六年級語文閱讀理解專項訓(xùn)練題六年級是小學(xué)語文能力進(jìn)階的關(guān)鍵期，閱讀理解既考查“讀懂文本”的基礎(chǔ)能力，更要求“品悟內(nèi)涵、遷移運(yùn)用”的高階思維。這份專項訓(xùn)練圍繞記敘文、說明文、散文三大核心文體，結(jié)合“概括內(nèi)容、詞句賞析、主旨探究”等考點(diǎn)，通過“方法指引+例題解析+針對性訓(xùn)練”的模式，幫你搭建系統(tǒng)的閱讀思維體系。一、記敘文閱讀理解：從“讀懂故事”到“品悟情感”記敘文以寫人、敘事、寫景為核心，六年級更側(cè)重“透過文字析情感、悟?qū)懛ā?。以下結(jié)合經(jīng)典文本，拆解核心考點(diǎn)的突破路徑。（一）考點(diǎn)：梳理情節(jié)，概括主要內(nèi)容方法指引：抓“人物+事件（起因→經(jīng)過→結(jié)果）”核心要素；若為寫景/狀物類記敘文，需關(guān)注“事物特點(diǎn)+作者情感/感悟”的關(guān)聯(lián)。復(fù)雜情節(jié)可“分層概括+合并整合”。例題解析（《秋天的懷念》節(jié)選）：“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無?！赣H就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我。”思路：人物是“癱瘓的我”和“母親”，事件起因是“我雙腿癱瘓后脾氣暴躁”，經(jīng)過是“母親默默忍受、悄悄關(guān)注我的動靜”，結(jié)果是“母親用隱忍的愛包容我”。整合為：“我”雙腿癱瘓后脾氣暴怒無常，母親默默忍受我的壞脾氣，悄悄關(guān)注我的動靜，以隱忍的愛包容我。針對性訓(xùn)練（《那個星期天》節(jié)選）：“我還記得我的第一次盼望。那是一個星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去……我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤拥囊路途`開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼了下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了?！闭堄谩耙卮?lián)法”概括這段話的主要內(nèi)容：____________________（二）考點(diǎn)：詞句賞析，品味表達(dá)妙處方法指引：賞析詞語：先解“語境義”（結(jié)合上下文），再析“表現(xiàn)的人物/景物特征、情感”（如“‘偷偷地’寫出母親既想關(guān)注我，又怕刺激我的矛盾心理，體現(xiàn)母愛的細(xì)膩”）。賞析句子：從修辭手法（比喻、擬人等）、描寫方法（動作、神態(tài)等）、表現(xiàn)手法（對比、襯托等）入手，分析“寫了什么+怎么寫的+為什么寫（情感/主旨）”。例題解析（《竹節(jié)人》節(jié)選）：“教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了?！彼悸罚河帽扔鞯男揶o手法，把課桌裂縫比作“黃河長江”，夸張地寫出裂縫“又寬又長”的特點(diǎn)，既表現(xiàn)課桌的破舊，又帶著兒童的天真趣味，為后文竹節(jié)人在裂縫里“搏斗”的情節(jié)做鋪墊。針對性訓(xùn)練（《盼》節(jié)選）：“我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。直到媽媽一聲喊：‘蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒長痱子嗎？’我才趕忙把雨衣脫下來?！闭垙摹懊鑼懛椒ā钡慕嵌荣p析畫橫線的句子：____________________二、說明文閱讀理解：從“提取信息”到“理解方法”說明文以“說明事物特征、闡釋事理”為目的，六年級需掌握“說明方法辨析+作用分析”“信息篩選整合”兩大核心能力。（一）考點(diǎn)：說明方法及作用分析方法指引：舉例子：通過列舉……的例子，具體形象地說明……（事物特征/事理）。列數(shù)字：用具體數(shù)字準(zhǔn)確說明……，增強(qiáng)說服力。打比方：把……比作……，生動形象地說明……的特點(diǎn)。作比較：將……和……對比，突出強(qiáng)調(diào)……的特點(diǎn)。例題解析（《太陽》節(jié)選）：“太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。”思路：用列數(shù)字（“一億五千萬千米”“三千五百年”等）和舉例子（“步行”“坐飛機(jī)”到太陽）的說明方法，準(zhǔn)確、直觀地說明“太陽距離地球極遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。針對性訓(xùn)練（《松鼠》節(jié)選）：“它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮?！闭埛治鲞@段話的說明方法及作用：____________________三、散文閱讀理解：從“意象感知”到“主旨體悟”散文“形散神聚”，需抓住意象（景物、事物）與情感/哲理的關(guān)聯(lián)，通過“抓關(guān)鍵句、品細(xì)節(jié)描寫”把握主旨。（一）考點(diǎn)：把握情感主旨方法指引：關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的意象（如《丁香結(jié)》的“丁香”）、抒情議論句（如“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的”），結(jié)合文本情感線索分析。例題解析（《匆匆》節(jié)選）：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”思路：作者用“燕子、楊柳、桃花的循環(huán)往復(fù)”和“日子一去不復(fù)返”對比，通過連續(xù)問句，抒發(fā)對時光匆匆流逝的惋惜、無奈，以及對生命價值的思考。針對性訓(xùn)練（《草原》節(jié)選）：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！闭埥Y(jié)合選段，說說作者通過描寫草原景色，表達(dá)了怎樣的情感：____________________四、綜合閱讀理解訓(xùn)練：《丁香結(jié)》（節(jié)選）宗璞今年的丁香花似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，塵土紛囂之間，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。古人詩云：“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。丁香結(jié)，這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？閱讀題目：1.請用簡潔的語言概括文章主要內(nèi)容：____________________（考查“概括能力”）2.賞析句子“有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望”：____________________（考查“詞句賞析”）3.結(jié)合全文，說說“丁香結(jié)”的含義：____________________（考查“主旨理解”）4.聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓Α敖Y(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？”的理解：____________________（考查