第10講阿房宮賦內(nèi)容導(dǎo)航——預(yù)習(xí)三步曲第一步學(xué)析教材·學(xué)知識：教材精講精析、全方位預(yù)習(xí)練習(xí)題·講典例：教材習(xí)題學(xué)解題、快速掌握解題方法練考點·強知識：核心考點精準(zhǔn)練第二步記串知識·識框架：思維導(dǎo)圖助力掌握知識框架、學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)核內(nèi)容掌握第三步測過關(guān)測·穩(wěn)提升：小試牛刀檢測預(yù)習(xí)效果、查漏補缺快速提升一、作者介紹杜牧（803-852），字牧之，號樊川居士，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代杰出的詩人、散文家，與李商隱并稱“小李杜”。他出身官宦世家，胸懷經(jīng)世致用之志，歷任監(jiān)察御史、黃州刺史、池州刺史等職。杜牧詩文兼擅，散文以政論見長，針砭時弊、邏輯嚴(yán)密；詩歌風(fēng)格俊爽清麗，題材廣泛，尤擅詠史懷古之作?！栋⒎繉m賦》創(chuàng)作于唐敬宗寶歷元年（825年）。當(dāng)時唐敬宗李湛年少即位，沉迷游樂，大起宮室，朝政荒廢。杜牧目睹時弊，借秦代阿房宮的興建與覆滅，創(chuàng)作此文以諷喻當(dāng)朝，警示統(tǒng)治者戒奢以儉、體恤民力，否則必將重蹈秦亡覆轍。本文是賦體文學(xué)的經(jīng)典之作，兼具賦的鋪排文采與政論的深刻犀利，將敘事、描寫、議論、抒情融為一體，既是對秦亡歷史的沉痛反思，也是對晚唐社會的清醒警示，成為后世詠史懷古、諷喻時政的典范篇目。二、文體知識《阿房宮賦》是唐代杜牧創(chuàng)作的駢散結(jié)合的賦體文，屬“文賦”經(jīng)典篇目，兼具賦的鋪陳特質(zhì)與散文的靈動。文體上以“賦”為骨架，采用夸張、排比、對偶等手法，鋪陳阿房宮的宏偉壯麗、宮女珍寶的繁富，辭藻華麗、氣勢磅礴；同時融入散文的議論抒情，駢散交錯，節(jié)奏鏗鏘。核心以阿房宮的興廢暗諷秦王朝的驕奢亡國，借古諷今，寄托對晚唐統(tǒng)治者的警示。其結(jié)構(gòu)由景入情、由盛轉(zhuǎn)衰，邏輯嚴(yán)密，既體現(xiàn)了賦體“體物寫志”的核心特征，又突破傳統(tǒng)漢賦的堆砌，兼具文學(xué)性與思想性。作為高中文言文教學(xué)重點，其文體特征、表現(xiàn)手法及諷喻主旨是古代文學(xué)常識核心內(nèi)容，對接高考文言文閱讀與古詩文鑒賞考點，是培養(yǎng)學(xué)生文體分析與審美能力的關(guān)鍵文本。三、生字注音詞語拼音注釋說明阿房宮ēpánggōng秦宮殿名，注意“房”讀páng蜀山兀shǔshānwù兀，山禿，形容樹木被砍光驪山líshān山名，在陜西廊腰縵回lángyāomànhuí縵，縈繞；回，曲折檐牙高啄yányágāozhuó屋檐翹起如鳥嘴妃嬪媵嬙fēipínyìngqiáng泛指六國宮妃轆轆遠聽lùlùyuǎntīng車行聲漸遠鼎鐺玉石dǐngchēngyùshí鐺，平底鍋金塊珠礫jīnkuàizhūlì礫，碎石四、文言知識（一）重點實詞詞語釋義例句語境解析畢滅亡六王畢指六國被秦所滅一統(tǒng)一四海一天下統(tǒng)一兀禿蜀山兀山無草木走通達直走咸陽指向咸陽延伸鉤心斗角宮室結(jié)構(gòu)精巧鉤心斗角現(xiàn)多喻人際爭斗霽雨雪停不霽何虹指天晴后才見虹輦君王車輦來于秦指六國宮妃被擄至秦鐺平底鍋鼎鐺玉石喻奢侈浪費舉被攻占函谷舉指函谷關(guān)失守族滅族族秦者秦也指秦自取滅亡（二）重點虛詞虛詞用法釋義例句而連詞表轉(zhuǎn)折而氣候不齊何疑問詞為什么未云何龍（三）文言句式句式類型例句現(xiàn)代漢語語序判斷句明星熒熒，開妝鏡也那明星閃閃，是宮女打開妝鏡被動句函谷舉函谷關(guān)被攻占省略句驪山北構(gòu)而西折（阿房宮）從驪山北建起，折向西面（四）古今異義詞語古義今義例句鉤心斗角宮室結(jié)構(gòu)精巧人際明爭暗斗鉤心斗角氣候天氣冷暖氣象或局勢氣候不齊精英珍寶精華杰出人才齊楚之精英五、課文翻譯原文譯文六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。六國滅亡，天下統(tǒng)一，蜀山樹木砍光，阿房宮建成了。覆壓三百余里，隔離天日。覆蓋三百多里地，遮蔽了天空和陽光。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。從驪山北麓建起，折向西面，一直通向咸陽。二川溶溶，流入宮墻。渭水和樊川水勢浩蕩，流入宮墻之內(nèi)。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。五步一座樓，十步一座閣；走廊縈繞曲折，屋檐高翹如鳥嘴；每座建筑都順著地勢，彼此鉤連，檐角相對。盤盤焉，困困焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落?；丨h(huán)曲折，像蜂房，像水渦，矗立著不知有幾千萬座。長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？長橋橫臥在水上，沒有云怎么會有龍？復(fù)道橫跨空中，不是雨過天晴怎么會有彩虹？高低冥迷，不知西東。高低錯落，令人迷亂，分不清是西還是東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。歌臺上歌聲暖響，如同春光和煦；舞殿里舞袖飄拂，帶來風(fēng)雨般凄冷。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。一天之內(nèi)，一宮之中，氣候竟如此不同。妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。六國的妃嬪宮女，王子皇孫，離開自己的樓閣宮殿，乘車來到秦國。朝歌夜弦，為秦宮人。早晚唱歌彈琴，成為秦國的宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。明星閃閃，是宮女打開妝鏡；綠云紛紛，是她們早晨梳頭；渭水浮起油膩，是她們倒掉的胭脂水；煙霧彌漫，是她們焚燒椒蘭香料。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。雷霆忽然震響，是宮車經(jīng)過；車聲轆轆漸遠，不知駛向何處。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，而望幸焉。每一寸肌膚，每一種姿態(tài)，都極盡嬌媚，她們久久站立遠望，盼望皇帝來臨。有不見者，三十六年。有的人整整三十六年都未曾見過皇帝。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。燕趙韓魏齊楚收藏的珍寶，都是多少代多少年從百姓那里掠奪而來，堆積如山。一旦不能有，輸來其間。一旦國破家亡，全都運到阿房宮中。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。把鼎當(dāng)作鍋，把玉當(dāng)作石，把黃金當(dāng)作土塊，把珍珠當(dāng)作沙礫，扔得到處都是，秦人看了也不覺得可惜。嗟乎！一人之心，千萬人之心也。唉！一個人的心，也是千萬人的心。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？秦始皇喜愛奢侈，百姓也顧念自己的家。為什么搜刮時一分一毫也不放過，揮霍時卻像泥沙一樣？使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使得支撐棟梁的柱子，比田里的農(nóng)夫還多；架在梁上的椽子，比織布機上的女工還多；突出的釘頭，比糧倉里的米粒還多；參差的瓦縫，比全身衣物的絲線還多；縱橫的欄桿，比九州的城郭還多；嘈雜的樂器聲，比集市上的人語還多。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。使天下百姓，不敢說話只敢心中憤怒。暴君的心，一天比一天驕橫頑固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！戍邊的士兵吶喊起義，函谷關(guān)被攻占，項羽放了一把火，可惜阿房宮化作一片焦土！嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。唉！滅六國的是六國自己，不是秦國；滅秦國的是秦國自己，不是天下百姓。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？唉！如果六國各自愛護自己的百姓，就足以抵抗秦國；如果秦國也能愛護六國的百姓，那么傳到三世甚至萬世都可以做君主，誰又能滅得了它呢？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。秦人來不及為自己哀嘆，后人卻為他們哀嘆；后人哀嘆卻不引以為鑒，也會讓更后來的人再哀嘆后人。六、課文主題本文以阿房宮的興建與覆滅為線索，通過極致鋪陳阿房宮的宏偉規(guī)模、奢華陳設(shè)、宮妃生活，深刻揭露了秦統(tǒng)治者的驕奢淫逸與對百姓的殘酷掠奪，揭示了“滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也”的核心主旨——國家的興亡不在于外敵入侵，而在于統(tǒng)治者是否體恤民力、戒奢以儉。作者借秦亡的歷史教訓(xùn)，諷喻晚唐統(tǒng)治者沉迷游樂、大興宮室的昏庸行徑，警示當(dāng)朝者要以史為鑒，愛護百姓、厲行節(jié)儉，否則必將重蹈秦亡覆轍。文章既是對歷史的沉痛反思，也是對現(xiàn)實的尖銳批判，寄托了作者經(jīng)世濟民的政治理想與憂國憂民的情懷。七、寫作特色《阿房宮賦》以鋪張揚厲的筆法極寫阿房宮之宏偉奢華，如“覆壓三百余里”“渭流漲膩”等句，盡顯賦體鋪陳本色。文中巧用強烈對比，將宮殿的繁華與“楚人一炬，可憐焦土”的結(jié)局并置，揭示奢靡亡國的歷史教訓(xùn)。語言上駢散結(jié)合，音韻鏗鏘，氣勢磅礴。全篇借古諷今，于鋪敘中暗含批判，最終以“后人哀之而不鑒之”的警句收束，彰顯了以史為鑒、諷喻現(xiàn)實的深刻立意。八、默讀課文填空1.六王畢，四海一，（蜀山兀），（阿房出）。2.覆壓三百余里，（隔離天日）。驪山北構(gòu)而西折，（直走咸陽）。3.（二川溶溶），流入宮墻。五步一樓，十步一閣；（廊腰縵回），（檐牙高啄）；各抱地勢，（鉤心斗角）。4.盤盤焉，囷囷焉，（蜂房水渦），（矗不知其幾千萬落）。5.長橋臥波，（未云何龍）？復(fù)道行空，（不霽何虹）？6.歌臺暖響，（春光融融）；舞殿冷袖，（風(fēng)雨凄凄）。7.明星熒熒，（開妝鏡也）；綠云擾擾，（梳曉鬟也）；渭流漲膩，（棄脂水也）；煙斜霧橫，（焚椒蘭也）。8.（一肌一容），（盡態(tài)極妍），縵立遠視，而望幸焉。9.燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，（齊楚之精英），幾世幾年，（剽掠其人），（倚疊如山）。10.鼎鐺玉石，（金塊珠礫），（棄擲邐迤），秦人視之，亦不甚惜。11.奈何取之盡錙銖，（用之如泥沙）？12.使負棟之柱，（多于南畝之農(nóng)夫）；架梁之椽，（多于機上之工女）。13.（獨夫之心），日益驕固。（戍卒叫），（函谷舉），楚人一炬，可憐焦土！14.滅六國者六國也，（非秦也）；族秦者秦也，（非天下也）。15.后人哀之而不鑒之，（亦使后人而復(fù)哀后人也）。九、出自本文的成語1.鉤心斗角：原指宮室建筑的參差錯落、精致工巧；后多比喻各用心機，互相爭斗排擠。2.鼎鐺玉石：把寶鼎當(dāng)作鐵鍋，把美玉當(dāng)作石頭；形容對珍貴物品毫不愛惜，肆意浪費。3.朝歌夜弦：早上唱歌，晚上彈琴；形容統(tǒng)治者沉迷聲色，荒淫無度。4.獨夫民賊：指殘暴無道、失去人心的統(tǒng)治者（文中“獨夫”特指秦始皇）。5.錙銖必較：從文中“取之盡錙銖”演化而來，形容對極少的錢或很小的事都十分計較。1.文章開篇“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出”僅十二字，卻極具表現(xiàn)力，請分析其作用?！敬鸢敢c】①總起全文，奠定基調(diào)：開篇簡潔明了地交代了阿房宮興建的背景——六國滅亡、天下統(tǒng)一，同時以“?！薄俺觥倍滞癸@阿房宮的興建代價（蜀山被伐禿）與宏偉氣勢，為全文的鋪陳描寫與諷喻主旨奠定基礎(chǔ)；②凝練傳神，極具張力：“畢”“一”二字概括了戰(zhàn)國末年至秦統(tǒng)一的歷史進程，“?！薄俺觥倍忠詷O簡的筆墨勾勒出阿房宮的崛起，字字千鈞，既體現(xiàn)了賦體文學(xué)的凝練特質(zhì)，又引發(fā)讀者對阿房宮規(guī)模的想象；③暗示主題，埋下伏筆：“蜀山?！卑凳厩亟y(tǒng)治者為建宮殿而過度掠奪自然資源，隱含對其殘暴的批判，為后文揭示秦亡原因埋下伏筆。【解題思路】分析開篇語句的作用，需遵循“內(nèi)容概括→藝術(shù)效果→主題關(guān)聯(lián)”的邏輯，先說明其對背景的交代與對阿房宮特點的凸顯，再分析其語言凝練傳神的藝術(shù)效果，最后聯(lián)系全文主旨說明其伏筆作用，做到“形+神+效”三者結(jié)合。2.本文鋪排手法的運用極為精妙，請結(jié)合具體語句分析其表達效果?！敬鸢敢c】①鋪排宮室，凸顯規(guī)模：如“五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角”，以排比、對偶的鋪排句式，從空間布局、建筑形態(tài)等方面層層描摹，突出阿房宮的宏偉奢華，讓讀者如臨其境；②鋪排宮妃生活，揭露腐朽：如“明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也”，以四個句式一致的分句，鋪陳宮女梳妝、熏香的場景，既展現(xiàn)了宮女?dāng)?shù)量之多，又揭露了秦統(tǒng)治者的荒淫無度；③鋪排對比，強化批判：如“使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女……”，以連續(xù)的對比鋪排，將宮室的奢華與百姓的疾苦形成強烈反差，突出秦統(tǒng)治者的殘酷掠奪，增強了文章的批判力度。【解題思路】分析鋪排手法的效果，需先篩選典型鋪排語句，按“宮室描寫→宮妃生活→對比批判”分類，再分別解釋每類鋪排的具體內(nèi)容，最后說明其對表現(xiàn)主題、營造氛圍的作用，做到“語句+內(nèi)容+效果”一一對應(yīng)。3.作者在文末感嘆“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”，如何理解這一語句的深層含義與現(xiàn)實意義？【答案要點】①深層含義：這句話是全文的點睛之筆，作者借秦亡的歷史教訓(xùn)，警示后世統(tǒng)治者：如果僅僅為秦朝的滅亡而哀嘆，卻不將其作為借鑒，不吸取“戒奢以儉、體恤民力”的教訓(xùn)，那么后世的統(tǒng)治者也會重蹈覆轍，被更后世的人哀嘆；②現(xiàn)實意義：這句話超越了晚唐的時代背景，具有普遍的警示價值。它提醒我們，無論是國家治理還是個人生活，都應(yīng)懂得以史為鑒，拒絕奢靡浪費，堅守勤儉節(jié)約的原則；同時要關(guān)注民生、體恤他人，避免因私欲膨脹而招致失敗，體現(xiàn)了作者對歷史規(guī)律的深刻洞察與對社會現(xiàn)實的深切關(guān)懷。【解題思路】理解語句的深層含義與現(xiàn)實意義，需先結(jié)合全文主旨分析其在文中的警示作用（針對統(tǒng)治者），再跳出文本，聯(lián)系普遍的歷史規(guī)律與當(dāng)下生活，提煉其對個人、社會的啟示，做到“文本內(nèi)含義+文本外價值”結(jié)合，避免空泛。4.本文“駢散結(jié)合”的語言風(fēng)格十分鮮明，請結(jié)合具體語句分析其好處?！敬鸢敢c】①駢句增強氣勢與文采：如“廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角”，句式整齊、對仗工整，韻律和諧，既凸顯了阿房宮的建筑之美，又使語言富有氣勢，符合賦體文學(xué)的華麗特質(zhì)；②散句靈活自然，舒緩節(jié)奏：如“嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家”，以散句引出議論，語氣舒緩，避免了駢句的呆板，使文氣流暢，同時便于作者直接抒發(fā)情感、表達觀點；③駢散交織，剛?cè)岵何闹旭壘渑c散句交替使用，如鋪排描寫時用駢句渲染氣氛，議論抒情時用散句深化主旨，既保證了文章的文采與氣勢，又兼顧了思想的深刻與表達的靈活性，使全文語言既華麗又不失流暢，既莊重又富有感染力?！窘忸}思路】分析“駢散結(jié)合”的好處，需先分別找出駢句與散句的典型例句，分析各自的表達效果，再說明二者結(jié)合對文章整體的作用（如氣勢、節(jié)奏、表達效果），做到“分述+總括”，突出“剛?cè)岵钡暮诵奶攸c。5.文章以“阿房宮”為核心載體，卻最終落腳于“秦亡之理”，請分析作者如何實現(xiàn)從“宮”到“理”的邏輯過渡。【答案要點】①以“宮”寫“奢”：先鋪陳阿房宮的宏偉規(guī)模、奢華陳設(shè)、宮妃生活，凸顯秦統(tǒng)治者的驕奢淫逸，為后文分析秦亡原因鋪墊事實基礎(chǔ)；②以“奢”連“虐”：由秦統(tǒng)治者的奢華生活，自然過渡到其對百姓的殘酷掠奪（“取之盡錙銖，用之如泥沙”），揭示“奢”與“虐”的內(nèi)在聯(lián)系——統(tǒng)治者的奢華必然建立在對百姓的剝削之上；③以“虐”釋“亡”：進一步指出“天下之人，不敢言而敢怒”，百姓的憤怒最終引發(fā)起義，導(dǎo)致秦亡（“戍卒叫，函谷舉”），從而揭示“奢則亡”的道理；④以“史”諷“今”：最后由秦亡的歷史教訓(xùn)，延伸到對后世統(tǒng)治者的警示，實現(xiàn)從“描寫阿房宮”到“揭示秦亡之理”再到“諷喻當(dāng)朝”的邏輯升華?！窘忸}思路】分析邏輯過渡，需梳理全文脈絡(luò)，按“宮→奢→虐→亡→理”的線索，逐步分析每個環(huán)節(jié)的銜接點（如描寫與議論的過渡句、內(nèi)容的內(nèi)在關(guān)聯(lián)），說明作者如何由具體的“宮”逐步提煉出抽象的“理”，做到“脈絡(luò)清晰、層層遞進”。（2025·陜西·三模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：秦始皇帝、漢孝武帝、唐明皇帝，皆以過人之材，履治安之世，內(nèi)則殫奢極侈以竭天下之奉，外則窮兵黷武以邀絕域之功，甘心方士虛誕之說，以求不死，為后世笑。阿房之宮，隔離天日，鐘鼓嬪嬙，不移而具。驪山之役，下涸三泉，中成觀游，上成山林。既以強力擒滅六國，又命蒙恬北筑長城，以守籓籬，卻匈奴者數(shù)百里。遣徐福輩治裝入海，以求方丈、蓬萊，親巡海上，以候神人，至死不寤。峻刑苛法以敲撲天下，焚詩書以愚黔首。天下豪杰，散棄山澤。陳勝奮臂一呼，豪杰并起，而秦亡矣。（節(jié)選自李綱《三帝論》）材料二：臣聞天生民而立之君，使司牧之，勿使失性，不聞其戕民以樹怨也。秦始皇造阿房之宮，而天怒人怨，旋致滅亡；漢武帝興土木之功，而民疲財殫。夫秦皇、漢武以全盛之勢，而力役繁興，猶有民不堪命之嗟，況今偏安一隅，四郊多事，正人主宵衣旰食之時，而臣子枕戈待旦之日也。邇者建康留守諸臣乃請治行宮，備巡幸。臣愚無似，竊以為興工動眾，有大不便于今日者。夫建立行宮，規(guī)制宏敞，采備物料，經(jīng)營土木，山川跋履之勞，水陸舟車之運，軍匠不足，繼以平民，望風(fēng)承旨，為害何窮？方今軍需告急，飛挽不時，使命頻仍，芻粟不繼，天地之生財有限，小民之膏血幾何？勢無取不盡而用不竭之理。是故善理財者，量入以為出，不為不經(jīng)之用，不為無益之費。太上皇帝肇造中興，建都臨安，誠以邦家多難，實逼處此，事從草率。一旦禪位陛下，宜方勵大有為之業(yè)。即使府庫之中金錢貫朽，倉廩之內(nèi)粟米山積，而散之孔易，斂之維艱，尚宜撙節(jié)以留有余。況處國非其國之時而復(fù)為土木以耗之一旦有急其何以應(yīng)？陛下正須休息而安全之，養(yǎng)其力，無使乏，厚其生，無使貧，鳩流移而安集之，庶其有濟。若使工作方興，強敵乘而襲我，疲貧之民望風(fēng)解散，陛下誰與為守？雖有行宮，將安用之？（節(jié)選自鄭興裔《請罷建康行宮疏》）1.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。況處國A非其國B之時C而復(fù)為D土木E以耗之F一旦G有急H其何以應(yīng)？2.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．卻，使……卻，與《諫逐客書》中“向使四君卻客而不內(nèi)”的“卻”意思不同。B．寤，同“悟”，醒悟，與《詩經(jīng)·周南·關(guān)雎》中“寤寐求之”的“寤”意思相同。C．隅，角落，與《促織》中“急趁之，折過墻隅，迷其所往”的“隅”意思相同。D．安，怎么，與《曹劌論戰(zhàn)》中“衣食所安，弗敢專也”的“安”意思不同。3.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是（

）A．秦始皇在內(nèi)極盡奢侈，耗盡天下供奉，在外竭盡所有的兵力，任意發(fā)動戰(zhàn)爭，追求開疆拓土之功，還醉心方士所述的荒誕言論以求長生不死，被后世恥笑。B．秦始皇修建的阿房宮高大恢弘、金碧輝煌，宮中的樂器與宮女，幾乎不需要他下令調(diào)遣便已具備；但他修建阿房宮引得百姓怨恨，最終也加速了秦朝滅亡。C．鄭興裔認為當(dāng)今邊境戰(zhàn)事頻繁，正是君主為國家事務(wù)天不亮就穿衣起身、天黑了才吃飯的時候，如果此時動用大量人力去修建行宮，會不利于當(dāng)前形勢的發(fā)展。D．從自然規(guī)律而言，世界上沒有取之不盡、用之不竭的事物，所以善于去管理財政事務(wù)的人，會根據(jù)收入來安排支出，不會做不合常理的花費和沒有益處的開支。4.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）峻刑苛法以敲撲天下，焚詩書以愚黔首。（2）臣聞天生民而立之君，使司牧之，勿使失性，不聞其戕民以樹怨也。5.材料二是如何進行“請罷”的？請簡要概括。【參考答案】1．CFH2．B3．B4．（1）（他制定）嚴(yán)刑峻法來鎮(zhèn)壓天下百姓，焚燒詩書來使百姓愚鈍。（2）我聽聞上天生養(yǎng)百姓并為他們設(shè)立君主，讓（君主）掌管治理百姓，不要使（百姓）失去天性，沒聽說過讓君主殘害百姓從而樹立怨恨的。5．①引史為鑒：以秦始皇建阿房宮致亡、漢武帝興土木耗民財為例，警示大興土木的危害。②析時局之弊：指出國家偏安一隅、邊境多戰(zhàn)，應(yīng)集中資源應(yīng)對危機，而非勞民傷財修建行宮。③陳實際之害：強調(diào)工程耗費巨大，加劇民生疲敝與財政壓力，若強敵來襲，民力難支，行宮亦無實用?！緦?dǎo)語】兩則材料均論及君主為政之道。材料一以秦始皇帝等為例，批判窮奢極欲、窮兵黷武致亡；材料二借秦、漢教訓(xùn)，結(jié)合南宋偏安局勢，勸諫罷建康行宮，指出行宮耗民力、誤國政，兩文均以史為鑒，針砭時弊，彰治國需愛民節(jié)用之理。1.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：何況處于國家尚未安定之時，卻又大興土木來消耗財力，一旦有緊急情況，該用什么來應(yīng)對？“處”為動詞，“國非其國之時”作賓語，在C處斷開；“而”表轉(zhuǎn)折，“為土木”為動賓結(jié)構(gòu)，“以耗之”表目的，此句完整，在F處斷開；“一旦”表假設(shè)，“有急”動賓結(jié)構(gòu)，“其何以應(yīng)”為反問句，在H處斷開。故選CFH。2.本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。使……卻；/拒絕。句意：使匈奴退卻數(shù)百里；/假使四位君主拒絕客卿而不予接納。B.“意思相同”錯。同“悟”，醒悟；/醒來。句意：到死都不醒悟；/日日夜夜都想追求她。C.正確。都是“角落”的意思。句意：何況如今（國家）偏安一方；/成名急忙追它，轉(zhuǎn)過墻角，又不知它所到的地方。D.正確。怎么；/安身。句意：又將怎么用它呢；/衣食這類養(yǎng)生的東西，不敢獨自享用。故選B。3.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“宮中的樂器與宮女，幾乎不需要他下令調(diào)遣便已具備”錯，“不移而具”是說不用從別處搬運或征調(diào)就全都具備了，極言阿房宮之奢華，各種設(shè)施、人員齊備，是否“需要他下令調(diào)遣”在原文沒有體現(xiàn)，屬無中生有。故選B。4.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“峻刑苛法”，嚴(yán)刑峻法；“敲撲”，鎮(zhèn)壓；“愚”，使……愚鈍。（2）“生”，生養(yǎng)；“牧”，掌管治理；“戕”，殘害。5.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。①引史為鑒：根據(jù)材料二第一段“秦始皇造阿房之宮，而天怒人怨，旋致滅亡；漢武帝興土木之功，而民疲財殫”可知，以秦、漢兩朝因大興土木導(dǎo)致不良后果為例，警示當(dāng)下修建行宮的危害。②析時局之弊：根據(jù)材料二第一段“況今偏安一隅，四郊多事，正人主宵衣旰食之時，而臣子枕戈待旦之日也”可知，指出國家當(dāng)前處于偏安局面且邊境戰(zhàn)事頻繁，應(yīng)專注應(yīng)對危機而非修建行宮。③陳實際之害：根據(jù)采備物料“采備物料，經(jīng)營土木，山川跋履之勞，水陸舟車之運，軍匠不足，繼以平民，望風(fēng)承旨，為害何窮”“方今軍需告急，飛挽不時……小民之膏血幾何”“若使工作方興，強敵乘而襲我，疲貧之民望風(fēng)解散……雖有行宮，將安用之”可知，強調(diào)修建行宮會耗費巨大人力物力，加劇民生與財政壓力，且在強敵來襲時無法發(fā)揮實際作用。參考譯文：材料一：秦始皇帝、漢孝武帝、唐明皇帝，都憑借過人的才能，治理著太平安定的時代。對內(nèi)則窮盡奢侈浪費來耗盡天下的供給，對外則竭盡兵力發(fā)動戰(zhàn)爭來求取邊遠地域的功勛，心甘情愿相信方士虛假荒誕的言論，追求長生不死，被后世嘲笑。阿房宮高聳，遮蔽天日，宮中鐘鼓樂器、宮女妃嬪，應(yīng)有盡有。驪山的勞役，向下掘干了三層泉水，中間建成供游賞的景觀，上面種植樹木。（秦始皇）既用強力消滅六國，又命令蒙恬在北方修筑長城，作為屏障，使匈奴退卻數(shù)百里。派遣徐福等人整理行裝入海，尋找方丈、蓬萊仙山，還親自巡游海上，等候神人，到死都不醒悟。他用嚴(yán)刑峻法來鎮(zhèn)壓天下，焚燒詩書來使百姓愚昧。天下豪杰紛紛逃散，隱居山林湖澤。陳勝振臂一呼，豪杰一同起義，秦朝就滅亡了。材料二：臣聽說上天生養(yǎng)百姓而立君主，讓他治理百姓，不讓百姓失去本性，沒聽說過君主傷害百姓來招致怨恨的。秦始皇建造阿房宮，導(dǎo)致天怒人怨，很快就滅亡了；漢武帝大興土木工程，致使百姓疲憊、財力枯竭。秦皇、漢武憑借國家全盛的勢力，卻頻繁征發(fā)勞役，尚且有百姓不堪重負的哀嘆，何況如今（國家）偏安一方，邊境戰(zhàn)事繁多，正是君主天不亮就穿衣起床、深夜才吃飯（勤于政務(wù)）的時候，也是臣子枕著戈矛等待天亮（時刻備戰(zhàn)）的時候。近來建康留守眾臣竟請求修建行宮，以備皇帝巡游駕臨。臣愚鈍無能，私下認為興師動眾修建行宮，在如今有很大的不便。建造行宮，規(guī)模宏大寬敞，采集準(zhǔn)備材料，經(jīng)營土木工程，（百姓）翻山越嶺的勞苦，水陸運輸?shù)谋疾ǎ娊巢粔?，就用平民補充，（地方官）迎合旨意（肆意征發(fā)），造成的危害哪有窮盡？如今軍需告急，糧草運輸不及時，使者頻繁往來，糧草供應(yīng)不上，天地所生的財富有限，百姓的膏血能有多少？勢必沒有取之不盡、用之不竭的道理。因此善于理財?shù)娜耍饬渴杖雭頉Q定支出，不做不切實際的用途，不花無益的費用。太上皇帝開創(chuàng)中興大業(yè)，建都臨安，實在是因為國家多難，被迫居于此處，凡事從簡。一旦禪位給陛下，正應(yīng)勵精圖治成就大業(yè)。即使府庫中的金錢穿錢的繩子都朽爛了，糧倉里的粟米堆積如山，但散出容易，聚斂艱難，尚且應(yīng)該節(jié)儉來留有余地。何況處于國家尚未安定之時，卻又大興土木來消耗財力，一旦有緊急情況，該用什么來應(yīng)對？陛下正需要讓百姓休養(yǎng)生息而安定他們，積蓄民力，不使它困乏，增厚民生，不使它貧窮，聚集流民并安頓他們，或許才有所助益。如果工程剛剛興起，強敵趁機襲擊我們，疲憊貧困的百姓望風(fēng)而逃，陛下和誰一起守衛(wèi)國家？即使有行宮，又將怎么用它呢？考點一：文言知識1.下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．直走咸陽（通達）

蜀山兀，阿房出（光禿）B．不霽何虹（雨過天晴）

盡態(tài)極妍（美麗）C．而望幸焉（幸運）

秦愛紛奢（喜歡）D．負棟之柱（承擔(dān)）

使六國各愛其人（愛護）2.下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（

）A．夫六國與秦皆諸侯

當(dāng)與秦相較 B．不敢言而敢怒

二敗而三勝C．輦來于秦

勿附于秦 D．囷囷焉

始速禍焉3.對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．廊腰縵回，檐牙高啄

縵：縈繞B．矗不知其幾千萬落

落：座，所C．戍卒叫，函谷舉

舉：起義D．則遞三世可至萬世而為君

遞：傳遞，順著次序傳下4.下列句子中加點的詞語，全都屬于古今異義的一組是（

）①齊楚之精英

②可憐焦土

③舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄④思厥先祖父

⑤以有尺寸之地

⑥至于顛覆，理固宜然A．①②④⑥ B．②③⑤⑥ C．①②③④ D．①④⑤⑥5.對下列各句的句式特點的說明，不正確的一項是（

）A．秦人不暇自哀（賓語前置句） B．使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫（狀語后置句）C．五步一樓，十步一閣（省略句） D．戍卒叫，函谷舉（判斷句）6.下列加點詞的活用情況分類正確的一組是（

）①朝歌夜弦

②不霽何虹

③韓魏之經(jīng)營④日削月割

⑤而后人哀之

⑥驪山北構(gòu)而西折A．①②/③/④⑥/⑤ B．①②③/④⑤/⑥C．①②/③④/⑤⑥ D．①/②③/④⑤⑥7.下列各組句子中，加點的詞語的意義和用法相同的一組是（

）A．本圖宦達，不矜名節(jié)

愿陛下矜愍愚誠B．后人哀之而不鑒之

驪山北構(gòu)而西折C．門衰祚薄

但以劉日薄西山D．州司臨門，急于星火

多于南畝之農(nóng)夫8.下列句子中加點的詞語，意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（

）A．各抱地勢，鉤心斗角 B．而氣候不齊 C．風(fēng)雨凄凄 D．齊楚之精英考點二：課文理解閱讀課文第3、4自然段，完成下面問題。嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖①，用之如泥沙？使負棟之柱②，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷③，多于在庾④之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫⑤之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！(1)嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。（2）嗟乎使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞⑥三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。(3)9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．第三段用比喻句和排比句，極言秦始皇不顧人民死活和民心向背，殘民而自肥，很快失掉了民心。B．第三段還寫到了老百姓對于秦的暴政敢怒而不敢言，但最終還是像火山一樣爆發(fā)出來，使秦迅速滅亡。C．對于秦的滅亡和阿房宮的被燒毀，作者用“可憐焦土”一語寄予了一定的同情。D．第四段作者更進一步指出，六國和秦的滅亡，都是由于內(nèi)部原因造成的，見解極為深刻。10.杜牧對于這樣雄偉壯觀的阿房宮被燒，有著怎樣的感慨？考點三：名句默寫11.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中杜牧借古諷今，警醒后人切勿重蹈秦人覆轍的文句：“，。”（2）《阿房宮賦》中杜牧用“，”兩句寫出了農(nóng)民起義埋葬了秦王朝的統(tǒng)治，阿房宮也隨之化為灰燼。（3）《阿房宮賦》中的“，”交代阿房宮的建成，突出其用材之多和建設(shè)之快。（4）《阿房宮賦》中的“，”，把秦始皇享樂時的樂聲與百姓的市井語言進行對比。（5）歌臺暖響，；舞殿冷袖，?！緟⒖即鸢浮?．C【解析】【小題1】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.句意：一直通達咸陽。句意：蜀地的山變得光禿禿了，阿房宮建造出來了。B.句意：不是雨過天晴，怎會出現(xiàn)彩虹？句意：宮妃們姿態(tài)美好到了極點，容貌美麗到了極致。C.幸：被寵幸。句意：宮妃們期盼著被皇帝寵幸。句意：秦始皇喜歡繁華奢侈。D.句意：承擔(dān)棟梁的柱子。句意：假使六國的君主各自愛護他們的百姓。故選C。2．B【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.連詞，和，同/介詞，跟。句意：六國和秦國都是諸侯。/應(yīng)當(dāng)能夠跟秦國相較量。B.都是連詞，表并列。句意：不敢口上言語而只敢心中含怒。/敗了兩次，勝了三次。C.介詞，到/介詞，引出對象。句意：乘坐輦車來到秦國。/不親附秦國。D.助詞，形容詞詞尾，……的樣子/語氣詞，表陳述語氣，可不譯。句意：曲折回旋的樣子。/才招致禍患。故選B。3．C【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：回廊如腰帶般縈繞曲折，屋檐像鳥嘴一樣高高翹起。B.正確。句意：（樓閣）高聳矗立，不知道有幾千萬座。C.舉：被攻占。句意：戍邊的士兵起義，函谷關(guān)被攻占。D.正確。句意：那么（皇位）就可以一代代傳遞下去，直到萬世而做君王。故選C。4．A【詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。①屬于。古義：指金玉珍寶等物。今義：指在某領(lǐng)域表現(xiàn)杰出的人才。句意：齊國和楚國收藏的金玉珍寶等貴重物品。②屬于。古義：可惜（表惋惜）。今義：多形容人處境悲慘，令人同情。句意：可惜（阿房宮）變成了一片焦土。③不屬于。古今均指自然界的風(fēng)和雨。句意：人們在殿中舞蹈，舞袖飄拂，好像帶來寒氣，如同風(fēng)雨交加那樣凄冷。④屬于。古義：泛指祖輩和父輩。今義：專指父親的父親。句意：回想他們的祖輩和父輩。⑤不屬于。古今均形容面積狹小。句意：才擁有了狹小的土地。⑥屬于。古義：表示“到了……地步”（引出結(jié)果）。今義：多作連詞，用于另提一事。句意：六國最終到了滅亡的地步，是理所當(dāng)然的。綜上，屬于古今異義的是①②④⑥。故選A。5．D【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。A.正確。正常語序為“秦人不暇哀自”。句意：秦國人來不及哀嘆自己的滅亡。B.正確。正常語序為“使負棟之柱，于南畝之農(nóng)夫多”。句意：致使承擔(dān)棟梁的柱子，比田地里的農(nóng)夫還要多。C.正確。正常語序為“五步（有）一樓，十步（有）一閣”。句意：五步有一座樓，十步有一座閣。D.錯誤。應(yīng)為被動句。句意：戍邊的士兵一聲呼喊，函谷關(guān)就被攻占。故選D。6．A【詳解】本題考查學(xué)生理解文言文中詞類活用情況的能力。①句，歌，弦，均為名詞作動詞，歌唱、彈奏。句意：早上歌唱，晚上奏樂。②句，虹，名詞作動詞，出現(xiàn)彩虹。句意：不是雨過天晴，為什么出虹。③句，經(jīng)營，動詞作名詞，聚斂的金玉珠寶。句意：韓國、魏國聚斂的金玉珠寶。④句，日、月，名詞作狀語，每日、每月。句意：每日每月割讓土地。形容一味割地求和。⑤句，哀，為動用法，為……哀嘆。句意：后世的人為他們哀嘆。⑥句，北，西，名詞作狀語，向北、往西。句意：它從驪山向北建筑，再往西轉(zhuǎn)彎。①②名詞作動詞/③動詞作名詞/④⑥名詞作狀語/⑤為動用法。故選A。7．D【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞、虛詞在文中的意義和用法的能力。A.不同。動詞，看重，推崇/動詞，憐恤。句意：本來就希圖官位顯達，并不想自命清高。/祈望陛下能憐恤臣的衷情。B.不同。連詞，表轉(zhuǎn)折，卻/連詞，表順承。句意：如果后人為他們悲哀卻不以他們?yōu)殍b。/從驪山的北邊建起，折而向西。C.不同。淺薄/迫近。句意：家門衰微而福分淺薄。/只因劉氏（已如）迫近西山的落日。D.相同。都是介詞，比。句意：州官登門催促，比流星還急迫。/比田地里的農(nóng)夫還多。故選D。8．C【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞之古今異義現(xiàn)象的能力。A.古義：指宮室結(jié)構(gòu)參差錯落，精巧工致；今義：常用來指各用心機，互相排擠。句意：樓閣各依地勢的高低傾斜而建筑，（低處的屋角）鉤住（高處的）屋心，（并排相向的）屋角彼此相斗。B.古義：指天氣；今義：指一定地區(qū)里經(jīng)過多年觀察所得到的概括性的氣象情況。句意：在同一天內(nèi)，同一座宮里，而天氣冷暖卻截然不同。C.古今義都指自然現(xiàn)象，刮的風(fēng)和下的雨。句意：風(fēng)雨交加，清冷凄涼。D.古義：本為事物的精華部分，文中指收藏的金玉珍寶等物；今義：指出類拔萃的人。句意：齊國、楚國珍藏的瑰寶。故選C。9.C10．秦始皇統(tǒng)一后，對待百姓橫征暴斂，最后使得天下人“不敢言而敢怒”。秦始皇的無道，導(dǎo)致農(nóng)民起義，宮殿被燒，進而走上自取滅亡的道路，在這里流露出了作者無窮的感慨——不安和憂憤，前事不忘，后事之師，不愿今人再步秦人之后塵，唐王朝的命運真讓人擔(dān)憂?！窘馕觥?．本題考查對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析。抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。本題中，C項，“寄予了一定的同情”，作者在這里表達的時對秦王朝覆滅的可惜，間接希望唐王朝不要走上秦朝的老路。并不是同情。故選C。10.本題考查欣賞文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先審題，明確題干的設(shè)題對象，如本題“杜牧對于這樣雄偉壯觀的阿房宮被燒，有著怎樣的感慨”，然后到文中找到相應(yīng)的段落。“戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土”，理解其意思，結(jié)果戍邊的陳勝、吳廣一聲呼喊，函谷關(guān)被攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宮化為一片焦土。再結(jié)合上下文語句來理解，為什么邊疆的百姓會起義，為什么阿房宮會被燒，從“使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固”可知，時秦始皇的暴政，導(dǎo)致百姓敢怒不敢言，最后起義，也就是秦始皇自己走上了自取滅亡的道路，結(jié)合當(dāng)時的時代背景可知，唐王朝如今也是風(fēng)雨飄搖，對百姓進行橫征暴斂，這里就流露出作者的感慨，他希望唐王朝不要走上秦朝滅亡的老路?！军c睛】概括文本內(nèi)容的解題方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，特別注意寫作背景、議論性語句，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。參考譯文：嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。11.后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也楚人一炬可憐焦土蜀山兀阿房出管弦嘔啞多于市人之言語春光融融風(fēng)雨凄凄【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：鑒、炬、蜀、嘔啞、融?；A(chǔ)過關(guān)1.下列各組語句中，加點詞語的意義和用法都相同的一組是（

）A．一宮之間，而氣候不齊

縵立遠視，而望幸焉B．輦來于秦

多于機上之工女C．杳不知其所之也

燕趙之收藏D．一人之心，千萬人之心也

滅六國者六國也2.下列語句中，加點詞語的解釋不正確的一項是（

）A．蜀山兀

兀：光禿B．齊楚之精英

精英：金玉珍寶等物C．棄擲邐迤

邐迤：連續(xù)不斷D．族秦者秦也

族：聚集3.下列對課文中有關(guān)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．“賦”是一種文體，特點是“鋪采摛文”，極盡鋪陳夸張之能事。B．“四?！迸c六合、九州一樣，都是對一片廣大區(qū)域的泛指。C．妃嬪媵嬙，各有等級，這里指秦國王侯的宮妃。D．“族”是古代的一種嚴(yán)酷刑法，是指一人犯死罪而牽連其父母妻子等整個家族被殺。4.下列對課文中“使天下之人不敢言而敢怒獨夫之心日益驕固戍卒叫函谷舉楚人一炬可憐焦土”一句的斷句，正確的一項是（

）A．使天下之人不敢言/而敢怒/獨夫之心日益驕/固戍卒/叫函谷/舉楚人一炬/可憐焦土B．使天下之人/不敢言而敢怒/獨夫之心/日益驕固/戍卒叫/函谷舉/楚人一炬/可憐焦土C．使天下之人不敢言/而敢怒/獨夫之心日益驕固/戍卒叫函谷/舉楚人一炬可憐焦土D．使天下之人/不敢言而敢怒/獨夫之心/日益驕固/戍卒叫函谷舉/楚人一炬/可憐焦土5.下列對文中有關(guān)文化常識的解說，錯誤的一項是（

）A．妃嬪媵嬙：“妃”，皇帝的妾，或太子、王侯的妻；“嬪”“嬙”都是古代宮廷中一種女官；“媵”是古代統(tǒng)治階級嫁女時陪嫁的人。B．“城郭”，從春秋一直到明清，除秦始皇的咸陽外，其他各朝的都城都有城郭之制。城指外城的墻，郭指內(nèi)城的墻。C．“函谷”即函谷關(guān)，因關(guān)在谷中，深險如函，故稱函谷關(guān)。函谷關(guān)是中國歷史上建置較早的雄關(guān)要塞之一，是秦國的門戶。D．“荊卿”即荊軻，受燕太子丹指派，以獻秦國叛將樊於期之頭及燕督亢地圖為由接近秦王，想刺殺秦王，事情失敗被殺。6.下列各句的句式與“明星熒熒，開妝鏡也”不同的一項是（

）A．煙斜霧橫，焚椒蘭也B．戍卒叫，函谷舉C．一人之心，千萬人之心也D．六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦7.對下列句式類型的判斷，錯誤的一項是（

）A．滅六國者六國也，非秦也（判斷句）B．秦人不暇自哀（定語后置句）C．使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫（狀語后置句）D．長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？（省略句）8.下列句子中，加點詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（

）A．思厥先祖父B．燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英C．棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜D．一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊9.課內(nèi)翻譯。（1）鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。（2）且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。10.默寫名句名篇。（1）杜牧在《阿房宮賦》中描寫宮女頭發(fā)濃密而烏黑的句子是“，”。（2）《阿房宮賦》中，杜牧通過“，”兩句提出了秦國如果愛惜六國的人才，就能世代為君，安享天下這一觀點。（3）杜牧《阿房宮賦》中，“”一句直接點明阿房宮占地廣闊，而“”則指出阿房宮是依著山勢走向修建的。【參考答案】1．D【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.不同。連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，但是/連詞，表目的關(guān)系，為了。句意：就在同一座宮里，冷暖卻截然不同。/宮妃們久久地佇立，遠遠地凝望，希望皇帝能寵幸自己。B.不同。介詞，到/介詞，比。句意：坐著輦車來到秦國。/比織機旁的做工的女子還要多。C.不同。動詞，到/助詞，的。句意：遙遙地不知道它駛向何方。/燕趙收藏的奇珍。D.相同。都是助詞，表判斷。句意：一個人的心思，就是千萬人的心思。/滅亡六國的是六國自己。故選D。2．D【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義的能力。A.正確。句意：蜀地的山禿了。B.正確。句意：齊楚保存的瑰寶。C.正確。句意：扔得到處都是。D.族：滅族。句意：滅亡秦國的是秦自己。故選D。3．C【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握古代文學(xué)文學(xué)常識的能力。C.“這里指秦國王侯的宮妃”錯誤。這里指六國王侯的宮妃。故選C。4．B【詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：使天下的人民，口里不敢說，心里卻敢憤怒。（可是）失盡人心的秦始皇的思想，一天天更加驕傲頑固。（結(jié)果）戍邊的陳涉、吳廣一聲呼喊，函谷關(guān)被攻下，楚項羽放一把火，可惜（華麗的阿房宮）化為了一片焦土?！疤煜轮恕焙髷嚅_，起強調(diào)突出作用，“不敢言而敢怒”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，“不敢言”“敢怒”形成對照，由“而”連接，不必斷開。“驕固”是并列結(jié)構(gòu)的合成詞，不可拆分。結(jié)合以上分析，排除AC；“戍卒叫”為主謂結(jié)構(gòu)，不可斷開，“函谷舉”為被動句，不可斷開，均為獨立分句，各自斷開，排除D。故選B。5．B【詳解】本題考查學(xué)生識記古代文化常識的能力。B.“城指外城的墻，郭指內(nèi)城的墻”錯誤，城指內(nèi)城的墻，郭指外城的墻。城郭之制即“筑城以衛(wèi)君，造郭以守民”。故選B。6．B【詳解】本題考查學(xué)生分析理解文言文特殊句式的能力。例句：判斷句。句意：（光如）明星閃亮，是（宮人）打開梳妝的鏡子（在梳妝）啊。A.相同。句意：煙霧繚繞，是（宮人）在焚燒椒蘭香料啊。B.不同，被動句。句意：戍邊的士卒吶喊（起來），函谷關(guān)被攻占。C.相同。句意：一個人的心思，也是千萬人的心思啊。D.相同。句意：六國的滅亡，不是（因為他們的）武器不鋒利，仗打得不好，弊端在于用土地賄賂秦國。故選B。7．B【詳解】本題考查學(xué)生分析理解文言文特殊句式的能力。A.正確。句意：滅亡六國的是六國自己，不是秦國。B.錯誤。賓語前置句，正常語序為“秦人不暇哀自”。句意：秦人沒有空閑時間來哀嘆自己。C.正確。句意：讓承擔(dān)棟梁的柱子，比田地里的農(nóng)夫還多。D.正確。句意：長橋橫臥在水波上，沒有云怎么出現(xiàn)了龍？樓閣之間的通道架在半空，不是雨過天晴怎么出現(xiàn)了彩虹？故選B。8．C【詳解】本題考查學(xué)生分析理解文言詞語的古今異義詞現(xiàn)象的能力。A.古義，泛指祖輩、父輩；今義，父親的父親。句意：想到他們的祖輩和父輩。B.古義，金玉珍寶等物；今義，籌劃、組織并管理。句意：燕趙、韓魏收藏的金玉珍寶，齊國楚國聚斂的金銀珠寶。C.古今相同。句意：丟棄得到處都是，秦人看到這些，也不覺得很可惜。D.古義，天氣（雨雪陰晴）；今義，一定地區(qū)里經(jīng)過多年觀察所得到的概括性的氣象情況。句意：一天之內(nèi)，同一座宮殿中，天氣卻不相同。故選C。9.（1）把寶鼎當(dāng)作鐵鍋，把美玉當(dāng)作石頭，把黃金當(dāng)作土塊，把珍珠當(dāng)作沙礫，丟棄得到處都是，秦人看待這些東西，也不很愛惜。（2）而且燕趙兩國正處在秦國把其他國家快要消滅干凈的時候，可以說（他們的）智謀和力量都很單薄，國勢孤立危急，戰(zhàn)敗而亡國，確實是不得已的事?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“鐺/石/塊/礫”，意動，以……為鐺/石/塊/礫，把……當(dāng)作鐵鍋/石頭/土塊/石子沙礫；“邐迤”，連續(xù)不斷、到處都是。（2）“殆盡”，將盡、干凈；“智力”，智謀和力量；“誠”，確實。10.綠云擾擾梳曉鬟也使秦復(fù)愛六國之人則遞三世可至萬世而為君覆壓三百余里驪山北構(gòu)而西折【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。默寫的時候要注意如下詞語：“擾”“鬟”“覆”“驪”。提升專練閱讀下面的文言文，完成下面小題。六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，而望幸焉。有不見者，三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。1.下列句中加點詞的活用現(xiàn)象，不同于其他三項的一項是（

）A．王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦B．朝歌夜弦，為秦宮人C．驪山北構(gòu)而西折D．族秦者，秦也，非天下也2.下列句中加點詞意義和用法完全相同的一項（

）A．杳不知其所之也

項伯乃夜馳之沛公軍B．秦人不暇自哀，而后人哀之

后人哀之而不鑒之C．輦來于秦

使負棟之柱多于南畝之農(nóng)夫D．盤盤焉，囷囷焉

縵立遠視，而望幸焉3.下列句中“使”字意義和用法與其他三項不相同的一項是（

）A．使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫 B．使六國各愛其人，則足以拒秦C．亦使后人而復(fù)哀后人也 D．項王使都尉陳平召沛公4.與例句句子句式相同的一項是（

）例句：戍卒叫，函谷舉。A．明星熒熒，開妝鏡也。 B．使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫。C．不拘于時，學(xué)于余。 D．楚人一炬，可憐焦土！5.下面對文中內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．“盤盤焉……幾千萬落”，極言亭臺樓閣的不計其數(shù)。B．“長橋臥波……何虹”運用比喻手法，以長橋如龍、復(fù)道似虹映襯宮宇之宏偉、樓閣之高大。C．“高低冥迷，不知西東”從人的感覺的角度突出這個龐大建筑群的錯落有致。D．“歌臺”“舞殿”是互文的寫法，臺既可舞，殿亦可歌，意謂宮內(nèi)處處皆是輕歌曼舞。6.下面對文中內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．本文綜合運用了排比、夸張、比喻等修辭方法，奇特新穎，生動形象，給人強烈的美感。B．文意第二自然段從“明星熒熒”到“焚椒蘭也”，作者連用四個比喻句構(gòu)成一個排比句，極寫宮女之多，從側(cè)面寫出了統(tǒng)治者的荒淫。C．文章第三自然段寫秦始皇的暴政終于引發(fā)了天下百姓的強烈反抗，楚人項羽攻入咸陽后一把大火把阿房宮燒成了一片焦土。D．《阿房宮賦》借寫阿房宮的興亡，揭露了秦統(tǒng)治者的窮奢極欲，并借古諷今，闡述了天下興亡的道理，以此諷刺當(dāng)時統(tǒng)治者戒奢行仁政，與西漢賈誼的《過秦論》有異曲同工之妙。閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：曰：“無恒產(chǎn)而有恒心者，惟士為能。若民，則無恒產(chǎn)，因無恒心。茍無恒心，放辟邪侈，無不為已。及陷于罪，然后從而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可為也？是故明君制民之產(chǎn)，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，樂歲終身飽，兇年免于死亡；然后驅(qū)而之善，故民之從之也輕。今也制民之產(chǎn)，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，樂歲終身苦，兇年不免于死亡。此惟救死而恐不贍，奚暇治禮義哉？王欲行之，則蓋反其本矣：五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣；雞、豚、狗、彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時，八口之家可以無饑矣；謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。”（節(jié)選自《齊桓晉文之事》）材料二：嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土?。ü?jié)選自《阿房宮賦》）材料三：古之圣王所以取明名廣譽，厚功大業(yè)，顯于天下，不忘于后世，非得人者，未之嘗聞。暴王之所以失國家，危社稷，覆宗廟，滅于天下，非失人者，未之嘗聞。今有土之君，皆處欲安，動欲威，戰(zhàn)欲勝，守欲固，大者欲王天下，小者欲霸諸侯，而不務(wù)得人。是以小者兵挫而地削，大者身死而國亡。故曰：人不可不務(wù)也，此天下之極也。曰：然則得人之道，莫如利之；利之之道，莫如教之以政。故善為政者，田疇墾而國邑實，朝廷閑而官府治，公法行而私曲止，倉廩實而囹圄空，賢人進而奸民退。其君子上中正而下諂諛，其士民貴武勇而賤得利，其庶人好耕農(nóng)而惡飲食，于是財用足而飲食薪菜饒。是故上必寬裕而有解舍，下必聽從而不疾怨，上下和同而有禮義故處安而動威戰(zhàn)勝而守固是以一戰(zhàn)而正諸侯。不能為政者，田疇荒而國邑虛，朝廷兇而官府亂，公法廢而私曲行，倉廩虛而囹圄實，賢人退而奸民進。其君子上諂諛而下中正，其士民貴得利而賤武勇，其庶人好飲食而惡耕農(nóng)，于是財用匱而食飲薪菜乏。上彌殘茍而無解舍，下愈覆鷙而不聽從，上下交引而不和同，故處不安而動不威，戰(zhàn)不勝而守不固。是以小者兵挫而地削，大者身死而國亡。故以此觀之，則政不可不慎也。（節(jié)選自《管子·五輔》）7.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。上下和A同B而有禮義C故D處安而動威E戰(zhàn)勝而守固F是以G一戰(zhàn)H而正諸侯8.下列對文中加下劃線的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．舉，指被攻占，《六國論》“洎牧以讒誅”的“誅”指被殺害，兩者用法相同。B．宗廟，天子、諸侯供奉祖宗牌位的處所，后語義引申成為王室、國家的代稱。C．治，與下文“亂”相對，文中指治理得好，君主向往的“治世”指太平盛世。D．疾，指憎恨，成語“疾惡如仇”“疾言厲色”等中的“疾”還保留了該義項。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．材料一指出當(dāng)時百姓上不足以贍養(yǎng)父母，下不能養(yǎng)活妻子兒女，豐年生活困苦，荒年免不了餓死。這是由君王“制民之產(chǎn)”不當(dāng)造成的。B．材料二指斥秦統(tǒng)治者只圖個人享樂不顧百姓，橫征暴斂，揮霍無度，從對比中體現(xiàn)人心事理，揭示出秦王朝無道而咎由自取的歷史結(jié)局。C．材料三認為從歷史經(jīng)驗看，能建功立業(yè)、聲譽昌隆、名播天下、流芳后世的君主，都是因得到了民心；而國破家亡的，無不是因失去了民心。D．材料一與材料三都認識到道德教化的作用，不同在于，前者肯定道德教化在治國中的首要地位，而后者認為須兼重“德治”與“法治”。10.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。（2）是以小者兵挫而地削，大者身死而國亡，故以此觀之，則政不可不慎也。11.三則材料都強調(diào)執(zhí)政為民，但側(cè)重點不同，請簡要概括?！緟⒖即鸢浮?．D2．A3．B4．C5．C6．B【導(dǎo)語】文章以鋪張揚厲的筆法，通過極寫阿房宮之奢華宏麗，深刻揭露了秦王朝的窮奢極欲與橫征暴斂。文章以建筑之壯美反襯統(tǒng)治之暴虐，以物象之繁麗暗諷民心之怨憤，最終落筆于“族秦者秦也”的歷史教訓(xùn)。其藝術(shù)特色在于：駢散結(jié)合的句式形成磅礴氣勢，比喻排比的修辭營造絢麗畫面，而“焦土”與“宮闕”的強烈對比，更突顯了“后人哀之而不鑒之”的諷喻主旨。1.本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.“輦”，名詞作狀語，乘輦車。句意：六國王侯的女兒孫女們，辭別六國的樓閣宮殿，乘輦車來到秦國。B.“朝”，名詞作狀語，在早晨。句意：從早到晚歌唱彈琴，成為秦始皇的宮人。C.“西”，名詞作狀語，向西。句意：從驪山的北邊建起，折而向西。D.“族”，名詞作動詞，滅族。句意：滅亡秦國的是秦自己，不是天下人。故選D。2.本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“之”，均為動詞，到。句意：遙遙地不知道它駛向何方。/項伯就連夜騎馬跑到劉邦的軍營。B.“而”，連詞，表承接/連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。句意：秦人來不及哀嘆自己，而后人為他們悲哀。/如果后人為他們悲哀卻不以他們?yōu)殍b。C.“于”，介詞，到/介詞，比。句意：乘輦車來到秦國。/使阿房宮里支撐大梁的柱子，比在田里耕種的農(nóng)夫還要多。D.“焉”，形容詞詞尾，……的樣子/句末語氣詞，不譯。句意：它們盤旋曲折。/她們久久地佇立，遠遠地凝望，希望被皇帝寵幸。故選A。3.本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.讓。句意：讓阿房宮里支撐大梁的柱子，比在田里耕種的農(nóng)夫還要多。B.假使。句意：假使六國能夠各自愛惜他們的百姓，那么足以抵抗秦國。C.讓。句意：也會讓更后代的人又哀嘆后代的人了。D.讓。句意：項羽讓都尉陳平去召見劉邦。故選B。4.本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。例句：被動句，“舉”，被攻占。句意：戍邊的士卒吶喊起來，函谷關(guān)被攻占。A.判斷句，“也”表判斷。句意：星光閃爍，是宮人打開了梳妝的鏡子。B.狀語后置句，正常語序為“使負棟之柱，于南畝之農(nóng)夫多”。句意：讓阿房宮里支撐大梁的柱子，比在田里耕種的農(nóng)夫還要多。C.被動句，第一個“于”表被動。句意：不受時俗限制，跟我學(xué)習(xí)。D.省略句，應(yīng)為“楚人一炬，可憐（阿房宮）焦土！”。句意：項羽燃起了一把大火，可惜豪華的阿房宮變成了一片焦土！故選C。5.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“錯落有致”錯誤?！案叩挖っ裕恢鳀|”意為樓閣高低錯落、布局錯綜復(fù)雜，昏暗得讓人分不清方向，突出的是建筑群的龐大、密集及布局交錯帶來的視線模糊，而非“錯落有致”。故選C。6.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“四個比喻句構(gòu)成一個排比句”錯誤。這四句是排比句，但并非都是比喻：“明星熒熒，開妝鏡也”是比喻（以明星喻妝鏡），后三句“綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也”是判斷句+夸張，并非比喻。故選B。參考譯文：六國覆滅，天下統(tǒng)一，蜀山上的樹木都被砍光了，阿房宮建成了。它覆蓋三百多里地，遮蔽天日。從驪山的北邊建起，折而向西，一直通到咸陽。渭水和樊川浩浩蕩蕩，流入宮墻。五步一座高樓，十步一座亭閣；長廊如腰，縈回曲折，檐牙高挑，像鳥仰首啄物；（這些宮室）各依地勢而建，均與中心區(qū)相連，如同鉤連心臟，檐角對峙，好像兵戈相斗。它們盤旋屈曲，像蜂房，像水渦，高高矗立，不知有幾千萬座。長橋臥在水上，沒有云怎么出現(xiàn)了龍？樓閣之間的通道架在半空，并非雨過天晴，怎么出現(xiàn)了彩虹？高高低低的樓閣使人迷惑，分辨不清西和東。人們在臺上唱歌，歌聲響起，好像充滿暖意，如同春光一般和煦；人們在殿里舞蹈，舞袖飄拂，好像帶來寒氣，如同風(fēng)雨交加那樣凄冷。同一天之內(nèi)，同一座宮里，天氣冷暖不一。六國王侯的宮妃們、女兒孫女們，辭別六國的樓閣宮殿，乘坐輦車來到秦國。從早到晚歌唱彈琴，成為秦始皇的宮人。星光閃爍，是宮人打開了梳妝的鏡子；烏云紛紛擾擾，是她們清晨在梳理鬟發(fā)；渭水漲起了一層脂膏，是她們在潑掉含有脂粉的洗臉?biāo)?；輕煙繚繞，香霧彌漫，是她們在焚燒椒蘭等香料。雷霆般的聲音突然響起，是宮車從這里馳過；轆轆的車輪聲漸聽漸遠，遙遙地不知道它駛向何方。宮人們的每一處肌膚，每一副容貌，都極盡嫵媚嬌艷，她們久久地佇立，遠遠地凝望，希望被皇帝寵幸。有的甚至三十六年都沒有見到過皇帝。燕趙收藏的奇珍，韓魏聚斂的金玉，齊楚保存的瑰寶，都是多少代多少年，從百姓那里搶掠來的，堆積如山。一朝不能保有，都運送到這里。把寶鼎當(dāng)作鐵鍋，美玉看成石頭，黃金視為土塊，珍珠看作石子，扔得到處都是，秦人看著，也不覺得太可惜。唉！一個人的心思，就是千萬人的心思。秦始皇喜歡繁華奢侈，老百姓也顧念自己的家。為什么搜刮錢財?shù)臅r候一分一厘也不放過，揮霍起來卻像泥沙一樣呢？(秦始皇的聚斂)讓阿房宮里支撐大梁的柱子，比在田里耕種的農(nóng)夫還要多；架梁的椽子，比織機旁的做工的女子還要多；釘頭個個凸起，比谷倉里的谷粒還要多；瓦縫參差，比全身衣服上的絲線還要多；直的欄桿，橫的門檻，比九州的城郭還要多；管弦之聲嘈雜，比鬧市里人們的言語還要多。這使得天下人不敢口上言語而只敢心中含怒。獨夫秦始皇的心，也一天比一天驕橫頑固。戍邊的士卒吶喊起來，函谷關(guān)被攻占，項羽燃起了一把大火，可惜豪華的阿房宮變成了一片焦土！唉！滅亡六國的是六國自己，不是秦國；滅亡秦國的是秦自己，不是天下人。唉！假使六國能夠各自愛惜他們的百姓，那么足以抵抗秦國；假使秦又能夠愛惜六國的百姓，那么可以傳遞三世乃至萬世而做君王，誰能夠消滅它呢？秦人來不及為自己悲哀，而后人為他們悲哀；如果后人為他們悲哀卻不以他們?yōu)殍b，也會讓更后來的人再為后人悲哀了。7.CEF8．D9．D10．（1）質(zhì)樸超過文采就會粗野鄙俗，文采超過質(zhì)樸就會虛飾浮夸。文質(zhì)兼?zhèn)?，配合適當(dāng)，這才是君子。（2）所以小禍?zhǔn)擒婈牨淮驍⊥恋乇幌?，大禍?zhǔn)巧硭绹冶粶缤?。由此看來，為政就不可不謹慎對待這些問題了。11．材料一側(cè)重講君主制民之產(chǎn)，先使百姓富足，再用禮義引導(dǎo)，即先富民再治民的執(zhí)政為民方式。材