秋部編版一年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)總綱（一）指導(dǎo)思想本教學(xué)設(shè)計(jì)以《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為核心指導(dǎo)，立足一年級(jí)學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的角色轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，緊扣“生活化、活動(dòng)化、情境化”教學(xué)理念，以學(xué)生的真實(shí)生活為出發(fā)點(diǎn)，將道德認(rèn)知、行為習(xí)慣與法治意識(shí)培養(yǎng)融入具體教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園、適應(yīng)集體、養(yǎng)成習(xí)慣、學(xué)會(huì)交往，幫助其初步建立對(duì)學(xué)校生活的歸屬感，形成基本的規(guī)則意識(shí)和文明素養(yǎng)，為終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的品德基礎(chǔ)。（二）教材分析部編版一年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教材共設(shè)置4個(gè)單元16課，內(nèi)容編排遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，以“我是小學(xué)生啦”為核心主線，逐步拓展生活場(chǎng)域，形成“校園生活—習(xí)慣養(yǎng)成—文明交往”的邏輯體系。教材具有三大鮮明特點(diǎn)：一是貼近生活實(shí)際，選取學(xué)生入學(xué)后常見(jiàn)的場(chǎng)景（如認(rèn)識(shí)老師同學(xué)、課堂紀(jì)律、校園設(shè)施）、問(wèn)題（如整理書(shū)包、課間安全）和需求（如交友、適應(yīng)作息），實(shí)現(xiàn)“從生活中來(lái)，到生活中去”；二是形式活潑生動(dòng)，采用圖文并茂、兒歌童謠、情境對(duì)話等呈現(xiàn)方式，契合一年級(jí)學(xué)生具體形象思維的認(rèn)知特點(diǎn)；三是注重知行統(tǒng)一，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)、角色扮演等設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為，落實(shí)“學(xué)做結(jié)合”的課程目標(biāo)。四個(gè)單元各有側(cè)重：第一單元“我是小學(xué)生啦”聚焦角色轉(zhuǎn)型，幫助學(xué)生適應(yīng)校園環(huán)境，建立師生、同伴關(guān)系；第二單元“過(guò)好校園生活”圍繞課堂與課余生活，培養(yǎng)基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣和安全意識(shí)；第三單元“養(yǎng)成良好習(xí)慣”從作息、飲食、衛(wèi)生等方面，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的生活方式；第四單元“我們講文明”側(cè)重文明禮儀與公共素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、愛(ài)護(hù)公物、遵守秩序的品質(zhì)。（三）學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園步入小學(xué)，處于身心發(fā)展的啟蒙階段，具有獨(dú)特的認(rèn)知與行為特點(diǎn)。認(rèn)知上，以具體形象思維為主，注意力持續(xù)時(shí)間較短（約15-20分鐘），對(duì)游戲、故事、直觀教具興趣濃厚，抽象理解能力較弱；情感上，渴望得到老師和同伴的認(rèn)可，依賴感較強(qiáng)，對(duì)新環(huán)境既充滿好奇又存在陌生感，易產(chǎn)生焦慮情緒；行為上，模仿能力強(qiáng)，但自控力較弱，規(guī)則意識(shí)淡薄，集體生活經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏整理物品、自主交往等基本能力。多數(shù)學(xué)生在家庭中處于中心地位，自我意識(shí)較強(qiáng)，需要通過(guò)針對(duì)性引導(dǎo)，逐步學(xué)會(huì)合作、分享與遵守規(guī)則。基于以上特點(diǎn)，教學(xué)中需避免理論說(shuō)教，多采用體驗(yàn)式、互動(dòng)式教學(xué)，注重情感共鳴與行為示范。（四）全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的主要場(chǎng)所和設(shè)施，知道其功能與使用規(guī)范，能獨(dú)立找到教室、廁所、操場(chǎng)、圖書(shū)館等地點(diǎn)；了解小學(xué)生活的基本規(guī)則，掌握課堂聽(tīng)講、發(fā)言、排隊(duì)、課間活動(dòng)等常規(guī)要求；認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽，知道升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)的基本禮儀；學(xué)會(huì)整理書(shū)包、文具等學(xué)習(xí)用品，掌握基本的個(gè)人衛(wèi)生和飲食安全常識(shí)；了解常見(jiàn)的交往禮儀，學(xué)會(huì)主動(dòng)問(wèn)候、自我介紹、表達(dá)感謝與歉意等簡(jiǎn)單交往方法。2.過(guò)程與方法通過(guò)參與游戲、角色扮演、實(shí)地觀察、小組合作等活動(dòng)，體驗(yàn)校園生活的樂(lè)趣，提升適應(yīng)能力和交往能力；在觀察、討論、分享中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法與感受，初步形成問(wèn)題解決意識(shí)；借助兒歌、故事、圖片等資源，培養(yǎng)初步的自主學(xué)習(xí)能力和探究興趣；在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題，做到知行統(tǒng)一。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀感受成為小學(xué)生的自豪與喜悅，培養(yǎng)對(duì)學(xué)校、老師和同學(xué)的熱愛(ài)之情，建立校園歸屬感；初步形成規(guī)則意識(shí)，愿意自覺(jué)遵守學(xué)校和班級(jí)規(guī)章制度；養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、作息規(guī)律、愛(ài)惜物品的良好習(xí)慣；學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)心同伴，體驗(yàn)合作與分享的快樂(lè)；萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感和集體榮譽(yù)感，愿意為班級(jí)和校園貢獻(xiàn)力量。（五）教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生快速適應(yīng)小學(xué)生活，熟悉校園環(huán)境與基本規(guī)則；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如課堂紀(jì)律、整理用品）和生活習(xí)慣（如作息、衛(wèi)生）；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與老師、同學(xué)友好交往，掌握基本的交往禮儀；建立初步的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)規(guī)避校園常見(jiàn)意外傷害。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)規(guī)則和禮儀內(nèi)化為自覺(jué)行為，在無(wú)人監(jiān)督時(shí)也能遵守；幫助學(xué)生理解合作、分享、謙讓等抽象概念的實(shí)際意義，并在具體情境中踐行；培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，如愛(ài)護(hù)公物、主動(dòng)承擔(dān)力所能及的班級(jí)事務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生在遇到矛盾或困難時(shí)，能嘗試用合理的方式解決，而非依賴他人。（六）教學(xué)方法與措施1.主要教學(xué)方法故事教學(xué)法：選取貼近學(xué)生生活的小故事，如《小兔上學(xué)記》《小熊的新朋友》等，讓學(xué)生在故事中感悟道理，激發(fā)情感共鳴；游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)“找朋友”“校園探秘”“整理書(shū)包大比拼”等互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中悟，提升參與度；角色扮演法：創(chuàng)設(shè)師生交往、同學(xué)相處、課堂情境等模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)行為后果，加深對(duì)道德規(guī)范的理解；榜樣示范法：教師以身作則做好行為示范，同時(shí)樹(shù)立學(xué)生中的優(yōu)秀榜樣，發(fā)揮同伴影響力；實(shí)踐體驗(yàn)法：組織實(shí)地參觀校園、整理教室、幫助同學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中鞏固習(xí)慣、提升能力。2.具體教學(xué)措施精心準(zhǔn)備教學(xué)資源，包括多媒體課件、圖片、實(shí)物、兒歌、學(xué)具等，增強(qiáng)教學(xué)直觀性；合理設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，控制活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)與節(jié)奏，兼顧趣味性與實(shí)效性，避免形式化；建立多元化評(píng)價(jià)體系，采用口頭表?yè)P(yáng)、星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、成長(zhǎng)記錄等方式，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力；加強(qiáng)家校合作，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)群、家訪等渠道，同步教育要求，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣；關(guān)注個(gè)體差異，對(duì)適應(yīng)較慢、性格內(nèi)向的學(xué)生給予更多關(guān)心與引導(dǎo)，幫助其建立自信。（七）教學(xué)進(jìn)度安排本冊(cè)教材計(jì)劃用22周完成教學(xué)，其中課時(shí)教學(xué)16周，復(fù)習(xí)4周，檢測(cè)2周，具體安排如下（可根據(jù)學(xué)校實(shí)際教學(xué)時(shí)間調(diào)整）：第1周：第一課《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》第2周：第二課《我向國(guó)旗敬個(gè)禮》第3周：第三課《這是我們的校園》第4周：第四課《平平安安回家來(lái)》第5周：國(guó)慶假期（補(bǔ)充校園安全小知識(shí)）第6周：第五課《老師，您好！》第7周：第六課《拉拉手，交朋友》第8周：第七課《上課了，好好學(xué)》第9周：第八課《課余生活真豐富》第10周：期中檢測(cè)與反饋第11周：第九課《作息有規(guī)律》第12周：第十課《吃飯有講究》第13周：第十一課《對(duì)人有禮貌》第14周：第十二課《玩也有學(xué)問(wèn)》第15周：第十三課《我們小點(diǎn)兒聲》第16周：第十四課《人人愛(ài)護(hù)公物》第17周：第十五課《我們不亂扔》第18周：第十六課《大家排好隊(duì)》第19-20周：分單元復(fù)習(xí)第21-22周：綜合復(fù)習(xí)與期末檢測(cè)二、分單元詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元我是小學(xué)生啦單元核心目標(biāo)：幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的角色轉(zhuǎn)變，熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)，感受小學(xué)生活的快樂(lè)，初步建立規(guī)則意識(shí)和校園歸屬感。本單元共4課，注重情境體驗(yàn)與情感激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境。第一課開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：知道小學(xué)生與幼兒園小朋友的身份區(qū)別，了解上學(xué)的基本意義；學(xué)會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)告別、向老師同學(xué)問(wèn)候的禮儀；能簡(jiǎn)單介紹自己，說(shuō)出上學(xué)的開(kāi)心事。過(guò)程與方法：通過(guò)“擊鼓傳花”“故事分享”“情境模擬”等活動(dòng)，體驗(yàn)上學(xué)的喜悅；在交流討論中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心情與想法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受成為小學(xué)生的自豪，喜歡上學(xué)，愿意主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生活，萌發(fā)對(duì)校園生活的期待。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：體驗(yàn)上學(xué)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)主動(dòng)問(wèn)候和自我介紹。難點(diǎn)：理解上學(xué)的意義，克服可能存在的入學(xué)焦慮，主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件（包含《上學(xué)歌》音頻、入學(xué)場(chǎng)景圖片、《小兔上學(xué)記》動(dòng)畫(huà)）、小花道具、“開(kāi)心笑臉”卡片、彩色畫(huà)筆。學(xué)生：提前準(zhǔn)備自己的姓名卡片?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)（40分鐘）【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：唱兒歌，談感受（5分鐘）教師播放《上學(xué)歌》音頻，帶領(lǐng)學(xué)生跟著唱跳，提問(wèn)：“小朋友們，唱完這首歌，你們知道我們現(xiàn)在的身份是什么嗎？成為小學(xué)生，你們開(kāi)心嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己上學(xué)第一天的心情。教師小結(jié)：“今天我們就一起來(lái)聊聊，怎樣開(kāi)開(kāi)心心地開(kāi)啟小學(xué)生活。”板書(shū)課題《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》。二、探究新知：知變化，學(xué)禮儀（20分鐘）1.情境對(duì)比：幼兒園vs小學(xué)。教師展示幼兒園活動(dòng)圖片（自由游戲、午睡、點(diǎn)心時(shí)間）和小學(xué)活動(dòng)圖片（課堂學(xué)習(xí)、課間活動(dòng)、升國(guó)旗），提問(wèn)：“小朋友們，看看幼兒園和小學(xué)的生活有什么不一樣呀？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小學(xué)有固定的課堂、更多的同學(xué)和老師、要遵守課堂紀(jì)律等。教師總結(jié)：“成為小學(xué)生，我們有了新的身份，也有了新的生活，這是一件值得自豪的事?！?.故事感悟：《小兔上學(xué)記》。播放動(dòng)畫(huà)故事，講述小兔第一天上學(xué)從緊張到開(kāi)心的經(jīng)歷。提問(wèn)：“小兔一開(kāi)始為什么緊張？后來(lái)為什么開(kāi)心了？”“如果你是小兔，到了新學(xué)校會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生明白：主動(dòng)認(rèn)識(shí)新伙伴、向老師問(wèn)好，就能更快適應(yīng)新環(huán)境。3.禮儀學(xué)習(xí)：告別與問(wèn)候。教師創(chuàng)設(shè)情境：“早上出門時(shí)，我們要怎樣和爸爸媽媽告別？到了學(xué)校，見(jiàn)到老師和同學(xué)要怎么做？”邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模擬，教師逐一糾正指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)：告別時(shí)要說(shuō)“爸爸媽媽再見(jiàn)”，見(jiàn)到老師說(shuō)“老師您好”，見(jiàn)到同學(xué)主動(dòng)打招呼。4.互動(dòng)游戲：擊鼓傳花自我介紹。教師拿出小花道具，播放音樂(lè)，學(xué)生依次傳花，音樂(lè)停時(shí)拿到花的學(xué)生站起來(lái)，拿著姓名卡片介紹自己：“大家好，我叫XX，我喜歡XX，很高興認(rèn)識(shí)大家?！苯處煿膭?lì)其他學(xué)生鼓掌回應(yīng)，幫助學(xué)生相互熟悉。三、實(shí)踐體驗(yàn)：畫(huà)開(kāi)心，共分享（10分鐘）教師發(fā)放“開(kāi)心笑臉”卡片和畫(huà)筆，讓學(xué)生畫(huà)出自己上學(xué)第一天的開(kāi)心事，比如“認(rèn)識(shí)了新朋友”“見(jiàn)到了溫柔的老師”“看到了漂亮的校園”等。完成后，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，分享畫(huà)中的故事。教師對(duì)學(xué)生的分享給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生感受上學(xué)的快樂(lè)。四、課堂小結(jié)：定約定，盼明天（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的禮儀和知識(shí)，提問(wèn)：“明天上學(xué)，我們要怎么做才能更開(kāi)心？”學(xué)生發(fā)言后，教師和學(xué)生共同約定：主動(dòng)問(wèn)好、認(rèn)識(shí)更多朋友、認(rèn)真感受校園生活。最后，再次播放《上學(xué)歌》，在歡快的歌聲中結(jié)束課堂?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去新身份：小學(xué)生學(xué)禮儀：告別爸媽、問(wèn)候師友享快樂(lè)：認(rèn)識(shí)朋友、喜歡校園【教學(xué)反思】本節(jié)課通過(guò)兒歌、故事、游戲等形式，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多數(shù)學(xué)生能主動(dòng)參與互動(dòng)，學(xué)會(huì)了基本的問(wèn)候禮儀和自我介紹方法，感受到了上學(xué)的快樂(lè)。但部分性格內(nèi)向的學(xué)生參與度不高，自我介紹時(shí)不夠大膽。后續(xù)教學(xué)中，需關(guān)注這類學(xué)生，給予更多鼓勵(lì)和引導(dǎo)，可通過(guò)小組互助的方式，幫助他們建立自信。同時(shí)，需加強(qiáng)家校配合，提醒家長(zhǎng)在家中強(qiáng)化禮儀教育，讓學(xué)生在生活中鞏固所學(xué)。第二課我向國(guó)旗敬個(gè)禮【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽，知道國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征，了解國(guó)旗的顏色和五顆星的含義；掌握升國(guó)旗、奏唱國(guó)歌時(shí)的基本禮儀。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察圖片、觀看視頻、模擬演練等活動(dòng)，加深對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)；在討論交流中，明確升國(guó)旗時(shí)的行為規(guī)范。情感態(tài)度與價(jià)值觀：萌發(fā)對(duì)國(guó)旗、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)民族自豪感，愿意自覺(jué)遵守升國(guó)旗禮儀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)國(guó)旗，掌握升國(guó)旗時(shí)的基本禮儀。難點(diǎn)：理解國(guó)旗的象征意義，萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：國(guó)旗實(shí)物、國(guó)徽?qǐng)D片、升國(guó)旗視頻、國(guó)歌音頻、多媒體課件。學(xué)生：提前觀察學(xué)校的國(guó)旗，了解升國(guó)旗的場(chǎng)景。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)（40分鐘）【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：觀場(chǎng)景，提問(wèn)題（5分鐘）教師播放學(xué)校升國(guó)旗的視頻，提問(wèn)：“小朋友們，視頻中正在進(jìn)行什么活動(dòng)？我們看到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“升國(guó)旗”“國(guó)旗是紅色的，有五顆星星”。教師小結(jié)：“國(guó)旗是我們國(guó)家的象征，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)國(guó)旗，學(xué)習(xí)升國(guó)旗時(shí)的禮儀?！卑鍟?shū)課題《我向國(guó)旗敬個(gè)禮》。二、探究新知：認(rèn)國(guó)旗，知意義（20分鐘）1.認(rèn)識(shí)國(guó)旗。教師展示國(guó)旗實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“國(guó)旗是什么顏色的？上面有幾顆星星？星星是什么顏色的？”學(xué)生觀察后發(fā)言，教師講解：“國(guó)旗的紅色象征革命，五顆黃色的星星代表中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的全國(guó)人民大團(tuán)結(jié)，其中最大的一顆星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小星星代表工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和青年?！闭故緡?guó)徽?qǐng)D片，補(bǔ)充說(shuō)明：“國(guó)徽也是國(guó)家的象征，上面有國(guó)旗、天安門、谷穗和齒輪，代表著我們國(guó)家的組成?！?.觀看視頻，了解升國(guó)旗場(chǎng)景。播放天安門升國(guó)旗的視頻，提問(wèn)：“視頻中，人們?cè)谏龂?guó)旗時(shí)都做了什么？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：站立不動(dòng)、抬頭挺胸、行注目禮。教師講解：“升國(guó)旗、奏唱國(guó)歌是非常莊嚴(yán)的時(shí)刻，每個(gè)人都要遵守禮儀，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的尊敬。”3.模擬演練：升國(guó)旗禮儀。教師播放國(guó)歌音頻，講解具體要求：身體站直，雙腳并攏，雙手自然下垂，眼睛注視著國(guó)旗冉冉升起，不說(shuō)話、不打鬧。帶領(lǐng)學(xué)生在教室中模擬演練，教師巡視指導(dǎo)，糾正彎腰、說(shuō)話、亂動(dòng)等不規(guī)范行為。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣。4.討論交流：“為什么要尊敬國(guó)旗？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：“國(guó)旗代表我們的祖國(guó)，尊敬國(guó)旗就是尊敬我們的祖國(guó)，我們要從小熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)感到自豪?！比㈧柟烫嵘簩W(xué)兒歌，守禮儀（10分鐘）教師出示自編兒歌：“五星紅旗真鮮艷，高高飄揚(yáng)在藍(lán)天。升國(guó)旗時(shí)要立正，注目國(guó)旗敬個(gè)禮。國(guó)歌奏響要肅靜，熱愛(ài)祖國(guó)記心間。”帶領(lǐng)學(xué)生朗讀、背誦，幫助學(xué)生牢記升國(guó)旗禮儀。隨后，開(kāi)展“禮儀小標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，再次播放國(guó)歌，讓學(xué)生展示升國(guó)旗時(shí)的禮儀，評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的“禮儀小標(biāo)兵”，頒發(fā)星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。四、課堂小結(jié)：愛(ài)祖國(guó)，踐行動(dòng)（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，提問(wèn)：“以后在學(xué)校升國(guó)旗時(shí)，我們要怎么做？”學(xué)生發(fā)言后，教師強(qiáng)調(diào)：“我們不僅要在升國(guó)旗時(shí)遵守禮儀，還要在生活中愛(ài)護(hù)國(guó)旗，不隨意損壞、污染國(guó)旗。讓我們從現(xiàn)在做起，做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、尊敬國(guó)旗的好少年?！薄景鍟?shū)設(shè)計(jì)】我向國(guó)旗敬個(gè)禮國(guó)旗：紅色（革命）、五顆星（團(tuán)結(jié)）禮儀：立正、注目、肅靜、不打鬧愛(ài)祖國(guó)，守禮儀【教學(xué)反思】本節(jié)課通過(guò)實(shí)物觀察、視頻觀看、模擬演練等方式，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)了國(guó)旗，掌握了升國(guó)旗的基本禮儀，多數(shù)學(xué)生能在模擬演練中做到立正、注目、肅靜。但由于一年級(jí)學(xué)生對(duì)“祖國(guó)”“革命”等抽象概念理解有限，部分學(xué)生難以深入體會(huì)國(guó)旗的象征意義。后續(xù)教學(xué)中，可結(jié)合更多貼近學(xué)生生活的案例，如奧運(yùn)會(huì)上國(guó)旗升起的場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體情境中萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感。同時(shí)，需在日常升國(guó)旗活動(dòng)中強(qiáng)化禮儀指導(dǎo)，讓學(xué)生將所學(xué)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為。第三課這是我們的校園【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的主要場(chǎng)所（教室、操場(chǎng)、廁所、圖書(shū)館、辦公室）和設(shè)施（國(guó)旗臺(tái)、課桌椅、飲水機(jī)），知道其功能和使用規(guī)范；能獨(dú)立找到校園內(nèi)的關(guān)鍵地點(diǎn)，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)校園設(shè)施。過(guò)程與方法：通過(guò)“校園探秘”實(shí)地觀察、小組分享、情境判斷等活動(dòng)，熟悉校園環(huán)境；在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決“找地點(diǎn)”的問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受校園的美麗，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)校園的情感，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的歸屬感。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的主要場(chǎng)所和設(shè)施，知道其功能。難點(diǎn)：牢記校園布局，能獨(dú)立找到關(guān)鍵地點(diǎn)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)校園設(shè)施的習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：校園平面圖、校園各場(chǎng)所圖片、多媒體課件、“探秘任務(wù)卡”。學(xué)生：準(zhǔn)備小本子和鉛筆，記錄探秘發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)（40分鐘）【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：猜謎語(yǔ)，引話題（5分鐘）教師出示謎語(yǔ)：“有個(gè)地方真奇妙，有老師，有同學(xué)，讀書(shū)寫(xiě)字做游戲，我們天天來(lái)報(bào)到。”引導(dǎo)學(xué)生猜出“學(xué)?！薄Ｌ釂?wèn)：“我們的校園里有哪些地方？這些地方可以做什么？”學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：“今天我們就一起走進(jìn)校園，開(kāi)啟探秘之旅，認(rèn)識(shí)我們的校園?！卑鍟?shū)課題《這是我們的校園》。二、探究新知：探校園，知功能（25分鐘）1.布置探秘任務(wù)。教師發(fā)放“探秘任務(wù)卡”，明確任務(wù)：小組合作，在指定時(shí)間內(nèi)參觀校園的教室、操場(chǎng)、廁所、圖書(shū)館、老師辦公室，記錄每個(gè)場(chǎng)所的功能和使用規(guī)范，完成任務(wù)卡。將學(xué)生分成若干小組，每組安排一名組長(zhǎng)，教師強(qiáng)調(diào)探秘紀(jì)律：排隊(duì)行走、不喧嘩、不觸摸危險(xiǎn)設(shè)施。2.實(shí)地探秘校園。教師帶領(lǐng)各小組有序參觀校園，逐一講解各場(chǎng)所：教室是我們學(xué)習(xí)的地方，要保持安靜、愛(ài)護(hù)課桌椅；操場(chǎng)是我們運(yùn)動(dòng)的地方，要遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，注意安全；廁所要保持整潔，便后沖水；圖書(shū)館可以借閱圖書(shū)，要安靜閱讀、愛(ài)護(hù)書(shū)本；老師辦公室是老師工作的地方，進(jìn)入前要敲門，經(jīng)允許后再進(jìn)入。學(xué)生一邊觀察，一邊記錄任務(wù)卡。3.小組分享交流?；氐浇淌液螅餍〗M派代表分享探秘成果，展示任務(wù)卡，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡校園的哪個(gè)地方，為什么。教師補(bǔ)充講解校園內(nèi)其他設(shè)施，如國(guó)旗臺(tái)、飲水機(jī)、宣傳欄等，強(qiáng)調(diào)：飲水機(jī)使用時(shí)要排隊(duì)，不推擠，避免燙傷；宣傳欄要愛(ài)護(hù)，不隨意涂抹。4.情境判斷：愛(ài)護(hù)校園。教師播放圖片，展示兩種行為：一是同學(xué)主動(dòng)擦拭課桌椅，二是同學(xué)在墻壁上亂涂亂畫(huà)。提問(wèn)：“哪種行為是對(duì)的？我們應(yīng)該怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生明白：要愛(ài)護(hù)校園的一草一木、一磚一瓦，主動(dòng)維護(hù)校園整潔。三、鞏固提升：認(rèn)地圖，找地點(diǎn)（7分鐘）教師展示校園平面圖，標(biāo)注各場(chǎng)所位置，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖符號(hào)。隨后，進(jìn)行“找地點(diǎn)”游戲：教師說(shuō)出一個(gè)場(chǎng)所，如“我們要去圖書(shū)館借書(shū)，應(yīng)該怎么走？”讓學(xué)生在平面圖上指出路線，或模擬行走路線。通過(guò)游戲，幫助學(xué)生牢記校園布局，提高辨別方向和找地點(diǎn)的能力。四、課堂小結(jié)：愛(ài)校園，守規(guī)范（3分鐘）教師總結(jié)：“我們的校園美麗又溫馨，是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的家園。希望小朋友們都能愛(ài)護(hù)校園設(shè)施，遵守各場(chǎng)所規(guī)范，讓校園變得更美好?！弊詈螅瑤ьI(lǐng)學(xué)生齊唱《校園多美好》，結(jié)束課堂?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】這是我們的校園主要場(chǎng)所：教室（學(xué)習(xí)）、操場(chǎng)（運(yùn)動(dòng)）、圖書(shū)館（閱讀）、辦公室（老師工作）愛(ài)護(hù)校園：不涂抹、不損壞、保整潔【教學(xué)反思】本節(jié)課采用實(shí)地探秘的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)校園，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真完成探秘任務(wù)，熟悉各場(chǎng)所的功能和規(guī)范。但在實(shí)地參觀過(guò)程中，部分學(xué)生紀(jì)律意識(shí)較弱，出現(xiàn)喧嘩、亂跑的現(xiàn)象，影響了探秘效率。后續(xù)教學(xué)中，需提前強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，合理分組，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)管理。同時(shí)，可設(shè)計(jì)“校園小衛(wèi)士”輪崗活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中踐行愛(ài)護(hù)校園的行為，鞏固教學(xué)效果。第四課平平安安回家來(lái)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：知道放學(xué)回家的基本路線和注意事項(xiàng)，了解不同回家方式（步行、乘車、家長(zhǎng)接送）的安全規(guī)范；認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈、斑馬線等常見(jiàn)交通標(biāo)志，掌握基本的交通規(guī)則。過(guò)程與方法：通過(guò)情景模擬、案例分析、交通游戲等活動(dòng)，學(xué)習(xí)安全回家的知識(shí)；在討論交流中，提升安全防范意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立安全第一的意識(shí)，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，讓家長(zhǎng)和老師放心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握放學(xué)回家的安全規(guī)范和基本交通規(guī)則。難點(diǎn)：在實(shí)際生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則，提高自我保護(hù)能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：交通信號(hào)燈模型、斑馬線圖片、交通標(biāo)志卡片、放學(xué)回家情景圖片、多媒體課件。學(xué)生：提前和家長(zhǎng)溝通，了解自己的回家路線和方式。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)（40分鐘）【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：談話題，引安全（5分鐘）教師提問(wèn)：“小朋友們，放學(xué)鈴聲響了，我們要去哪里呀？回家的路上，我們要注意什么才能平平安安到家呢？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的回家方式。教師小結(jié)：“放學(xué)回家的路上藏著很多安全小知識(shí)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)，怎樣平平安安回家來(lái)。”板書(shū)課題《平平安安回家來(lái)》。二、探究新知：學(xué)規(guī)范，守規(guī)則（25分鐘）1.不同回家方式的安全規(guī)范。教師展示情景圖片，分別講解步行、乘車、家長(zhǎng)接送的安全要求：步行回家要走人行道，不追逐打鬧，不邊走邊看書(shū)或玩手機(jī)；過(guò)馬路要走斑馬線，看交通信號(hào)燈，紅燈停、綠燈行，黃燈亮了等一等，不橫穿馬路、不翻越護(hù)欄；乘車回家要排隊(duì)上車，不推擠，上車后系好安全帶，不將頭、手伸出窗外，下車前確認(rèn)安全后再下車；家長(zhǎng)接送時(shí)，要在指定地點(diǎn)等候，不擅自離開(kāi)，不跟陌生人走。2.認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。教師出示交通標(biāo)志卡片，逐一講解常見(jiàn)標(biāo)志的含義：紅綠燈（指示通行）、斑馬線（行人通道）、禁止橫穿馬路、注意車輛等。通過(guò)“標(biāo)志猜猜猜”游戲，讓學(xué)生搶答標(biāo)志名稱和含義，加深記憶。3.情景模擬：安全過(guò)馬路。教師在教室地面用粉筆劃出斑馬線，擺放交通信號(hào)燈模型，邀請(qǐng)學(xué)生分別扮演行人、交警，模擬過(guò)馬路的場(chǎng)景。教師扮演“紅綠燈”，引導(dǎo)學(xué)生按照“紅燈停、綠燈行”的規(guī)則過(guò)馬路，糾正不規(guī)范行為，如闖紅燈、不走斑馬線等。4.案例分析：警惕陌生人。教師講述案例：“小明放學(xué)回家，遇到一個(gè)陌生阿姨，說(shuō)‘我是你媽媽的朋友，她讓我來(lái)接你’，小明應(yīng)該怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生討論，教師總結(jié)：不輕易相信陌生人的話，不跟陌生人走，遇到陌生人搭訕要及時(shí)跑到人多的地方，或向警察、老師、路人求助，記住家長(zhǎng)的電話號(hào)碼和家庭住址。三、鞏固提升：安全小問(wèn)答（7分鐘）教師提出安全問(wèn)題，讓學(xué)生搶答：“過(guò)馬路時(shí)，看到紅燈應(yīng)該怎么做？”“乘車時(shí)，能不能將頭伸出窗外？”“遇到陌生人要帶你走，你應(yīng)該怎么辦？”對(duì)回答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)錯(cuò)誤的回答進(jìn)行糾正講解。隨后，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀安全兒歌：“放學(xué)路上不貪玩，人行道上慢慢走。紅綠燈兒看清楚，紅燈停下綠燈走。陌生人來(lái)不搭理，安全回家報(bào)平安。”四、課堂小結(jié)：記安全，守承諾（3分鐘）教師總結(jié)：“回家的路上，安全最重要。希望小朋友們都能牢記今天學(xué)到的安全知識(shí)，遵守交通規(guī)則，警惕陌生人，平平安安回到家，讓爸爸媽媽和老師放心?！弊寣W(xué)生齊聲承諾：“放學(xué)路上守規(guī)則，平平安安回家來(lái)?！薄景鍟?shū)設(shè)計(jì)】平平安安回家來(lái)交通規(guī)則：紅燈停、綠燈行，走斑馬線安全規(guī)范：不跟陌生人走、乘車系安全帶、步行不打鬧牢記：家長(zhǎng)電話、家庭住址【教學(xué)反思】本節(jié)課通過(guò)情景模擬、游戲、案例分析等方式，讓學(xué)生掌握了放學(xué)回家的安全知識(shí)和交通規(guī)則，多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確回答安全問(wèn)題，模擬場(chǎng)景時(shí)表現(xiàn)規(guī)范。但部分學(xué)生對(duì)“陌生人”的警惕性不足，回答案例問(wèn)題時(shí)不夠全面。后續(xù)教學(xué)中，可結(jié)合更多真實(shí)案例，加強(qiáng)安全警示教育，同時(shí)通過(guò)家校合作，讓家長(zhǎng)在家中強(qiáng)化安全知識(shí)講解，帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)際出行中踐行交通規(guī)則，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。第二單元過(guò)好校園生活單元核心目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熟悉校園學(xué)習(xí)與課余生活的基本規(guī)范，學(xué)會(huì)與老師、同學(xué)友好交往，培養(yǎng)良好的課堂習(xí)慣和安全意識(shí)，體驗(yàn)校園生活的豐富與快樂(lè)，增強(qiáng)集體歸屬感。本單元共4課，注重行為引導(dǎo)與互動(dòng)體驗(yàn)，幫助學(xué)生逐步適應(yīng)校園集體生活。第五課老師，您好！【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：知道老師的工作內(nèi)容，了解老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)；學(xué)會(huì)主動(dòng)向老師問(wèn)好、表達(dá)感謝，掌握與老師交往的基本禮儀。過(guò)程與方法：通過(guò)故事分享、情境模擬、動(dòng)手制作等活動(dòng)，體驗(yàn)老師的辛苦，學(xué)會(huì)尊重老師；在交流中，表達(dá)對(duì)老師的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀：萌發(fā)對(duì)老師的熱愛(ài)與尊敬之情，愿意主動(dòng)與老師溝通，珍惜老師的勞動(dòng)成果?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解老師的工作，學(xué)會(huì)尊重老師的基本禮儀。難點(diǎn)：體會(huì)老師的辛苦，主動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的感謝與關(guān)愛(ài)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件（包含老師工作場(chǎng)景圖片、《老師的愛(ài)》故事音頻）、彩色卡紙、畫(huà)筆、膠水。學(xué)生：提前觀察老師的工作，準(zhǔn)備想對(duì)老師說(shuō)的話。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)（40分鐘）【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：唱歌曲，憶師恩（5分鐘）教師播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，帶領(lǐng)學(xué)生輕聲跟唱。提問(wèn)：“這首歌唱的是誰(shuí)？老師為我們做了很多事，你們還記得老師平時(shí)都在忙些什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己觀察到的老師的工作。教師小結(jié)：“老師為我們付出了很多，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)，怎樣尊敬老師，向老師表達(dá)我們的愛(ài)?！卑鍟?shū)課題《老師，您好！》。二、探究新知：知師情，學(xué)禮儀（25分鐘）1.了解老師的工作。教師展示老師工作場(chǎng)景圖片：備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、組織活動(dòng)等，講解：“老師每天要提前備課，為我們準(zhǔn)備有趣的課程；上課的時(shí)候，耐心教我們知識(shí)；課后還要批改我們的作業(yè)，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活，非常辛苦?！碧釂?wèn)：“除了這些，老師還為我們做過(guò)哪些事？”引導(dǎo)學(xué)生回憶老師關(guān)心自己的經(jīng)歷，如生病時(shí)照顧自己、耐心講解難題等，體會(huì)老師的關(guān)愛(ài)。2.故事分享：《老師的愛(ài)》。播放故事音頻，講述老師關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生的小故事。提問(wèn)：“故事中的老師是怎樣關(guān)心學(xué)生的？如果你是故事中的學(xué)生，你想對(duì)老師說(shuō)什么？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“謝謝老師”“老師您辛苦了”，萌發(fā)對(duì)老師的感激之情。3.學(xué)習(xí)與老師交往的禮儀。教師創(chuàng)設(shè)情境，講解不同場(chǎng)景下與老師交往的禮儀：見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，說(shuō)“老師您好”；遇到難題向老師請(qǐng)教時(shí)，要說(shuō)“老師，請(qǐng)問(wèn)這道題怎么做？”；得到老師的幫助后，要表達(dá)感謝；進(jìn)老師辦公室前要敲門，經(jīng)允許后再進(jìn)入；上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，也是對(duì)老師的尊重。邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模擬這些場(chǎng)景，教師逐一指導(dǎo)糾正。4.交流討論：“怎樣表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，如幫老師擦黑板、整理講臺(tái)、認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)問(wèn)好等。教師總結(jié)：“尊重老師的勞動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)感謝，就是對(duì)老師最好的愛(ài)。”三、鞏固提升：做卡片，送祝福（7分鐘）教師發(fā)放彩色卡紙、畫(huà)筆、膠水，讓學(xué)生動(dòng)手制作“感謝卡”，在卡片上畫(huà)出自己想對(duì)老師說(shuō)的話或想為老師做的事，如“老師您辛苦了”“我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講”等。完成后，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示卡片，說(shuō)說(shuō)自己的祝福，然后讓學(xué)生將卡片送給自己的老師，現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)對(duì)老師的感謝。四、課堂小結(jié)：敬老師，愛(ài)老師（3分鐘）教師總結(jié)：“老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人，關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)我們。希望小朋友們都能牢記與老師交往的禮儀，用實(shí)際行動(dòng)尊重老師、熱愛(ài)老師，做老師的好孩子。”【板書(shū)設(shè)計(jì)】老師，您好！老師的工作：備課、上課、批改作業(yè)、關(guān)心我們交往禮儀：主動(dòng)問(wèn)好、虛心請(qǐng)教、表達(dá)感謝、尊重勞動(dòng)愛(ài)老師：用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)【教學(xué)反思】本節(jié)課通過(guò)歌曲、故事、動(dòng)手制作等活動(dòng)，讓學(xué)生深刻體會(huì)到老師的辛苦，學(xué)會(huì)了與老師交往的基本禮儀，多數(shù)學(xué)生能主動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的感謝，制作的感謝卡充滿誠(chéng)意。但部分學(xué)生在模擬情境時(shí)不夠大膽，表達(dá)不夠流暢。后續(xù)教學(xué)中，需多為學(xué)生提供表達(dá)情感的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與老師溝通交流。同時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生在日常校園生活中踐行禮儀，如每天主動(dòng)向老師問(wèn)好、幫老師做力所能及的事，讓尊重老師成為一種習(xí)慣。第六課拉拉手，交朋友【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：知道交朋友的基本方法，學(xué)會(huì)主動(dòng)交往、友好相處；了解朋友之間要互相幫助、分享快樂(lè)，掌握解決朋友間小矛盾的簡(jiǎn)單方法。過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、角色扮演、討論交流等活動(dòng)，體驗(yàn)交朋友的快樂(lè)；在實(shí)踐中學(xué)會(huì)與同伴友好交往。情感態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡與同伴交往，體驗(yàn)友誼的美好，培養(yǎng)合作意識(shí)和分享精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)主動(dòng)交朋友的方法，與同伴友好相處。難點(diǎn)：掌握解決朋友間小矛盾的方法，學(xué)會(huì)包容與理解。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件（包含交友故事、情境圖片）、小禮物（貼紙、小徽章）、“友誼樹(shù)”展板。學(xué)生：提前準(zhǔn)備自己喜歡的小玩具或零食（用于分享）。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)（40分鐘）【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：玩游戲，找朋友（5分鐘）教師組織“找朋友”游戲，播放《找朋友》歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，找到自己想認(rèn)識(shí)的同學(xué)，互相拉手。游戲結(jié)束后，提問(wèn)：“剛才你找到了新朋友嗎？和新朋友在一起開(kāi)心嗎？”引導(dǎo)學(xué)生分享游戲感受。教師小結(jié)：“有朋友的日子真快樂(lè)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)，怎樣交到更多好朋友?！卑鍟?shū)課題《拉拉手，交朋友》。二、探究新知：學(xué)方法，懂相處（25分鐘）1.故事分享：《小熊找朋友》。播放故事音頻，講述小熊一開(kāi)始因?yàn)楹π卟桓抑鲃?dòng)交往，后來(lái)學(xué)會(huì)主動(dòng)打招呼、分享玩具，交到很多朋友的經(jīng)歷。提問(wèn)：“小熊一開(kāi)始為什么交不到朋友？后來(lái)它是怎樣交到朋友的？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出交朋友要主動(dòng)、大方，學(xué)會(huì)分享。2.討論交流：交朋友的方法。教師提問(wèn)：“我們?cè)鯓硬拍芙坏叫屡笥涯兀俊币龑?dǎo)學(xué)生發(fā)言，總結(jié)方法：主動(dòng)打招呼、自我介紹、分享玩具或零食、幫助有困難的同學(xué)、尊重別人的愛(ài)好等。教師補(bǔ)充：“交朋友時(shí)，要真誠(chéng)、友善，不嘲笑別人、不欺負(fù)別人。”3.情境模擬：友好相處與解決矛盾。教師展示兩組情境圖片：第一組是同學(xué)分享玩具、互相幫助的場(chǎng)景；第二組是同學(xué)因?yàn)閾屚婢甙l(fā)生矛盾的場(chǎng)景。邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模擬這兩組情境，然后討論：“朋友之間應(yīng)該怎樣相處？”“如果和朋友發(fā)生矛盾了，應(yīng)該怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生明白：朋友之間要互相幫助、互相包容，發(fā)生矛盾時(shí)要主動(dòng)道歉、互相原諒，不能打架、哭鬧。教師講解解決小矛盾的方法：冷靜下來(lái)、說(shuō)出自己的想法、傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)、互相讓步。4.分享活動(dòng)：我的小禮物。讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小玩具或零食，與身邊的同學(xué)分享，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與不熟悉的同學(xué)分享，結(jié)交更多新朋友。三、鞏固提升：種友誼樹(shù)，結(jié)友誼果（7分鐘）教師出示“友誼樹(shù)”展板，講解：“每交到一個(gè)新朋友，我們就為友誼樹(shù)結(jié)一顆‘友誼果’?！弊寣W(xué)生上臺(tái)，說(shuō)出自己交到的新朋友的名字，以及想對(duì)新朋友說(shuō)的話，然后在“友誼樹(shù)”上貼上一顆貼紙（代表友誼果）。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到友誼的珍貴，增強(qiáng)集體歸屬感。四、課堂小結(jié)：珍惜友誼，快樂(lè)相處（3分鐘）教師總結(jié)：“朋友是我們生命中重要的人，有朋友陪伴，我們的校園生活更快樂(lè)。希望小朋友們都能牢記交朋友的方法，與同伴友好相處、互相幫助、珍惜友誼，做一個(gè)受歡迎的小學(xué)生?！薄景鍟?shū)設(shè)計(jì)】拉拉手，交朋友交友方法：主動(dòng)打招呼、自我介紹、分享、幫助他人相處之道：互相幫助、互相包容、主動(dòng)道歉友誼：珍貴、快樂(lè)【教學(xué)反思】本節(jié)課通過(guò)游戲、故事、分享活動(dòng)等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了交朋友的基本方法，體驗(yàn)到了友誼的快樂(lè)，多數(shù)學(xué)生能主動(dòng)與同伴交往、分享，模擬情境時(shí)能正確處理簡(jiǎn)單的矛盾。但部分性格內(nèi)向的學(xué)生仍不敢主動(dòng)交往，分享活動(dòng)中參與度不高。后續(xù)教學(xué)中，需重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)向?qū)W生，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己，可通過(guò)小組合作的方式，讓他們?cè)诩w中逐漸建立自信。同時(shí)，可在日常課間活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生踐行交友方法，培養(yǎng)良好的同伴關(guān)系。第七課上課了，好好學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：知道課堂學(xué)習(xí)的基本要求，掌握課前準(zhǔn)備、課堂聽(tīng)講、發(fā)言、寫(xiě)字等常規(guī)習(xí)慣；了解認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。過(guò)程與方法：通過(guò)情景模擬、兒歌朗誦、小組評(píng)比等活動(dòng)，培養(yǎng)良好的課堂習(xí)慣；在實(shí)踐中學(xué)會(huì)專注聽(tīng)講、積極發(fā)言。情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，愿意主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握課堂學(xué)習(xí)的基本常規(guī)，養(yǎng)成專注聽(tīng)講、積極發(fā)言的習(xí)慣。難點(diǎn)：在課堂上自覺(jué)遵守常規(guī)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，克服注意力不集中的問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件（包含課堂常規(guī)圖片、兒歌音頻）、“課堂小標(biāo)兵”評(píng)比表、小紅花貼紙。學(xué)生：準(zhǔn)備課本、文具、練習(xí)本?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)（40分鐘）【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：看情景，談感受（5分鐘）教師播放兩組課堂情景圖片：第一組是學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言的場(chǎng)景；第二組是學(xué)生上課說(shuō)話、做小動(dòng)作、走神的場(chǎng)景。提問(wèn)：“哪一組同學(xué)的表現(xiàn)是對(duì)的？認(rèn)真上課有什么好處？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，明白認(rèn)真上課能學(xué)到知識(shí)、獲得快樂(lè)。教師小結(jié)：“上課是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的重要時(shí)間，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)，怎樣好好上課?！卑鍟?shū)課題《上課了，好好學(xué)》。二、探究新知：學(xué)常規(guī)，養(yǎng)習(xí)慣（25分鐘）1.課前準(zhǔn)備：做好上課準(zhǔn)備。教師講解課前準(zhǔn)備要求：上課鈴響前，要回到教室，安靜坐好；把課本、文具整齊地放在桌子左上角；端正坐姿，等待老師上課。組織學(xué)生進(jìn)行“課前準(zhǔn)備小演練”，教師巡視指導(dǎo)，糾正不規(guī)范行為，如文具擺放雜亂、坐姿不端正等。2.課堂聽(tīng)講：專注認(rèn)真。教師講解聽(tīng)講要求：眼睛看著老師或黑板，耳朵認(rèn)真聽(tīng)老師講課和同學(xué)發(fā)言；不說(shuō)話、不做小動(dòng)作、不走神；遇到不懂的問(wèn)題，先記下來(lái)，課后再問(wèn)老師或同學(xué)。通過(guò)“聽(tīng)指令做動(dòng)作”游戲，考驗(yàn)學(xué)生的注意力：教師說(shuō)出指令，如“雙手放在桌子上”“閉上眼睛”，學(xué)生快速做出反應(yīng)，培養(yǎng)專注能力。3.課堂發(fā)言：積極主動(dòng)。教師講解發(fā)言要求：想發(fā)言時(shí)，要舉手示意，不隨意插話；發(fā)言時(shí)，聲音要響亮、口齒要清楚，說(shuō)完整的話；認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，不打斷別人。邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，模擬課堂發(fā)言場(chǎng)景，教師指導(dǎo)學(xué)生舉手、發(fā)言的規(guī)范，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。4.寫(xiě)字習(xí)慣：正確規(guī)范。教師講解正確的寫(xiě)字姿勢(shì)：身體坐正，胸部離桌子一拳，眼睛離書(shū)本一尺，握筆手指離筆尖一寸（一拳一尺一寸）；寫(xiě)字時(shí)要認(rèn)真、工整，不潦草。帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)正確的握筆姿勢(shì)和坐姿，教師逐一糾正，強(qiáng)調(diào)：“正確的寫(xiě)字姿勢(shì)能保護(hù)我們的眼睛和脊柱。”三、鞏固提升：學(xué)兒歌，評(píng)標(biāo)兵（7分鐘）教師播放課堂常規(guī)兒歌音頻，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀、背誦：“上課鈴，叮當(dāng)響，課前準(zhǔn)備做做好。坐端正，認(rèn)真聽(tīng)，積極發(fā)言聲音亮。寫(xiě)作業(yè)，要工整，一拳一尺一寸記心上。”隨后，開(kāi)展“課堂小標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)，教師根據(jù)學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)，從課前準(zhǔn)備、課堂聽(tīng)講、發(fā)言、寫(xiě)字等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，為表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生貼上小紅花，授予“課堂小標(biāo)兵”稱號(hào)。四、課堂小結(jié)：守常規(guī)，認(rèn)真學(xué)（3分鐘）教師總結(jié)：“良好的課堂習(xí)慣能幫助我們更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。希望小朋友們都能牢記課堂常規(guī)，上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的小學(xué)生?！薄景鍟?shū)設(shè)計(jì)】上課了，好好學(xué)課前準(zhǔn)備：文具整齊、坐姿端正課堂聽(tīng)講：專注、不說(shuō)話、不走神課堂發(fā)言：舉手、響亮、完整寫(xiě)字習(xí)慣：一拳一尺一寸、工整認(rèn)真【教學(xué)反思】本節(jié)課通過(guò)情景模擬、游戲、兒歌等方式，讓學(xué)生掌握了課堂學(xué)習(xí)的基本常規(guī)，多數(shù)學(xué)生能在演練和評(píng)比中表現(xiàn)優(yōu)秀，養(yǎng)成了初步的課堂習(xí)慣。但部分學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間較短，在游戲和評(píng)比后容易出現(xiàn)走神、說(shuō)話的現(xiàn)象。后續(xù)教學(xué)中，需不斷強(qiáng)化課堂常規(guī)訓(xùn)練，采用多樣化的教學(xué)方式吸引學(xué)生注意力，同時(shí)建立長(zhǎng)效評(píng)比機(jī)制，如每日“課堂小標(biāo)兵”評(píng)比，讓學(xué)生在激勵(lì)中堅(jiān)持良好的課堂習(xí)慣。第八課課余生活真豐富【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：知道課余生活的豐富形式，了解課間、午休、放學(xué)后等不同時(shí)段課余活動(dòng)的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)選擇安全、健康、有益的課余活動(dòng)，掌握課間活動(dòng)的安全規(guī)范，能合理安排課余時(shí)間。過(guò)程與方法：通過(guò)分享交流、情景判斷、實(shí)踐體驗(yàn)等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)不同類型的課余活動(dòng)；在討論中學(xué)會(huì)辨別有益與有害的活動(dòng)，提升自主選擇能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受課余生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度；養(yǎng)成安全活動(dòng)、合理安排時(shí)間的習(xí)慣，樂(lè)于參與有益的集體活動(dòng)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)豐富的課余活動(dòng)，掌握課間活動(dòng)的安全規(guī)范，學(xué)會(huì)選擇有益的活動(dòng)。難點(diǎn)：合理安排課余時(shí)間，自覺(jué)規(guī)避危險(xiǎn)、不健康的活動(dòng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件（包含課余活動(dòng)圖片、安全警示動(dòng)畫(huà)）、“課余活動(dòng)小卡片”（分類標(biāo)注有益/有害活動(dòng)）、彩色畫(huà)筆。學(xué)生：提前回憶自己喜歡的課余活動(dòng)，準(zhǔn)備分享。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)（40分鐘）【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：聊活動(dòng)，引話題（5分鐘）教師提問(wèn)：“小朋友們，上課認(rèn)真學(xué)習(xí)很重要，課后的課余時(shí)間我們可以做什么呀？你們最喜歡的課余活動(dòng)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自由分享，如跳繩、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、和同學(xué)玩游戲等。教師小結(jié)：“課余時(shí)間是我們放松、娛樂(lè)、增長(zhǎng)本領(lǐng)的好時(shí)光，今天我們就一起來(lái)探索，怎樣讓課余生活更豐富、更安全?！卑鍟?shū)課題《課余生活真豐富》。二、探究新知：知活動(dòng)，守安全（25分鐘）1.認(rèn)識(shí)豐富的課余活動(dòng)。教師展示課余活動(dòng)圖片，分類講解：課間活動(dòng)（跳繩、踢毽子、玩拍手游戲）、午休活動(dòng)（看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、安靜休息）、放學(xué)后活動(dòng)（完成作業(yè)、幫家長(zhǎng)做家務(wù)、戶外散步）、周末活動(dòng)（去公園、圖書(shū)館、學(xué)特長(zhǎng)）。提問(wèn)：“這些活動(dòng)中，你做過(guò)哪些？還有哪些你想嘗試的活動(dòng)？”鼓勵(lì)學(xué)生補(bǔ)充發(fā)言，拓寬對(duì)課余活動(dòng)的認(rèn)知。2.辨別有益與有害的活動(dòng)。教師發(fā)放“課余活動(dòng)小卡片”，卡片上標(biāo)注不同活動(dòng)（如看書(shū)、跳繩、追逐打鬧、長(zhǎng)時(shí)間看電子產(chǎn)品、欺負(fù)同學(xué)），讓學(xué)生分組討論：哪些活動(dòng)是有益的，哪些是有害的，為什么。小組分享后，教師總結(jié)：有益的活動(dòng)能讓我們鍛煉身體、增長(zhǎng)知識(shí)、收獲快樂(lè)；追逐打鬧易受傷，長(zhǎng)時(shí)間看電子產(chǎn)品傷眼睛，欺負(fù)同學(xué)傷害他人，這些都是我們要避免的。3.學(xué)習(xí)課間活動(dòng)安全規(guī)范。播放安全警示動(dòng)畫(huà)，展示課間追逐打鬧導(dǎo)致受傷的場(chǎng)景，提問(wèn)：“課間活動(dòng)時(shí)，我們要注意什么才能避免受傷？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：不追逐打鬧、不攀爬護(hù)欄、不玩危險(xiǎn)玩具、上下樓梯靠右行、和同學(xué)友好游戲。教師補(bǔ)充：課間時(shí)間短，要合理安排活動(dòng)，預(yù)留出喝水、上廁所的時(shí)間，避免遲到。4.情景模擬：安全課間。邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模擬課間活動(dòng)場(chǎng)景，一組展示正確做法（跳繩、玩拍手游戲），一組展示錯(cuò)誤做法（追逐打鬧、攀爬桌子），讓其他學(xué)生判斷并糾正。通過(guò)模擬，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)安全規(guī)范的記憶。三、鞏固提升：畫(huà)活動(dòng)，巧安排（7分鐘）教師發(fā)放畫(huà)紙和畫(huà)筆，讓學(xué)生畫(huà)出“我喜歡的課余活動(dòng)”，并標(biāo)注出活動(dòng)中的安全注意事項(xiàng)。完成后，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示作品，分享自己的活動(dòng)安排。教師對(duì)合理、安全的活動(dòng)安排給予表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)平衡學(xué)習(xí)與娛樂(lè)，合理利用課余時(shí)間。四、課堂小結(jié)：享時(shí)光，守規(guī)范（3分鐘）教師總結(jié)：“課余生活豐富多彩，能給我們帶來(lái)很多快樂(lè)。希望小朋友們都能選擇有益、安全的活動(dòng)，合理安排課余時(shí)間，讓課余生活既開(kāi)心又有意義，做一個(gè)會(huì)享受生活的小學(xué)生?！薄景鍟?shū)設(shè)計(jì)】課余生活真豐富豐富活動(dòng)：跳繩、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、做家務(wù)安全規(guī)范：不追逐、不攀爬、友好游戲、靠右行合理安排：有益活動(dòng)、預(yù)留時(shí)間、不遲到【教學(xué)反思】本節(jié)課通過(guò)分享、模擬、繪畫(huà)等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了豐富的課余活動(dòng)，掌握了課間安全規(guī)范，多數(shù)學(xué)生能辨別有益與有害的活動(dòng)，樹(shù)立了安全活動(dòng)意識(shí)。但部分學(xué)生對(duì)“合理安排時(shí)間”理解不足，難以平衡玩耍與休息、學(xué)習(xí)的關(guān)系。后續(xù)教學(xué)中，可結(jié)合作息安排主題，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃時(shí)間，同時(shí)在日常課間加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正危險(xiǎn)行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。第三單元養(yǎng)成良好習(xí)慣單元核心目標(biāo)：圍繞作息、飲食、衛(wèi)生等生活維度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)良好習(xí)慣的重要性，掌握養(yǎng)成良好習(xí)慣的基本方法，能在日常生活中自覺(jué)踐行，逐步形成健康、規(guī)律的生活方式，培養(yǎng)自律意識(shí)和自我管理能力。本單元共4課，注重生活實(shí)踐與習(xí)慣養(yǎng)成，貼合一年級(jí)學(xué)生生活實(shí)際。第九課作息有規(guī)律【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：知道早睡早起、按時(shí)作息的重要性，了解小學(xué)生合理的作息時(shí)間安排；學(xué)會(huì)制定簡(jiǎn)單的作息表，能初步遵守作息規(guī)律。過(guò)程與方法：通過(guò)故事分享、討論交流、動(dòng)手制作等活動(dòng)，體會(huì)規(guī)律作息的好處；在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自我提醒，養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立規(guī)律作息的意識(shí)，愿意主動(dòng)遵守作息時(shí)間，培養(yǎng)自律能力，保持充沛精力投入學(xué)習(xí)和生活?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解合理的作息時(shí)間，知道規(guī)律作息的好處。難點(diǎn)：制定并自覺(jué)遵守作息表，克服拖延、賴床等不良習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件（包含作息故事、小學(xué)生作息時(shí)間表模板、動(dòng)畫(huà)《小熊的作息》）、空白作息表、彩色畫(huà)筆。學(xué)生：提前和家長(zhǎng)溝通自己的日常作息?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)（40分鐘）【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：聽(tīng)故事，談感受（5分鐘）教師播放動(dòng)畫(huà)《小熊的作息》，講述小熊因?yàn)榘疽官嚧玻诙焐险n走神、沒(méi)精神，后來(lái)養(yǎng)成早睡早起習(xí)慣，學(xué)習(xí)生活更順利的故事。提問(wèn)：“小熊一開(kāi)始為什么上課沒(méi)精神？后來(lái)發(fā)生了什么變化？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，明白規(guī)律作息的重要性。教師小結(jié)：“規(guī)律的作息能讓我們精力充沛，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)，怎樣做到作息有規(guī)律。”板書(shū)課題《作息有規(guī)律》。二、探究新知：知規(guī)律，明好處（25分鐘）1.了解合理作息時(shí)間。教師展示小學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)作息時(shí)間表，講解核心時(shí)段要求：晚上9點(diǎn)前睡覺(jué)，早上7點(diǎn)左右起床，保證10小時(shí)睡眠；按時(shí)吃三餐，午休20-30分鐘；放學(xué)后先完成作業(yè)，再進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)，晚上不沉迷電子產(chǎn)品。提問(wèn)：“你們平時(shí)幾點(diǎn)睡覺(jué)、幾點(diǎn)起床？和標(biāo)準(zhǔn)作息表一樣嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的作息，對(duì)比找出差距。2.討論規(guī)律作息的好處。教師提問(wèn)：“堅(jiān)持早睡早起、按時(shí)作息，對(duì)我們有什么好處？”引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)、身體、心情三個(gè)方面發(fā)言，如精力充沛、上課認(rèn)真、不易生病、心情愉快等。教師補(bǔ)充：規(guī)律作息能幫助我們養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。3.找出不良作息習(xí)慣。結(jié)合學(xué)生分享，列舉常見(jiàn)不良作息：熬夜看動(dòng)畫(huà)片、早上賴床、午休時(shí)間打鬧、放學(xué)后先玩再寫(xiě)作業(yè)。組織學(xué)生討論：“這些不良習(xí)慣會(huì)帶來(lái)什么問(wèn)題？我們應(yīng)該怎樣改正？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出改正方法，如定鬧鐘、讓家長(zhǎng)提醒、提前完成作業(yè)等。4.制定個(gè)人作息表。教師發(fā)放空白作息表，講解填寫(xiě)方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)作息和自身情況，填寫(xiě)起床、吃飯、上學(xué)、作業(yè)、睡覺(jué)等時(shí)間節(jié)點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生作息安排要合理、可行，避免過(guò)于緊湊或松散。三、鞏固提升：簽約定，守承諾（7分鐘）讓學(xué)生展示自己制定的作息表，說(shuō)說(shuō)自己的作息規(guī)劃。隨后，組織“作息小約定”活動(dòng)，學(xué)生在作息表上簽名，承諾嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，請(qǐng)老師和同學(xué)監(jiān)督。教師鼓勵(lì)學(xué)生將作息表貼在床頭，每天提醒自己，同時(shí)建議學(xué)生和家長(zhǎng)一起制定家庭作息，互相監(jiān)督。四、課堂小結(jié)：守作息，養(yǎng)習(xí)慣（3分鐘）教師總結(jié)：“規(guī)律的作息是健康生活的開(kāi)始，能讓我們每天都充滿活力。希望小朋友們都能牢記自己的作息約定，堅(jiān)持早睡早起、按時(shí)作息，養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，做一個(gè)愛(ài)生活、會(huì)管理自己的小學(xué)生?！薄景鍟?shū)設(shè)計(jì)】作息有規(guī)律合理作息：早睡（9點(diǎn)前）、早起（7點(diǎn)左右）、午休適量主要好處：精力充沛、上課認(rèn)真、身體健康自我管理：制定作息表、自覺(jué)遵守、互相監(jiān)督【教學(xué)反思】本節(jié)課通過(guò)故事、制作作息表等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了規(guī)律作息的重要性，多數(shù)學(xué)生能制定合理的個(gè)人作息表，樹(shù)立了自律意識(shí)。但部分學(xué)生缺乏自我約束能力，難以長(zhǎng)期堅(jiān)持作息規(guī)律，需要家長(zhǎng)配合監(jiān)督。后續(xù)教學(xué)中，可通過(guò)“作息小明星”評(píng)比活動(dòng)，定期反饋學(xué)生作息情況，同時(shí)加強(qiáng)家校溝通，建議家長(zhǎng)營(yíng)造規(guī)律的家庭生活氛圍，幫助學(xué)生鞏固良好作息習(xí)慣。第十課吃飯有講究【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：知道飲食衛(wèi)生的基本要求，了解不挑食、不偏食、細(xì)嚼慢咽的重要性；掌握正確的進(jìn)餐禮儀，學(xué)會(huì)健康飲食。過(guò)程與方法：通過(guò)情景判斷、討論交流、兒歌朗誦等活動(dòng)，學(xué)習(xí)健康飲食知識(shí)；在實(shí)踐中學(xué)會(huì)規(guī)范自己的進(jìn)餐行為。情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成健康、衛(wèi)生的飲食習(xí)慣，尊重他人勞動(dòng)成果，不浪費(fèi)糧食，樹(shù)立正確的飲食觀念。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握飲食衛(wèi)生要求和進(jìn)餐禮儀，知道不挑食、不偏食的好處。難點(diǎn)：自覺(jué)克服挑食習(xí)慣，在日常生活中踐行健康飲食行為。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件（包含飲食衛(wèi)生圖片、挑食危害動(dòng)畫(huà)、進(jìn)餐禮儀視頻）、食物卡片（蔬菜、肉類、主食）、健康飲食兒歌音頻。學(xué)生：提前回憶自己的飲食習(xí)慣，是否有挑食、偏食現(xiàn)象。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)（40分鐘）【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：猜食物，聊飲食（5分鐘）教師出示食物卡片，讓學(xué)生猜食物名稱，提問(wèn)：“這些食物你們都喜歡吃嗎？平時(shí)吃飯時(shí)，你們有什么習(xí)慣？”引導(dǎo)學(xué)生自由分享自己的飲食喜好和進(jìn)餐習(xí)慣。教師小結(jié)：“吃飯是我們每天都要做的事，里面藏著很多健康小知識(shí)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)，怎樣吃飯才講究?！卑鍟?shū)課題《吃飯有講究》。二、探究新知：學(xué)知識(shí)，守禮儀（25分鐘）1.飲食衛(wèi)生小常識(shí)。教師展示飲食衛(wèi)生圖片，講解核心要求：飯前便后要洗手，不吃生冷、變質(zhì)食物，不邊走邊吃，不暴飲暴食，餐具要干凈。播放挑食危害動(dòng)畫(huà)，講述小朋友因?yàn)樘羰硨?dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良、經(jīng)常生病的故事，提問(wèn)：“挑食會(huì)給我們的身體帶來(lái)什么危害？我們應(yīng)該怎樣做？”引導(dǎo)學(xué)生明白：要多吃蔬菜、水果、肉類、主食，不挑食、不偏食，才能身體健康。2.正確的進(jìn)餐禮儀。播放進(jìn)餐禮儀視頻，講解具體規(guī)范：進(jìn)餐前要安靜等待，長(zhǎng)輩先動(dòng)筷；進(jìn)餐時(shí)要細(xì)嚼慢咽，不喧嘩、不打鬧，不把飯菜掉在桌上；不浪費(fèi)糧食，吃多少盛多少；飯后要主動(dòng)收拾碗筷，擦干凈桌面。邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模擬進(jìn)餐場(chǎng)景，教師逐一糾正不規(guī)范行為，如狼吞虎咽、大聲說(shuō)話、浪費(fèi)飯菜等。3.討論交流：珍惜糧食。教師提問(wèn)：“我們吃的飯菜是怎么來(lái)的？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出農(nóng)民伯伯種地、廚師做飯的辛苦，明白糧食來(lái)之不易，要珍惜每一粒糧食。結(jié)合“光盤行動(dòng)”，鼓勵(lì)學(xué)生做到不剩飯、不浪費(fèi)，主動(dòng)提醒身邊人珍惜糧食。4.健康飲食小搭配。展示食物卡片，讓學(xué)生分組搭配一日三餐，要求營(yíng)養(yǎng)均衡、不挑食。小組分享后，教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)：每餐要包含主食、蔬菜、肉類，合理搭配才能保證營(yíng)養(yǎng)充足。三、鞏固提升：學(xué)兒歌，踐行動(dòng)（7分鐘）教師播放健康飲食兒歌音頻，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀、背誦：“飯前洗手講衛(wèi)生，挑食偏食可不行。細(xì)嚼慢咽不打鬧，珍惜糧食記心中。餐具用完擺整齊，健康飲食身體棒?！彪S后，開(kāi)展“飲食小標(biāo)兵”評(píng)選，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己以后要怎樣做到健康飲食，對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。四、課堂小結(jié)：講衛(wèi)生，愛(ài)健康（3分鐘）教師總結(jié)：“吃飯有講究，健康最重要。希望小朋友們都能牢記飲食衛(wèi)生知識(shí)和進(jìn)餐禮儀，不挑食、不浪費(fèi)，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，讓自己的身體越來(lái)越棒。”【板書(shū)設(shè)計(jì)】吃飯有講究飲食衛(wèi)生：飯前洗手、不吃生冷、不暴飲暴食進(jìn)餐禮儀：細(xì)嚼慢咽、不喧嘩、珍惜糧食、收拾碗筷健康飲食：不挑食、不偏食、營(yíng)養(yǎng)均衡【教學(xué)反思】本節(jié)課通過(guò)情景模擬、兒歌等形式，讓學(xué)生掌握了飲食衛(wèi)生知識(shí)和進(jìn)餐禮儀，多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)到挑食、浪費(fèi)的危害，樹(shù)立了健康飲食意識(shí)。但部分學(xué)生長(zhǎng)期養(yǎng)成的挑食習(xí)慣難以快速改正，需要長(zhǎng)期引導(dǎo)。后續(xù)教學(xué)中，可通過(guò)家校合作，建議家長(zhǎng)調(diào)整家庭飲食結(jié)構(gòu)，配合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生不挑食的習(xí)慣，同時(shí)定期開(kāi)展“光盤小明星”評(píng)比，強(qiáng)化學(xué)生珍惜糧食的意識(shí)。第十一課對(duì)人有禮貌【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：知道日常交往中的基本禮儀，掌握問(wèn)候、致謝、道歉、告別等禮貌用語(yǔ)；學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)景中使用禮貌用語(yǔ)，做到對(duì)人有禮貌。過(guò)程與方法：通過(guò)情景模擬、故事分享、討論交流等活動(dòng)，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)的使用方法；在實(shí)踐中提升人際交往能力，養(yǎng)成禮貌待人的習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得尊重他人，體會(huì)禮貌待人帶來(lái)的快樂(lè)，愿意主動(dòng)踐行文明禮儀，做一個(gè)講禮貌的小學(xué)生。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握基本禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)景中使用。難點(diǎn)：將禮貌禮儀內(nèi)化為自覺(jué)行為，真誠(chéng)、主動(dòng)地對(duì)人有禮貌?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件（包含禮貌故事、不同場(chǎng)景圖片）、禮貌用語(yǔ)卡片（你好、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)、請(qǐng)）、情景模擬道具。學(xué)生：提前觀察身邊人講禮貌的行為?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)（40分鐘）【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：聽(tīng)故事，悟道理（5分鐘）教師講述故事《禮貌的小兔》：小兔因?yàn)榇擞卸Y貌，不管是遇到老師、同學(xué)，還是陌生人，都主動(dòng)問(wèn)好、使用禮貌用語(yǔ)，所以大家都很喜歡它；而小熊因?yàn)椴恢v禮貌，經(jīng)常忘記問(wèn)好、道歉，身邊的朋友越來(lái)越少。提問(wèn)：“為什么大家都喜歡小兔，不喜歡小熊？”引導(dǎo)學(xué)生明白：講禮貌能贏得別人的喜歡和尊重。教師小結(jié)：“對(duì)人有禮貌是一種好習(xí)慣，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣對(duì)人有禮貌?！卑鍟?shū)課題《對(duì)人有禮貌》。二、探究新知：學(xué)用語(yǔ)，練禮儀（25分鐘）1.認(rèn)識(shí)基本禮貌用語(yǔ)。教師出示禮貌用語(yǔ)卡片，逐一講解用法：見(jiàn)面時(shí)說(shuō)“你好”，得到幫助時(shí)說(shuō)“謝謝”，做錯(cuò)事時(shí)說(shuō)“對(duì)不起”，與人分別時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)”，請(qǐng)求別人幫忙時(shí)說(shuō)“請(qǐng)”。通過(guò)“禮貌用語(yǔ)接龍”游戲，讓學(xué)生反復(fù)朗讀、記憶，加深對(duì)禮貌用語(yǔ)的理解。2.不同場(chǎng)景的禮儀實(shí)踐。展示不同場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論該使用哪些禮貌用語(yǔ)、怎么做：場(chǎng)景一：早上見(jiàn)到老師、同學(xué)。（主動(dòng)說(shuō)“老師您好”“同學(xué)你好”）場(chǎng)景二：不小心撞到同學(xué)。（說(shuō)“對(duì)不起”，詢問(wèn)對(duì)方是否受傷）場(chǎng)景三：向老師請(qǐng)教難題。（說(shuō)“老師，請(qǐng)問(wèn)這道題怎么做？”，得到幫助后說(shuō)“謝謝老師”）場(chǎng)景四：放學(xué)和老師、同學(xué)分別。（說(shuō)“老師再見(jiàn)”“同學(xué)再見(jiàn)”）場(chǎng)景五：請(qǐng)求同學(xué)幫忙遞文具。（說(shuō)“請(qǐng)幫我遞一下文具，謝謝”）邀請(qǐng)學(xué)生分組上臺(tái)模擬這些場(chǎng)景，教師巡視指導(dǎo)，糾正不禮貌的行為和用語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)：講禮貌要真誠(chéng)、主動(dòng)，語(yǔ)氣要親切。3.討論交流：禮貌待人的好處。教師提問(wèn)：“平時(shí)你對(duì)人有禮貌的時(shí)候，會(huì)有什么感受？別人對(duì)你有禮貌，你又會(huì)覺(jué)得怎么樣？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，體會(huì)禮貌待人能讓自己和別人都開(kāi)心，還能增進(jìn)彼此的感情，收獲更多朋友。4.找出身邊的禮貌行為。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己觀察到的、身邊人講禮貌的行為，如老師主動(dòng)問(wèn)候?qū)W生、同學(xué)之間互相道謝、家長(zhǎng)待人謙和等，引導(dǎo)學(xué)生向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。三、鞏固提升：有禮貌，樹(shù)榜樣（7分鐘）開(kāi)展“禮貌小天使”評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示自己掌握的禮貌禮儀，如主動(dòng)向老師問(wèn)好、模擬向同學(xué)道歉等，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師為表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)“禮貌小天使”貼紙，鼓勵(lì)大家都要向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)講禮貌的小學(xué)生。四、課堂小結(jié)：講禮貌，暖人心（3分鐘）教師總結(jié)：“禮貌是一種美德，能溫暖自己和別人。希望小朋友們都能牢記禮貌用語(yǔ)，在生活中主動(dòng)對(duì)人有禮貌，用真誠(chéng)和禮貌贏得別人的尊重和喜愛(ài)，做一個(gè)受人歡迎的好孩子?！薄景鍟?shū)設(shè)計(jì)】對(duì)人有禮貌禮貌用語(yǔ)：你好、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)、請(qǐng)場(chǎng)景應(yīng)用：見(jiàn)面問(wèn)候、得到幫助、做錯(cuò)事情、與人分別、請(qǐng)求幫忙核心：真誠(chéng)、主動(dòng)、尊重他人【教學(xué)反思】本節(jié)課通過(guò)故事、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了基本禮貌用語(yǔ)和不同場(chǎng)景的禮儀規(guī)范，多數(shù)學(xué)生能主動(dòng)參與模擬，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。但部分學(xué)生在模擬時(shí)不夠真誠(chéng)，禮貌用語(yǔ)使用不夠自然，需要在日常生活中強(qiáng)化。后續(xù)教學(xué)中，可通過(guò)“禮貌監(jiān)督崗”活動(dòng)，讓學(xué)生互相提醒、監(jiān)督，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在家庭、校園中主動(dòng)踐行禮貌禮儀，讓講禮貌成為一種自覺(jué)習(xí)慣。第十二課玩也有學(xué)問(wèn)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：知道玩有很多種形式，了解不同游戲的特點(diǎn)和規(guī)則；學(xué)會(huì)選擇安全、健康、有益的游戲，掌握玩游戲的注意事項(xiàng)。過(guò)程與方法：通過(guò)游戲體驗(yàn)、討論交流、情景判斷等活動(dòng)，體會(huì)玩游戲的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)正確地玩；在實(shí)踐中提升合作能力和規(guī)則意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受游戲的快樂(lè)，養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則、安全游戲的習(xí)慣；學(xué)會(huì)在玩中學(xué)習(xí)、在玩中成長(zhǎng)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：選擇安全、有益的游戲，掌握玩游戲的規(guī)則和注意事項(xiàng)。難點(diǎn)：在玩游戲時(shí)自覺(jué)遵守規(guī)則，做到安全、文明、有序?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件（包含不同類型游戲圖片、安全游戲動(dòng)畫(huà)）、常見(jiàn)游戲道具（跳繩、積木、拍手游戲卡片）、安全游戲兒歌音頻。學(xué)生：提前準(zhǔn)備自己喜歡的小游戲，準(zhǔn)備和同學(xué)分享?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)（40分鐘）【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：玩游戲，享快樂(lè)（5分鐘）教師組織學(xué)生玩簡(jiǎn)單的拍手游戲，帶領(lǐng)學(xué)生邊玩邊唱，游戲結(jié)束后提問(wèn)：“玩游戲開(kāi)心嗎？你們平時(shí)還喜歡玩什么游戲？”引導(dǎo)學(xué)生自由分享自己喜歡的游戲，如跳繩、捉迷藏、搭積木等。教師小結(jié)：“玩游戲能給我們帶來(lái)快樂(lè)，但玩也有很多學(xué)問(wèn)，今天我們就一起來(lái)探索，怎樣玩才更有意義?！卑鍟?shū)課題《玩也有學(xué)問(wèn)》。二、探究新知：選游戲，守規(guī)則（25分鐘）1.認(rèn)識(shí)不同類型的游戲。教師展示游戲圖片，分類講解：戶外游戲（跳繩、踢毽子、放風(fēng)箏），能鍛煉身體；室內(nèi)游戲（搭積木、拼圖、拍手游戲），能鍛煉動(dòng)手和思維能力；集體游戲（拔河、接力賽），能培養(yǎng)合作能力；益智游戲（猜謎語(yǔ)、數(shù)獨(dú)），能增長(zhǎng)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的游戲，拓寬對(duì)游戲的認(rèn)知。2.選擇安全、有益的游戲。播放安全游戲動(dòng)畫(huà)，展示兩種場(chǎng)景：一種是學(xué)生玩安全、有益的游戲（跳繩、拼圖），收獲快樂(lè)和成長(zhǎng)；另一種是學(xué)生玩危險(xiǎn)游戲（攀爬高處、玩尖銳玩具），導(dǎo)致受傷。提問(wèn)：“我們應(yīng)該選擇什么樣的游戲？哪些游戲是危險(xiǎn)的，不能玩？”引導(dǎo)學(xué)生明白：要選擇安全、健康、不傷害自己和他人的游戲，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)游戲。3.玩游戲要遵守規(guī)則。以集體游戲“拔河”為例，講解游戲規(guī)則：雙方隊(duì)員依次排好，握住繩子，聽(tīng)口令開(kāi)始發(fā)力，不能作弊、不能推拉對(duì)方，先把繩子拉過(guò)線的一方獲勝。組織學(xué)生分組玩拔河游戲，體驗(yàn)遵守規(guī)則的重要性。游戲結(jié)束后討論：“如果玩游戲不遵守規(guī)則，會(huì)發(fā)生什么？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：會(huì)導(dǎo)致游戲無(wú)法正常進(jìn)行，還可能引發(fā)矛盾、造成傷害。4.玩游戲的注意事項(xiàng)。教師提問(wèn)：“玩游戲時(shí)，我們還要注意什么？”引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間、安全、合作三個(gè)方面發(fā)言，如控制玩游戲的時(shí)間，不沉迷；戶外游戲要注意環(huán)境安全，避免受傷；和同學(xué)一起玩要友好合作，互相謙讓，不因?yàn)檩斱A吵架。教師補(bǔ)充：玩游戲時(shí)要尊重他人，愿意和同學(xué)分享游戲道具，照顧到身邊的小伙伴。三、鞏固提升：學(xué)兒歌，明學(xué)問(wèn)（7分鐘）教師播放安全游戲兒歌音頻，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀、背誦：“玩游戲，真開(kāi)心，安全第一記在心。選對(duì)游戲益身心，遵守規(guī)則講文明。友好合作不吵鬧，快樂(lè)游戲伴我行。”隨后，讓學(xué)生分組分享自己準(zhǔn)備的小游戲，說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多玩有益、安全的游戲。四、課堂小結(jié)：會(huì)玩耍，促成長(zhǎng)（3分鐘）教師總結(jié)：“玩不僅能讓我們開(kāi)心，還能讓我們學(xué)到知識(shí)、鍛煉能力。希望小朋友們都能掌握玩的學(xué)問(wèn)，選擇安全、有益的游戲，遵守規(guī)則、友好合作，在玩中成長(zhǎng)，收獲更多快樂(lè)?！薄景鍟?shū)設(shè)計(jì)】玩也有學(xué)問(wèn)游戲類型：戶外、室內(nèi)、集體、益智核心要求：安全第一、選擇有益、遵守規(guī)則、友好合作注意事項(xiàng)：控制時(shí)間、不沉迷、互相謙讓、照顧他人【教學(xué)反思】本節(jié)課通過(guò)游戲體驗(yàn)、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了不同類型的游戲，掌握了玩游戲的規(guī)則和注意事項(xiàng)，多數(shù)學(xué)生能區(qū)分安全與危險(xiǎn)游戲，樹(shù)立了安全游戲意識(shí)。但部分學(xué)生玩游戲時(shí)好勝心強(qiáng)，容易因?yàn)檩斱A和同學(xué)發(fā)生矛盾，規(guī)則意識(shí)有待加強(qiáng)。后續(xù)教學(xué)中，可多組織集體游戲，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)合作、謙讓，同時(shí)在日?；顒?dòng)中加強(qiáng)引導(dǎo)，及時(shí)糾正不遵守規(guī)則的行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明游戲的習(xí)慣。第四單元我們講文明單元核心目標(biāo)：圍繞文明禮儀與公共素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文明行為的重要性，掌握在校園、公共場(chǎng)合的基本文明規(guī)范，學(xué)會(huì)尊重他人、愛(ài)護(hù)公物、遵守秩序，逐步形成良好的公共素養(yǎng)和道德品質(zhì)，做文明小學(xué)生。本單元共4課，注重場(chǎng)景化引導(dǎo)與行為踐行。第十三課我們小點(diǎn)兒聲【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：知道不同場(chǎng)合對(duì)聲音的要求，了解大聲喧嘩的危害；學(xué)會(huì)控制自己的聲音，在需要安靜的場(chǎng)合保持安靜，做到輕聲說(shuō)話。過(guò)程與方法：通過(guò)情景模擬、討論交流、實(shí)踐體驗(yàn)等活動(dòng)，體會(huì)安靜的重要性；在生活中學(xué)會(huì)自覺(jué)控制聲音，養(yǎng)成輕聲說(shuō)話的習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得尊重他人，體諒他人感受，愿意在公共場(chǎng)合保持安靜，做文明有禮的小學(xué)生。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：知道不同場(chǎng)合的聲音要求，學(xué)會(huì)輕聲說(shuō)話、保持安靜。難點(diǎn)：在無(wú)人監(jiān)督時(shí)，仍能自覺(jué)控制聲音，不喧嘩?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件（包含不同場(chǎng)合圖片、大聲喧嘩危害動(dòng)畫(huà)）、“安靜小標(biāo)兵”徽章、情景模擬道具。學(xué)生：提前觀察校園中需要安靜的場(chǎng)合。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)（40分鐘）【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：聽(tīng)聲音，辨場(chǎng)合（5分鐘）教師播放不同聲音片段：圖書(shū)館里的安靜環(huán)境音、操場(chǎng)上的游戲喧鬧聲、教室自習(xí)時(shí)的輕聲說(shuō)話聲。提問(wèn)：“這些聲音分別來(lái)自什么場(chǎng)合？在這些場(chǎng)合，這樣的聲音合適嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，明白不同場(chǎng)合對(duì)聲音有不同要求。教師小結(jié)：“在合適的場(chǎng)合說(shuō)合適的話、發(fā)出合適的聲音，是一種文明行為，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)，怎樣做到我們小點(diǎn)兒聲?！卑鍟?shū)課題《我們小點(diǎn)兒聲》。二、探究新知：知場(chǎng)合，控聲音（25分鐘）1.區(qū)分需要安靜的場(chǎng)合。展示不同場(chǎng)合圖片：圖書(shū)館、教室自習(xí)、醫(yī)院、會(huì)議室、電影院。組織學(xué)生討論：“這些場(chǎng)合為什么需要保持安靜？如果大聲喧嘩會(huì)有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：大聲喧嘩會(huì)影響別人學(xué)習(xí)、休息、工作，打擾他人。教師補(bǔ)充：在這些場(chǎng)合保持安靜，是尊重他人的表現(xiàn)。2.學(xué)習(xí)輕聲說(shuō)話。播放大聲喧嘩危害動(dòng)畫(huà)，講述小朋友在圖書(shū)館大聲說(shuō)話，影響別人看書(shū)，被提醒后改正，學(xué)會(huì)輕聲說(shuō)話的故事。教師示范輕聲說(shuō)話和大聲說(shuō)話的區(qū)別，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)：用輕聲說(shuō)話的方式和同桌打招呼、分享小事，體會(huì)輕聲說(shuō)話的好處。強(qiáng)調(diào)：在需要安靜的場(chǎng)合，要做到說(shuō)話輕聲、走路輕、做事輕。3.情景模擬：保持安靜。設(shè)置兩組情景，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模擬：情景一：在圖書(shū)館看書(shū)，想和同學(xué)分享書(shū)中內(nèi)容。（輕聲說(shuō)話，不影響他人，或等到離開(kāi)后再分享）情景二：自習(xí)課上，遇到難題想請(qǐng)教同學(xué)。（輕聲舉手，等老師過(guò)來(lái)，或輕聲和同學(xué)討論，不喧嘩）模擬結(jié)束后，教師點(diǎn)評(píng)，糾正不規(guī)范行為，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)安靜場(chǎng)合禮儀的記憶。4.討論交流：自我提醒。教師提問(wèn)：“有時(shí)候我們不小心大聲說(shuō)話了，該怎么辦？怎樣提醒自己和身邊的同學(xué)保持安靜？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：及時(shí)道歉、降低聲音，用手勢(shì)提醒同學(xué)（如食指放在嘴邊），互相監(jiān)督。三、鞏固提升：守安靜，樹(shù)文明（7分鐘）開(kāi)展“安靜小標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生承諾：在需要安靜的場(chǎng)合自覺(jué)保持安靜，輕聲說(shuō)話，互相提醒。教師為愿意承諾的學(xué)生頒發(fā)徽章，鼓勵(lì)他們以身作則，帶動(dòng)身邊的同學(xué)一起做到文明安靜。隨后，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀文明口號(hào)：“公共場(chǎng)合要安靜，輕聲說(shuō)話講文明。互相提醒共遵守，尊重他人暖人心?！彼摹⒄n堂小結(jié)：小聲音，大文明（3分鐘）教師總結(jié)：“輕聲說(shuō)話、保持安靜，是一種小小的文明行為，卻能體現(xiàn)對(duì)他人的尊重。希望小朋友們都能牢記不同場(chǎng)合的聲音要求，自覺(jué)控制自己的聲音，做一個(gè)文明、有禮的小學(xué)生，讓我們的校園和公共場(chǎng)合更和諧?！薄景鍟?shū)設(shè)計(jì)】我們小點(diǎn)兒聲安靜場(chǎng)合：圖書(shū)館、教室自習(xí)、醫(yī)院、電影院、會(huì)議室文明行為：說(shuō)話輕、走路輕、做事輕核心：尊重他人、互相提醒、自覺(jué)遵守【教學(xué)反思】本節(jié)課通過(guò)情景模擬、實(shí)踐體驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了需要安靜的場(chǎng)合，學(xué)會(huì)了輕聲說(shuō)話，多數(shù)學(xué)生能自覺(jué)在模擬場(chǎng)景中保持安靜，樹(shù)立了文明意識(shí)。但部分學(xué)生自控力較弱，在課堂后半段容易忘記要求，出現(xiàn)喧嘩現(xiàn)象。后續(xù)教學(xué)中，可在教室設(shè)置“安靜提醒牌”，通過(guò)每日提醒強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣，同時(shí)開(kāi)展“文明小組”評(píng)比，引導(dǎo)學(xué)生互相監(jiān)督、共同進(jìn)步，讓保持安靜成為一種自覺(jué)行為。第十四課人人愛(ài)護(hù)公物【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：知道公物的含義，了解校園和公共場(chǎng)合常見(jiàn)的公物；掌握愛(ài)護(hù)公物的基本方法，能自覺(jué)保護(hù)公物，不損壞、不破壞。過(guò)程與方法：通過(guò)情景判斷、討論交流、實(shí)踐活動(dòng)等，體會(huì)愛(ài)護(hù)公物的重要性；在生活中學(xué)會(huì)主動(dòng)愛(ài)護(hù)公物，養(yǎng)成良好習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)，懂得公物是大家共有的，要珍惜和保護(hù)，愿意為維護(hù)公共環(huán)境貢獻(xiàn)力量?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)公物，掌握愛(ài)護(hù)公物的方法。難點(diǎn)：自覺(jué)愛(ài)護(hù)公物，主動(dòng)制止損壞公物的行為，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件（包含公物圖片、損壞公物危害動(dòng)畫(huà)）、校園公物實(shí)景照片（完好與損壞對(duì)比）、抹布、清潔劑。學(xué)生：提前觀察校園中的公物，看看是否有損壞現(xiàn)象。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)（40分鐘）【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：認(rèn)公物，談感受（5分鐘）教師展示校園公物實(shí)景照片：課桌椅、黑板、飲水機(jī)、國(guó)旗臺(tái)、宣傳欄、操場(chǎng)器械。提問(wèn)：“這些物品是屬于某一個(gè)人的嗎？我們平時(shí)在學(xué)習(xí)生活中會(huì)用到它們嗎？”引導(dǎo)學(xué)生明白：這些物品是學(xué)校的，屬于大家共同所有，是公物，我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)它們。教師小結(jié)：“公物為我們的學(xué)習(xí)生活提供了便利，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)，怎樣做到人人愛(ài)護(hù)公物。”板書(shū)課題《人人愛(ài)護(hù)公物》。二、探究新知：愛(ài)公物，守方法（25分鐘）1.認(rèn)識(shí)公物的重要性。播放損壞公物危害動(dòng)畫(huà)：講述因?yàn)檎n桌椅被刻畫(huà)、黑板被涂抹、操場(chǎng)器械被損壞，影響了大家的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，還需要花費(fèi)時(shí)間和金錢維修。提問(wèn)：“損壞公物會(huì)給我們帶來(lái)什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：影響使用、破壞環(huán)境、造成浪費(fèi)，明白愛(ài)護(hù)公物的重要性。2.學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)公物的方法。結(jié)合校園公物，逐一講解愛(ài)護(hù)方法：課桌椅要保持整潔，不刻畫(huà)、不涂抹，輕輕擺放；黑板要愛(ài)護(hù)，不敲擊、不亂涂，用完后及時(shí)擦干凈；飲水機(jī)要排隊(duì)使用，不推擠、不損壞，節(jié)約用水；操場(chǎng)器械要正確使用，不攀爬、不破壞，遵守使用規(guī)則；宣傳欄要愛(ài)護(hù)，不撕扯、不涂抹。組織學(xué)生討論：“除了這些，我們還能為愛(ài)護(hù)公物做些什么？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：主動(dòng)擦拭公物、發(fā)現(xiàn)損壞及時(shí)告訴老師、制止損壞公物的行為。3.情景判斷：愛(ài)護(hù)公物。展示兩組情景圖片：第一組是同學(xué)主動(dòng)擦拭課桌椅、整理黑板，第二組是同學(xué)在課桌上刻畫(huà)、撕扯宣傳欄。提問(wèn)：“哪種行為是對(duì)的？我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？遇到有人損壞公物，我們?cè)撛趺崔k？”引導(dǎo)學(xué)生明白：要主動(dòng)愛(ài)護(hù)公物，看到損壞行為及時(shí)制止或告訴老師，共同守護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。4.實(shí)踐活動(dòng)：愛(ài)護(hù)校園公物。教師發(fā)放抹布、清潔劑，帶領(lǐng)學(xué)生分組擦拭課桌椅、黑板、飲水機(jī)等校園公物，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)愛(ài)護(hù)公物的樂(lè)趣，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)?；顒?dòng)中強(qiáng)調(diào)：擦拭時(shí)要輕柔，避免損壞公物。三、鞏固提升：立公約，共守護(hù)（7分鐘）開(kāi)展“愛(ài)護(hù)公物公約”制定活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論，說(shuō)出自己能做到的愛(ài)護(hù)公物的行為，如“不刻畫(huà)課桌椅”“主動(dòng)擦拭公物”“發(fā)現(xiàn)損壞及時(shí)報(bào)告”等。小組分享后，教師匯總，形成班級(jí)《愛(ài)護(hù)公物公約》，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀、簽名，承諾共同遵守，守護(hù)校園公物。四、課堂小結(jié)：愛(ài)公物，顯文明（3分鐘）教師總結(jié)：“公物是大家的共同財(cái)產(chǎn)，愛(ài)護(hù)公物是一種文明行為，也是一種責(zé)任。希望小朋友們都能牢記公約，主動(dòng)愛(ài)護(hù)校園和公共場(chǎng)合的公物，用實(shí)際行動(dòng)守護(hù)我們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，做文明、有責(zé)任感的小學(xué)生。”【板書(shū)設(shè)計(jì)】人人愛(ài)護(hù)公物校園公物：課桌椅、黑板、飲水機(jī)、操場(chǎng)器械、宣傳欄愛(ài)護(hù)方法：不刻畫(huà)、不涂抹、正確使用、主動(dòng)清潔、及時(shí)報(bào)告損壞核心：共同所有、自覺(jué)愛(ài)護(hù)、承擔(dān)責(zé)任【教學(xué)反思】本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)、情景判斷等形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了公物，掌握了愛(ài)護(hù)公物的方法，多數(shù)學(xué)生能主動(dòng)參與擦拭公物的活動(dòng)，樹(shù)立了愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。但部分學(xué)生對(duì)“制止損壞公物行為”缺乏勇氣，難以主動(dòng)站出來(lái)。后續(xù)教學(xué)中，可通過(guò)“公物小衛(wèi)士”輪崗活動(dòng)，讓學(xué)生承擔(dān)起守護(hù)公物的責(zé)任，同時(shí)加強(qiáng)日常引導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)愛(ài)護(hù)公物的行為，讓愛(ài)護(hù)公物成為班級(jí)新風(fēng)尚。第十五課我們不亂扔【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：知道亂扔垃圾的危害，了解垃圾分類和垃圾投放的基本方法；學(xué)會(huì)自覺(jué)將垃圾扔進(jìn)垃圾桶，不隨地亂扔，主動(dòng)維護(hù)環(huán)境整潔。過(guò)程與方法：通過(guò)討論交流、情景模擬、實(shí)踐活動(dòng)等，體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性；在生活中養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，愿意主動(dòng)參與環(huán)境維護(hù)，做環(huán)保小衛(wèi)士?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：知道亂扔垃圾的危害，學(xué)會(huì)將垃圾扔進(jìn)垃圾桶，了解基本的垃圾分類知識(shí)。難點(diǎn)：自覺(jué)做到不亂扔垃圾，主動(dòng)維護(hù)公共環(huán)境整潔?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件（包含亂扔垃圾危害圖片、垃圾分類動(dòng)畫(huà)）、垃圾桶模型（可回收物、其他垃圾）、不同類型垃圾卡片、垃圾袋、夾子。學(xué)生：提前觀察校園環(huán)境，看看是否有亂扔垃圾的現(xiàn)象。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)（40分鐘）【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：看環(huán)境，談危害（5分鐘）教師展示兩組對(duì)比圖片：一組是整潔干凈的校園、街道，一組是亂扔垃圾的臟亂環(huán)境。提問(wèn)：“看到這兩組圖片，你有什么感受？亂扔垃圾會(huì)給我們的生活帶來(lái)什么危害？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境、滋生細(xì)菌、影響美觀，還可能造成安全隱患。教師小結(jié)：“保護(hù)環(huán)境，從不亂扔垃圾做起，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)，怎樣做到我們不亂扔。”板書(shū)課題《我們不亂扔》。二、探究新知：愛(ài)環(huán)境，守規(guī)范（25分鐘）1.認(rèn)識(shí)亂扔垃圾的危害。播放亂扔垃圾危害動(dòng)畫(huà)，講述因?yàn)閬y扔垃圾，校園環(huán)境變差，同學(xué)不小心踩到垃圾滑倒，還滋生了蚊蟲(chóng)，影響大家健康的故事。組織學(xué)生討論：“除了這些，亂扔垃圾還有哪些危害？我們應(yīng)該怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生明白：要自覺(jué)將垃圾扔進(jìn)垃圾桶，不隨地亂扔，主動(dòng)維護(hù)環(huán)境整潔。2.學(xué)習(xí)垃圾投放和分類。展示垃圾桶模型，講解：垃圾要扔進(jìn)指定的垃圾桶，不隨意丟棄。簡(jiǎn)單介紹垃圾分類知識(shí)：可回收物（如塑料瓶、廢紙、易拉罐）可以回收再利用，要扔進(jìn)可回收物垃圾桶；其他垃圾（如果皮、紙巾、零食袋）扔進(jìn)其他垃圾桶。發(fā)放垃圾卡片，讓學(xué)生分組進(jìn)行垃圾分類投放游戲，教師巡視指導(dǎo)，糾正分類錯(cuò)誤，幫助學(xué)生掌握基本的垃圾分類方法。3.情景模擬：不亂扔垃圾。設(shè)置兩組情景，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模擬：情景一：吃完零食，手里有零食袋，附近有垃圾桶。（主動(dòng)將零食袋扔進(jìn)垃圾桶，分類投放）情景二：在戶外，手里有垃圾，但附近沒(méi)有垃圾桶。（將垃圾放進(jìn)隨身的垃圾袋，等到有垃圾桶的地方再投放）模擬結(jié)束后，教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)：無(wú)論在什么場(chǎng)合，都要做到不亂扔垃圾，主動(dòng)維護(hù)環(huán)境。4.實(shí)踐活動(dòng)：清潔校園。教師發(fā)放垃圾袋、夾子，帶領(lǐng)學(xué)生分組清理校園內(nèi)的垃圾，將垃圾分類投放到垃圾桶?；顒?dòng)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)清潔工人的辛苦，明白保護(hù)環(huán)境的不易，進(jìn)一步堅(jiān)定不亂扔垃圾的決心。三、鞏固提升：樹(shù)意識(shí)，做衛(wèi)士（7分鐘）開(kāi)展“環(huán)保小衛(wèi)士”承諾活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出自己以后要怎樣做到不亂扔垃圾、愛(ài)護(hù)環(huán)境，如“自覺(jué)分類投放垃圾”“主動(dòng)清理身邊的垃圾”“提醒別人不亂扔垃圾”等。教師為學(xué)生佩戴“環(huán)保小衛(wèi)士”貼紙，鼓勵(lì)他們以身作則，帶動(dòng)身邊的人一起愛(ài)護(hù)環(huán)境。隨后，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀環(huán)?？谔?hào)：“垃圾不亂扔，環(huán)境更整潔。分類要做好，地球更美好?！彼摹⒄n堂小結(jié)：愛(ài)環(huán)境，共守護(hù)（3分鐘）教師總結(jié)：“不亂扔垃圾是一種環(huán)保行為，也是一種文明素養(yǎng)。希望小朋友們都能牢記今天學(xué)到的知識(shí)，自覺(jué)做到不亂扔垃圾、做好垃圾分類，主動(dòng)維護(hù)校園和公共環(huán)境的整潔，做一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士?！薄景鍟?shū)設(shè)計(jì)】我們不亂扔亂扔危害：污染環(huán)境、滋生細(xì)菌、影響美觀、造成隱患文明行為：垃圾進(jìn)桶、垃圾分類、主動(dòng)清潔核心：環(huán)保有責(zé)、自覺(jué)踐行、共同守護(hù)【教學(xué)反思】本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐清潔活動(dòng)、分類游戲等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了亂扔垃圾的危害，掌握了垃圾投放和分類的基本方法，多數(shù)學(xué)生能主動(dòng)參與清潔活動(dòng)，樹(shù)立了環(huán)保意識(shí)。但部分學(xué)生在活動(dòng)后仍可能出現(xiàn)隨手亂扔垃圾的行為，習(xí)慣養(yǎng)成需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。后續(xù)教學(xué)中，可通過(guò)“環(huán)保小衛(wèi)士”輪崗、定期清潔校園等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣，同時(shí)加強(qiáng)家校合作，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合，讓學(xué)生在家庭中也能踐行環(huán)保行為，形成家校共育的合力。第十六課大家排好隊(duì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：知道排隊(duì)的重要性，了解在不同場(chǎng)合排隊(duì)的基本規(guī)則；學(xué)會(huì)自覺(jué)排隊(duì)，不插隊(duì)、不推擠，做到文明有序。過(guò)程與方法：通過(guò)情景模擬、討論交流、游戲體驗(yàn)等活動(dòng)，體會(huì)排隊(duì)的好處；在實(shí)踐中養(yǎng)成文明排隊(duì)的習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立規(guī)則意識(shí)和集體意識(shí)，懂得尊重他人、體諒他人，愿意在公共場(chǎng)合自覺(jué)排隊(duì)，做文明小學(xué)生?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：知道排隊(duì)的重要性，學(xué)會(huì)自覺(jué)排隊(duì)，不插隊(duì)、不推擠。難點(diǎn)：在人多、著急的情況下，仍能自覺(jué)遵守排隊(duì)規(guī)則，做到文明有序。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件（包含排隊(duì)場(chǎng)景圖片、不排隊(duì)危害動(dòng)畫(huà)）、排隊(duì)游戲道具、“文明排隊(duì)小標(biāo)兵”徽章。學(xué)生：提前觀察校園中需要排隊(duì)的場(chǎng)合。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)（40分鐘）【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：玩游戲，悟道理（5分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行兩組游戲?qū)Ρ龋旱谝唤M不排隊(duì)，大家一起爭(zhēng)搶道具，導(dǎo)致混亂、有人摔倒；第二組排隊(duì)領(lǐng)取道具，有序進(jìn)行，快速完成游戲。游戲結(jié)束后提問(wèn)：“兩組游戲有什么不同？排隊(duì)有什么好處？”引導(dǎo)學(xué)生明白：排隊(duì)能讓活動(dòng)更有序、更高效，還能避免危險(xiǎn)。教師小結(jié)：“文明排隊(duì)是一種規(guī)則，也是一種美德，今天我們就