2025年舞蹈內(nèi)部測(cè)試題及答案一、舞蹈理論基礎(chǔ)（共30分）1.簡(jiǎn)答題（每題6分，共12分）（1）簡(jiǎn)述中國(guó)古代“雅樂(lè)”與“俗樂(lè)”的核心區(qū)別及其在不同歷史時(shí)期的功能演變。答案：雅樂(lè)以《周禮》為基礎(chǔ)，用于祭祀、朝會(huì)等禮儀場(chǎng)合，強(qiáng)調(diào)“中和之美”，動(dòng)作規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，音樂(lè)莊重舒緩，內(nèi)容多歌頌祖先與天命；俗樂(lè)源于民間，包括宴飲、娛樂(lè)性質(zhì)的舞蹈，如漢代百戲、唐代教坊樂(lè)舞，動(dòng)作活潑多樣，音樂(lè)節(jié)奏明快，內(nèi)容更貼近生活。功能演變上，周代雅樂(lè)是禮制核心，秦漢后雅樂(lè)體系僵化，俗樂(lè)逐漸成為宮廷娛樂(lè)主流；唐代雅俗交融（如《破陣樂(lè)》由戰(zhàn)舞發(fā)展為雅樂(lè)），宋后雅樂(lè)進(jìn)一步儀式化，俗樂(lè)向戲曲、市井舞蹈分化。（2）列舉西方現(xiàn)代舞“表現(xiàn)主義”與“后現(xiàn)代舞”在創(chuàng)作理念上的三個(gè)主要差異。答案：①核心理念：表現(xiàn)主義強(qiáng)調(diào)內(nèi)心情感的強(qiáng)烈表達(dá)（如魏格曼的“靈魂的舞蹈”），后現(xiàn)代舞主張“生活即舞蹈”（如坎寧安的“機(jī)遇編舞”）；②動(dòng)作來(lái)源：表現(xiàn)主義多使用扭曲、夸張的身體語(yǔ)言傳遞情緒，后現(xiàn)代舞吸納日常生活動(dòng)作（如走路、搬運(yùn)）并消解“技巧至上”；③觀眾關(guān)系：表現(xiàn)主義追求情感共鳴（觀眾被帶入舞者的內(nèi)心世界），后現(xiàn)代舞強(qiáng)調(diào)“觀察”（觀眾作為獨(dú)立觀察者解讀動(dòng)作）。2.論述題（18分）結(jié)合具體作品，分析“身體敘事”在當(dāng)代舞蹈創(chuàng)作中的應(yīng)用特征。要求至少列舉2部2020年后首演的作品，并說(shuō)明其敘事策略。答案：當(dāng)代舞蹈創(chuàng)作中，“身體敘事”突破傳統(tǒng)情節(jié)依賴，通過(guò)身體形態(tài)、動(dòng)態(tài)軌跡、空間關(guān)系直接傳遞意義。以2021年舞劇《詠春》為例，其通過(guò)“拳”與“舞”的身體互文構(gòu)建敘事：葉問(wèn)與紅船拳師的對(duì)打動(dòng)作（如“攤手”“膀手”）不僅是武術(shù)展示，更成為身份對(duì)話的載體——抱拳收勢(shì)時(shí)的身體松弛，暗示傳統(tǒng)武術(shù)精神的“以和為貴”。2023年現(xiàn)代舞《時(shí)間的褶皺》中，舞者通過(guò)身體的“折疊”（脊椎逐節(jié)蜷曲）、“延展”（單腿無(wú)限拉伸至地面）模擬時(shí)間的物理形態(tài)：快速的肢體震顫對(duì)應(yīng)“碎片時(shí)間”，緩慢的空間流動(dòng)象征“記憶沉淀”，身體成為時(shí)間的物質(zhì)化表達(dá)。二者均摒棄臺(tái)詞與舞美主導(dǎo)的敘事，轉(zhuǎn)而以身體的“動(dòng)作語(yǔ)義”直接編碼意義，體現(xiàn)當(dāng)代舞蹈對(duì)“身體主體性”的深度挖掘。二、技術(shù)技巧與風(fēng)格把握（共40分）1.技術(shù)組合完成度（20分）（1）古典舞技術(shù)組合：大射雁轉(zhuǎn)（8圈）接擺腿跳（雙起單落）接探海翻身（3次）。要求：①大射雁轉(zhuǎn)過(guò)程中主力腿保持垂直，旁腿高度過(guò)耳，上身與旁腿形成“反弓”；②擺腿跳空中姿態(tài)需“子午相”（上身擰轉(zhuǎn)45°，手臂“順風(fēng)旗”）；③探海翻身重心平移流暢，后腿保持“探?！备叨龋ㄅc地面成60°）。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：①完成8圈轉(zhuǎn)體且姿態(tài)穩(wěn)定（5分）；②擺腿跳空中姿態(tài)準(zhǔn)確，落地?zé)o踉蹌（5分）；③探海翻身三次連貫，重心無(wú)偏移（5分）；④整體節(jié)奏處理（由慢到快再收?。┓瞎诺湮琛坝笙扔摇钡膭?dòng)律（5分）。（2）民族民間舞（傣族）：三道彎手位組合（含“平展翅”“托按掌”“斜展翅”）接“孔雀點(diǎn)頭”跳躍。要求：①手位保持“掌形”（四指并攏，拇指內(nèi)扣），手臂線條“圓中有曲”；②“三道彎”需體現(xiàn)“立腰—含胸—挺胯”的空間層次；③“孔雀點(diǎn)頭”跳躍時(shí)主力腿半蹲蓄力，空中頭部“點(diǎn)”與手臂“抖”同步，落地時(shí)腳掌先著地緩沖。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：①手位規(guī)范，三道彎層次清晰（5分）；②跳躍時(shí)頭、手、腿配合協(xié)調(diào)（5分）；③傣族“穩(wěn)中帶脆”的動(dòng)律貫穿（5分）；④表情管理（眼神隨手勢(shì)“送”出）到位（5分）。2.風(fēng)格辨析（20分）播放兩段音樂(lè)（A：蒙古族《走馬》長(zhǎng)調(diào)，B：維吾爾族《十二木卡姆》間奏曲），要求考生根據(jù)音樂(lè)完成1分鐘即興表演，并說(shuō)明所對(duì)應(yīng)民族的舞蹈風(fēng)格特征。答案要點(diǎn)：A音樂(lè)對(duì)應(yīng)蒙古族舞蹈，風(fēng)格特征：①“圓”的動(dòng)律（肩部繞圓、手臂劃圓）；②“穩(wěn)”的重心（馬步半蹲，模擬騎馬狀態(tài)）；③“剛?cè)岵?jì)”（硬腕的“抖肩”與柔臂的“勒馬”結(jié)合）。即興表演需體現(xiàn)“草原”“騎馬”的意象，如用“提壓腕”模擬馬鞭甩動(dòng)，用“大跳”表現(xiàn)駿馬奔馳。B音樂(lè)對(duì)應(yīng)維吾爾族舞蹈，風(fēng)格特征：①“移頸”的核心動(dòng)律（頭部左右快速擺動(dòng)）；②“旋轉(zhuǎn)”的突出表現(xiàn)（多為原地平轉(zhuǎn)，速度由慢到快）；③“手位”的裝飾性（指尖點(diǎn)翹，手臂呈“S”形）。即興表演需融入“盤(pán)子舞”的手部技巧（如托帽手、點(diǎn)指手），配合“墊步”的腳下節(jié)奏，體現(xiàn)“熱情奔放”的性格。三、編創(chuàng)能力測(cè)試（共20分）1.命題即興（10分）主題：“未發(fā)送的消息”。提供道具：一部老式手機(jī)（無(wú)屏幕）、一張空白信紙。要求：①通過(guò)身體動(dòng)作表現(xiàn)“輸入—?jiǎng)h除—猶豫—放棄”的心理過(guò)程；②道具需成為動(dòng)作的有機(jī)組成部分（如手機(jī)的重量影響手臂姿態(tài)，信紙的折疊與展開(kāi)對(duì)應(yīng)情緒起伏）。評(píng)分維度：①主題邏輯清晰（輸入時(shí)手指快速點(diǎn)擊、刪除時(shí)手臂突然回收、猶豫時(shí)身體前傾又后退、放棄時(shí)垂臂低頭）（3分）；②道具運(yùn)用自然（手機(jī)作為“牽掛”的載體，握持時(shí)用力/松弛體現(xiàn)心理變化；信紙折疊成小塊藏于手心，最終松開(kāi)任其飄落）（3分）；③動(dòng)作語(yǔ)匯新穎（避免“打字”“撕紙”等直白模仿，用“指尖微顫”代指輸入，用“脊椎逐節(jié)蜷縮”代指刪除時(shí)的挫敗）（4分）。2.短舞蹈創(chuàng)作（10分）題目：《城市縫隙》。背景：老城區(qū)拆遷工地，一臺(tái)廢棄的兒童旋轉(zhuǎn)木馬與一位拾荒老人的相遇。要求：①時(shí)長(zhǎng)3分鐘，包含“相遇—互動(dòng)—分離”三個(gè)段落；②創(chuàng)作3-5個(gè)核心動(dòng)作（需說(shuō)明動(dòng)作來(lái)源及象征意義）；③音樂(lè)自選（需簡(jiǎn)述選曲理由）。答案示例：核心動(dòng)作1：“木馬搖晃”（雙腿微顫，手臂模擬木馬扶手的弧度，身體隨節(jié)奏左右輕擺）——來(lái)源于旋轉(zhuǎn)木馬的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，象征“被遺忘的童年記憶”。核心動(dòng)作2：“拾荒撿拾”（彎腰時(shí)脊椎呈“C”形，手臂從地面劃弧抬起，手掌虛握如捧起珍寶）——來(lái)源于拾荒者的日常動(dòng)作，象征“在廢墟中尋找價(jià)值”。核心動(dòng)作3：“共舞”（老人扶住木馬，兩人（舞者分飾）手臂交疊形成“支撐”，老人的“撿拾”動(dòng)作與木馬的“搖晃”動(dòng)作漸趨同步）——象征“不同生命軌跡的短暫交織”。音樂(lè)選擇：《城市夜曲》（鋼琴與口琴合奏版），前半段鋼琴的單音跳躍模擬拆遷工地的機(jī)械聲，口琴的悠揚(yáng)旋律對(duì)應(yīng)木馬的“記憶”；互動(dòng)段落加入雙樂(lè)器的和聲，體現(xiàn)情感聯(lián)結(jié)；分離時(shí)口琴漸弱，鋼琴回歸單調(diào)，暗示“相遇終會(huì)結(jié)束”。四、綜合分析（共10分）觀看舞劇片段（2024年首演的《敦煌·歸》選段：舞者扮演“畫(huà)工”與“飛天”，通過(guò)身體與墻面（投影敦煌壁畫(huà)）的互動(dòng)完成“繪制—飛天破壁—回歸壁畫(huà)”的過(guò)程），要求從“傳統(tǒng)元素的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化”角度進(jìn)行分析，字?jǐn)?shù)200字左右。答案要點(diǎn)：該片段將敦煌壁畫(huà)的“靜態(tài)美”轉(zhuǎn)化為“動(dòng)態(tài)身體語(yǔ)言”：①“繪制”時(shí)，舞者用“點(diǎn)指”“潑墨”式的手臂動(dòng)作模擬畫(huà)工運(yùn)筆，手指觸墻的瞬間，投影壁畫(huà)隨之顯現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)“身體—工具—藝術(shù)”的三重關(guān)聯(lián)；②“飛天破壁”時(shí)，傳