《神筆馬良》閱讀指南+讀書筆記（全維度情節(jié)梳理）二年級下冊快樂讀書吧《神筆馬良》??閱讀指南

一、閱讀目標(biāo)1.認(rèn)識生字詞，能正確、流利地朗讀故事，把握故事的主要情節(jié)。2.感受馬良善良、勇敢、正直的品質(zhì)，明白“幫助他人、堅(jiān)守正義”的道理。3.激發(fā)閱讀民間故事的興趣，樂于和他人分享閱讀感受。二、閱讀預(yù)熱（一）書籍信息《神筆馬良》是經(jīng)典的中國民間童話故事，故事圍繞“神筆”展開，情節(jié)生動有趣，語言通俗易懂，充滿想象力。（二）作者簡介洪汛濤，中國著名兒童文學(xué)作家、理論家。他畢生致力于兒童文學(xué)的創(chuàng)作與研究，《神筆馬良》是他的代表作，被翻譯成多國語言，影響了一代又一代讀者。（三）了解目錄拿到書籍后，先翻看目錄，瀏覽《神筆馬良》的具體章節(jié)，了解故事的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。從目錄里，猜一猜馬良會用神筆畫出哪些東西。三、閱讀建議1.

分段閱讀：每天安排15-20分鐘閱讀時(shí)間，分2-3次讀完故事，避免一次性閱讀時(shí)間過長導(dǎo)致疲勞。2.

親子共讀/同伴共讀：遇到不認(rèn)識的字及時(shí)查字典或者請教；首選自主閱讀，也可以和家長一起讀，還可以和同學(xué)組隊(duì)共讀，讀完后互相分享有趣的片段。3.

邊讀邊標(biāo)記：準(zhǔn)備一支鉛筆，遇到喜歡的句子、不理解的字詞，輕輕做上標(biāo)記，讀完后一起解決。四、閱讀技巧1.

想象畫面法：讀故事時(shí)，想象馬良畫畫的樣子、大官的貪婪嘴臉，讓故事內(nèi)容在腦海里變成“動畫片”，加深記憶。2.

關(guān)鍵詞串聯(lián)法：記住故事里的關(guān)鍵事物和情節(jié)，比如“放牛娃→夢授神筆→畫畫幫助窮人→大官搶筆→智斗大官”，用關(guān)鍵詞梳理故事發(fā)展。3.

提問思考法：帶著問題讀，理解更透徹。閱讀時(shí)多問自己幾個問題，比如：①馬良從小是個怎樣的孩子？②神筆從哪兒來的？③神筆神奇在哪里？④馬良得到神筆后做了什么？⑤馬良為什么不愿意給皇帝和大官畫畫？五、讀后小任務(wù)（一）梳理故事情節(jié)用簡單的箭頭畫出故事的發(fā)展順序：馬良渴望有一支筆→_______→_______→大官逼迫馬良畫畫→_______→馬良戰(zhàn)勝大官（二）總結(jié)主要內(nèi)容用3-5句話說說《神筆馬良》講了一個什么故事。示例：善良的放牛娃馬良非常熱愛畫畫，他偶然得到一支神筆，畫出來的東西會變成真實(shí)的事物。他用神筆幫助窮苦的百姓，卻遭到皇帝和大官的搶奪。馬良憑借智慧和神筆，懲罰了貪婪的皇帝和大官，繼續(xù)幫助大家。（三）讀后深思1.你喜歡馬良嗎？為什么？他身上有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？2.如果馬良沒有了神筆，還能斗得過貪官嗎？3.

如果馬良同意用神筆給皇帝和大官創(chuàng)造財(cái)富，結(jié)果會怎樣？4.如果中間馬良的神筆失效了，結(jié)果會是怎樣？5.是神筆成就了馬良，還是馬良成就了神筆？（四）創(chuàng)意表達(dá)1.

畫一畫：畫出你心中的神筆，或者畫出馬良用神筆幫助別人的一個場景。2.

編一編：如果你有一支神筆，你會畫什么？用來做什么？試著編一個簡短的小故事。3.

演一演：和同學(xué)、家長一起，扮演故事里的馬良、大官等角色，表演故事中的精彩片段。??讀書筆記

以下是《神筆馬良》的“全維度情節(jié)梳理”（包括主角、主角形象分析、故事結(jié)構(gòu)、著名情節(jié)、寫作技巧、告訴我們的道理、故事梗概、讀后感、好詞好句好段摘抄）一、主角【主角】馬良（封建社會中貧苦但有骨氣的少年）【其他角色】白胡子神仙（神筆贈予者）、縣令（貪婪的地方官吏）、皇帝（極度貪心的統(tǒng)治者）、窮苦村民（受馬良幫助的對象）二、主角形象分析①熱愛畫畫，執(zhí)著堅(jiān)韌：沒有畫筆就用樹枝、草根、木炭日復(fù)一日練習(xí)，窯洞四壁畫滿作品，畫技精湛到“畫鳥差不會叫，畫魚差不會游”。②善良無私，樂于助人：獲得神筆后始終為窮苦村民服務(wù)，畫犁耙、耕牛、水車等生產(chǎn)生活用具，從不為自己謀私利。③勇敢正直，機(jī)智果敢：堅(jiān)決拒絕為財(cái)主、皇帝畫金銀財(cái)寶，面對囚禁和追殺，用智慧畫梯子、駿馬、弓箭等擺脫困境，最終懲治貪婪的統(tǒng)治者。④有骨氣、不妥協(xié)：面對縣令的羞辱和皇帝的利誘，始終堅(jiān)守本心，不向強(qiáng)權(quán)低頭。三、故事結(jié)構(gòu)①鋪墊（夢想萌芽）：馬良父母雙亡，家境貧寒卻熱愛畫畫，沒有畫筆仍堅(jiān)持苦練，渴望擁有一支真正的筆。②發(fā)展（獲得神筆）：白胡子神仙被馬良的執(zhí)著打動，贈予他一支“畫物能成真”的神筆，馬良用神筆幫助村民解決生活難題。③高潮（智斗強(qiáng)權(quán)）：縣令和皇帝先后得知神筆消息，抓捕馬良逼迫他畫金銀財(cái)寶，馬良巧妙反抗，最終設(shè)計(jì)讓貪婪的皇帝葬身大海。④結(jié)局（神筆傳揚(yáng)）：皇帝死后，馬良的故事傳遍四方，他繼續(xù)流浪，專門為窮苦人畫畫，結(jié)局留有想象空間。四、著名情節(jié)①苦練畫技：馬良打柴時(shí)用樹枝描飛鳥，割草時(shí)用草根蘸水畫游魚，夜晚用木炭在窯洞壁上反復(fù)練習(xí)，展現(xiàn)執(zhí)著精神。②神筆降臨：窯洞里出現(xiàn)五彩光芒，白胡子神仙送來金光燦燦的神筆，馬良畫鳥會飛、畫魚會游，驗(yàn)證神筆的神奇。③智斗縣令：被縣令囚禁時(shí)，馬良畫火爐和餅子取暖果腹，又畫梯子翻墻逃脫，用畫的弓箭射退追兵。④巧懲皇帝：面對皇帝的逼迫，馬良先畫大海，再畫海中搖錢樹，最后畫大風(fēng)掀翻船只，讓貪婪的皇帝沉海身亡。五、寫作技巧①形象鮮明的對比：通過馬良的善良與縣令、皇帝的貪婪對比，突出善惡對立，讓主題更鮮明。②生動的細(xì)節(jié)描寫：用“金光燦燦”“五彩光芒”描寫神筆，用“張牙舞爪”“氣呼呼”刻畫反派，畫面感極強(qiáng)。③簡潔明快的語言：句式簡短、通俗易懂，充滿童真童趣。④曲折的情節(jié)設(shè)計(jì)：從苦練到得筆、從助人到遇困、從反抗到勝利，情節(jié)起伏吸引讀者，傳遞正能量。六、告訴我們的道理①堅(jiān)持夢想就能實(shí)現(xiàn)：馬良沒有畫筆仍堅(jiān)持畫畫，最終獲得神筆，告訴我們只要不放棄追求，就能達(dá)成目標(biāo)。②善良助人最可貴：馬良用神筆幫助窮人，拒絕為強(qiáng)權(quán)畫金銀，說明心存善意、幫助他人會收獲尊重與快樂。③貪婪自私終會受到懲罰：縣令和皇帝因貪心奪取神筆，最終自食惡果，警示人們不能貪得無厭。④勇敢面對強(qiáng)權(quán)：面對不公與壓迫，要像馬良一樣機(jī)智勇敢地反抗，堅(jiān)守正義本心。七、故事梗概《神筆馬良》是洪汛濤創(chuàng)作的經(jīng)典童話，講述了父母雙亡的貧苦少年馬良，雖無畫筆卻執(zhí)著學(xué)畫。他的誠意打動神仙，獲得一支“畫物成真”的神筆。馬良用神筆為村民畫耕牛、水車等急需之物，卻遭到縣令和皇帝的覬覦。他們抓捕馬良，逼迫他畫金山、金磚等財(cái)寶，馬良巧妙反抗，最終讓貪婪的皇帝葬身大海。此后，馬良繼續(xù)流浪，專為窮苦人畫畫，他的故事也傳遍四方，成為正義與善良的象征。八、讀后感讀了《神筆馬良》的故事，我深深喜歡上了這個勇敢善良的少年。馬良沒有錢買畫筆，就用樹枝、木炭堅(jiān)持練習(xí)，這種不放棄夢想的精神讓我敬佩。最讓我感動的是，他得到神筆后沒有只顧自己，而是全心幫助窮苦的村民，用畫筆解決大家的困難。面對縣令和皇帝的貪婪，馬良沒有害怕，而是用智慧和勇氣戰(zhàn)勝了他們，讓我明白正義最終必將戰(zhàn)勝邪惡。這個故事告訴我們，無論遇到什么困難，都不能放棄自己的追求；同時(shí)，幫助他人是一件快樂的事情。以后我也要像馬良一樣，做一個有夢想、有愛心、勇敢正直的人，在學(xué)習(xí)中堅(jiān)持夢想，在生活中樂于助人，遇到困難不退縮，努力成為更好的自己。九、好詞好句好段摘抄【好詞】五彩斑斕、金光燦燦、熠熠生輝、清澈見底、郁郁蔥蔥、小心翼翼、喜出望外、全神貫注、心馳神往、如夢似幻、忐忑不安、恍然大悟【好句】①他的窯洞四壁，畫上疊畫，麻麻花花全是畫了。當(dāng)然，進(jìn)步也很快，真是畫起的鳥就差不會叫了，畫起的魚就差不會游了。②窯洞里亮起了一陣五彩的光芒，來了個白胡子的老人，把一支筆送給他：“這是一支神筆，要好好用它！”。③藍(lán)藍(lán)的海水，沒有一絲波紋，亮閃閃的像一面大玉鏡。④馬良心中一驚，但他很快鎮(zhèn)定下來，緊緊握著手中的筆，眼神中透露出堅(jiān)定的光芒?！竞枚巍竣亳R良有了這支神筆，天天替村里的窮人畫畫：誰家沒有犁耙，他就給他畫犁耙；誰家沒有耕牛，他就給他畫耕牛；誰家沒有水車，他就給他畫水車；誰家沒有石磨，他就給他畫石磨……他