中小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范管理細(xì)則一、制定背景與原則為引導(dǎo)中小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，維護(hù)校園秩序與教育教學(xué)秩序，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，結(jié)合本校教育教學(xué)實際與學(xué)生發(fā)展需求，制定本細(xì)則。本細(xì)則以《中小學(xué)生守則》《未成年人保護(hù)法》等法規(guī)為依據(jù)，堅持“教育為主、規(guī)范引導(dǎo)、家校協(xié)同”原則，致力于培養(yǎng)學(xué)生自律意識與社會責(zé)任感。二、日常行為規(guī)范（一）校園秩序與考勤管理學(xué)生應(yīng)遵守校園門禁管理，按學(xué)校規(guī)定時間到校、離校。因特殊情況需遲到、早退或中途離校的，需由監(jiān)護(hù)人提前向班主任說明并履行請假手續(xù)；在校期間未經(jīng)批準(zhǔn)不得擅自出校。嚴(yán)格遵守作息時間，按時參加早讀、課堂學(xué)習(xí)、課間操、課外活動及晚自習(xí)（如適用）。因病、因事請假需提前提交書面申請（或通過家校平臺報備），請假超3天的需提供相關(guān)證明，返校后及時補全學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）儀容儀表與言行舉止學(xué)生儀容應(yīng)整潔得體，符合學(xué)生身份：發(fā)型自然大方，不染發(fā)、不燙發(fā)；不佩戴夸張首飾，不化妝、不紋身；校服穿著規(guī)范，不隨意修改款式或搭配不符合要求的服飾。言行舉止文明有禮，在校園內(nèi)使用普通話，不大聲喧嘩、不說臟話，不模仿不良言行。（三）公物愛護(hù)與環(huán)境維護(hù)愛護(hù)校園公共設(shè)施、教學(xué)設(shè)備及花草樹木，不隨意涂抹、刻畫、損壞公物；若不慎損壞，應(yīng)主動報告并按規(guī)定賠償。保持教室、校園環(huán)境衛(wèi)生，按要求做好值日工作，垃圾定點投放，不隨地吐痰、亂扔雜物；節(jié)約水電資源，隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭，踐行綠色校園理念。三、學(xué)習(xí)行為規(guī)范（一）課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律課堂上需提前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，坐姿端正、精神專注。認(rèn)真傾聽教師講授與同學(xué)發(fā)言，發(fā)言前先舉手，經(jīng)允許后清晰表達(dá)觀點，不隨意插話、喧嘩或做與課堂無關(guān)的事。按要求做好筆記，積極參與課堂互動與實踐活動，尊重教師的教學(xué)安排與管理指令。（二）作業(yè)與考試規(guī)范獨立完成作業(yè)，保質(zhì)保量按時提交，不抄襲、不敷衍；遇難題可主動請教教師或同學(xué)，但需通過思考后完成?？荚嚂r遵守考場紀(jì)律，誠信應(yīng)考，不舞弊、不傳遞答案；尊重監(jiān)考教師指令，考后認(rèn)真分析錯題，主動向教師請教疑問，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。（三）自主學(xué)習(xí)與實踐拓展合理規(guī)劃課余學(xué)習(xí)時間，主動閱讀有益書籍、拓展學(xué)科知識，積極參與學(xué)科競賽、社團(tuán)活動、社會實踐等。培養(yǎng)探究精神與實踐能力，不沉迷電子游戲或無關(guān)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容；參與實踐活動時遵守團(tuán)隊規(guī)則，發(fā)揚合作精神，在活動中提升綜合素質(zhì)。四、禮儀與交往規(guī)范（一）師生交往禮儀尊重教師勞動，見面主動問好，課堂上服從教師管理；接受批評教育時態(tài)度端正、虛心改正，不頂撞、不無理取鬧。與教師溝通時使用禮貌用語，提出意見建議需采用恰當(dāng)方式（如課后單獨交流、書面反饋），維護(hù)良好的師生關(guān)系。（二）同學(xué)交往準(zhǔn)則與同學(xué)友好相處，互幫互助，不欺凌、不孤立他人，不傳播謠言、不惡意調(diào)侃。在學(xué)習(xí)、活動中遵守團(tuán)隊規(guī)則，發(fā)揚合作精神；發(fā)生矛盾時主動溝通化解，或?qū)で蠼處?、家長幫助，不采用暴力或冷戰(zhàn)方式處理，共同營造和諧友愛的班級氛圍。（三）公共禮儀與網(wǎng)絡(luò)行為在校園公共區(qū)域（走廊、樓梯、餐廳、操場等）遵守秩序，輕聲慢步靠右行，不追逐打鬧、不推搡擁擠。餐廳就餐時文明有序，按需取餐、光盤行動，不挑食浪費，尊重食堂工作人員勞動。參加集會、演出等活動時，遵守會場紀(jì)律，保持安靜、認(rèn)真參與，適時給予禮貌掌聲。規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)習(xí)、開闊視野，不瀏覽不良信息、不參與網(wǎng)絡(luò)暴力或惡意評論。在班級群、學(xué)習(xí)平臺等線上空間遵守公序良俗，語言文明，不發(fā)布與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容，不泄露個人或他人隱私。五、違規(guī)處理與教育矯正（一）違規(guī)行為界定根據(jù)行為性質(zhì)與影響程度，將違規(guī)行為分為三類：輕微違規(guī)：如課堂小動作、遲到一次、亂扔垃圾等；一般違規(guī)：如多次遲到、抄襲作業(yè)、同學(xué)間言語沖突等；嚴(yán)重違規(guī)：如打架斗毆、考試作弊、故意損壞公物、違反校園安全規(guī)定等。（二）處理方式輕微違規(guī)：由班主任或任課教師當(dāng)場批評教育，指出問題并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯誤，督促立即改正；可安排其參與一次校園服務(wù)（如整理圖書角、擦拭黑板），強化責(zé)任意識。一般違規(guī)：由德育處或年級組組織談話，與學(xué)生及家長溝通，分析違規(guī)原因，制定個性化行為改進(jìn)計劃（如每日行為打卡、定期反思總結(jié)）；同時安排參與主題教育活動（如禮儀培訓(xùn)、責(zé)任教育班會），提升認(rèn)知水平。嚴(yán)重違規(guī)：視情節(jié)輕重給予警告、記過、留校察看等紀(jì)律處分，處分決定書面通知家長并記入學(xué)生成長檔案。啟動專項教育矯正程序，由心理教師、班主任、家長共同制定幫扶方案，跟蹤學(xué)生行為轉(zhuǎn)變，定期評估矯正效果；待行為改善后，按程序撤銷處分。（三）教育矯正原則處理違規(guī)行為時，堅持“教育為主、懲戒為輔”，尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)，避免公開羞辱或歧視。針對不同性格、成因的違規(guī)行為，采用個別談話、心理疏導(dǎo)、行為契約等方式因材施教。建立違規(guī)行為跟蹤檔案，定期向家長反饋學(xué)生表現(xiàn)，家校合力促進(jìn)學(xué)生改正。六、家校協(xié)同管理（一）家長責(zé)任家長應(yīng)以身作則，引導(dǎo)孩子樹立正確的行為準(zhǔn)則，督促孩子按時作息、完成作業(yè)，培養(yǎng)自理能力與責(zé)任感。密切關(guān)注孩子在校外的行為表現(xiàn)，如發(fā)現(xiàn)不良傾向及時與學(xué)校溝通，配合學(xué)校開展教育矯正工作，不縱容、不溺愛孩子的違規(guī)行為。（二）學(xué)校責(zé)任學(xué)校定期通過家長會、家訪、家校聯(lián)系冊等方式向家長反饋學(xué)生行為表現(xiàn)，指導(dǎo)家長掌握科學(xué)的家庭教育方法。針對學(xué)生普遍存在的行為問題，組織專題講座、家長課堂，提升家庭教育水平。建立家校溝通快速通道，班主任、德育處及時回應(yīng)家長咨詢與訴求，共同解決學(xué)生行為管理難題。（三）協(xié)同機制每月召開一次班主任與家長代表溝通會，交流學(xué)生行為管理經(jīng)驗；每學(xué)期組織1-2次家訪，重點關(guān)注行為問題突出或家庭環(huán)境特殊的學(xué)生。啟用家校互動平臺，家長可實時查看學(xué)生在?？记?、作業(yè)完成情況，學(xué)校及時發(fā)布行為規(guī)范教育動態(tài)，實現(xiàn)家校信息互通。七