(2025年)基礎(chǔ)心理學(xué)試題庫+參考答案一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.小明在黑暗環(huán)境中待了10分鐘后，逐漸能看清周圍物體的輪廓，這種現(xiàn)象屬于（）A.感覺對比B.感覺適應(yīng)C.聯(lián)覺D.后像答案：B2.短時記憶的容量一般為（）個組塊A.5±2B.7±2C.9±2D.11±2答案：B3.下列屬于情緒的外部表現(xiàn)的是（）A.血壓升高B.血糖變化C.面部表情D.呼吸頻率加快答案：C4.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，兒童能夠進行抽象邏輯思維的階段是（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：D5.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進程是（）A.先慢后快B.先快后慢C.勻速進行D.無規(guī)律可循答案：B6.當個體面對多個目標，每個目標都有吸引力和排斥力時產(chǎn)生的沖突稱為（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：D7.下列屬于晶體智力的是（）A.邏輯推理能力B.語言理解能力C.空間知覺能力D.反應(yīng)速度答案：B8.提出“需要層次理論”的心理學(xué)家是（）A.馬斯洛B.羅杰斯C.班杜拉D.斯金納答案：A9.看到“狗”這個字時，大腦中浮現(xiàn)出狗的形象，這屬于（）A.表象B.想象C.思維D.記憶答案：A10.下列屬于條件反射的是（）A.膝跳反射B.眨眼反射C.望梅止渴D.嬰兒吮吸反射答案：C11.個體對自己的能力、性格、社會角色等方面的認知屬于（）A.自我認知B.自我體驗C.自我調(diào)控D.自我效能答案：A12.提出“情緒ABC理論”的心理學(xué)家是（）A.埃利斯B.沙赫特C.坎農(nóng)D.詹姆斯答案：A13.下列關(guān)于注意的描述，錯誤的是（）A.注意是一種獨立的心理過程B.注意具有選擇功能C.注意具有維持功能D.注意具有調(diào)節(jié)功能答案：A14.兒童在2-3歲時出現(xiàn)“第一反抗期”，主要表現(xiàn)為（）A.拒絕父母的要求B.過度依賴父母C.主動探索環(huán)境D.情緒極端不穩(wěn)定答案：A15.下列屬于人格特質(zhì)理論的是（）A.弗洛伊德的精神分析理論B.羅杰斯的人本主義理論C.大五人格理論D.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論答案：C二、多項選擇題（每題3分，共15分）1.下列屬于感覺現(xiàn)象的有（）A.視覺后像B.聽覺掩蔽C.味覺適應(yīng)D.空間知覺答案：ABC2.影響長時記憶編碼的主要因素包括（）A.加工深度B.覺醒狀態(tài)C.組塊化D.意識狀態(tài)答案：ABCD3.情緒的功能包括（）A.適應(yīng)功能B.動機功能C.組織功能D.信號功能答案：ABCD4.下列屬于流體智力的有（）A.邏輯推理B.詞匯理解C.空間關(guān)系D.數(shù)字運算答案：ACD5.影響問題解決的心理因素包括（）A.定勢B.功能固著C.動機強度D.知識經(jīng)驗答案：ABCD三、名詞解釋（每題4分，共20分）1.絕對感覺閾限：剛剛能引起感覺的最小刺激量，是衡量感覺敏感性的指標之一。2.工作記憶：信息加工過程中，對信息進行暫時存儲和操作的記憶系統(tǒng)，包括中央執(zhí)行系統(tǒng)、語音環(huán)路和視覺空間模板三個子系統(tǒng)。3.自我效能感：個體對自己能否成功完成某一行為的主觀判斷，由班杜拉提出，影響個體的行為選擇和努力程度。4.關(guān)鍵期：個體發(fā)展過程中，某些能力或行為獲得的最佳時期，在此期間個體對特定刺激特別敏感，錯過了關(guān)鍵期發(fā)展會變得困難。5.表象：事物不在面前時，人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象，具有直觀性和概括性，是從感知到思維的過渡階段。四、簡答題（每題6分，共30分）1.簡述知覺的基本特性。答案：（1）選擇性：人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰反映的特性；（2）整體性：人在知覺時，并不把知覺對象感知為個別孤立的部分，而總是把它知覺為統(tǒng)一的整體；（3）理解性：人在知覺某一事物時，總是利用已有的知識和經(jīng)驗去認識它，并用語詞加以概括賦予它確定的含義；（4）恒常性：當知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，知覺的映象仍然保持相對不變的特性，包括大小恒常、形狀恒常、顏色恒常等。2.比較內(nèi)隱記憶和外顯記憶的區(qū)別。答案：（1）加工深度：外顯記憶受加工深度影響顯著，內(nèi)隱記憶受影響較?。唬?）保持時間：內(nèi)隱記憶保持時間更長，外顯記憶隨時間衰退較快；（3）意識參與：外顯記憶需要意識參與，內(nèi)隱記憶不需要；（4）干擾因素：外顯記憶易受干擾，內(nèi)隱記憶較少受干擾；（5）測量方式：外顯記憶通過自由回憶、再認等直接測量，內(nèi)隱記憶通過詞干補全、知覺辨認等間接測量。3.簡述動機的功能。答案：（1）激活功能：動機能推動個體產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止狀態(tài)轉(zhuǎn)向活動狀態(tài)；（2）指向功能：動機能將行為指向一定的對象或目標；（3）維持和調(diào)節(jié)功能：動機能維持個體活動的強度和持續(xù)時間，并根據(jù)目標調(diào)整行為的方向和強度；（4）強化功能：動機的滿足會增強后續(xù)同類行為的可能性，未滿足可能調(diào)整動機或行為。4.簡述埃里克森的人格發(fā)展八階段理論中前五個階段的主要任務(wù)。答案：（1）嬰兒期（0-1.5歲）：基本信任對基本不信任，發(fā)展信任感；（2）兒童早期（1.5-3歲）：自主對羞怯與懷疑，發(fā)展自主性；（3）學(xué)前期（3-6歲）：主動對內(nèi)疚，發(fā)展主動性；（4）學(xué)齡期（6-12歲）：勤奮對自卑，發(fā)展勤奮感；（5）青年期（12-18歲）：同一性對角色混亂，建立自我同一性。5.簡述情緒調(diào)節(jié)的主要策略。答案：（1）認知重評：改變對情緒事件的認知評價，調(diào)整情緒反應(yīng)；（2）表達抑制：抑制情緒的外在表現(xiàn)，減少情緒表達；（3）注意轉(zhuǎn)移：將注意力從引發(fā)情緒的刺激轉(zhuǎn)移到其他事物上；（4）合理宣泄：通過適當?shù)姆绞结尫徘榫w，如運動、傾訴；（5）情境選擇：主動選擇或回避特定情境以調(diào)節(jié)情緒；（6）放松訓(xùn)練：通過深呼吸、肌肉放松等生理調(diào)節(jié)方法緩解情緒緊張。五、論述題（每題10分，共20分）1.結(jié)合實例論述記憶的三級加工模型及其相互關(guān)系。答案：記憶的三級加工模型由感覺記憶、短時記憶和長時記憶三個階段組成。（1）感覺記憶：外界刺激通過感覺器官進入感覺記憶，保持時間極短（視覺約0.5秒，聽覺約2-4秒），容量較大，以物理特征編碼。例如，看電影時連續(xù)的畫面形成視覺后像，就是感覺記憶的表現(xiàn)。（2）短時記憶：感覺記憶中被注意選擇的信息進入短時記憶，保持時間約1分鐘，容量7±2個組塊，以聽覺編碼為主。如撥打電話時暫時記住號碼，就是短時記憶的應(yīng)用。（3）長時記憶：短時記憶中經(jīng)過復(fù)述或深度加工的信息進入長時記憶，保持時間從幾分鐘到終身，容量幾乎無限，以語義編碼為主。如對童年經(jīng)歷的清晰回憶，就是長時記憶的體現(xiàn)。三者關(guān)系：感覺記憶是信息加工的起點，為后續(xù)階段提供原材料；短時記憶是信息加工的“工作平臺”，連接感覺記憶和長時記憶；長時記憶是信息的儲存庫，為短時記憶提供知識經(jīng)驗支持。例如，學(xué)習(xí)新單詞時，視覺信息首先進入感覺記憶，被注意選擇后進入短時記憶（如默念單詞發(fā)音），通過反復(fù)復(fù)述或結(jié)合語義（如聯(lián)想詞義）進入長時記憶，最終實現(xiàn)長期存儲。2.試分析影響人格形成與發(fā)展的主要因素，并結(jié)合教育實踐提出培養(yǎng)健全人格的建議。答案：影響人格形成與發(fā)展的因素包括：（1）生物遺傳因素：基因決定了人格發(fā)展的可能性，如氣質(zhì)類型的先天性；（2）家庭環(huán)境因素：父母教養(yǎng)方式（權(quán)威型、專制型、放任型、忽視型）直接影響兒童人格發(fā)展，如權(quán)威型教養(yǎng)易培養(yǎng)獨立自信的人格；（3）學(xué)校教育因素：教師期望、同伴關(guān)系、班級氛圍等塑造人格特征，如民主的課堂環(huán)境促進開放性人格發(fā)展；（4）社會文化因素：文化價值觀、社會規(guī)范影響人格的共同特征，如集體主義文化下更強調(diào)合作；（5）個人主觀因素：個體的自我認知、主觀努力對人格發(fā)展起能動作用，如主動調(diào)整不良性格特征。教育實踐建議：（1）優(yōu)化家庭教養(yǎng)方式：倡導(dǎo)權(quán)威型教養(yǎng)，既關(guān)愛又設(shè)定合理規(guī)則，培養(yǎng)兒童的自主性和責任感；（2）營造積極的學(xué)校環(huán)境：教師應(yīng)運用羅森塔爾效應(yīng)，給予學(xué)生積極期望；通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)合作意識；（3）開展人格教育課程