下雨，天空陰沉，可能伴有雷聲、風(fēng)聲，地面會變濕，人們需要撐傘、穿雨衣。針對雪天，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗提問：“下雪天的時候，我們周圍會變成什么樣？”學(xué)生自由發(fā)言后，教師補(bǔ)充：雪天會下雪，地面、屋頂會覆蓋一層白雪，天氣比較寒冷，雪花是白色、蓬松的，落地后可能會融化。小組討論，梳理天氣特征將學(xué)生分成4-5人小組，每組發(fā)放一張包含五種常見天氣的卡片，要求小組內(nèi)討論每種天氣的核心特征，并用簡單的詞語記錄在卡片上。教師巡視各小組，對討論有困難的小組進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們梳理思路。討論結(jié)束后，每組推選一名代表發(fā)言，分享小組的討論結(jié)果。教師對各小組的發(fā)言進(jìn)行點評和補(bǔ)充，最終匯總形成五種天氣的標(biāo)準(zhǔn)特征，讓學(xué)生明確每種天氣的關(guān)鍵判斷依據(jù)。（三）實踐操作：記錄天氣（10分鐘）教師講解天氣記錄的方法，示范如何用簡單的符號表示不同天氣，如用“??”表示晴天、“???”表示雨天、“??”表示雪天、“??”表示陰天、“?”表示多云。同時，引導(dǎo)學(xué)生記錄當(dāng)天的日期、天氣名稱、自己的感受。發(fā)放天氣記錄單，讓學(xué)生自主完成當(dāng)天的天氣記錄。教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生記錄中的不規(guī)范之處，如符號使用錯誤、表述模糊等。對于完成較快的學(xué)生，鼓勵他們嘗試描述當(dāng)天天氣對自己活動的影響，如“今天是晴天，我可以在課間去操場跑步”。記錄完成后，邀請幾位學(xué)生展示自己的記錄單，分享記錄內(nèi)容和想法，教師給予肯定和鼓勵，強(qiáng)化學(xué)生的記錄意識。（四）鞏固練習(xí)（5分鐘）教師開展“天氣猜猜猜”游戲：描述一種天氣的特征，讓學(xué)生快速說出天氣名稱。例如，“天空被云層完全遮住，看不到太陽，光線很暗”（陰天）；“天空中有云，但能看到部分藍(lán)天，光線適中”（多云）；“從天空中落下小水滴，地面會變濕”（雨天）。通過游戲，幫助學(xué)生快速鞏固對不同天氣特征的記憶，提高判斷能力。游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了我們今天認(rèn)識的這幾種天氣，你們還知道哪些天氣？”鼓勵學(xué)生分享自己知道的特殊天氣，如霧天、大風(fēng)天等，拓展學(xué)生的認(rèn)知范圍。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容：“今天我們認(rèn)識了哪些天氣？每種天氣有什么特點？我們是用什么方法觀察和記錄天氣的？”學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：我們認(rèn)識了晴天、陰天、多云、雨天、雪天五種常見天氣，它們各有不同的特征。我們可以用眼睛看、耳朵聽、皮膚摸等方法觀察天氣，還能用簡單的符號記錄天氣。希望同學(xué)們從今天開始，主動關(guān)注每天的天氣，養(yǎng)成觀察和記錄的好習(xí)慣。七、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：回家后和家長一起觀察當(dāng)天的天氣，用本節(jié)課學(xué)到的符號和方法，完成一張家庭天氣記錄單，記錄天氣名稱、特征及自己的感受，下節(jié)課帶到課堂分享。實踐作業(yè)：連續(xù)3天觀察并記錄天氣變化，每天記錄一次，對比這3天的天氣有什么不同，嘗試說說天氣變化給自己的生活帶來了哪些影響。拓展作業(yè)：和家長一起收集關(guān)于天氣的圖片或小故事，下節(jié)課在小組內(nèi)分享，進(jìn)一步了解多樣的天氣。八、結(jié)語天氣就像一個神奇的魔法師，每天都可能帶給我們不一樣的驚喜。它時刻圍繞在我們身邊，影響著我們的出行、活動和心情。通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了觀察和識別常見的天氣，也掌握了簡單的記錄方法。希望同學(xué)們能保持對自然的好奇心，堅持觀察身邊的天氣變化，在觀察中發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于天氣的秘密，感受自然的奇妙與美好。同時，也能根據(jù)天氣變化合理安排自己的生活，做生活的小主人。九、板書設(shè)計6多樣的天氣一、常見天氣及特征晴天：??天空藍(lán)、有太陽、光線足陰天：??云層遮天、無太陽、光線暗多云：?部分云層、見藍(lán)天、光線中雨天：???下雨、地面濕、需雨具雪天：??下雪、地面白、天氣冷二、觀察方法：看、聽、摸三、記錄：符號+文字7天氣與動物一、核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：知道一些常見動物的行為變化與天氣變化存在關(guān)聯(lián)，能說出幾種動物在不同天氣下的典型行為，建立“生物與環(huán)境相互影響”的初步觀念?？茖W(xué)思維：能通過觀察、對比動物行為與天氣的關(guān)系，歸納出動物行為變化對應(yīng)的天氣特征，發(fā)展初步的推理和歸納能力。探究實踐：能主動觀察身邊動物的行為，收集動物與天氣關(guān)聯(lián)的實例，能與同學(xué)合作整理觀察結(jié)果，并用簡單的方式呈現(xiàn)。態(tài)度責(zé)任：對動物與天氣的關(guān)聯(lián)現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚探究興趣，尊重自然規(guī)律，樂于關(guān)注身邊的生物與自然環(huán)境的關(guān)系，養(yǎng)成主動探究、樂于合作的好習(xí)慣。二、教材分析本課是青島版（六三制2024）二年級下冊第二單元“天氣與生活”的第二課，承接上一課“多樣的天氣”對天氣現(xiàn)象的認(rèn)知，進(jìn)一步探究天氣與生物的關(guān)聯(lián)，為后續(xù)學(xué)習(xí)“天氣與植物”?“天氣與我們的生活”搭建橋梁。教材以學(xué)生熟悉的小動物為載體，如螞蟻、燕子、青蛙、魚兒等，通過圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)動物在不同天氣下的行為變化，搭配探究活動和討論任務(wù)，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和興趣點。教材內(nèi)容注重生活化和實踐性，選取的動物均為學(xué)生在校園、家庭周邊易觀察到的種類，便于學(xué)生開展實地觀察。同時，教材滲透“觀察與推理”的科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過動物行為的變化推測天氣情況，培養(yǎng)科學(xué)思維。本課編寫思路遵循“發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象—探究關(guān)聯(lián)—歸納總結(jié)—實踐應(yīng)用”的邏輯，逐步引導(dǎo)學(xué)生從直觀感知上升到對生物與環(huán)境關(guān)系的初步認(rèn)知，體現(xiàn)了“科學(xué)源于生活、用于生活”的理念。三、教學(xué)重點知道螞蟻、燕子、青蛙、魚兒等常見動物在不同天氣下的典型行為。理解動物行為變化與天氣變化的關(guān)聯(lián)，能根據(jù)動物行為初步推測天氣。四、教學(xué)難點理解動物行為變化與天氣變化的內(nèi)在原因，如燕子低飛、魚兒浮頭的原因。能持續(xù)觀察動物行為，準(zhǔn)確區(qū)分動物正常行為與受天氣影響的行為，避免誤判。五、教學(xué)方法探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、驗證，探究動物行為與天氣的關(guān)聯(lián)。情境教學(xué)法：通過播放動物行為視頻、展示圖文資料，創(chuàng)設(shè)探究情境，激發(fā)學(xué)生興趣。講解法：針對動物行為與天氣關(guān)聯(lián)的內(nèi)在原因，進(jìn)行通俗易懂的講解，幫助學(xué)生理解。合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組合作，收集、整理動物與天氣關(guān)聯(lián)的實例，培養(yǎng)合作能力。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）教師提問：“同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了多樣的天氣，那我們平時是怎么知道天氣要變化的呢？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己或家長判斷天氣變化的方法，如看天氣預(yù)報、看天空顏色等。教師補(bǔ)充：“除了這些方法，大自然中的小動物也能給我們傳遞天氣變化的信號哦！有的小動物在下雨前會有特別的行為，好像在提醒我們‘要下雨啦’。你們想知道這些小動物是誰，它們會有什么行為嗎？”學(xué)生產(chǎn)生興趣后，教師板書課題：天氣與動物，導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。（二）探究新知：動物行為與天氣的關(guān)聯(lián)（25分鐘）觀察圖文，初識動物行為教師展示教材中螞蟻、燕子、魚兒在不同天氣下的行為圖片，逐一引導(dǎo)學(xué)生觀察。針對螞蟻，提問：“同學(xué)們看，圖片中的螞蟻在做什么？這是在什么天氣前會出現(xiàn)的行為？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：螞蟻在搬運食物、筑巢，這是下雨前的行為。教師補(bǔ)充講解：下雨前，空氣濕度變大，螞蟻的巢穴容易被淹，所以它們會提前搬運食物，搬到高處的地方，避免巢穴被雨水淹沒。針對燕子，提問：“燕子在下雨前會有什么變化？和平時的飛行高度一樣嗎？”學(xué)生觀察后回答，教師講解：下雨前，空氣中的小蟲子會因為翅膀潮濕而飛得很低，燕子為了捕捉小蟲子，也會跟著低飛。所以看到燕子低飛，就可能預(yù)示著要下雨了。針對魚兒，展示魚兒浮頭的圖片，提問：“魚兒為什么會跳出水面或者在水面附近游動？”教師講解：下雨前，水中的氧氣會減少，魚兒在水里呼吸不暢，就會游到水面附近，甚至跳出水面呼吸空氣。視頻輔助，深化認(rèn)知播放一段包含螞蟻搬家、燕子低飛、魚兒浮頭的短視頻，讓學(xué)生直觀感受這些動物在下雨前的行為變化。播放結(jié)束后，組織學(xué)生小組討論：“除了這些動物，你們還知道哪些動物在天氣變化前會有特別的行為？”小組討論后，每組推選代表發(fā)言，分享自己知道的實例，如青蛙鳴叫、蜻蜓低飛等。教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理和補(bǔ)充，講解這些動物行為與天氣的關(guān)聯(lián)：青蛙在下雨前會頻繁鳴叫，因為空氣潮濕，青蛙的皮膚能更好地呼吸，活動更活躍；蜻蜓和燕子一樣，也是為了捕捉低飛的蟲子而低飛。對比歸納，梳理關(guān)聯(lián)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，梳理常見動物行為與天氣的關(guān)聯(lián)，形成簡單的認(rèn)知框架：下雨前：螞蟻搬家、燕子低飛、魚兒浮頭、青蛙鳴叫、蜻蜓低飛；晴天：動物活動正常，如燕子高空飛行、魚兒在水中自由游動等。同時，提醒學(xué)生：動物的行為也可能受其他因素影響，不能僅憑單一動物行為就斷定天氣變化，要結(jié)合多種現(xiàn)象綜合判斷。（三）實踐應(yīng)用：判斷天氣（10分鐘）教師開展“天氣小偵探”活動，給出不同的動物行為場景，讓學(xué)生判斷可能的天氣變化。場景1：校園里的螞蟻都在忙著把食物搬到花壇高處；場景2：燕子在操場上方低低地飛行，時不時捕捉蟲子；場景3：魚缸里的小魚總是游到水面，嘴巴不停地動。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的知識，判斷這些場景可能預(yù)示著要下雨，并說明理由。對于判斷準(zhǔn)確的學(xué)生，教師給予表揚；對于有偏差的學(xué)生，進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。隨后，鼓勵學(xué)生分享自己在生活中觀察到的動物行為與天氣的關(guān)聯(lián)實例，將課堂知識與生活實際結(jié)合起來，強(qiáng)化應(yīng)用能力。（四）鞏固練習(xí)（5分鐘）教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生自主完成，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。練習(xí)題如下：下雨前，燕子會（）飛行，因為（）。魚兒浮頭可能預(yù)示著（），因為水中的（）減少了。下列動物行為中，不屬于下雨前表現(xiàn)的是（）。A.螞蟻搬家B.青蛙鳴叫C.燕子高空飛行學(xué)生完成后，教師逐一講解答案，針對易錯點進(jìn)行重點強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生夯實知識。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些動物在天氣變化前會有特別的行為？這些行為分別對應(yīng)什么天氣變化？”學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：大自然中的小動物是我們的“天氣小助手”，它們的行為變化能幫助我們初步判斷天氣。我們要學(xué)會觀察這些小動物的行為，同時也要知道，動物行為與天氣的關(guān)聯(lián)是大自然的規(guī)律，我們要尊重自然、善于觀察，從自然中學(xué)習(xí)更多知識。七、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：回家后和家長一起回憶、討論，列舉3種動物在天氣變化前的行為，記錄下來，下節(jié)課帶到課堂分享。實踐作業(yè)：連續(xù)觀察校園或家附近的一種小動物（如螞蟻、燕子、麻雀等），記錄它在不同天氣下的行為，對比分析這種動物的行為與天氣是否有關(guān)聯(lián)，完成觀察日記。拓展作業(yè)：查閱資料（可借助書籍、家長幫助），了解更多動物與天氣的關(guān)聯(lián)知識，制作一張簡單的“動物天氣預(yù)報”卡片，下節(jié)課在班級內(nèi)展示。八、結(jié)語大自然是一本神奇的百科全書，每一種小動物都有自己適應(yīng)環(huán)境、感知環(huán)境變化的方式。它們的行為變化，不僅是自身生存的智慧，也為我們提供了感知天氣的線索。通過今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了動物與天氣之間的奇妙關(guān)聯(lián)，也學(xué)會了通過觀察動物行為初步判斷天氣變化。希望同學(xué)們能保持對大自然的好奇心和探究欲，多走進(jìn)自然、觀察自然，發(fā)現(xiàn)更多自然的奧秘。同時，也要學(xué)會尊重每一種小動物，尊重自然規(guī)律，與自然和諧相處，做大自然的守護(hù)者。九、板書設(shè)計7天氣與動物一、下雨前的動物行為螞蟻：搬家（避雨、存糧）燕子：低飛（捕低飛小蟲）魚兒：浮頭（水中缺氧）青蛙：鳴叫（皮膚易呼吸）二、規(guī)律：動物行為→天氣信號三、觀察：尊重自然、善于發(fā)現(xiàn)8天氣與植物一、核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：知道不同天氣（晴天、雨天、雪天、陰天）對植物生長、形態(tài)有影響，能說出幾種常見植物在不同天氣下的變化，建立“植物與環(huán)境相互適應(yīng)”的初步觀念?？茖W(xué)思維：能通過對比觀察，分析不同天氣對植物的影響，歸納植物適應(yīng)不同天氣的方式，發(fā)展初步的分析和歸納能力。探究實踐：能主動觀察校園或家庭中的植物在不同天氣下的變化，能用文字、圖畫等方式記錄觀察結(jié)果，提高觀察和記錄能力。態(tài)度責(zé)任：對植物與天氣的關(guān)聯(lián)現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣，愛護(hù)植物，關(guān)注植物的生長環(huán)境，養(yǎng)成勤于觀察、樂于探究的科學(xué)素養(yǎng)。二、教材分析本課是青島版（六三制2024）二年級下冊第二單元“天氣與生活”的第三課，承接前兩課對天氣現(xiàn)象的認(rèn)知以及天氣與動物的關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步拓展天氣與生物的關(guān)系，聚焦植物與天氣的相互影響，為后續(xù)學(xué)習(xí)天氣與人類生活奠定基礎(chǔ)。教材以學(xué)生熟悉的校園植物、家庭植物為研究對象，如小草、大樹、花朵等，通過圖文結(jié)合、觀察探究、討論交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同天氣對植物的影響，符合低年級學(xué)生具象思維為主的認(rèn)知特點。教材內(nèi)容注重實踐性和生活化，選取的植物均為學(xué)生易接觸、易觀察的種類，便于學(xué)生開展長期觀察活動。同時，教材滲透“適應(yīng)”的科學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生理解植物會通過自身形態(tài)、生長狀態(tài)的變化適應(yīng)不同天氣，培養(yǎng)科學(xué)思維。本課編寫思路遵循“觀察現(xiàn)象—分析影響—歸納適應(yīng)—實踐應(yīng)用”的邏輯，逐步引導(dǎo)學(xué)生從直觀感知上升到對植物與環(huán)境關(guān)系的初步認(rèn)知，體現(xiàn)了“做中學(xué)、探究式學(xué)習(xí)”的理念。三、教學(xué)重點知道晴天、雨天、雪天、陰天對植物生長、形態(tài)的影響，能說出常見植物在不同天氣下的變化。學(xué)會觀察植物在不同天氣下的變化，并用簡單的方式記錄觀察結(jié)果。四、教學(xué)難點理解植物如何適應(yīng)不同天氣，如雨天植物葉片下垂、晴天植物葉片舒展的原因。能持續(xù)、細(xì)致地觀察植物變化，區(qū)分植物正常生長變化與受天氣影響的變化。五、教學(xué)方法觀察法：引導(dǎo)學(xué)生實地觀察植物在不同天氣下的形態(tài)、生長狀態(tài)，積累直觀經(jīng)驗。對比法：通過對比不同天氣下植物的變化，幫助學(xué)生分析天氣對植物的影響。情境教學(xué)法：通過展示不同天氣下植物的圖片、視頻，創(chuàng)設(shè)探究情境，激發(fā)學(xué)生興趣。討論法：組織學(xué)生圍繞植物與天氣的關(guān)聯(lián)展開討論，相互交流觀察結(jié)果，深化認(rèn)知。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）教師提問：“同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了小動物能給我們傳遞天氣變化的信號，那植物呢？植物會不會因為天氣的變化而發(fā)生改變呀？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀察和想法。教師展示一組對比圖片：晴天里舒展的花朵和雨天里下垂的花朵，提問：“大家看這兩張圖片中的花朵，有什么不一樣？為什么會出現(xiàn)這樣的變化？”學(xué)生觀察后產(chǎn)生疑問，教師順勢導(dǎo)入課題：“其實，天氣對植物的生長、形態(tài)有很大的影響，今天我們就一起來探究天氣與植物的關(guān)系?！卑鍟n題：天氣與植物。（二）探究新知：不同天氣對植物的影響（25分鐘）實地觀察，感知變化教師帶領(lǐng)學(xué)生來到校園的綠化帶，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同植物在當(dāng)天天氣下的狀態(tài)。提問：“今天是晴天（或陰天/雨天，根據(jù)實際天氣調(diào)整），大家仔細(xì)觀察這些小草、大樹、花朵，它們的葉片、花朵是什么樣子的？”給予學(xué)生5分鐘的觀察時間，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述觀察結(jié)果。例如，晴天時，小草挺拔、葉片舒展，花朵綻放；雨天時，小草葉片下垂、花朵閉合，大樹枝條被雨水打濕后微微彎曲。教師引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象記錄在觀察本上，用簡單的圖畫或文字表示。圖文結(jié)合，分析不同天氣的影響回到教室后，教師展示晴天、雨天、雪天、陰天四種天氣下植物的對比圖片，逐一引導(dǎo)學(xué)生分析每種天氣對植物的影響。針對晴天，提問：“晴天時，植物有什么特點？晴天對植物生長有什么好處？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：晴天陽光充足，植物的葉片舒展，能更好地吸收陽光進(jìn)行光合作用，促進(jìn)生長；花朵綻放，便于傳播花粉。教師補(bǔ)充：陽光是植物生長必不可少的條件，晴天有利于植物積累養(yǎng)分，生長得更茂盛。針對雨天，展示雨天植物的圖片，提問：“雨天時，植物和晴天有什么不同？雨天對植物有什么影響？”學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：雨天水分充足，能滿足植物生長對水分的需求，讓植物更鮮嫩；但暴雨可能會打彎植物的枝條、打落葉片和花朵，甚至淹沒植物的根系，影響植物生長。同時，講解植物雨天葉片下垂、花朵閉合的原因：為了減少雨水對自身的沖擊，保護(hù)葉片和花朵。針對雪天，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗提問：“下雪天，植物會變成什么樣？雪對植物有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生回答：雪會覆蓋在植物的枝條、葉片上，看起來白茫茫的；輕微的雪能為植物保暖，融化后還能提供水分；但厚重的雪會壓斷植物的枝條，低溫還可能凍傷植物。針對陰天，提問：“陰天時，植物的狀態(tài)和晴天有什么區(qū)別？為什么？”教師講解：陰天陽光不足，植物的光合作用減弱，生長速度會變慢；部分植物的花朵可能不會完全綻放，葉片也會比晴天時略顯蔫軟。小組討論，歸納總結(jié)將學(xué)生分成4-5人小組，每組發(fā)放一張記錄表，要求小組內(nèi)討論不同天氣對植物的影響，梳理出每種天氣對植物的有利影響和不利影響，完成記錄表。教師巡視各小組，對討論有困難的小組進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們梳理思路。討論結(jié)束后，每組推選一名代表發(fā)言，分享小組的討論結(jié)果。教師對各小組的發(fā)言進(jìn)行點評和補(bǔ)充，匯總形成不同天氣對植物影響的完整認(rèn)知，讓學(xué)生明確天氣與植物生長的密切關(guān)聯(lián)。（三）實踐操作：記錄植物與天氣的關(guān)系（10分鐘）教師講解植物觀察記錄的方法，示范如何記錄天氣、植物名稱、植物狀態(tài)及天氣對植物的影響。例如，記錄單可包含日期、天氣、植物名稱、觀察到的現(xiàn)象、我的發(fā)現(xiàn)等欄目，鼓勵學(xué)生用圖畫和文字結(jié)合的方式記錄，更直觀地展現(xiàn)植物的變化。發(fā)放植物觀察記錄單，讓學(xué)生自主選擇校園或家庭中的一種植物作為觀察對象，確定觀察周期（如一周），并完成當(dāng)天的觀察記錄。教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生記錄中的不規(guī)范之處，如觀察現(xiàn)象描述模糊、記錄不完整等。對于完成較快的學(xué)生，鼓勵他們預(yù)測第二天不同天氣下該植物可能出現(xiàn)的變化。記錄完成后，邀請幾位學(xué)生展示自己的記錄單，分享記錄內(nèi)容和想法，教師給予肯定和鼓勵，強(qiáng)化學(xué)生的觀察和記錄意識。（四）鞏固練習(xí)（5分鐘）教師開展“植物天氣小判斷”游戲：描述一種天氣下植物的狀態(tài)，讓學(xué)生快速說出對應(yīng)的天氣；或描述一種天氣，讓學(xué)生說出植物可能出現(xiàn)的狀態(tài)。例如，“植物葉片舒展、花朵綻放，能充分吸收陽光”（晴天）；“植物葉片下垂、花朵閉合，枝條被打濕彎曲”（雨天）；“植物被白色物質(zhì)覆蓋，枝條可能被壓彎”（雪天）。通過游戲，幫助學(xué)生快速鞏固不同天氣對植物影響的知識，提高知識運用能力。游戲結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們可以為植物做些什么，幫助它們更好地適應(yīng)不同的天氣？”鼓勵學(xué)生分享自己的想法，如雨天為盆栽植物遮雨、雪天為小樹苗清理枝條上的積雪等。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了不同天氣對植物有什么影響？我們是用什么方法觀察和記錄植物變化的？”學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：晴天、雨天、雪天、陰天對植物的生長和形態(tài)都有不同的影響，植物會通過自身的變化適應(yīng)不同的天氣。我們學(xué)會了用觀察、記錄的方法探究植物與天氣的關(guān)系，希望同學(xué)們能堅持觀察自己選擇的植物，記錄它在不同天氣下的變化，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于植物與天氣的秘密。同時，也要愛護(hù)植物，根據(jù)天氣變化為植物提供幫助，讓它們健康生長。七、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：回家后觀察家里的一種植物，記錄當(dāng)天天氣及植物的狀態(tài)，用圖畫或文字完成觀察記錄，下節(jié)課帶到課堂分享。實踐作業(yè)：按照自己制定的觀察計劃，連續(xù)一周觀察選定的植物，記錄每天的天氣和植物的變化，對比分析天氣對該植物的具體影響，完成一周觀察日記。拓展作業(yè)：和家長一起討論，如何根據(jù)不同天氣照顧植物（如澆水、遮雨、保暖等），制定一份“植物天氣照顧指南”，下節(jié)課在小組內(nèi)交流。八、結(jié)語植物是大自然的精靈，它們默默生長在我們身邊，用自身的變化回應(yīng)著每一種天氣。晴天里，它們舒展枝葉擁抱陽光；雨天里，它們收斂姿態(tài)抵御風(fēng)雨；雪天里，它們裹上銀裝靜靜等待。通過今天的學(xué)習(xí)，我們讀懂了植物與天氣之間的默契，也學(xué)會了用觀察和記錄的方式探索自然的奧秘。希望同學(xué)們能始終保持對植物的熱愛和對自然的好奇，多去關(guān)注身邊的一草一木，感受它們的生長與變化。同時，也要承擔(dān)起愛護(hù)植物的責(zé)任，用實際行動為植物創(chuàng)造適宜的生長環(huán)境，讓大自然因為這些可愛的植物而更加美麗。九、板書設(shè)計8天氣與植物一、不同天氣對植物的影響晴天：葉片舒展、花朵綻放→利于生長（光合作用）雨天：葉片下垂、花朵閉合→獲水分/受沖擊雪天：被雪覆蓋→保暖/壓斷枝條陰天：生長變慢、花朵半開→光照不足二、植物：適應(yīng)天氣變化三、行動：愛護(hù)植物、堅持觀察9天氣與我們的生活一、核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：知道不同天氣會影響我們的穿衣、飲食、出行、活動等日常生活，能說出應(yīng)對不同天氣的基本方法，建立“天氣與人類生活密切相關(guān)”的觀念?？茖W(xué)思維：能結(jié)合生活經(jīng)驗，分析不同天氣對日常生活的具體影響，歸納應(yīng)對不同天氣的技巧，發(fā)展初步的分析和歸納能力。探究實踐：能結(jié)合自身生活經(jīng)驗，分享天氣對自己生活的影響，能制定適合不同天氣的出行、活動計劃，提高解決實際問題的能力。態(tài)度責(zé)任：關(guān)注天氣變化，學(xué)會根據(jù)天氣變化合理安排日常生活，養(yǎng)成順應(yīng)自然、科學(xué)應(yīng)對天氣變化的習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。二、教材分析本課是青島版（六三制2024）二年級下冊第二單元“天氣與生活”的第四課，是本單元的核心內(nèi)容之一，承接前幾課對天氣現(xiàn)象、天氣與動植物關(guān)聯(lián)的認(rèn)知，聚焦天氣與人類生活的密切聯(lián)系，將自然現(xiàn)象與人類生活實踐相結(jié)合，體現(xiàn)科學(xué)知識的實用性。教材以學(xué)生的日常生活場景為切入點，如穿衣、出行、活動、飲食等，通過圖文結(jié)合、討論交流、實踐體驗等活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)天氣對生活的影響，學(xué)會應(yīng)對不同天氣的方法，符合低年級學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點。教材內(nèi)容注重生活化和實用性，選取的場景均為學(xué)生日常經(jīng)歷的事情，便于學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗開展探究。同時，教材滲透“科學(xué)應(yīng)對天氣變化”的理念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)天氣調(diào)整生活安排，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。本課編寫思路遵循“經(jīng)驗分享—分析影響—總結(jié)方法—實踐應(yīng)用”的邏輯，逐步引導(dǎo)學(xué)生從自身經(jīng)驗上升到對天氣與人類生活關(guān)系的系統(tǒng)認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)重點知道不同天氣對穿衣、出行、活動、飲食等日常生活的影響。學(xué)會應(yīng)對不同天氣的基本方法，能根據(jù)天氣變化合理安排日常生活。四、教學(xué)難點能結(jié)合具體天氣情況，制定科學(xué)合理的出行、活動計劃，考慮到天氣對安全的影響。養(yǎng)成主動關(guān)注天氣、根據(jù)天氣變化調(diào)整生活安排的習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。五、教學(xué)方法經(jīng)驗分享法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗，分享天氣對自己生活的影響，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)不同天氣下的生活場景，讓學(xué)生在情境中思考應(yīng)對方法。討論法：組織學(xué)生圍繞天氣對生活的影響、應(yīng)對方法展開討論，相互交流想法，達(dá)成共識。實踐法：讓學(xué)生制定不同天氣下的生活計劃，將知識運用到實際生活中。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）教師提問：“同學(xué)們，每天早上起床后，你們都會做什么？有沒有先看看今天的天氣？為什么要看天氣呀？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己早上看天氣的習(xí)慣和原因，如“看天氣決定穿什么衣服”?“看天氣決定能不能去操場玩”等。教師總結(jié)：“看來天氣和我們的生活息息相關(guān)，它影響著我們穿什么、做什么、去哪里。今天我們就一起來深入探究天氣與我們的生活之間的關(guān)系，學(xué)會根據(jù)天氣安排好自己的生活。”板書課題：天氣與我們的生活。（二）探究新知：天氣對日常生活的影響及應(yīng)對方法（25分鐘）分組討論，分享經(jīng)驗將學(xué)生分成4個小組，每組圍繞一個主題討論天氣對生活的影響及應(yīng)對方法，主題分別為：穿衣、出行、活動、飲食。每組發(fā)放討論提綱，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗展開討論。討論提綱如下：穿衣組：晴天、雨天、雪天、陰天分別適合穿什么衣服？為什么？出行組：不同天氣下，我們上學(xué)、外出時需要注意什么？需要準(zhǔn)備哪些物品？活動組：不同天氣下，我們可以進(jìn)行哪些戶外活動？哪些活動不適合進(jìn)行？飲食組：不同天氣下，我們適合吃什么食物？為什么？給予學(xué)生10分鐘的討論時間，教師巡視各小組，對討論有困難的小組進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們梳理思路。例如，引導(dǎo)穿衣組學(xué)生思考：雪天寒冷，需要穿棉衣、棉鞋、戴帽子圍巾；雨天需要穿雨衣、雨鞋。小組匯報，匯總認(rèn)知討論結(jié)束后，每組推選一名代表進(jìn)行匯報，分享小組的討論結(jié)果。教師對各小組的匯報進(jìn)行點評和補(bǔ)充，匯總形成完整的認(rèn)知：穿衣方面：晴天穿輕薄、透氣的衣服；雨天穿防水、輕便的衣服，搭配雨衣、雨鞋；雪天穿厚重、保暖的棉衣、棉鞋，戴帽子、圍巾、手套；陰天根據(jù)溫度變化，穿適中厚度的衣服。出行方面：晴天出行方便，注意防曬；雨天出行要慢行，避開積水路段，使用雨具，注意交通安全；雪天出行要防滑，穿防滑鞋，避免在結(jié)冰路面奔跑；陰天出行正常安排，注意攜帶備用雨具?；顒臃矫妫呵缣爝m合進(jìn)行放風(fēng)箏、跑步、打球等戶外活動；雨天適合在室內(nèi)進(jìn)行看書、畫畫、做手工等活動，避免戶外活動淋雨；雪天適合進(jìn)行堆雪人、打雪仗等活動，注意保暖和安全，避免凍傷；陰天可根據(jù)光線情況，選擇室內(nèi)或戶外活動。飲食方面：晴天炎熱，適合吃清淡、解暑的食物，如西瓜、綠豆湯；雨天潮濕，適合吃溫?zé)帷㈧顫竦氖澄?，如姜湯、面條；雪天寒冷，適合吃溫?zé)?、保暖的食物，如火鍋、熱粥；陰天可根?jù)食欲，合理安排飲食。情境模擬，實踐應(yīng)對教師創(chuàng)設(shè)不同的天氣情境，讓學(xué)生模擬應(yīng)對方法。情境1：明天要下雨，你要去上學(xué)，需要準(zhǔn)備哪些物品？上學(xué)路上要注意什么？情境2：周末是晴天，爸爸媽媽要帶你去公園玩，你會穿什么衣服？可以進(jìn)行哪些活動？情境3：今天下雪，課間你想和同學(xué)在操場玩，需要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才匯總的方法，逐一回答情境問題，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)安全注意事項，如雨天避開大樹、廣告牌，雪天不在結(jié)冰路面追逐打鬧等，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。（三）實踐操作：制定天氣生活計劃（10分鐘）教師講解制定天氣生活計劃的方法，要求學(xué)生結(jié)合當(dāng)天的天氣，制定一份當(dāng)天下午的生活計劃，內(nèi)容包括：穿衣安排、課后活動、飲食建議，同時注明注意事項。發(fā)放計劃單，讓學(xué)生自主完成。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善計劃，確保計劃科學(xué)合理、符合天氣情況。例如，若當(dāng)天是雨天，引導(dǎo)學(xué)生將課后活動安排為室內(nèi)活動，穿衣建議為穿防水外套、雨鞋，飲食建議為喝溫?zé)岬臏?。計劃完成后，邀請幾位學(xué)生展示自己的計劃單，分享計劃內(nèi)容和想法。教師對學(xué)生的計劃進(jìn)行肯定和優(yōu)化，鼓勵學(xué)生按照計劃安排當(dāng)天的生活，將課堂知識運用到實際中。（四）鞏固練習(xí)（5分鐘）教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生自主完成，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。練習(xí)題如下：晴天出行時，我們需要注意（），可以進(jìn)行（）戶外活動。雨天上學(xué)，我們需要準(zhǔn)備（），路上要（），避開積水路段。雪天寒冷，我們適合穿（），吃（）的食物，戶外活動時要注意（）。學(xué)生完成后，教師逐一講解答案，針對易錯點進(jìn)行重點強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生夯實知識，強(qiáng)化應(yīng)對不同天氣的方法。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了天氣對我們的生活有哪些影響？我們應(yīng)該如何應(yīng)對不同的天氣？”學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：天氣影響著我們的穿衣、出行、活動、飲食等方方面面，我們要學(xué)會關(guān)注天氣變化，根據(jù)不同天氣制定合理的生活計劃，掌握應(yīng)對不同天氣的方法，注意安全和健康。希望同學(xué)們從今天開始，養(yǎng)成每天關(guān)注天氣的習(xí)慣，做生活的小主人，讓天氣為我們的生活服務(wù)。七、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：回家后和家長一起查看明天的天氣預(yù)報，根據(jù)天氣預(yù)報，準(zhǔn)備好明天要穿的衣服、需要攜帶的物品，下節(jié)課分享自己的準(zhǔn)備情況。實踐作業(yè)：根據(jù)明天的天氣，制定一份明天的全天生活計劃，內(nèi)容包括穿衣、早餐、上學(xué)出行、課間活動、晚餐，注明各環(huán)節(jié)的注意事項，第二天按照計劃執(zhí)行，感受天氣對生活的影響。拓展作業(yè)：和家長一起討論，極端天氣（如暴雨、暴雪、高溫）下，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己，制定一份“極端天氣自我保護(hù)指南”，下節(jié)課在班級內(nèi)交流。八、結(jié)語天氣就像我們生活中的一位“老朋友”，每天都在影響著我們的生活節(jié)奏和狀態(tài)。晴天帶給我們陽光和活力，雨天帶給我們清新和寧靜，雪天帶給我們歡樂和驚喜。通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了讀懂這位“老朋友”的信號，知道了如何根據(jù)它的變化安排好自己的生活，保護(hù)好自己。希望同學(xué)們能始終關(guān)注這位“老朋友”，順應(yīng)自然規(guī)律，科學(xué)應(yīng)對天氣變化，讓每一天都能在安全、舒適的環(huán)境中度過。同時，也要學(xué)會感恩天氣帶給我們的多樣體驗，感受生活的美好與奇妙。九、板書設(shè)計9天氣與我們的生活一、天氣對生活的影響穿衣：晴薄、雨防水、雪保暖出行：晴防曬、雨慢行、雪防滑活動：晴戶外、雨室內(nèi)、雪安全玩飲食：晴解暑、雨祛濕、雪保暖二、應(yīng)對方法：關(guān)注天氣、合理安排三、核心：安全、健康10參觀校園氣象站一、教材分析《參觀校園氣象站》是青島版（六三制2024）小學(xué)科學(xué)二年級下冊第二單元“天氣與生活”的第10課，是本單元的收尾實踐課。本單元前幾課已引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了多樣的天氣、天氣與生活及動植物的關(guān)聯(lián)，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本課以“參觀”為核心活動，將抽象的氣象知識與校園實景相結(jié)合，既是對前期知識的應(yīng)用與拓展，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、實踐能力的重要載體。教材內(nèi)容圍繞“校園氣象站”展開，注重引導(dǎo)學(xué)生通過實地觀察、動手操作、合作交流，認(rèn)識氣象站的主要觀測儀器，了解其用途和簡單使用方法，感受氣象觀測與日常生活的密切聯(lián)系。教材編排遵循二年級學(xué)生“直觀形象思維為主”的認(rèn)知規(guī)律，弱化復(fù)雜原理講解，強(qiáng)化實踐體驗，旨在讓學(xué)生在親身參與中建立對氣象觀測的興趣，培養(yǎng)關(guān)注天氣、探究自然的科學(xué)素養(yǎng)，同時滲透規(guī)范觀測、認(rèn)真記錄的科學(xué)態(tài)度。本課的學(xué)習(xí)不僅能幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的氣象觀測方法，還能為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的天氣知識、開展長期氣象觀測活動打下基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。此外，教材通過校園場景的利用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、主動探究的意識，符合小學(xué)科學(xué)“從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會”的課程理念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）科學(xué)觀念1.認(rèn)識校園氣象站的主要觀測儀器，包括溫度計、風(fēng)向標(biāo)、雨量器、濕度計等，知道每種儀器的基本用途，能說出它們分別用于測量氣溫、風(fēng)向、雨量、濕度等天氣要素。2.了解氣象觀測的基本流程，知道天氣要素的變化可以通過儀器進(jìn)行測量和記錄，建立“天氣是可以被觀測、描述和預(yù)測”的科學(xué)觀念。3.結(jié)合生活經(jīng)驗，理解氣象觀測數(shù)據(jù)對人們?nèi)粘Ｉ?、出行安排的重要意義，知道天氣與人類活動息息相關(guān)。（二）科學(xué)思維1.能通過觀察氣象儀器的外形、結(jié)構(gòu)，結(jié)合教師講解和動手體驗，推理出儀器的工作原理和使用方法，發(fā)展初步的推理能力。2.學(xué)會對比不同氣象儀器的功能差異，能根據(jù)觀測需求選擇合適的儀器，培養(yǎng)初步的分類和歸納能力。3.能對觀測到的天氣數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單整理，用語言或圖畫進(jìn)行描述，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析和表達(dá)能力。（三）探究實踐1.能跟隨教師有序參觀校園氣象站，遵守觀測紀(jì)律，規(guī)范操作簡單的氣象儀器，如正確讀取溫度計示數(shù)、辨別風(fēng)向標(biāo)指示的風(fēng)向等。2.學(xué)會用規(guī)范的方式記錄觀測數(shù)據(jù)，能填寫簡單的氣象觀測記錄表，養(yǎng)成認(rèn)真記錄、及時整理的探究習(xí)慣。3.能在小組合作中完成觀測任務(wù)，主動與同伴交流觀測結(jié)果和發(fā)現(xiàn)，提高合作探究和表達(dá)交流能力。（四）態(tài)度責(zé)任1.激發(fā)對氣象觀測的興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、主動探究自然現(xiàn)象的積極態(tài)度。2.養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，在觀測中做到規(guī)范操作、準(zhǔn)確記錄，不隨意擺弄儀器。3.了解氣象工作對人類生活的重要作用，樹立關(guān)注天氣變化、愛護(hù)氣象儀器、珍惜科學(xué)資源的責(zé)任意識。三、教學(xué)重點1.認(rèn)識校園氣象站的主要觀測儀器，知道溫度計、風(fēng)向標(biāo)、雨量器、濕度計等儀器的名稱和基本用途。2.學(xué)會正確讀取溫度計的示數(shù)，能辨別風(fēng)向標(biāo)指示的風(fēng)向，掌握簡單氣象儀器的使用方法。3.能有序參與校園氣象站參觀活動，規(guī)范記錄觀測數(shù)據(jù)，理解氣象觀測與日常生活的聯(lián)系。四、教學(xué)難點1.理解風(fēng)向標(biāo)、雨量器等儀器的工作原理，能準(zhǔn)確辨別風(fēng)向（如東風(fēng)、西風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)），知道雨量的簡單測量方法。2.能將觀測到的天氣數(shù)據(jù)與生活實際結(jié)合，分析氣象數(shù)據(jù)對人們出行、活動安排的影響，建立科學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。3.培養(yǎng)二年級學(xué)生在實踐活動中的秩序感和合作意識，確保觀測活動有序、高效開展，同時養(yǎng)成準(zhǔn)確記錄的科學(xué)習(xí)慣。五、教學(xué)方法1.實地觀察法：組織學(xué)生前往校園氣象站，通過直觀觀察儀器外形、結(jié)構(gòu)和教師演示，幫助學(xué)生建立對氣象儀器的感性認(rèn)識，突破教學(xué)重點。2.演示講解法：教師結(jié)合儀器實物，演示正確的使用方法和讀數(shù)技巧，用通俗易懂的語言講解儀器工作原理，化解教學(xué)難點，符合二年級學(xué)生認(rèn)知特點。3.小組合作法：將學(xué)生分成若干小組，分配觀測任務(wù)，讓學(xué)生在合作中完成儀器操作、數(shù)據(jù)記錄和交流討論，培養(yǎng)合作探究能力。4.情境導(dǎo)入法：通過播放天氣預(yù)報視頻、提問生活中的天氣問題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然引入新課內(nèi)容。5.實踐體驗法：讓學(xué)生親手操作簡單氣象儀器，嘗試讀取數(shù)據(jù)、記錄信息，在實踐中鞏固知識，提升動手能力。六、教學(xué)過程（1課時，40分鐘）（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）教師播放一段簡短的天氣預(yù)報視頻，播放結(jié)束后提問：“同學(xué)們，每天看天氣預(yù)報的時候，你們知道主持人播報的氣溫、風(fēng)向、雨量這些信息是怎么來的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法。有的學(xué)生可能會說“是氣象站測出來的”，有的學(xué)生可能會疑惑“用什么測的呢”。教師順勢引導(dǎo)：“大家說得很對，這些天氣信息都是氣象工作者通過專業(yè)儀器觀測、記錄后整理出來的。在我們的校園里，就有一個專門觀測天氣的地方——校園氣象站。今天，我們就一起去參觀校園氣象站，看看里面都有哪些神奇的儀器，它們是怎么幫助我們了解天氣的?！卑鍟n題：參觀校園氣象站。設(shè)計意圖：通過學(xué)生熟悉的天氣預(yù)報情境提問，貼近生活實際，能快速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)探究欲望，同時自然引出本課主題，為后續(xù)參觀活動做好鋪墊。（二）明確要求，做好準(zhǔn)備（3分鐘）在前往氣象站之前，教師向?qū)W生明確參觀要求：第一，遵守秩序，排隊行走，不推擠、不喧嘩，保持氣象站周圍環(huán)境整潔；第二，愛護(hù)儀器，只能在教師指導(dǎo)下觸摸和操作儀器，不隨意擺弄、敲擊，避免損壞；第三，認(rèn)真觀察，仔細(xì)傾聽教師講解，牢記儀器名稱和用途；第四，小組分工明確，每組推選1名記錄員、1名操作員、1名發(fā)言人，合作完成觀測任務(wù)。隨后，教師分發(fā)提前準(zhǔn)備好的氣象觀測記錄表，簡單講解表格內(nèi)容，包括日期、時間、氣溫、風(fēng)向、天氣狀況等欄目，告訴學(xué)生參觀時要及時將觀測到的數(shù)據(jù)填寫到表格中。設(shè)計意圖：二年級學(xué)生紀(jì)律意識和規(guī)則意識仍在培養(yǎng)中，提前明確參觀要求和小組分工，能確保后續(xù)活動有序開展，同時讓學(xué)生明確任務(wù)目標(biāo)，提高參觀效率。（三）實地參觀，探究新知（20分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生有序前往校園氣象站，按照“整體觀察—分儀器講解—動手操作”的流程開展活動。1.整體觀察，初步感知。到達(dá)氣象站后，教師先引導(dǎo)學(xué)生整體觀察氣象站的布局，告訴學(xué)生氣象站通常設(shè)置在開闊、無遮擋的地方，這樣能保證觀測數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，避免樹木、建筑物等對觀測結(jié)果產(chǎn)生影響。讓學(xué)生說說自己看到的氣象站有哪些儀器，對哪些儀器最感興趣，激發(fā)學(xué)生的觀察熱情。2.分儀器講解，突破重點。教師逐一引導(dǎo)學(xué)生觀察主要儀器，結(jié)合實物演示講解名稱、用途、工作原理和使用方法。講解溫度計：出示溫度計，告訴學(xué)生這是測量氣溫的儀器，由玻璃管、液柱、刻度組成。教師演示正確的讀數(shù)方法：手持溫度計的上端，不要觸摸玻璃泡，待液柱穩(wěn)定后，視線與液柱頂端保持水平，讀取對應(yīng)的刻度。提醒學(xué)生注意區(qū)分?jǐn)z氏度和華氏度，我們?nèi)粘Ｊ褂玫氖菙z氏度，符號為“℃”。讓學(xué)生輪流嘗試讀取當(dāng)前氣溫，并將數(shù)據(jù)記錄到表格中。講解風(fēng)向標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)向標(biāo)的結(jié)構(gòu)，包括箭頭、支架、旋轉(zhuǎn)軸。告訴學(xué)生風(fēng)向標(biāo)是測量風(fēng)向的儀器，箭頭所指的方向就是風(fēng)向，比如箭頭指向東方，就是東風(fēng)。教師結(jié)合校園實際方向，演示風(fēng)向標(biāo)如何隨風(fēng)吹動，讓學(xué)生分組辨別當(dāng)前風(fēng)向，記錄到表格中。同時補(bǔ)充簡單知識：風(fēng)向會影響人們的出行和活動，比如東風(fēng)天氣適合放風(fēng)箏。講解雨量器：展示雨量器，說明這是測量一段時間內(nèi)降雨量的儀器，通常由漏斗、儲水筒、刻度標(biāo)尺組成。下雨時，雨水通過漏斗流入儲水筒，雨后可以通過標(biāo)尺讀取降雨量的多少，單位是毫米。教師演示如何讀取雨量數(shù)據(jù)，告訴學(xué)生降雨量的大小可以分為小雨、中雨、大雨、暴雨等等級，不同等級的降