高中英語《Wishyouwerehere》拓展閱讀與評估教學(xué)設(shè)計英語高一《Wishyouwerehere》拓展閱讀與評估教學(xué)設(shè)計教學(xué)基本信息詳情單元名稱選擇性必修第三冊Unit1拓展閱讀與評估學(xué)科英語學(xué)段高中年級高一（第一學(xué)期）主要教材書名：普通高中教科書·英語選擇性必修第三冊出版日期：2021年7月課時安排2課時（80min）課型泛讀課教學(xué)設(shè)計理念秉持主題語境引領(lǐng)下的語言教學(xué)與英語學(xué)習(xí)活動觀，以非洲探險與跨文化旅行為核心主線，通過“導(dǎo)入—閱讀—探究—實(shí)踐—語言點(diǎn)—總結(jié)—評估”的鏈?zhǔn)浇虒W(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生理解旅行日記的體裁特征、非洲的自然人文風(fēng)貌及跨文化互動的深層意義，掌握旅行類文本的閱讀策略（略讀梳理結(jié)構(gòu)、精讀提取細(xì)節(jié)），提升語言運(yùn)用能力、跨文化認(rèn)知能力與實(shí)踐創(chuàng)新能力，深化對“旅行與成長”“文化多樣性”的辯證理解，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識與跨文化溝通素養(yǎng)。教材分析文本內(nèi)容（What）文本由兩部分構(gòu)成：一是兩篇非洲旅行日記（摩洛哥+肯尼亞），記錄了作者與家人的探險經(jīng)歷，涵蓋撒哈拉沙漠見聞、肯尼亞草原陷車求助、與野生動物互動等核心事件，包含旅行時間、地點(diǎn)、事件、感受等關(guān)鍵要素；二是旅游宣傳冊制作指導(dǎo)，明確了宣傳冊的定義、功能、核心要素及優(yōu)秀案例，為實(shí)踐任務(wù)提供清晰指引。教學(xué)價值（Why）通過本部分學(xué)習(xí)，學(xué)生可直觀了解非洲獨(dú)特的自然景觀與人文風(fēng)情，建立“旅行即探索與成長”的認(rèn)知；同時提升旅行類文本的解讀與寫作能力，實(shí)現(xiàn)語言習(xí)得與跨文化實(shí)踐、項目式學(xué)習(xí)的深度融合，培養(yǎng)對不同文化的尊重與包容心態(tài)。文本特點(diǎn)（How）旅行日記：按時間順序展開，結(jié)構(gòu)清晰（時間+地點(diǎn)+經(jīng)歷+感受），語言生動形象，兼具敘事性與抒情性，富含環(huán)境、動作、心理等細(xì)節(jié)描寫，適合開展略讀與精讀策略訓(xùn)練。宣傳冊指導(dǎo)：以案例為依托，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，遵循“是什么—有什么用—怎么做好”的遞進(jìn)思路，語言兼具說明性與感染力，為項目實(shí)踐提供堅實(shí)支架。學(xué)情分析已有基礎(chǔ)（WhatIknow）：高一學(xué)生對旅行話題興趣濃厚，具備自身旅行經(jīng)歷可供分享，掌握travel,journey,adventure,culture等基礎(chǔ)詞匯，擁有初步的小組協(xié)作、信息檢索能力及基礎(chǔ)英語敘事表達(dá)能力。學(xué)習(xí)需求（WhatIwanttoknow）：學(xué)生渴望了解非洲的真實(shí)風(fēng)貌，掌握旅行日記的寫作技巧，希望通過制作宣傳冊等實(shí)踐活動靈活運(yùn)用語言，探索跨文化旅行的意義，滿足對異域文化的好奇心與探索欲。預(yù)期收獲（WhatIlearned）：學(xué)完本部分后，學(xué)生能夠梳理旅行日記的核心要素，用英語清晰描述旅行經(jīng)歷與跨文化互動場景；掌握旅游宣傳冊的制作方法，精準(zhǔn)呈現(xiàn)目的地特色；辯證理解旅行的價值，培養(yǎng)跨文化溝通的敏感性與創(chuàng)新實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)語言能力：掌握旅行相關(guān)核心詞匯（resolution,contrast,starve,depart,fragile等）及短語（setoff,bestuckin,contrastwith,inthedistance等），能在口頭表達(dá)與書面寫作中精準(zhǔn)運(yùn)用；理解旅行日記的體裁特征，能模仿其結(jié)構(gòu)與語言風(fēng)格描述旅行經(jīng)歷；掌握旅游宣傳冊的核心要素，能用英語撰寫簡潔生動、富有感染力的宣傳文案。學(xué)習(xí)能力：學(xué)會通過略讀梳理旅行日記的時間線與核心事件，通過精讀提取人物、地點(diǎn)、感受等細(xì)節(jié)信息；能運(yùn)用思維導(dǎo)圖整合目的地相關(guān)信息，提升自主探究、信息篩選與團(tuán)隊協(xié)作能力。文化意識：了解非洲（摩洛哥、肯尼亞）的自然景觀、人文風(fēng)情與當(dāng)?shù)厝说男愿裉刭|(zhì)，深刻認(rèn)識文化多樣性的價值；培養(yǎng)跨文化包容度與尊重意識，理解跨文化互動中的互助精神與溝通技巧。思維品質(zhì)：通過分析作者的旅行經(jīng)歷與情感變化，培養(yǎng)批判性思維（如探討旅行對個人成長的意義）；通過設(shè)計旅游宣傳冊，激發(fā)創(chuàng)新思維與問題解決能力（如如何吸引目標(biāo)游客、平衡呈現(xiàn)文化特色）。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握旅行日記的體裁結(jié)構(gòu)與核心詞匯，理解非洲探險經(jīng)歷中的關(guān)鍵事件與跨文化互動細(xì)節(jié)。明確旅游宣傳冊的核心要素（基礎(chǔ)信息、景點(diǎn)特色、美食/紀(jì)念品等），能完成小組宣傳冊制作與課堂展示任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確運(yùn)用生動的細(xì)節(jié)描寫與抒情語言描述旅行經(jīng)歷，增強(qiáng)文案的感染力與表達(dá)效果。深入理解跨文化旅行的意義，在宣傳冊制作中平衡文化特色與受眾需求，充分體現(xiàn)跨文化溝通意識。教學(xué)資源多媒體課件（PPT）、黑板、白板教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)活動形式及步驟活動意圖時間分配學(xué)習(xí)理解Activity1導(dǎo)入（Leadin）1.背景激活提問：WhatdoyouknowaboutAfrica?2.視頻賞析互動：播放非洲相關(guān)視頻，提問：BasedontheAfricanvideo,whatadjectivescanyouusetodescribeit?通過地理知識問答與視覺化視頻資源，激活學(xué)生已有背景知識，激發(fā)對非洲旅行主題的探究興趣。5minActivity2閱讀（Reading）1.略讀梳理結(jié)構(gòu)（Readforstructure）：提問：What’sthegenreofthearticle?（答案：AtraveljournalaboutAfricaadventure）2.精讀提取細(xì)節(jié)（Readfordetails）閱讀第一篇日記，回答問題：①WhichthreeplacesdidtheyvisitinMorocco?②HowdidtheauthorandhisparentsgettoMerzougafromMarrakesh?③WhatdidtheyseefirstwhenenteringtheSaharadesert?④Whatleftadeepimpressionontheauthor?（答案：①M(fèi)arrakesh,MerzougaandtheSahara.②Theydrovedownthenarrowmountainroadwithallitssharpbends.③Unendingsanddunes.Hemadearesolutiontorespectandprotecttheuniquelandscapebecauseitwasveryfragile.④Thesanddunes,thesun,theskyandstars.）閱讀第二篇日記，回答問題：①WhathappenedwhentheywereneartheirrestcampinAmboseliNationalPark?Whydidtheauthor’sfathersmileweakly?②Whatpersonalitiesdidthetwolocalpeopleshow?③Whatimpressedtheauthormostontheplains?（答案：①Theircargotpletelystuckinthemudandtwolocalspushedthemfree.Theauthor’sfathersmiledweaklybecausehefeltsorryfortroublingthetwolocalpeople.②Theyweresimple,helpfulandwarmhearted.Atfirst,theystoodbyandwatched,butofferedhelpwhenrealizingtheirhelplessness.③MountKilimanjaro,tallgrassesandtrees,giraffesandelephants.）3.深層探究：Describetheauthor’sinteractionwiththeanimalsandinferhispersonality.（答案：Theauthortalkedwithcamelsandasmallgreymonkeyasfriends.HelovesanimalsdeeplyandintendstoconveytheideathathumansshouldliveinharmonywithanimalsonEarth.）通過分層閱讀任務(wù)與深度提問，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力、細(xì)節(jié)提取能力與批判性思維。25minActivity3討論（Discussion）Pairwork：Discussthefollowingquestions.Whatisyourmostmemorabletravelexperience?Whatmadeitspecial?深化對旅行意義的理解，鍛煉口頭表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生分享個性化經(jīng)歷與感悟。10minActivity4項目實(shí)踐（Project）1.班級討論：Shareforeigncountriesyouareinterestedin,thenformgroupsandchooseonecountryforresearch.2.小組探究：Researchthechosencountrywithreferencetotheprovidedguidelines.3.成果整合：Usethesampletravelbrochureasareferencetopilegroupinformation.4.宣傳冊制作：Organizecollectedinformationandcreateatravelbrochure.5.課堂展示：Presentthetravelbrochuretotheclass.將語言學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用深度結(jié)合，提升學(xué)生的信息整合、團(tuán)隊協(xié)作與創(chuàng)新實(shí)踐能力。15min應(yīng)用實(shí)踐Activity5語言點(diǎn)梳理（Languagepoints）系統(tǒng)講解文本中的核心單詞與短語，結(jié)合語境解析用法，通過例句示范幫助學(xué)生掌握其在口頭與書面表達(dá)中的運(yùn)用。梳理核心語言知識，強(qiáng)化詞匯與短語的運(yùn)用能力，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。10minActivity6總結(jié)鞏固（Summary）1._____短文填空，回顧文本核心內(nèi)容與語法知識：AnadventureinAfricaInMerzouga,1._____Imadearesolutiontorespectandprotectthisuniquelandscapebecauseofasign2.(say)“fragilenaturalenvironment”.Itwasn'tlong3.4.____resurroundedbyenormoussanddunestoweringaboveusonallsides.Thecolorsofthedunescontrastedstrikingly4.____thebluesky.Eventually,withthelastraysofsunlight5.(fall)onthesand,wearrivedatourdesertcamp.After6.7._8.________thecamp,ourcarwasstuckinthemud.Twotallslimlocalpeople,7._werewanderingby,helpedus.Inthedistance,elephantswereeatinggrass,ears8.________(flap)lazilywhenmovingslowlyovertheplains.Itwasindeedthe9._______(great)showontheEarth.Ireturnedtothecarandfetchedmorepossessions.10.__wasthenthatInoticedasmallgreymonkeysittingonatreeafewmetersawayandeatingabanana.（答案：1.where2.saying3.before4.with5.falling6.departure7.who8.flapping9.greatest10.It）系統(tǒng)回顧文本內(nèi)容與語法知識，強(qiáng)化學(xué)生記憶，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識框架。8minActivity7評估反思（Assessment）呈現(xiàn)課堂自我評價表，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、知識掌握情況及能力提升進(jìn)行自我反思與評估。通過自我評價讓學(xué)生清晰認(rèn)知學(xué)習(xí)效果，為課后針對性復(fù)習(xí)與提升指明方向。4min遷移創(chuàng)新作業(yè)布置本節(jié)課設(shè)置分層選做作業(yè)，兼顧不同水平學(xué)生需求：基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可選擇完成第1、2項；基礎(chǔ)較好的學(xué)生可選擇完成第2、3項。1.基礎(chǔ)任務(wù)：用英語簡要描述一次自己的旅行經(jīng)歷（50詞左右）。2.提升任務(wù)：假設(shè)所在城市（杭州）擬制作英文版旅游宣傳手冊吸引國外游客，應(yīng)征撰寫一篇短文（80詞左右），需包含城市歷史、自然景觀、特色美食等信息，并表達(dá)歡迎之意。3.拓展任務(wù)：結(jié)合課堂所學(xué)，為小組制作的旅游宣傳冊補(bǔ)充英文宣傳語與文化解讀片段（100詞左右）。參考范文（提升任務(wù)）：WeletoHangzhou!HangzhouisabeautifulcityinChinawithahistoryofover2,000years.ItboastsfamousscenicspotslikeLingyinTempleandWestLake,wheregreentrees,smallbridgesandclearwatercreateapeacefulatmosphere.Hangzhouisalsoafoodparadise.Don’tmissDongpoPork,LongjingTeaandWestLakeFish—theyareabsolutelydelicious!Wewarmlywelevisitorsfromallovertheworld.eandexperiencethebeautyofHangzhou—you’llfallinlovewithit!Anothersample：WeletoHangzhou,acityrenownedforitsenchantingbeauty.NestledbythepicturesqueWestLake,itblendsnaturalsplendorwithrichculturalheritage.Ancientpagodasstandtall,tellingstoriesofthepast,whilegardensareburstingwithcolors.FoodloverswilldelightinlocaldelicacieslikeWestLakeFishinVinegarGravy.Weinviteyoutoexplorethismagicalcity—anunforgettablejourneyawaits!鞏固課堂知識，兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，強(qiáng)化書面表達(dá)能力與跨文化宣傳意識，實(shí)現(xiàn)知識的遷移與創(chuàng)新應(yīng)用。3min板書設(shè)計英語高一《Wishyouwerehere》拓展閱讀與評估教學(xué)設(shè)計旅行日記（TravelJournal）結(jié)構(gòu)：Time→Place→