第20課探以弱勝強(qiáng)原因汲古代戰(zhàn)爭(zhēng)智慧——《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.積累文言詞語，學(xué)會(huì)翻譯句子，了解《左傳》以及故事背景。2.感知內(nèi)容，感受曹劌與莊公的形象，體會(huì)古人的智慧與擔(dān)當(dāng)。3.探究魯國(guó)以弱勝強(qiáng)的原因，學(xué)習(xí)和感受《左傳》的寫作藝術(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1.感受曹劌與莊公的形象，體會(huì)古人的智慧與擔(dān)當(dāng)。2.了解《左傳》以及故事背景，探究魯國(guó)以弱勝強(qiáng)的原因，學(xué)習(xí)和感受《左傳》的寫作藝術(shù)。課時(shí)安排課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時(shí)新課導(dǎo)入《孫子兵法》云:“上兵伐謀,其次伐交,其次伐兵,其下攻城。”古人運(yùn)用謀略,往往能在戰(zhàn)爭(zhēng)中以智勝勇,以少勝多。你知道中國(guó)歷史上發(fā)生過哪些以少勝多，以弱勝強(qiáng)的光輝戰(zhàn)例？巨鹿之戰(zhàn)：項(xiàng)羽、章邯赤壁之戰(zhàn)：周瑜5萬vs曹操20余萬官渡之戰(zhàn)：曹操2萬vs袁紹10余萬淝水之戰(zhàn)：謝玄8萬vs苻堅(jiān)97萬這些著名的戰(zhàn)役都給人們留下了深刻的思考，長(zhǎng)勺之戰(zhàn)也是歷史聞名的以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)役，這次戰(zhàn)役名載史冊(cè)，不僅因?yàn)樗驱R桓公爭(zhēng)霸斗爭(zhēng)史上一次少有的挫折，也是魯齊長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中魯國(guó)的一次罕見的勝利。這次以小勝大，以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)役，何以能夠取得勝利呢？又是怎樣取得勝利呢？作者記錄還原再現(xiàn)這場(chǎng)戰(zhàn)役，想要表達(dá)怎樣的思想？今天我們一起學(xué)習(xí)記載長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的文章——《曹劌論戰(zhàn)》。通過這篇課文，我們?nèi)ふ掖鸢?。探究新知知識(shí)積累1.作品簡(jiǎn)介《左傳》是記載春秋時(shí)期各諸侯國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。相傳是魯國(guó)史官左丘明根據(jù)孔子寫的魯國(guó)歷史《春秋》所編。也稱《春秋左氏傳》，或《左氏春秋》，儒家經(jīng)典之一?！蹲髠鳌繁４媪舜罅抗糯妨?，尤其善于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)及復(fù)雜事件，又善于通過對(duì)話和行動(dòng)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，對(duì)后代散文的發(fā)展有很大的影響。春秋三傳：《公羊傳》作者公羊高《谷梁傳》作者谷梁赤《左傳》作者左丘明2.背景資料齊襄公政令無常，他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累，于是離開齊國(guó)避禍。公元前685年齊國(guó)發(fā)生內(nèi)亂，國(guó)君被殺，公子糾和公子小白都搶著先趕回齊國(guó)，想做國(guó)君。魯莊公派兵護(hù)送公子糾回去，哪知公子小白搶先趕回了齊國(guó)，做了國(guó)君，就是齊桓公。齊桓公起兵攻魯。當(dāng)時(shí)齊強(qiáng)魯弱，魯軍大敗，齊桓公脅迫魯莊公殺了公子糾，從此兩國(guó)結(jié)下深仇大恨。魯莊公十年的春天，齊再次興兵攻魯，雙方戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。長(zhǎng)勺之戰(zhàn)，魯國(guó)以3萬兵力擊敗了齊國(guó)30萬兵力。任務(wù)一：聲情并茂讀故事1.聽讀課文（注意字音、停頓）2.朗讀指導(dǎo)（1）讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字注音曹劌請(qǐng)見（guì）又何間焉（jiàn）肉食者鄙（bǐ）弗敢專也（fú）犧牲玉帛（bó）小信未孚（fú）忠之屬也（shǔ）公與之乘（chéng）戰(zhàn)于長(zhǎng)勺（sháo）下視其轍（zhé）登軾而望之（shì）夫戰(zhàn)（fú）三而竭（jié）彼竭我盈（yíng）望其旗靡（mǐ）（2）用“/”標(biāo)注下面句子的停頓。（每句兩處）肉食者/謀之，又/何間焉？肉食者/鄙，未能/遠(yuǎn)謀。小惠/未遍，民/弗從也。小信/未孚，神/弗福也。下/視其轍，登軾/而望之。彼竭/我盈，故/克之。3.朗讀展示十年春，齊師/伐我。公/將戰(zhàn)。曹劌[guì]/請(qǐng)見。其/鄉(xiāng)人曰：“肉食者/謀之，又/何間[jiàn]焉？”劌曰：“肉食者/鄙[bǐ]，未能/遠(yuǎn)謀?！蹦?入見。問：“何以/戰(zhàn)？”公曰：“衣食/所安，弗[fú]敢/專也，必/以分人。”對(duì)曰：“小惠/未遍，民/弗從也。”公曰：“犧牲/玉帛[bó]，弗敢/加也，必/以信?！睂?duì)曰：“小信/未孚[fú]，神/弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖/不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠/之屬[shǔ]也?？?以一戰(zhàn)。戰(zhàn)/則請(qǐng)從?！惫?與之乘[chéng]。戰(zhàn)于/長(zhǎng)勺[sháo]。公/將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人/三鼓。劌曰：“可矣。”齊師/敗績(jī)。公/將馳之。劌曰：“未可。”下/視其轍[zhé]，登軾[shì]/而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公/問其故。對(duì)曰：“夫[fú]戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再/而衰，三/而竭[jié]。彼竭/我盈[yíng]，故/克之。夫/大國(guó)，難測(cè)也，懼/有伏焉。吾/視其轍亂，望/其旗靡[mǐ]，故逐之?！比蝿?wù)二：說文解字譯故事小組討論，疏通文意，翻譯詞句。附全文譯文:魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)求莊公接見。他的同鄉(xiāng)說：“當(dāng)權(quán)者會(huì)謀劃這件事的，（你）又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)者目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑沁M(jìn)宮去見莊公。（曹劌）問（莊公）：“（您）憑借什么作戰(zhàn)？”莊公說：“衣食這類用來安身的東西，不敢獨(dú)自享受，一定把它分給別人?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不會(huì)聽從您的?！鼻f公說：“祭祀用的牛羊、玉帛之類，我從來不敢虛夸數(shù)目，一定按照實(shí)情。”曹劌回答說：“這只是小信用，不能使神靈信服，神靈不會(huì)保佑你的?！鼻f公說：“大大小小的訴訟事件，雖然不能件件都明察，但一定按照自己的誠(chéng)心處理。”曹劌說：“這是盡職分之類的事情。可以憑借這個(gè)條件打一仗。作戰(zhàn)時(shí)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨你去。”魯莊公和曹劌共乘一輛戰(zhàn)車，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。莊公（一上陣）就要擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“（現(xiàn)在）不行?！饼R軍三次擊鼓命令軍隊(duì)出擊后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍大敗。莊公正要下令驅(qū)車追趕。曹劌說：“還不行?！彼蛳虏榭窜囕喣氤龅暮圹E，又登上車前的橫木眺望齊國(guó)軍隊(duì)，（然后）說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公詢問取勝的原因。（曹劌）回答：“作戰(zhàn)，靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓時(shí)士氣就衰減了，第三次擊鼓時(shí)士氣就窮盡了。敵方的士氣已經(jīng)窮盡而我方的士氣正旺盛，所以戰(zhàn)勝了他們。齊國(guó)是大國(guó)，難以推測(cè)，怕的是有埋伏。我看見他們的車印混亂，望見他們的軍旗倒下，所以才下令追擊他們?！闭n堂小結(jié)1.古今異義詞語例句古義今義間又何間焉參與中間或隔開，不連接犧牲犧牲玉帛指祭祀用的純色全體牲畜為了正義的目的舍棄自己的生命，引申為丟棄某種利益。鄙肉食者鄙淺陋，目光短淺卑鄙加弗敢加也虛夸，以少報(bào)多增加獄小大之獄訴訟事件/案件監(jiān)獄忠忠之屬也盡力做的本分的事忠誠(chéng)2.一詞多義故公問其故（緣故、原因）故克之（所以）從民弗從也（聽從）戰(zhàn)則請(qǐng)從（跟隨）以何以戰(zhàn)（介詞，憑、靠）必以分人（把）師齊師伐我（軍隊(duì)）三人行必有我?guī)煟ɡ蠋煟┢淦溧l(xiāng)人曰（代詞，曹劌的）公問其故（代詞，取勝的）下視其轍（代詞，齊軍的）之公與之乘（代詞，指曹劌）公將鼓之（助詞，補(bǔ)足音節(jié)）故克之（代詞，指齊軍）3.詞類活用弗敢專也形容詞作動(dòng)詞，獨(dú)自享有神弗福也名詞作動(dòng)詞，賜福，保佑公將鼓之名詞作動(dòng)詞，擊鼓進(jìn)軍下視其轍名詞作狀語，向下4.文言句式判斷句夫戰(zhàn)，勇氣也省略句一鼓作氣，再而衰，三而竭倒裝句何以戰(zhàn)課堂練習(xí)翻譯詞句齊師伐我（軍隊(duì)）肉食者鄙（淺陋，目光短淺）弗敢專也（獨(dú)自享有）民弗從也（聽從）小信未孚（使信服）小大之獄（訴訟事件）公將馳之（驅(qū)車追趕）彼竭我盈（充滿，指士氣正旺盛）其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”他的同鄉(xiāng)說：“當(dāng)權(quán)者會(huì)謀劃這件事的，（你）又何必參與呢？”一鼓作氣，再而衰，三而竭。第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓時(shí)士氣就衰減了，第三次擊鼓時(shí)士氣就窮盡了。布置作業(yè)1.朗讀并背誦《曹劌論戰(zhàn)》。2.整理并積累重點(diǎn)文言字詞。教學(xué)反思教學(xué)反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二課時(shí)新課導(dǎo)入培根說：“讀史使人明智”，我們將要犯的絕大多數(shù)錯(cuò)誤都曾有人犯過，在各個(gè)時(shí)代，以各種方式。我們所面臨的問題都曾有人面對(duì)過，困惑過，克服過，在各個(gè)時(shí)代，以各種方式。縱觀華夏數(shù)千年歷史，英雄人物輩出。今天，我們就一起再走進(jìn)《曹劌論戰(zhàn)》，希望通過讀史，去明白一些受用終生的道理，學(xué)一些為人處世之道。探究新知任務(wù)一：聚焦視角理情節(jié)1.復(fù)述故事分別從曹劌與魯莊公的視角梳理文章內(nèi)容，并用自己的話復(fù)述故事。復(fù)述方法：①找視角，統(tǒng)一主語；②找節(jié)點(diǎn)，劃分層次；③找事件，簡(jiǎn)要概括。曹劌的視角：請(qǐng)見→論戰(zhàn)→參戰(zhàn)→釋疑復(fù)述示范：齊魯兩國(guó)即將開戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見，問戰(zhàn)莊公憑借什么贏得勝利，先后否定了莊公的有惠于人，尊重神明等做法，最后肯定了莊公明察訴訟的做法，認(rèn)為可以一戰(zhàn)，請(qǐng)求參戰(zhàn)。在戰(zhàn)場(chǎng)上，曹劌等待齊人三鼓而攻，望其轍亂而逐，大敗齊軍。戰(zhàn)后，曹劌向莊公解釋勝利的原因，作戰(zhàn)要在敵方士氣衰敗我方士氣旺盛時(shí)出擊，并且提防敵人的埋伏，小心作戰(zhàn)。莊公的視角：接見→論戰(zhàn)→參戰(zhàn)→問疑復(fù)述示范：齊魯兩國(guó)即將開展，莊公接見曹劌，被問到憑借什么贏得勝利。莊公回答有惠于人，尊重神明，但都被否定了，最后提出明察訴訟，被認(rèn)為可以一戰(zhàn)。在戰(zhàn)場(chǎng)上，莊公想擊鼓進(jìn)攻，卻被曹劌攔下，等齊人三鼓后再進(jìn)攻。莊公想追擊齊軍，又被曹劌攔下，望其轍亂才追擊，最后大敗齊軍。戰(zhàn)后莊公問曹劌勝利的原因，得知作戰(zhàn)要在敵方士氣衰敗我方士氣旺盛時(shí)出擊，并且提防敵人的埋伏，小心作戰(zhàn)。本文“雙線結(jié)構(gòu)”：以人物活動(dòng)為線索：請(qǐng)見→論戰(zhàn)→參戰(zhàn)→釋疑，是顯脈；以事件發(fā)展為線索：接見→論戰(zhàn)→參戰(zhàn)→問疑，是隱脈。雙線結(jié)構(gòu)作用：使情節(jié)發(fā)展更為明晰。明暗線呼應(yīng)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。設(shè)置懸念引人入勝。使人物形象更為豐滿。2.理清結(jié)構(gòu)（1）《左傳》分年記事，沒有題目，于是后人就以戰(zhàn)事發(fā)生的地點(diǎn)長(zhǎng)勺為文章命題，以“齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”為題，而編者卻用“曹劌論戰(zhàn)”為題。你認(rèn)為哪個(gè)題目更好?明確：“齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”，講的是作戰(zhàn)過程,而“曹劌論戰(zhàn)”是突出“論”，突出曹劌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的見解和論述。（2）說說文章每一段圍繞“論”主要寫了哪些內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。第一段：論戰(zhàn)前準(zhǔn)備第二段：論戰(zhàn)斗過程第三段：論戰(zhàn)勝原因（3）這些內(nèi)容詳寫什么，略寫什么？作者為什么這樣安排詳略？本文重點(diǎn)是“論”，而非“戰(zhàn)”。所以詳寫論戰(zhàn)前準(zhǔn)備和論戰(zhàn)勝原因，略寫戰(zhàn)斗過程。任務(wù)二：品讀人物學(xué)寫法1.感知人物“曹劌請(qǐng)見”的原因是什么？（要求用原文回答）明確：肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。2.分析人物（1）分別從”戰(zhàn)前準(zhǔn)備——戰(zhàn)斗過程——戰(zhàn)后總結(jié)”三個(gè)方面分析曹劌的“遠(yuǎn)謀”和莊公的“鄙”主要體現(xiàn)在哪里？戰(zhàn)前準(zhǔn)備——莊公三答VS曹劌三評(píng)。莊公三答曹劌三評(píng)衣食所安，弗敢專也，必以分人。小惠未遍，民弗從也。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。小信未孚，神弗福也。小大之獄，雖不能察，必以情。忠之屬也。可以一戰(zhàn)。莊公之“鄙”：把作戰(zhàn)取勝的希望寄托在貴族的擁護(hù)和神靈的保佑上。曹劌之“遠(yuǎn)謀”：重視民心向背，有遠(yuǎn)見卓識(shí)。戰(zhàn)時(shí)指揮——莊公表現(xiàn)VS曹劌表現(xiàn)莊公表現(xiàn)曹劌表現(xiàn)公將鼓之。齊人三鼓。公將馳之。下視其轍，登軾而望之。莊公之“鄙”：急躁冒進(jìn)、不察敵情、急功近利。曹劌之“遠(yuǎn)謀”：從容鎮(zhèn)定、保持高度警惕、善于把握戰(zhàn)機(jī)。戰(zhàn)后總結(jié)——莊公一問VS曹劌一答莊公一問曹劌一答公問其故。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。視其轍亂，望其旗靡，故逐之。莊公之“鄙”：軍事無知、目光短淺。曹劌之“遠(yuǎn)謀”：謹(jǐn)慎果斷、考慮周全、卓越軍事才能。小結(jié)：曹劌之“遠(yuǎn)謀”心憂國(guó)事，取信于民從容鎮(zhèn)定，抓住戰(zhàn)機(jī)考慮周全，才能卓越魯莊公之“鄙”大兵壓境，倉皇迎戰(zhàn)急躁冒進(jìn)，不曉軍事戰(zhàn)爭(zhēng)取勝，不明緣由（2）魯莊公真的“鄙”嗎？結(jié)合鏈接材料和課文分析。鏈接材料一：魯莊公(前706年～前662年),姓姬,名同,魯國(guó)第十六任君主,在位32年(前693年～前662年)。長(zhǎng)勺之戰(zhàn)發(fā)生于魯莊公十年(前684年)。鏈接材料二：《春秋》善于微言大義,記述長(zhǎng)勺之戰(zhàn)僅一句:“十年春王正月,公敗齊師于長(zhǎng)勺?！辨溄硬牧先骸蹲髠鳌废鄠魇谴呵飼r(shí)期魯國(guó)史官左丘明所作,是根據(jù)魯史寫的編年體史書。明確：從材料1可以推算出魯莊公即位時(shí)年僅13歲,而指揮長(zhǎng)勺之戰(zhàn)時(shí)年僅22歲,他讓曹劌越過三關(guān),實(shí)現(xiàn)三級(jí)跳——得以入見、縱談國(guó)事乃至直接指揮,這樣的大手筆,非具備超乎尋常的膽識(shí)、從諫如流的勇氣、知人善任的眼光不可。因此,單就慧眼識(shí)才、破格使用曹劌這一點(diǎn)來看,22歲的魯莊公已讓人肅然起敬。材料2顯示了史書《春秋》將長(zhǎng)勺之戰(zhàn)獲勝歸于“公”之名下；材料3揭示了《左傳》源自《春秋》,是由魯國(guó)史官寫魯史,因此,既不敢也不會(huì)將國(guó)君寫成“鄙陋”之人。戰(zhàn)前：敵強(qiáng)我弱，緊急備戰(zhàn)——有擔(dān)當(dāng)布衣請(qǐng)見，聽其諫言——有耐性三問三答，明曉關(guān)鍵——有悟性戰(zhàn)時(shí)：應(yīng)允隨戰(zhàn)，擇善而從——有見識(shí)戰(zhàn)后：不懂就問，悉心求教——有作為3.學(xué)習(xí)寫法（1）《左傳》為什么要寫莊公之“鄙”？明確：寫莊公并非是為了貶莊公之“鄙”,而是與曹劌形成對(duì)比，襯托曹劌之“遠(yuǎn)謀”。（2）比讀原文與改文，思考下面的問題。原文：十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰:“犧牲玉帛,弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰:“小信未孚，神弗福也?！惫?“小大之獄，雖不能察,必以情。”對(duì)曰:“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。改文：十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見。曰:“何以戰(zhàn)?”公曰:“小大之獄,雖不能察,必以情?！睂?duì)曰:“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！眴栴}一：與原文對(duì)比,略去曹劌與鄉(xiāng)人的問答,在表現(xiàn)曹劌形象上有什么不同?你讀出了鄉(xiāng)人和曹劌怎樣的態(tài)度？

原文中寫鄉(xiāng)人,用的是反襯手法。以鄉(xiāng)人的“事不關(guān)己,高高掛起”,反襯出曹劌“天下興亡,匹夫有責(zé)”的愛國(guó)情懷。

(朗讀指導(dǎo)：朗讀鄉(xiāng)人與曹劌的對(duì)話,體會(huì)二者的心理、神態(tài)與語氣。鄉(xiāng)人的反問語調(diào)中帶微嘲,曹劌是蔑視外帶自信的語氣。)問題二：可否將曹劌與莊公的對(duì)話由三次簡(jiǎn)化成一次?步步引導(dǎo)的談話方式有什么好處？朗讀指導(dǎo)：同桌之間一個(gè)扮演魯莊公，一個(gè)扮演曹劌，先互相試著讀讀。要讀出“意味深長(zhǎng)”。弗——“弗”這個(gè)字是曹劌反駁他時(shí)反復(fù)用的，體現(xiàn)了曹劌反駁時(shí)態(tài)度強(qiáng)硬，語氣堅(jiān)定。必——魯莊公每句話中的“必”字，都表達(dá)了他對(duì)自己做這個(gè)事的肯定，認(rèn)為自己找到了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重要條件，要讀出洋洋自得的感覺。明確：通過精彩的對(duì)話描寫，進(jìn)一步讓魯莊公認(rèn)識(shí)到取信于民的重要性，突出了人物形象。（3）這么精彩的大戰(zhàn)，這么緊張的戰(zhàn)役，左丘明寫的字?jǐn)?shù)也太少了?？刹豢梢詫⒄n文的二、三段寫擴(kuò)寫成如下文字，為什么？擴(kuò)寫：公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌作揖，視其公曰：“未可，敵方一鼓作氣，鋒芒方勁，不可魯莽?！饼R人三鼓。劌傾耳，少頃，挺身而立，曰：“可矣，公速速追擊，不可耽誤！”齊師敗績(jī)。公急，將馳之。劌攔住公，振臂，曰：“未可，夫大國(guó)，懼有詐，稍等片刻。”于是俯身視其轍，登軾而望之，面露喜色，既而旋身轉(zhuǎn)向公，曰：“吾視其轍亂，望其旗靡，適馳之，速去！”遂逐齊師。

明確：戰(zhàn)爭(zhēng)緊迫，話不在多，精練就好。描寫多了，個(gè)性也就不夠突出了。簡(jiǎn)潔的語言描寫，能更好地突出人物形象。（4）請(qǐng)結(jié)合鏈接材料，探究長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的虛實(shí)。鏈接材料一：十年春，王正月，公敗齊師于長(zhǎng)勺?！洞呵铩锋溄硬牧隙骸伴L(zhǎng)勺之戰(zhàn)”發(fā)生在魯莊公十年的春天，即公元前684年春天；而魯國(guó)史官左丘明生活在春秋末期，約公元前502年至公元前422年，其時(shí)間跨度有二百年左右。鏈接材料三：十三年，魯莊公與曹沫會(huì)齊桓公于柯，曹沫劫齊桓公，求魯侵地。已盟而釋桓公，桓公欲背約，管仲諫，卒歸魯侵地。——《史記·魯周公世家第三》明確：鏈接材料一和材料二所敘之事同為長(zhǎng)勺之戰(zhàn)，但寫作時(shí)間跨度大，內(nèi)容詳略有別，孰真孰假不得而知；材料三與課文所寫之人姓同名異，但都膽氣過人，精于謀劃，熱愛祖國(guó)，有人認(rèn)為和曹劌是同一人，也有人持不同意見，可見史料的真實(shí)性也常常存疑。總結(jié)：《曹劌論戰(zhàn)》是根據(jù)《春秋》經(jīng)文、當(dāng)時(shí)的歷史資料以及作者的合理想象編撰而成。史學(xué)家在記載歷史事件時(shí)，加入想象等文學(xué)手法，我們并非陌生，在學(xué)習(xí)《周亞夫軍細(xì)柳》時(shí)，我們了解到《史記》就是兼具史學(xué)性和文學(xué)性的作品。其實(shí)這一特點(diǎn)最早來自于《左傳》。史筆實(shí)是詩筆，史家之心通于詩心文心，錢鐘書稱之為“史蘊(yùn)詩心”。鏈接材料：史家追敘真人實(shí)事，每須遙體人情，懸想事勢(shì)，設(shè)身局中，潛心腔內(nèi)，忖之度之，以揣以摩，庶幾入情合理。蓋與小說院本之臆造人物、虛構(gòu)境地，不盡同而可相通?！X鐘書《管錐篇》寫法小結(jié)：對(duì)比襯托，形象鮮明；語言描寫，對(duì)話精彩虛實(shí)結(jié)合，史蘊(yùn)詩心任務(wù)三：聯(lián)讀經(jīng)典探原因1.聯(lián)讀孟子《得道多助，失道寡助》中的名言“天時(shí)不如地利，地利不如人和”分析，魯國(guó)能夠以弱勝強(qiáng)、以少勝多的原因是什么？原因一：政治上取信于民。因?yàn)槊裥南虮呈菦Q定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的主要因素，曹劌重視人民的力量，有政治遠(yuǎn)見。何以戰(zhàn)？衣食所安，弗敢專也，必以分人——小惠未遍，民弗從也。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信——小信未孚，神弗福也。小大之獄，雖不能察，必以情——忠之屬也，可以一戰(zhàn)。補(bǔ)充材料：子貢問政。子曰：“足食，足兵，民信之矣?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯ィ谒谷吆蜗?？”曰：“去兵?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯?，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民無信不立?！痹蚨哼\(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，掌握時(shí)機(jī)。（1）進(jìn)攻時(shí)機(jī)：挫其士氣，彼竭我盈時(shí)，敵疲我打（2）追擊時(shí)機(jī)：謹(jǐn)防埋伏，齊軍轍亂旗靡時(shí)，敵退我追公將鼓之未可齊人三鼓可矣齊師敗績(jī)公將馳之下視其轍登軾而望原因三：一民一君共興魯國(guó)，傳達(dá)出了和諧美政的理想請(qǐng)你根據(jù)對(duì)聯(lián)中的君臣關(guān)系，擬寫橫批。上聯(lián)：賢君明主從善如流禮賢下士下聯(lián)：良民忠士深謀遠(yuǎn)慮心憂國(guó)家橫批：和諧美政小結(jié)：魯國(guó)以弱勝強(qiáng)、以少勝多的原因政治清明，民心所向把握戰(zhàn)機(jī)，小心作戰(zhàn)上下團(tuán)結(jié)，君臣一心。2.魯國(guó)獲勝給你啟示最深的一點(diǎn)是什么呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā＃?）獲勝的根本是取信于民，獲得人民的支持。（2）戰(zhàn)爭(zhēng)中要善于分析敵情，把握戰(zhàn)機(jī)。（3）統(tǒng)治者應(yīng)善于聽取并采納群眾的意見。課堂小結(jié)齊魯長(zhǎng)勺之役，曹劌以一介布衣之姿，挺膺入局。戰(zhàn)前問政，探取信于民之根基，明“忠之屬也”乃戰(zhàn)之大義。戰(zhàn)時(shí)觀陣，待齊師三鼓而氣竭，方揮師進(jìn)擊，其沉穩(wěn)若淵，善馭士氣之能，仿若星辰引航?！跋乱暺滢H，登軾而望”，追擊之慎，盡顯謀略。此役，曹劌以其遠(yuǎn)謀，書寫弱魯勝強(qiáng)齊之華章，亦為后人留下無盡哲思。如幽林古徑，引吾輩于歷史深處，悟戰(zhàn)略之妙，思人心向背之力，嘆智慧之光穿越千年，仍熠熠生輝。薦史品文，閱人閱己。文史一家，通而不同。去偽存真，會(huì)讀慧讀。經(jīng)典常讀，常讀常新。課堂練習(xí)1.下列對(duì)《曹劌論戰(zhàn)》的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．面對(duì)齊軍壓境，莊公倉促迎戰(zhàn)，鄉(xiāng)人漠視其戰(zhàn)，曹劌卻以布衣之身“請(qǐng)見”，曹劌入見后與莊公的一番對(duì)話，使莊公明確了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的基礎(chǔ)是“政治上取信于民”。B．選文通過莊公問曹劌“未可”“可矣”的道理和曹劌的“盈竭之論”“真假之論”，揭示了曹劌的戰(zhàn)略思想和軍事見解。C．全文緊緊扣住“論戰(zhàn)”來寫，對(duì)曹劌的言論寫得詳備，而戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過寫得簡(jiǎn)略，這充分表現(xiàn)了《左傳》善于剪裁、言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)。D．魯莊公在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中的言行，反映出他政治上缺乏遠(yuǎn)見，目光短淺，是一位無能的昏君?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。D.魯莊公在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中的言行，雖然反映出他在政治上缺乏遠(yuǎn)見、目光短淺，但不能說他是一位無能的昏君。在戰(zhàn)爭(zhēng)中