自然探索·童趣生長(zhǎng)——春季學(xué)前教育主題活動(dòng)策劃案一、策劃背景與理念學(xué)前階段是幼兒感知世界、建立認(rèn)知的關(guān)鍵期，自然教育作為學(xué)前教育的重要延伸，能有效激發(fā)幼兒的好奇心與探索欲。春季萬(wàn)物復(fù)蘇的獨(dú)特生態(tài)，為幼兒提供了觀察生命成長(zhǎng)、感知自然節(jié)律的鮮活課堂。本次主題活動(dòng)以“親近自然、體驗(yàn)成長(zhǎng)、激發(fā)創(chuàng)想”為核心，通過(guò)多維度的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在觀察、操作、游戲中建構(gòu)對(duì)春季自然現(xiàn)象的認(rèn)知，培養(yǎng)觀察力、合作力與審美感知。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.感知春季動(dòng)植物的典型特征（如花朵綻放、種子發(fā)芽、昆蟲活動(dòng)），初步理解“季節(jié)變化”與“生命成長(zhǎng)”的關(guān)聯(lián)；2.認(rèn)識(shí)3-5種春季常見(jiàn)植物、2-3種春季活躍小動(dòng)物，能簡(jiǎn)單描述其外形與習(xí)性。（二）情感目標(biāo)1.萌發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)與敬畏之情，愿意主動(dòng)親近戶外環(huán)境；2.在小組活動(dòng)中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)任務(wù)意識(shí)與責(zé)任感。（三）技能目標(biāo)1.提升觀察力（能用視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感官記錄自然細(xì)節(jié)）、動(dòng)手能力（如種植、手工創(chuàng)作）；2.嘗試用語(yǔ)言、繪畫、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)春季的感知，發(fā)展表征能力。三、活動(dòng)對(duì)象3-6歲學(xué)前幼兒（可根據(jù)幼兒園班級(jí)年齡段，分小班、中班、大班設(shè)計(jì)梯度化活動(dòng)難度）四、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：春季4-5月（每周開展1-2次，單次活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)30-60分鐘，依幼兒注意力靈活調(diào)整）地點(diǎn)：幼兒園戶外自然角、園內(nèi)種植區(qū)、周邊社區(qū)公園（提前勘察安全路線）五、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施流程子活動(dòng)一：春日小偵探·自然觀察記目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用多元感官探索春季自然變化，培養(yǎng)細(xì)致觀察與記錄能力。準(zhǔn)備工作工具：定制“自然觀察手冊(cè)”（含空白繪畫區(qū)、簡(jiǎn)單問(wèn)題引導(dǎo)，如“我發(fā)現(xiàn)的春天顏色”“小蟲子的家在哪里”）、放大鏡、兒童相機(jī)（園所閑置設(shè)備或家長(zhǎng)捐贈(zèng)）；場(chǎng)地：幼兒園后花園或社區(qū)公園，提前標(biāo)記觀察點(diǎn)（如開花的桃樹、發(fā)芽的柳樹、螞蟻洞附近）。實(shí)施流程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）：教師扮演“自然向?qū)А?，以謎語(yǔ)或故事引出主題：“有一種季節(jié)，小草變綠了，花兒張開了笑臉，小蜜蜂忙著采蜜——這是哪個(gè)季節(jié)？我們一起去找找它的秘密吧！”2.分組探索（20分鐘）：將幼兒分為4-5人小組，每組配1名教師或志愿者，帶領(lǐng)幼兒到觀察點(diǎn)。鼓勵(lì)幼兒用放大鏡看昆蟲、用手觸摸樹皮紋理、聞花朵香氣，并用觀察手冊(cè)記錄（繪畫、貼紙或簡(jiǎn)單符號(hào)）。教師適時(shí)提問(wèn)：“這片葉子的邊緣像什么？小螞蟻在搬運(yùn)什么？”引導(dǎo)幼兒描述細(xì)節(jié)。3.分享交流（10分鐘）：回到教室，幼兒圍坐分享觀察發(fā)現(xiàn)，教師用照片或?qū)嵨锿队拜o助展示，梳理“春季特征”關(guān)鍵詞（如“發(fā)芽”“開花”“忙碌的昆蟲”）。延伸活動(dòng)在班級(jí)自然角設(shè)置“春日觀察區(qū)”，投放幼兒收集的落葉、花瓣、種子，鼓勵(lì)持續(xù)觀察并記錄變化。子活動(dòng)二：種子的旅行·種植體驗(yàn)營(yíng)目標(biāo)：通過(guò)種植實(shí)踐理解“生命成長(zhǎng)”的過(guò)程，培養(yǎng)耐心與責(zé)任感。準(zhǔn)備工作材料：不同種類的種子（向日葵、綠豆、鳳仙花）、小花盆、營(yíng)養(yǎng)土、小鏟子、澆水壺；知識(shí)鋪墊：提前播放“種子發(fā)芽”的科普動(dòng)畫，簡(jiǎn)單講解種植步驟。實(shí)施流程1.經(jīng)驗(yàn)喚醒（5分鐘）：提問(wèn)幼兒“吃過(guò)的水果里有種子嗎？種子掉在土里會(huì)發(fā)生什么？”結(jié)合動(dòng)畫回顧種子成長(zhǎng)的階段（發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花）。2.種植實(shí)踐（25分鐘）：步驟示范：教師演示“裝土→挖小坑→放種子→蓋土→澆水”的流程，強(qiáng)調(diào)“輕拿輕放”“適量澆水”的要點(diǎn)；幼兒操作：每人選擇1-2種種子種植，在花盆標(biāo)簽上畫下自己的種子（或貼照片），標(biāo)注姓名與種植日期；分組養(yǎng)護(hù)：將種植好的花盆放置在自然角，幼兒輪流擔(dān)任“小園丁”，每天觀察并記錄（用貼紙標(biāo)記“發(fā)芽了”“長(zhǎng)高了”）。3.成果展示（5分鐘）：每周五開展“植物小課堂”，幼兒分享自己植物的生長(zhǎng)變化，教師用圖示梳理“種子→幼苗→開花”的生長(zhǎng)周期。延伸活動(dòng)開展“家庭種植日”，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒在家種植一種植物（如蒜苗），并記錄生長(zhǎng)日記，周末帶回幼兒園分享。子活動(dòng)三：春之色彩·藝術(shù)創(chuàng)想秀目標(biāo)：以春季自然元素為素材，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與想象力。準(zhǔn)備工作材料：宣紙、水粉顏料（春日色系：嫩黃、草綠、粉紅）、棉簽、樹枝、樹葉拓印工具（滾筒、海綿）；場(chǎng)地：戶外草坪（鋪防水布）或美工室。實(shí)施流程1.靈感啟發(fā)（8分鐘）：教師展示春季自然景觀的圖片（櫻花雨、油菜花田、柳樹飄絮），引導(dǎo)幼兒描述“春天的顏色和形狀”，并播放輕柔的自然音樂(lè)（如《森林狂想曲》）營(yíng)造氛圍。2.創(chuàng)作實(shí)踐（25分鐘）：方式一（繪畫）：幼兒用棉簽或手指蘸取顏料，在宣紙上創(chuàng)作“我心中的春天”，鼓勵(lì)嘗試“點(diǎn)彩”“暈染”等技法表現(xiàn)花朵、草地；方式二（自然拓?。河脴渲?、樹葉蘸顏料，或直接拓印葉片紋理，拼貼成“春天的樹”“花朵地毯”等作品；教師支持：巡回觀察，用語(yǔ)言啟發(fā)創(chuàng)意（如“如果給云朵穿上春天的衣服，它會(huì)是什么顏色？”），但不干預(yù)幼兒的表現(xiàn)方式。3.作品賞析（7分鐘）：將幼兒作品布置成“春日畫廊”，幼兒手持自己的作品，向同伴介紹“我的畫里有什么”，教師用便簽記錄幼兒的創(chuàng)意描述。延伸活動(dòng)將幼兒作品制作成明信片，送給幼兒園的其他班級(jí)或社區(qū)的老人，傳遞“春天的美好”。子活動(dòng)四：動(dòng)物的春天·趣味科普游戲目標(biāo)：了解春季動(dòng)物的生活習(xí)性，通過(guò)游戲發(fā)展肢體協(xié)調(diào)與團(tuán)隊(duì)合作能力。準(zhǔn)備工作道具：動(dòng)物頭飾（青蛙、燕子、蜜蜂、蝴蝶）、“食物卡片”（花朵、害蟲、稻谷等圖案）、障礙物（呼啦圈、小椅子）；知識(shí)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單講解春季動(dòng)物的行為（如青蛙蘇醒、燕子筑巢、蜜蜂采蜜）。實(shí)施流程1.角色導(dǎo)入（5分鐘）：教師講述“動(dòng)物們的春天任務(wù)”故事，邀請(qǐng)幼兒選擇喜歡的動(dòng)物角色，佩戴頭飾。2.游戲闖關(guān)（20分鐘）：關(guān)卡一（青蛙捉蟲）：幼兒扮演青蛙，跳過(guò)“荷葉”（呼啦圈），用舌頭（紙條）粘取“害蟲”卡片，限時(shí)內(nèi)收集最多者獲勝；關(guān)卡二（燕子筑巢）：小組合作，用報(bào)紙團(tuán)成“泥球”，通過(guò)接力傳遞，將“泥球”放入“鳥巢”（紙箱），最先完成的小組獲勝；關(guān)卡三（蜜蜂采蜜）：幼兒扮演蜜蜂，繞過(guò)“花叢”（椅子），用吸管吸取“花蜜”（彩色水），倒入小組的“蜜罐”（透明瓶），量多者獲勝。3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（5分鐘）：結(jié)合游戲，提問(wèn)“青蛙為什么春天出來(lái)捉蟲？燕子的巢有什么用？”引導(dǎo)幼兒回顧動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，強(qiáng)化認(rèn)知。六、資源與人員保障（一）材料資源自然觀察類：放大鏡（每班5-8個(gè)）、觀察手冊(cè)（定制，含環(huán)保紙張）、兒童相機(jī)（園所閑置設(shè)備或家長(zhǎng)捐贈(zèng)）；種植類：種子（選擇易存活、生長(zhǎng)周期短的品種）、花盆（塑料或陶土，防摔）、營(yíng)養(yǎng)土（提前消毒）；藝術(shù)類：宣紙（吸水性強(qiáng)）、安全無(wú)毒的水粉顏料、自然拓印工具（自制或采購(gòu)）；游戲類：動(dòng)物頭飾（無(wú)紡布制作，輕便透氣）、食物卡片（過(guò)塑防水）、障礙物（防滑、無(wú)尖銳邊角）。（二）人員安排主班教師：活動(dòng)總策劃與組織，負(fù)責(zé)環(huán)節(jié)銜接、安全把控；配班教師：分組指導(dǎo)，觀察幼兒表現(xiàn)，記錄典型行為；家長(zhǎng)志愿者：協(xié)助戶外活動(dòng)的安全保障（如公園探索時(shí)的路線引導(dǎo)）、材料準(zhǔn)備（如種植土的分裝）；保健醫(yī)：活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)待命，處理輕微擦傷、過(guò)敏等突發(fā)情況。七、安全與應(yīng)急管理（一）安全預(yù)案1.戶外活動(dòng)：提前勘察場(chǎng)地，清除碎石、尖銳物；為幼兒配備遮陽(yáng)帽、驅(qū)蚊貼，活動(dòng)前檢查衣物（避免寬松易絆倒）；2.材料安全：所有工具（鏟子、放大鏡）邊緣打磨光滑，顏料、種子確保無(wú)毒無(wú)害；3.分組管理：幼兒分組時(shí)控制人數(shù)（4-5人/組），教師與志愿者1:5配比，確保視線覆蓋。（二）應(yīng)急處理輕微受傷（擦傷、蚊蟲叮咬）：保健醫(yī)現(xiàn)場(chǎng)消毒、涂抹藥膏；過(guò)敏反應(yīng)（如花粉過(guò)敏）：立即帶離過(guò)敏原，服用備用抗過(guò)敏藥物（需家長(zhǎng)提前告知過(guò)敏史）；走失預(yù)防：活動(dòng)前強(qiáng)調(diào)集合信號(hào)（哨聲或特定手勢(shì)），為幼兒佩戴園所標(biāo)識(shí)牌（含班級(jí)、教師電話）。八、活動(dòng)評(píng)估與延伸（一）過(guò)程性評(píng)估觀察記錄：教師通過(guò)《幼兒活動(dòng)觀察表》，記錄幼兒在觀察、種植、創(chuàng)作、游戲中的表現(xiàn)（如是否主動(dòng)探索、合作能力、語(yǔ)言表達(dá)）；作品分析：收集幼兒的觀察手冊(cè)、繪畫作品、種植日記，分析其認(rèn)知發(fā)展與創(chuàng)意表達(dá)；家長(zhǎng)反饋：通過(guò)班級(jí)群?jiǎn)柧恚私饧彝シN植活動(dòng)的參與度與幼兒在家的自然探索行為變化。（二）成果展示與延伸舉辦“春日成長(zhǎng)展”：展出幼兒的自然觀察手冊(cè)、種植成果、藝術(shù)作品，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀，強(qiáng)化活動(dòng)影響力；課程延伸：結(jié)合秋季開展“自然的輪回”主題活動(dòng)，對(duì)比季節(jié)變化，深化對(duì)生命周期的理解；園所聯(lián)動(dòng)：與周邊小學(xué)合作，開展“幼小銜接·自然探秘”活動(dòng)，延續(xù)自然教育的連續(xù)性。九、預(yù)算（可選）材料采購(gòu)：種子、花盆、顏料等約500-800元；工具定制：觀察手冊(cè)