常見八種修辭手法及作用（整理版）知識(shí)梳理一、提問方式1.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面的句子。2.下面的句子好在哪里？3.下面的句子有什么表達(dá)效果？二、答題思路修辭手法是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文，在語言寫作時(shí)表達(dá)方法的集合。小學(xué)階段常見有：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對(duì)偶等。1.比喻明喻：本體、喻詞和喻體同時(shí)出現(xiàn)。常用的喻詞有：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛......例如：葉子（本體）出水很高，像（喻詞）亭亭的舞女的裙（喻體）。

——朱自清《荷塘月色》暗喻：本體、喻體同時(shí)出現(xiàn)，但用「是」、「成」、「成為」、「變?yōu)椤沟认翟~代替「像」一類的喻詞。例如：母親??！你

（本體）是

荷葉（喻體），

我（本體）

是

紅蓮（喻體）。

——冰心《荷葉母親》借喻：直接借助喻體來描寫事物，說明事理，表達(dá)情感。借喻不說出本體事物，把喻體直接用在本體應(yīng)該出現(xiàn)的地方。例如：“我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了?！薄斞浮秴群啊す枢l(xiāng)》作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事物解說，幫助人深入理解。2.比擬：就是通過聯(lián)想，把物當(dāng)作人，或者把人當(dāng)作物，或者把甲物當(dāng)作乙物來描寫的修辭手法。擬人：把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。擬物：①把人比作物，或把此物當(dāng)作彼物來寫。②把甲事物當(dāng)成乙事物來寫。比擬的作用：（1）運(yùn)用比擬，有利于調(diào)動(dòng)想象，增加語言的生動(dòng)性和形象性。（2）運(yùn)用比擬，有利于烘托氣氛，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。3.夸張：對(duì)事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。擴(kuò)大夸張：對(duì)事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。如：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化?？s小夸張：

對(duì)事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。如：只能看到巴拿大的一塊天地。超前夸張：

把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。如：她還沒有端酒懷，就醉了。

作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。4.排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。作用：增強(qiáng)語言氣氛，加強(qiáng)表達(dá)效果。5.對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。6.反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有音重復(fù)某個(gè)詞語句子。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)，連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。（連續(xù)反復(fù)）好像失了三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。（間隔反復(fù)）作用：1.強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)語氣或語勢(shì)。2.起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈情感的作用。7.設(shè)問：為了此起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。8.反問：無疑無問，用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。如：我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？作用：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說服力，為文章奠定一種激昂的感情基調(diào)?！艨偨Y(jié)：常見的修辭手法的基本特點(diǎn)及其表達(dá)作用。修辭基本特點(diǎn)賞析思路比喻比喻，就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來說明另一事物的方法。比喻可以分為：明喻、暗喻、借喻。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把xx比作xx，生動(dòng)形象地寫出了xx物的xx特點(diǎn)，表達(dá)了作者的xx感情。擬人擬人就是把物當(dāng)做人來寫，賦予人的思想感情，和人一樣會(huì)說話、有感情。這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，把xx當(dāng)做人來寫，生動(dòng)形象地寫出了xx物的xx特點(diǎn)，表達(dá)了作者的xx感情?？鋸埧鋸埵前岩鑼懙氖挛镉幸獾乜浯蠡蚩s小，夸張可分為：擴(kuò)大夸張、縮小夸張、超前夸張。這句話運(yùn)用夸張的修辭手法，突出了xx的xx特點(diǎn)，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的xx之情。排比排比是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的語句排列在一起。這句話運(yùn)用排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了xx物的xx特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的語言氣勢(shì)，表達(dá)了作者的xx之情。反問反問是為了加強(qiáng)語氣，用疑問句的形式表示確定的意思。它常用肯定的形式表示否定，用否定形式表示肯定。這句話運(yùn)用了反問的修辭手法，寫出了xx內(nèi)容，突出了xx特點(diǎn)，加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思。設(shè)問設(shè)問是明知故問、自問自答，或提出問題不需要回答的一種修辭。設(shè)問的基本特點(diǎn)是無疑而問。這句話運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，能引人注意，啟發(fā)思考，突出xx內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。精選練習(xí)一、（2021·甘肅定西·統(tǒng)考小升初真題）閱讀園地房東大爺是一個(gè)（謙和

謙虛）的老頭。他蓄有短須，講究禮儀，看來讀過一點(diǎn)古書，說話慢條斯理，喜歡引經(jīng)據(jù)典。吃飯時(shí)，他坐在我的旁邊，動(dòng)筷舉杯，都連稱“紅軍先生，請(qǐng)”，搞得我們很尷尬。酒過三巡，他有了一點(diǎn)酒興，才隨和多了。當(dāng)王團(tuán)長(zhǎng)再次敬他一杯酒，他潸然淚下，解開緊扣的領(lǐng)子，慷慨激昂地站起來說：“紅軍乃仁義之師。如此尊敬百姓，自古至今實(shí)為不多。紅軍乃天降神兵，一夜攻克天險(xiǎn)，自古至今亦屬少見。老漢今年六十有七，愿代表鄉(xiāng)里向諸位一拜！”說完拂袖離席，右腿屈膝下跪。我與團(tuán)長(zhǎng)趕快扶起他，連說“紅軍是人民的隊(duì)伍，與鄉(xiāng)親是魚水之情！”“魚水之情，好佳句！好，魚水之情！此話甚好！”他坐回席前，然后搖頭喟嘆道：“諸位，哈達(dá)鋪?zhàn)怨攀侵劓?zhèn)，駐有大兵，遠(yuǎn)的不說，就說那魯大器的兵，一住多年，敲詐勒索，魚肉百姓，你們初來，就如此赤誠(chéng)相待，尊敬老人，實(shí)令人終生難忘！”這時(shí)他的老伴也湊上來說：“紅軍先生，你們不走了吧？”我說：“我們是暫時(shí)借住，路過這里，還要北上抗日，打倒日本帝國(guó)主義和國(guó)民黨反動(dòng)派！”房東老大爺連連說好，同時(shí)翹起大拇指說：“有志氣，中國(guó)有這樣的軍隊(duì)，老百灶就有希望了！”少頃，他又激動(dòng)地站起來，提高嗓門呼喚老伴道“將那壇壽酒取來，七十歲我提前過了！”“七十歲提前過了？”他的老伴睜大眼睛。老人見老伴不動(dòng)，大聲嚷道：“啊呀，婦道人家，你怎么不懂。我今天看到紅軍先生。不，他們稱紅軍同志，見到紅軍同志高興，要和他們同喝壽酒三杯。把那壇子酒取來，今天借喜席，提前過七十歲！”“是這樣?。　崩咸筮@下懂了，高高興興地應(yīng)了聲，“好，就來?！彪S即“噔噔噔”地往屋里跑去。原來，房東大爺六十一歲那年，他用糯米自做了一壇來酒，泡上了當(dāng)?shù)厥a(chǎn)的當(dāng)歸，埋在地下陳藏，準(zhǔn)備七十歲時(shí)開壇。與遠(yuǎn)在外地的兒孫開懷同飲。今天談得投機(jī)，居然提前獻(xiàn)出這壇珍貴的酒了。顯然，此時(shí)此刻，我們是無法推卻的。在老人家盛情招待下，我們又一同飲了幾杯。有的同志站起來，為老人家敬酒，老人家（沖動(dòng)

激動(dòng)）得抖動(dòng)著花白胡子，眼里閃著晶瑩的淚花，連連說：“祝紅軍北上擾日；旗開得勝！”在相互祝愿中我們散了席。這頓飯吃得時(shí)間很長(zhǎng)，它留給我的印象也特別深，主要是由于有房東老大爺?shù)膮⒓邮刮覀兊臅?huì)餐增添了新的意義，尤其是那壇珍藏了幾年的酒的突然出現(xiàn)，它不僅溫暖了我們的心，而且使我們深深感到人民子弟兵和老百姓真是一家人，一條心??！我們有這樣的靠山，這樣的后盾，北上抗日又有誰阻擋得住呢?。ū疚倪x自《紅軍長(zhǎng)征在岷縣》）1．結(jié)合內(nèi)容，給短文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題寫在橫線上。2．根據(jù)內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)里選擇合適的詞語，用“√”標(biāo)出。3．下列對(duì)短文內(nèi)容的理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．文中房東老頭愛飲酒，所以珍藏了一壇米酒。B．房東老頭的老伴聽說酒是給紅軍的，表現(xiàn)出很不情愿的樣子。C．房東老頭和老伴對(duì)北上抗日的紅軍隊(duì)伍非常敬佩，把紅軍當(dāng)作親人來招待。D．這頓飯吃得時(shí)間很長(zhǎng)，流露出作者的不滿情緒。4．“紅軍是人民的隊(duì)伍，與鄉(xiāng)親是魚水之情！”這句話運(yùn)用了怎樣的修辭手法？有什么作用？5．你認(rèn)為房東大爺是一個(gè)怎樣的人？6．文中“我們有這樣的靠山，這樣的后盾”一句中靠山和后盾指什么？7．你最喜歡文中的哪句話？說說你喜歡的理由?！敬鸢浮?．魚水之情2．謙和

激動(dòng)

3．C4．運(yùn)用比喻的修辭手法，形象的表達(dá)了人民群眾與紅軍無比深厚的情誼。5．房東大爺是一個(gè)熱情，對(duì)紅軍充滿敬意的人。6．靠山和后盾指的是人民子弟兵身后的老百姓。7．我喜歡“紅軍乃仁義之師”這句話，這句話說明紅軍是伸張仁愛正義討伐邪惡的軍隊(duì)?！痉治觥?．本題考查給文章加標(biāo)題。文章的題目就是文章內(nèi)容的“眼睛”，給短文加題目的方法有：用點(diǎn)明中心的詞語擬題；用能概括文章主要內(nèi)容的詞語擬題；用能激發(fā)讀者好奇心或意味深長(zhǎng)的詞語擬題；以事件為題。文章主要記敘了“我們”居住在房東大爺家時(shí)，房東大爺與“我們”喝酒，在喝酒的過程中，房東大爺想屈膝下跪表示對(duì)紅軍的感謝之情，“我”與團(tuán)長(zhǎng)趕快扶起他，連說“紅軍是人民的隊(duì)伍，與鄉(xiāng)親是魚水之情！”后來房東大爺將準(zhǔn)備七十歲時(shí)再開壇的酒打開，再次表達(dá)對(duì)紅軍的敬意以及祝愿紅軍北上擾日；旗開得勝！使“我們”深深感到人民子弟兵和老百姓真是一家人，一條心！所以可以以關(guān)鍵詞“魚水之情”或者“房東大爺?shù)木啤睘轭}。2．本題考查選詞填空。選詞填空應(yīng)該在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。謙和：謙虛和藹。謙虛：虛心，不自滿，肯接受批評(píng)。文中指房東大爺是一個(gè)謙虛和藹的老頭，應(yīng)選擇“謙和”。沖動(dòng)：不能理智地控制自己。激動(dòng)：（感情）因受刺激而沖動(dòng)。文中指有的同志站起來，為老人家敬酒，老人家非常的感激，應(yīng)選擇“激動(dòng)”。3．本題考查短文內(nèi)容的理解與分析。A項(xiàng)理解錯(cuò)誤。由“原來，房東大爺六十一歲那年，他用糯米自做了一壇來酒，泡上了當(dāng)?shù)厥a(chǎn)的當(dāng)歸，埋在地下陳藏，準(zhǔn)備七十歲時(shí)開壇?！笨芍?，房東大爺珍藏了一壇米酒是為了準(zhǔn)備七十歲時(shí)再開壇，并不是因?yàn)樗麗酆染?。B項(xiàng)理解錯(cuò)誤。由“‘七十歲提前過了？’他的老伴睜大眼睛?！笨芍?，房東老頭的老伴聽說酒是給紅軍的，表現(xiàn)出很震驚的樣子，并沒有表現(xiàn)出不情愿。C項(xiàng)理解正確。房東老頭和老伴對(duì)北上抗日的紅軍隊(duì)伍非常敬佩，把紅軍當(dāng)作親人來招待。D項(xiàng)理解錯(cuò)誤。由“這頓飯吃得時(shí)間很長(zhǎng)，它留給我的印象也特別深，主要是由于有房東老大爺?shù)膮⒓邮刮覀兊臅?huì)餐增添了新的意義，尤其是那壇珍藏了幾年的酒的突然出現(xiàn)，它不僅溫暖了我們的心，而且使我們深深感到人民子弟兵和老百姓真是一家人，一條心??！”可知，這頓飯吃得時(shí)間很長(zhǎng)，留給作者的印象也很深，房東大爺?shù)木茰嘏恕拔覀儭钡男?，并沒有流露出作者的不滿情緒。4．本題考查修辭手法的運(yùn)用?！凹t軍是人民的隊(duì)伍，與鄉(xiāng)親是魚水之情！”這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將紅軍與人民群眾的關(guān)系比作魚與水關(guān)系，形象的寫出了紅軍與人民群眾之間緊密聯(lián)系，表達(dá)了人民群眾與紅軍無比深厚的情誼。5．本題考查人物形象的分析。文中的大爺非常盛情的招待了“我們”，并且將自己準(zhǔn)備七十大壽再開封的酒，用來招待“我們”，由大爺?shù)脑捳Z“紅軍乃仁義之師。如此尊敬百姓，自古至今實(shí)為不多。紅軍乃天降神兵，一夜攻克天險(xiǎn)，自古至今亦屬少見。老漢今年六十有七，愿代表鄉(xiāng)里向諸位一拜！”“你們初來，就如此赤誠(chéng)相待，尊敬老人，實(shí)令人終生難忘！”“祝紅軍北上擾日；旗開得勝！”可知，大爺是一個(gè)個(gè)熱情，對(duì)紅軍充滿敬意的人。6．本題考查句子的理解與分析?！翱可健钡囊馑际且揽康娜?，“后盾”的意思是指背后支持和援助的力量。由“主要是由于有房東老大爺?shù)膮⒓邮刮覀兊臅?huì)餐增添了新的意義，尤其是那壇珍藏了幾年的酒的突然出現(xiàn)，它不僅溫暖了我們的心，而且使我們深深感到人民子弟兵和老百姓真是一家人，一條心??！我們有這樣的靠山，這樣的后盾，北上抗日又有誰阻擋得住呢！”可知，靠山和后盾指的是人民子弟兵身后的老百姓。因?yàn)橛兴麄兊闹С?，所以紅軍們不懼怕敵人，堅(jiān)信自己一定會(huì)取得勝利，旗開得勝。7．本題考查句子的理解與分析。本題將文章自己喜歡的句子寫出來，將句子所表達(dá)的含義寫出來，說明自己喜歡的理由，表達(dá)合理即可。二、（2021·浙江寧波·校考小升初真題）閱讀。沒有一種給予是理所當(dāng)然的①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福鄉(xiāng)里的念頭。②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長(zhǎng)寫了信，希望每個(gè)校長(zhǎng)能提供十來個(gè)學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對(duì)象。③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣復(fù)雜？不如來個(gè)快捷方式，譬如通過“希望工程”或者“春蕾計(jì)劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？④老人搖搖頭說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子?！蹦男┖⒆硬庞匈Y格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長(zhǎng)生？誰也不知道老人心里的答案。⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了許多書，有《泰戈?duì)栐娂贰都o(jì)伯倫詩集》《十萬個(gè)為什么》等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書中自有“黃金屋”?？煞瓉砀踩ヒ矝]有找到夾在書中的紙鈔。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈(zèng)言：贈(zèng)給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生×××。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。⑦光陰荏苒，老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認(rèn)識(shí)您，但我會(huì)記著您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個(gè)可資助的孩子?！奔胰嘶腥淮笪颍K于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊“試金石”，只有心存感激的人才會(huì)有資格得到他的資助。⑨老人說：“土地失去水分滋潤(rùn)會(huì)變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會(huì)變的荒蕪。不知感恩的人，注定是個(gè)冷漠自私的人；不知關(guān)愛別人，縱使給他陽光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛?！雹庀雭硪彩?，沒有一種給予是理所當(dāng)然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的；所以，沒有一種領(lǐng)受是可以無動(dòng)于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。一朵花會(huì)為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會(huì)因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情。8．聯(lián)系文章內(nèi)容，解釋下列詞語。面面相覷：

9．請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言概述這篇文章主要寫了一件什么事？10．第⑩段畫波浪線部分用了哪些修辭手法，有何作用？11．理解第⑨自然段中畫線句子的含義。12．文章第⑦自然段中說“老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請(qǐng)你用一小段話來描述老人此時(shí)的心理活動(dòng)。13．本文題目說“沒有一種給予是理所當(dāng)然的”，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)?！敬鸢浮?．你看我，我看你，不知道如何是好。形容大家因驚懼或無可奈何互相望著，都不說話。9．短文寫了一位菲律賓華僑通過給每個(gè)受資助候選學(xué)生每人買一本名著的方法，來檢驗(yàn)他們是否具有感恩的心，結(jié)果他只收到了一名學(xué)生的回信。10．這個(gè)句子運(yùn)用了排比和擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地告訴我們沒有一種領(lǐng)受是可以無動(dòng)于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。11．如果一個(gè)人沒有感恩的心，即使受到了他人的幫助，日后也不懂得去幫助他人，回報(bào)社會(huì)。12．老人在想：“為什么那么多孩子在收到書后都無動(dòng)于衷？難道他們對(duì)別人的給予都不知感激？難道這群孩子情感都那么缺乏？如果這樣，那我們的后代就讓人擔(dān)憂了。”13．只有懂得感激的人才能在受到幫助之后也能成為對(duì)社會(huì)有益的人，我也希望成為這樣的人。我的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，我的同桌便用自己的休息時(shí)間幫助我補(bǔ)習(xí)，我非常感激她，也希望今后能夠用自己的長(zhǎng)處幫助她進(jìn)步?！痉治觥?．本題考查詞語的理解，注意聯(lián)系上下文理解。面面相覷：意思是你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相看著，都默不出聲。文中形容的是家人你看我，我看你，不知道如何是好。9．本題考查選文內(nèi)容的概括。抓住關(guān)鍵句子概括?？砂凑罩饕宋锸钦l、事件是什么、結(jié)果怎么樣這樣的思路去概括。通過閱讀可知，短文寫了一位菲律賓華僑通過給每個(gè)受資助候選學(xué)生每人買一本名著的方法，來檢驗(yàn)他們是否具有感恩的心，結(jié)果他只收到了一名學(xué)生的回信。10．本題考查修辭手法的理解，仔細(xì)讀句子分析。從“一朵花會(huì)為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會(huì)因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情”可知，這個(gè)句子連用四個(gè)句式相近的句子，運(yùn)用了排比的修辭方法，使用寫人的詞語寫“花”“草”“湖水”，運(yùn)用了擬人的修辭方法，形象生動(dòng)地告訴我們沒有一種領(lǐng)受是可以無動(dòng)于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。11．本題考查對(duì)句子的理解分析能力。解答時(shí)，需結(jié)合上下文分析。本句中的“陽光”代表“資助、幫助”，“放射自己的溫暖”則代表“幫助他人、回報(bào)社會(huì)”。所以這句話的含義可理解為：如果一個(gè)人沒有感恩的心，即使受到了他人的幫助，日后也不懂得去幫助他人，回報(bào)社會(huì)。結(jié)合自己對(duì)內(nèi)容的理解組織語言作答，答案不唯一，言之有理即可。12．本題考查對(duì)人物心理感情的理解能力和對(duì)描寫手法的運(yùn)用能力，結(jié)合老人內(nèi)心活動(dòng)作答。老人在寄書之后每天都期望著收到來自孩子們的回音，但電話一直沒有響起，所以老人此時(shí)心中對(duì)這些孩子們應(yīng)當(dāng)是失望的，甚至對(duì)下一代的品質(zhì)產(chǎn)生擔(dān)憂，因此會(huì)莫名其妙地嘆氣。圍繞以上的角度去思考分析，在描寫時(shí)應(yīng)注意表達(dá)出老人的失望情緒。答案不唯一，言之有理即可。13．本題考查思維拓展。解答時(shí)，需通讀全文把握大意，理解文章標(biāo)題，再聯(lián)系自身生活經(jīng)歷，表述出自己的認(rèn)識(shí)。本文通過老人資助學(xué)生的事例強(qiáng)調(diào)了感恩之心的重要性，只有懂得感恩的人才能在受到幫助之后也能成為社會(huì)有益的人，才會(huì)回報(bào)社會(huì)?！皼]有一種給予是理所當(dāng)然的”意在提醒我們對(duì)別人的幫助不要心安理得地享受，而是應(yīng)該心存感激并積極回報(bào)他人和社會(huì)。結(jié)合自己的生活實(shí)際舉例作答，言之成理即可。三、（2022春·全國(guó)·六年級(jí)小升初模擬）閱讀理解在那顆星子下學(xué)校規(guī)定，除了周六晚上，學(xué)生們不許看電影。老師們要以身作則，所以我每次大搖大擺屢屢犯規(guī)，都沒有被當(dāng)場(chǎng)逮住。英語學(xué)期考試前夕，是星期天晚上，我串通了另外三個(gè)女同學(xué)去看當(dāng)時(shí)極轟動(dòng)的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師林老師和她的男朋友。他們?cè)谡易?。我努力想推測(cè)她看見了我們沒有，因?yàn)樗哪樐敲醇t，紅得那么好看，她身后的那位男老師（毫無根據(jù)地，我認(rèn)定他也教英語）比我們的班主任辜老師長(zhǎng)得還神氣。電影還沒散場(chǎng)，我身邊的三個(gè)座位一個(gè)接一個(gè)空了。我的三個(gè)“同謀”或者由于考試的威脅，或者受到良心的譴責(zé)，把決心堅(jiān)持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。在出口處，我和林老師悄悄對(duì)望了一眼。我撮起嘴唇，學(xué)吹一支電影里的小曲。在那一瞬間，我覺得她一定感到很歉疚。為了尋找一條理由，她挽起男朋友的手，走入人流中。第二天我一覺醒來，天已大亮。外婆舍不得開電燈，守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來早讀。我跌足大呼，只好一路長(zhǎng)跑，幸好離上課時(shí)間還有10分鐘。翻開書，像在最擁擠的中山路上騎自行車，腦子立即作出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。我先復(fù)習(xí)狀語、定語、謂語這些最枯燥的難點(diǎn)，然后背單詞。上課鈴響了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美麗的?！捌鹆ⅲ　薄白??！壁s快，再背一個(gè)。老師講話都沒聽見，全班至少有一半人嘴里像我一樣咕嚕咕嚕。考卷發(fā)下來，我發(fā)瘋似的趕忙寫，趁剛才從書上復(fù)印到腦子里的字母還新鮮，像攆活潑的鴨群一樣把它們?nèi)珨f到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動(dòng)的次數(shù)比往常多，停留的時(shí)間似乎格外長(zhǎng)。以致我和她，說不準(zhǔn)誰先抗不住，就那樣背過氣去。成績(jī)發(fā)下來，你猜多少分？113分！真的，附加兩題，每題10分，我全做出來了。雖然“beautiful”這個(gè)單詞還是錯(cuò)了，被狠狠扣了7分，但從此我也把這個(gè)叛逃的單詞狠狠地揪住了。那一天，別提走路時(shí)我的膝蓋抬得有多高。慢！過幾天是考后評(píng)卷，林老師先把我一通夸，然后要我到黑板上示范，只答了一題，我便像根木樁戳在講臺(tái)邊不動(dòng)了。她微笑著，驚訝地，仿佛真不明白似的。在50雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過。你猜，重打的分?jǐn)?shù)是多少？47分。課后，林老師在教室門口等我，遞給我成績(jī)單，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。她先說：“你的強(qiáng)記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是受我的老師稱贊的?！背聊艘粫?huì)兒，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災(zāi)樂禍地鳴叫。她又說：“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會(huì)疲累的。那時(shí)，你的腦子里還剩了些什么？”還是那條林蔭道，老師纖細(xì)的手沉甸甸地?cái)R在我瘦小的肩上。她送我到公園那個(gè)拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，在我記憶的銀河中。哦，我的林老師。14．考試結(jié)果出現(xiàn)了三次意外，請(qǐng)用小標(biāo)題概括。（字?jǐn)?shù)相等，6字以內(nèi)）________________________

____________15．讀下列句子，按要求回答問題。（1）“我覺得她一定感到很愧疚?！薄拔摇睘槭裁从X得她一定感到很愧疚？（2）沉默了一會(huì)兒，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災(zāi)樂禍地鳴叫。修辭手法：

表達(dá)效果：

（3）“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會(huì)疲累的。那時(shí)，你的腦子里還剩了些什么？”這里的“它”指什么？老師的話給了你什么啟發(fā)？（4）“還是那條林蔭道，老師纖細(xì)的手沉甸甸地?cái)R在我瘦小的肩上?！边@個(gè)句子中一處明顯矛盾的地方是什么？從中你能讀出什么？16．你最贊成林老師的哪一舉動(dòng)？從中你看到了一個(gè)怎樣的林老師？【答案】14．意外得高分重考不及格

成績(jī)單得“優(yōu)”

15．“我”違規(guī)了，英語老師也沒有以身作則，所以“我”覺得她一定感到很歉疚。描寫

生動(dòng)形象地寫出了“我”內(nèi)心對(duì)掌握知識(shí)不扎實(shí)的歉疚。

指強(qiáng)記能力。在學(xué)習(xí)中我應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)，知識(shí)要牢固掌握，不能耍小聰明。

句中“纖細(xì)”和“沉甸甸”相互矛盾?！袄w細(xì)”指的是英語老師手臂細(xì)，“沉甸甸”是因?yàn)槔蠋煹慕逃尅拔摇闭J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，讓“我”明白了認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性。從中可以看出英語老師對(duì)“我”的關(guān)系和教育。

16．我最贊成老師在重考后仍在成績(jī)單上給“我”“優(yōu)”，并用自己的親身經(jīng)歷來教育“我”。從中可以看出林老師是一位有愛心、有智慧，教導(dǎo)有方的老師?！窘馕觥?4．本題考查對(duì)內(nèi)容的概括。首先要讀懂文本，掌握文章的大致內(nèi)容，梳理關(guān)于考試結(jié)果的情節(jié)，按照題目要求嚴(yán)控字?jǐn)?shù)，組織作答。跟考試有關(guān)的三次意外分別是：①英語考試中，“我”意外得了高分；②在考后評(píng)卷時(shí)，“我”只得了47分，不及格；③林老師在“我”的成績(jī)單上寫了“優(yōu)”?？刂谱?jǐn)?shù)后，答案為：意外得高分；重考不及格；成績(jī)單得“優(yōu)”。15．（1）本題考查提取信息的能力。由“學(xué)校規(guī)定，除了周末晚上，學(xué)生們不許看電影。老師們要以身作則”“一望望見了我們的英語老師和她的男朋友”可知，“我”覺得林老師一定感到很歉疚的原因是：“我”違規(guī)了，英語老師也沒有以身作則。（2）本題考查了表達(dá)方式及作用。表達(dá)方式有5中，即：記敘、描寫、說明、議論和抒情。描寫就是用生動(dòng)形象的語言把人物的形態(tài)、動(dòng)作或景物的狀態(tài)等具體特征描繪出來。一般分為人物描寫和景物描寫。題干中的句子運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，對(duì)環(huán)境進(jìn)行了描寫，生動(dòng)形象地寫出了在經(jīng)過老師的批評(píng)教育之后，“我”認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并因自己對(duì)知識(shí)掌握不扎實(shí)而深感歉疚。（3）本題考查了對(duì)句子的理解。通過閱讀分析老師教育“我”的話可知，“它”指的是“我”的強(qiáng)記能力。從老師的話里我明白了：在學(xué)習(xí)中我應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)，知識(shí)要牢固掌握，不能耍小聰明。（4）本題考查對(duì)句子的理解。文章中前后矛盾的詞句能夠很好地表現(xiàn)人物的形象或者作者內(nèi)心的情感。句中“纖細(xì)”和“沉甸甸”相互矛盾?！袄w細(xì)”指的是英語老師手臂細(xì)，“沉甸甸”是因?yàn)槔蠋煹慕逃尅拔摇闭J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，讓“我”明白了認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性。從中可以看出英語老師對(duì)“我”的關(guān)系和教育。16．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解及人物形象分析。認(rèn)真閱讀文本中對(duì)林老師進(jìn)行人物描寫的句子，結(jié)合林老的舉動(dòng)分析林老師的形象。如：林老師親自送“我”到公園，可見林老師是一位對(duì)學(xué)生很關(guān)愛的老師。四、（2021春·全國(guó)·六年級(jí)小升初模擬）課外閱讀。種瓜小唱韓靜霆①種瓜，有花有葉有實(shí)，很誘人。春天，孩子找來了幾粒種子，顏色土黃，狀如小指甲，表皮網(wǎng)絡(luò)凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽兒。它到底能結(jié)什么瓜，是一個(gè)迷離的夢(mèng)。不管！想想來日瓜棚下收獲的喜悅，我就趕忙在院角播種了。②瞧，小生命伸開油綠的巴掌，拱破地皮兒了！我的心也隨著膨脹起來。那些日子，在瀟瀟春雨里，我諦聽它細(xì)長(zhǎng)身肢舒展的聲音；在盛夏的熏風(fēng)里，我觀察它伸出卷須時(shí)生命的顫動(dòng)。澆水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍候到夏末，見到小黃花兒了！看，它擎著黃亮的銅喇叭，吹著收獲的序曲。我想入非非了，想到瓜兒的碩大、沉重和甜味……③萬萬沒想到，趕到紐兒（指瓜果等剛結(jié)的果實(shí)）長(zhǎng)大，卻是幾個(gè)苦瓜?、芪也シN希望，收獲了失望；我渴望甜香，得到了苦澀。我嘆息，我懊惱，我自責(zé)。但我轉(zhuǎn)念一想，苦瓜畢竟也是收獲呀！南方人不是很喜歡吃苦瓜嗎？它的樣子挺特別：好似披了青蛙皮的紡錘。顏色是綠中透黃，黃里含橙。剖開表皮，裹著種子的是血紅的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得這般模樣呢？也許是的。⑤忽然我的思緒飄遠(yuǎn)了：大自然有苦瓜、苦茶、苦杏仁；人世間，一輩子在事業(yè)上苦斗，但未嘗過慶捷甜酒的人，總是有的罷？他們?yōu)楹笕嗽诓砺房诓辶巳舾伞按寺凡煌ā钡哪九?。失敗者生命的軌跡，為成功者提供了捷徑。失敗使后人變聰明。還有，誰能斷言，苦后不甜？你瞧，在漫長(zhǎng)的航程里，苦海、苦船，可遠(yuǎn)方總有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，別歇翅，定會(huì)找到甜香四溢的花園。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的，看來，苦中有甜，艱辛的勞動(dòng)中有甜滋味，這話不是沒有根據(jù)吧？⑥噢，仔細(xì)嘗嘗自己種的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，別是一番滋味?？辔度胄?，清心明目，使人冷靜地回味思索，也促人盼望明春那播種的季節(jié)早來，躍躍欲試。是的，人不嫌棄苦味，它是甜的陪襯。吃著苦的，想著甜的，生命就有了希望，活著就有了力量。⑦趕明年，我想種甜瓜了。⑧也許，秋后又收獲了苦味，那么，我還是要嚼碎它，咽下去。前面還會(huì)有播種的季節(jié)。生命有限，可只要還有時(shí)間，就別讓土地撂荒了。是不是？17．第③自然段和第⑦自然段為什么要獨(dú)句成段？18．第⑤自然段中的畫線句是個(gè)反問句，將它改為陳述句應(yīng)當(dāng)如何表述？句中的“這”指的是什么？19．第②自然段中畫“

”的句子運(yùn)用了哪些修辭手法？形象生動(dòng)地表達(dá)了作者怎樣的感情？20．最后一自然段中說“生命有限，可只要還有時(shí)間，就別讓土地撂荒了”，這句話包含的真正意思是什么？21．在生活中，你經(jīng)過一段時(shí)間的努力之后肯定有過不少的收獲，是喜悅、是失望還是苦澀？請(qǐng)用一段話寫出你付出之后的收獲。（50字以內(nèi)）【答案】17．第③自然段與第⑦自然段獨(dú)句成段，都起承上啟下的作用。第③自然段，上文作者一直強(qiáng)調(diào)自己的期盼，“想到瓜兒的碩大、沉重和甜味”，而最終結(jié)出的“確實(shí)幾個(gè)苦瓜”，這就為下文的“我嘆息，我懊惱，我自責(zé)”做了充分的鋪墊。第⑦自然段，作者由品嘗苦瓜的苦而聯(lián)想到“吃著苦的，想著甜的，生命就有了希望，活著就有了力量”，于是，由今年種苦瓜而準(zhǔn)備明年種甜瓜。18．看來，苦中有甜，艱辛的勞動(dòng)中有甜滋味，這話很根據(jù)?！斑@”指苦中有甜，艱辛的勞動(dòng)中有甜滋味。19．這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出了小黃花的綻放姿態(tài)；表達(dá)了作者喜悅、激動(dòng)與期盼的感情。20．不浪費(fèi)光陰，不虛度年華，在有限的生命中抓緊時(shí)間，努力奮斗，使人生豐富而充實(shí)。21．一次，我么老師出了一道題，我花了很長(zhǎng)時(shí)間才算出來，后面答案對(duì)了。我知道一份付出就有一分收獲，就如寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。【分析】17．本題考查寫作手法的分析。學(xué)生需要仔細(xì)閱讀文章，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析。承上啟下是一種寫作手法，可以承接上面的文字，引出下面的內(nèi)容。可以是一句話，也可以是一個(gè)段落，一般用在文章的中間。承上啟下的寫作手法可以使文章更有層次感，前后呼應(yīng)，上下銜接，過渡自然。第③自然段與第⑦自然段獨(dú)句成段，都起承上啟下的作用?！叭f萬沒想到，趕到紐兒（指瓜果等剛結(jié)的果實(shí)）長(zhǎng)大，卻是幾個(gè)苦瓜！”之前作者一直強(qiáng)調(diào)自己的期盼，“想到瓜兒的碩大、沉重和甜味”。長(zhǎng)出來的確實(shí)苦瓜，然后引出下文，為下文做鋪墊?！摆s明年，我想種甜瓜了?！边@是作者在種出苦瓜以后所悟到的：“吃著苦的，想著甜的，生命就有了希望，活著就有了力量”于是，由今年種苦瓜而準(zhǔn)備明年種甜瓜。18．本題考查理解句子意思和句式轉(zhuǎn)換。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等；第三步：否定改為肯定，肯定改為否定?！斑@”指的是“看來，苦中有甜，艱辛的勞動(dòng)中有甜滋味”。19．本題考查修辭手法的運(yùn)用和體會(huì)思想感情。擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。這里運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出了小黃花的綻放姿態(tài)。說明了作者很期待長(zhǎng)出瓜。表達(dá)了作者的喜悅、激動(dòng)和期盼。20．本題考查理解句子意思。結(jié)合“生命”和“土地”的關(guān)系可理解為，生命就是一片土地，要抓緊時(shí)間，不要讓生命的土地一片荒蕪；這提示我們要珍惜時(shí)間，努力奮斗，豐富人生。言之有理即可，但要符合文章內(nèi)容主旨。21．本題考查語言表達(dá)能力。仔細(xì)想一想自己奮斗的經(jīng)歷，然后說一下結(jié)果即可，結(jié)果可是精神上的，可是物質(zhì)上的。如：自己為了參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)長(zhǎng)跑比賽，每天早上堅(jiān)持跑步，最終獲得比賽第一名，收獲是，只要你堅(jiān)持去做一件事情，那么你總會(huì)成功的。五、（2022·甘肅金昌·統(tǒng)考小升初真題）閱讀童年（節(jié)選）曹文軒①我的童年有著特別美好而溫暖的記憶。②我有一位慈祥的老祖母。她有一頭漂亮的銀發(fā)，常拄著拐棍，倚在門口向人們極善良地微笑著。她稱呼我為“大孫子”。后來我遠(yuǎn)行上大學(xué)了，她便日夜將我思念。她一輩子未走出三里方圓的地方，所以根本不知道三里外還有一個(gè)寬廣無垠的大世界。她認(rèn)為，這個(gè)世界除了她看見的那塊地方外，大概還有一處，而凡出門的人都一律是到那一處去的。因此，她守在大路口，等待從那地方歸來的人。一日，她終于等到一位軍人，于是便向人家打聽：“你見到我大孫子了嗎？”③母親對(duì)我的愛是本能的，絕對(duì)的。她似乎沒有任何食欲，我從來也沒有見過她對(duì)哪一種食品有特別的欲望，她總是默默地先緊孩子們享用，剩下的，她隨便吃一點(diǎn)。父親的文化純粹是自學(xué)的，談不上系統(tǒng)，但他又幾乎是一個(gè)哲人。一次，我跑到八里外的一個(gè)地方看電影，深夜歸來，已餓得不成樣子了，但又懶得生火燒飯去。父親便坐起身，披件衣服對(duì)我說：“如果想吃，就生火去做，哪怕柴草在三里外堆著，也應(yīng)去抱回來?！本驮谀翘焱砩?，他奠定了我一生積極的生活態(tài)度。④還有那片獨(dú)一無二的土地，也給了我無限的情趣和恩澤。這是一個(gè)地地道道的水鄉(xiāng)。我是在“吱呀吱呀”的搖櫓聲中，在漁人“噼噼啪啪”的跺板（催促魚鷹入水）聲中，在老式水車的“潑剌潑剌”的水聲中長(zhǎng)大的。我的靈魂永遠(yuǎn)不會(huì)干燥，因?yàn)楫?dāng)我睜開眼睛時(shí)，一眼瞧見的就是一片大水。在我的腦海里所記存著的故事，其中大半與水相關(guān)。水對(duì)我的價(jià)值絕非僅僅是生物意義上的，它參與了我之性格、我之脾氣、我之人生觀、我之美學(xué)情調(diào)的構(gòu)造。

⑤這一切，使我的“舞文弄墨”成為可能。苦難給了我幻想的翅膀。我用幻想去彌補(bǔ)我的缺憾和空白，用幻想去編織明天的花環(huán)，用幻想去安慰自己、壯大自己、發(fā)達(dá)自己。苦難給了我透徹的人生經(jīng)驗(yàn)，并給我的性格注進(jìn)了堅(jiān)韌。祖母、父親和母親給我仁愛之心，使我從不知道何謂仇恨。我從未抓住不放地仇恨過任何人。我始終覺得世界是善良的，盡管我常?？吹綈旱乃僚啊Ｄ瞧恋亟o了我靈氣、題材、主題和故事。開門可見的水，濕潤(rùn)了我的筆，使我能永遠(yuǎn)親昵一種清新的風(fēng)格。22．根據(jù)對(duì)文章的理解，下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A．童年里有慈祥的老祖母B．童年里有愛“我”的父母親C．童年里有伴隨“我”成長(zhǎng)的福D．童年里有滋潤(rùn)“我”、養(yǎng)