關(guān)于疫情期間就醫(yī)申請書申請書一：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

在當(dāng)前全球范圍內(nèi)肆虐的新冠肺炎疫情持續(xù)蔓延的嚴(yán)峻形勢下，我校積極響應(yīng)國家號召，采取了一系列嚴(yán)格的防控措施，為保障廣大師生的身體健康和生命安全筑起了堅(jiān)實(shí)的防線。然而，作為一名在校大學(xué)生，我在日常學(xué)習(xí)和生活中，逐漸意識到自身在應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件方面還存在諸多不足，特別是在就醫(yī)流程和應(yīng)急處理方面缺乏足夠的了解和準(zhǔn)備。因此，我鄭重地向?qū)W校提出申請，希望能夠獲得關(guān)于疫情期間就醫(yī)的相關(guān)指導(dǎo)和培訓(xùn)，以便在關(guān)鍵時(shí)刻能夠做到心中有數(shù)，臨危不亂，最大程度地保障自身和他人的安全。

當(dāng)前，新冠肺炎疫情的傳播形勢依然復(fù)雜多變，各地疫情呈現(xiàn)出多點(diǎn)散發(fā)、局部暴發(fā)的特點(diǎn)，對人民群眾的身體健康和生命安全構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。作為高校學(xué)生，我們不僅要認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，更要時(shí)刻關(guān)注自身健康狀況，提高自我防護(hù)意識，掌握科學(xué)的就醫(yī)方法，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況。然而，在實(shí)際生活中，許多同學(xué)對疫情期間就醫(yī)流程、注意事項(xiàng)以及應(yīng)急處理措施了解甚少，一旦出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀，容易產(chǎn)生恐慌情緒，甚至采取不當(dāng)?shù)木歪t(yī)方式，導(dǎo)致病情延誤或擴(kuò)散，給個(gè)人健康和校園安全帶來潛在風(fēng)險(xiǎn)。

因此，我認(rèn)為開展關(guān)于疫情期間就醫(yī)的專題培訓(xùn)和指導(dǎo)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以更加深入地了解新冠肺炎的傳播途徑、臨床表現(xiàn)以及就醫(yī)流程，掌握正確的自我防護(hù)方法和應(yīng)急處理技巧，提高應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力。這不僅能夠有效保障我們自身的身體健康，也能夠?yàn)榫S護(hù)校園安全穩(wěn)定貢獻(xiàn)一份力量。同時(shí)，通過此次培訓(xùn)，我還希望能夠增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感，樹立正確的健康觀念，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，帶動身邊的同學(xué)共同做好疫情防控工作，形成人人參與、人人有責(zé)的良好氛圍。

在申請期間就醫(yī)指導(dǎo)的過程中，我決心做到以下幾點(diǎn)：首先，我會認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動，虛心向老師和專家請教，深入理解新冠肺炎的防控知識和就醫(yī)流程，掌握科學(xué)的自我防護(hù)方法和應(yīng)急處理技巧。其次，我會嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)防疫規(guī)定，積極配合學(xué)校的體溫檢測、健康碼查驗(yàn)等工作，做好個(gè)人防護(hù)，減少不必要的外出和聚集，確保自身和他人的健康安全。最后，我會將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，及時(shí)關(guān)注自身健康狀況，一旦出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀，能夠做到冷靜應(yīng)對，按照正確的流程及時(shí)就醫(yī)，避免病情延誤或擴(kuò)散。

在此，我具體提出以下要求：希望學(xué)校能夠組織專業(yè)的醫(yī)護(hù)人員或疾控專家，為我們開展關(guān)于疫情期間就醫(yī)的專題培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋新冠肺炎的傳播途徑、臨床表現(xiàn)、預(yù)防措施、就醫(yī)流程、應(yīng)急處理等方面，并針對大學(xué)生群體特點(diǎn)，進(jìn)行案例分析和互動交流，提高我們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，希望學(xué)校能夠提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和宣傳手冊，方便我們隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)。此外，我還希望學(xué)校能夠建立完善的就醫(yī)綠色通道，確保在疫情期間，出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀的同學(xué)能夠得到及時(shí)、有效的救治，避免因就醫(yī)流程繁瑣而延誤病情。

作為一名新時(shí)代的大學(xué)生，我深知肩負(fù)著建設(shè)祖國、服務(wù)人民的重任，更明白健康是幸福生活的基石。在申請期間就醫(yī)指導(dǎo)的過程中，我將始終以積極的態(tài)度、飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，不斷提高自身的健康素養(yǎng)和應(yīng)急處理能力，為構(gòu)建健康校園、守護(hù)健康中國貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的共同努力下，我們一定能夠戰(zhàn)勝疫情，迎來更加美好的明天。

請組織考驗(yàn)，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

此致

敬禮！

申請人：張三

2023年5月12日

申請書二：

一.申請人基本信息

姓名：李華

性別：男

民族：漢族

出生年月：2000年8月15日

學(xué)號：2020112345

專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

年級：2020級

聯(lián)系電話：（此處省略）

現(xiàn)居住地址：XX省XX市XX區(qū)XX街道XX小區(qū)XX棟XX單元XX室

所在學(xué)院：信息科學(xué)與工程學(xué)院

政治面貌：共青團(tuán)員

二.申請事項(xiàng)

本人李華，系XX大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院2020級計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生，現(xiàn)因個(gè)人特殊情況，需向?qū)W校提出關(guān)于在新型冠狀病毒肺炎疫情期間就醫(yī)流程及相關(guān)政策的詳細(xì)咨詢與指導(dǎo)申請。具體申請事項(xiàng)包括：希望學(xué)校能夠提供關(guān)于疫情期間發(fā)熱門診、在線問診、急診綠色通道等就醫(yī)途徑的明確指引；希望了解在校期間出現(xiàn)疑似癥狀或確診后的隔離治療、心理疏導(dǎo)及后續(xù)學(xué)業(yè)安排等具體政策；希望學(xué)校能夠組織或提供相關(guān)培訓(xùn)，增強(qiáng)個(gè)人及身邊同學(xué)對疫情期間就醫(yī)的認(rèn)知和應(yīng)急處理能力；希望在就醫(yī)過程中能夠獲得學(xué)校及相關(guān)部門的必要幫助和支持，確保就醫(yī)順暢、信息暢通。懇請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能部門對本人的申請予以重視，并給予合理的解答和必要的支持。

三.事實(shí)與理由

當(dāng)前，全球范圍內(nèi)的新冠肺炎疫情雖然經(jīng)過多輪防控，但在局部地區(qū)仍呈現(xiàn)反復(fù)態(tài)勢，病毒變異株的出現(xiàn)也給防控工作帶來了新的挑戰(zhàn)。作為高校學(xué)生群體，我們正處于學(xué)習(xí)知識、增長才干的黃金時(shí)期，同時(shí)也是疫情防控的重點(diǎn)關(guān)注對象。學(xué)校一直以來高度重視疫情防控工作，采取了一系列嚴(yán)格的防控措施，如校園封閉管理、常態(tài)化核酸檢測、健康監(jiān)測等，為保障廣大師生的生命安全和身體健康筑起了堅(jiān)固的防線。然而，萬無一失方能百不失一，即使在嚴(yán)密的管理之下，仍存在極少數(shù)學(xué)生因各種原因可能接觸到病毒或出現(xiàn)相關(guān)癥狀的情況。因此，建立健全并完善疫情期間的就醫(yī)機(jī)制，明確就醫(yī)流程，提供政策保障，顯得尤為重要和迫切。

首先，作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，我深知信息在現(xiàn)代社會中的重要性。在疫情期間，及時(shí)、準(zhǔn)確的信息獲取對于科學(xué)決策和自我保護(hù)至關(guān)重要。目前，我對學(xué)校在疫情期間的就醫(yī)流程、就醫(yī)途徑、政策保障等方面了解還不夠全面和深入，例如，不清楚在非緊急情況下如何進(jìn)行有效的在線問診，也不知道一旦出現(xiàn)發(fā)熱等癥狀后，應(yīng)該首先選擇哪個(gè)科室或如何預(yù)約掛號；對于確診后的隔離治療政策、生活用品保障、心理咨詢服務(wù)以及確診后如何進(jìn)行線上學(xué)習(xí)、考試安排等后續(xù)學(xué)業(yè)問題，也存在一定的疑惑。這些信息的缺失，可能會在關(guān)鍵時(shí)刻導(dǎo)致我手忙腳亂，甚至做出錯(cuò)誤的判斷，影響自身康復(fù)和學(xué)業(yè)進(jìn)度。

其次，疫情期間就醫(yī)不僅關(guān)乎個(gè)人健康，也關(guān)系到校園的整體穩(wěn)定。如果廣大學(xué)生對就醫(yī)流程和政策不甚了解，一旦出現(xiàn)疑似癥狀，可能會因?yàn)榭謶?、焦慮或信息不暢而采取不當(dāng)行動，如擅自離校就醫(yī)、瞞報(bào)漏報(bào)健康狀況等，這不僅會給自己和他人帶來健康風(fēng)險(xiǎn)，也可能擾亂校園的正常秩序，給疫情防控工作帶來不必要的壓力。因此，我認(rèn)為，學(xué)校有責(zé)任、有義務(wù)向全體學(xué)生詳細(xì)解讀疫情期間的就醫(yī)政策，提供清晰的就醫(yī)指引，消除學(xué)生的疑慮和恐慌，增強(qiáng)自我管理能力，共同維護(hù)校園的安全與穩(wěn)定。

再者，通過此次申請，我希望能夠更深入地了解學(xué)校在疫情防控方面的各項(xiàng)舉措和背后的考量，增強(qiáng)對學(xué)校規(guī)章制度的認(rèn)同感和執(zhí)行力度。我相信，只有充分理解學(xué)校的防疫政策，才能更好地配合學(xué)校的工作，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)定，共同營造一個(gè)安全、健康、和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。同時(shí)，我也希望能夠通過此次申請，提升自身的應(yīng)急處理能力和公共衛(wèi)生素養(yǎng)，不僅能夠保護(hù)好自己，也能夠在力所能及的范圍內(nèi)幫助身邊的人，為構(gòu)建校園防疫共同體貢獻(xiàn)一份力量。

具體來說，我希望學(xué)校能夠提供以下方面的指導(dǎo)和幫助：一是提供一份詳細(xì)的疫情期間就醫(yī)指南，包括校內(nèi)發(fā)熱門診的地址、聯(lián)系方式、服務(wù)時(shí)間、就診流程，以及校外合作的醫(yī)療機(jī)構(gòu)信息、交通指引等；二是明確在線問診平臺的操作方法、服務(wù)范圍、醫(yī)生資質(zhì)以及咨詢費(fèi)用等，方便學(xué)生在非緊急情況下獲得專業(yè)的醫(yī)療建議；三是詳細(xì)說明急診綠色通道的設(shè)置、適用范圍、優(yōu)先救治原則以及就醫(yī)流程，確保危重患者能夠得到及時(shí)救治；四是公布確診后的隔離治療政策，包括隔離地點(diǎn)、生活保障措施、醫(yī)療保障方案、心理咨詢服務(wù)渠道等，讓確診學(xué)生能夠安心休養(yǎng)；五是明確確診或疑似學(xué)生后續(xù)的學(xué)業(yè)安排，包括線上學(xué)習(xí)平臺、課程調(diào)整、考試形式、成績認(rèn)定等，確保學(xué)生學(xué)業(yè)不受太大影響；六是希望學(xué)校能夠定期組織或提供關(guān)于疫情期間就醫(yī)流程、個(gè)人防護(hù)、心理調(diào)適等方面的培訓(xùn)或講座，提高學(xué)生應(yīng)對突發(fā)狀況的能力。

我相信，通過學(xué)校的幫助和指導(dǎo)，我能夠更加清晰地認(rèn)識到自己在疫情期間應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，掌握科學(xué)的就醫(yī)方法，提高自我防護(hù)意識，為維護(hù)自身健康和校園安全穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的力量。我期待著學(xué)校能夠?qū)ξ业纳暾埥o予積極的回應(yīng)，提供必要的支持和幫助。

四.落款

此致

敬禮！

申請人：李華

2023年5月20日

申請書三：

一.稱謂

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

在當(dāng)前新冠肺炎疫情防控形勢依然嚴(yán)峻復(fù)雜的大背景下，我校全體師生在校黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，眾志成城，共克時(shí)艱，采取了一系列科學(xué)有效的防控措施，保障了廣大師生的健康安全和正常的教學(xué)秩序。然而，作為一名長期在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，我在日常學(xué)習(xí)生活中，逐漸意識到對于如何在疫情期間更為精準(zhǔn)、高效地尋求醫(yī)療幫助，以及如何更好地銜接治療與學(xué)業(yè)，內(nèi)心深處仍存有諸多疑問和實(shí)際需求。因此，我懷著對健康的高度重視和對學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)的誠摯態(tài)度，鄭重地向?qū)W校提出以下申請，懇請領(lǐng)導(dǎo)、老師能夠給予關(guān)注和指導(dǎo)。

二.申請事項(xiàng)與理由

我的申請核心內(nèi)容是：**申請學(xué)校能夠提供關(guān)于疫情期間就醫(yī)流程的詳細(xì)指導(dǎo)、就醫(yī)途徑的多元化選擇建議、以及治療期間學(xué)業(yè)支持政策的全面解讀與咨詢。**我深知，在疫情防控常態(tài)化的大環(huán)境下，清晰的就醫(yī)指引和完善的學(xué)業(yè)保障是確保學(xué)生身心健康、順利完成學(xué)業(yè)的重要基石。目前，我對學(xué)校在疫情期間所建立的就醫(yī)體系、特別是針對學(xué)生的就醫(yī)流程和應(yīng)急處理機(jī)制了解不夠深入，對如何在不同情況下選擇最合適的就醫(yī)途徑（如校內(nèi)門診、校外合作醫(yī)院、線上問診等）以及就醫(yī)過程中可能遇到的種種問題（如掛號難、排隊(duì)久、交通不便、費(fèi)用報(bào)銷等）缺乏清晰的認(rèn)識和預(yù)案。此外，對于如果在治療期間，特別是出現(xiàn)較為嚴(yán)重的癥狀需要隔離治療或居家觀察時(shí)，如何確保學(xué)習(xí)進(jìn)度不落下、如何進(jìn)行有效的線上學(xué)習(xí)、如何與老師同學(xué)保持溝通、以及后續(xù)成績認(rèn)定等方面，也存在較大的不確定性。我認(rèn)為，如果能夠獲得學(xué)校在這些方面的具體指導(dǎo)和幫助，將極大地提升我應(yīng)對疫情挑戰(zhàn)的信心和能力，也能夠?yàn)槠渌瑢W(xué)提供有益的參考。

提出此申請，主要基于以下幾點(diǎn)理由：

首先，**信息獲取的全面性與精準(zhǔn)性是科學(xué)決策的前提。**在疫情期間，各種信息紛繁復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，容易引發(fā)不必要的恐慌或焦慮。我渴望能夠從學(xué)校官方渠道獲得權(quán)威、準(zhǔn)確、全面的關(guān)于疫情期間就醫(yī)的信息，包括但不限于：校內(nèi)各功能區(qū)域（如教學(xué)樓、圖書館、食堂、宿舍）的防疫要求及開放時(shí)間；校內(nèi)發(fā)熱門診、普通門診的分布、服務(wù)范圍、預(yù)約掛號方式、注意事項(xiàng)；與學(xué)校合作的校外醫(yī)療機(jī)構(gòu)的資質(zhì)、位置、?？铺亻L、交通方式、以及轉(zhuǎn)診流程；線上問診平臺的操作指南、覆蓋范圍、醫(yī)生資質(zhì)、咨詢費(fèi)用及效果評估；疫情期間學(xué)生就醫(yī)的特殊政策，如費(fèi)用減免、綠色通道等。只有掌握了這些詳細(xì)信息，我才能在需要時(shí)，沉著冷靜地做出最合理的選擇，避免因信息不對稱而延誤治療或造成不必要的麻煩。

其次，**就醫(yī)途徑的多樣性與便捷性直接關(guān)系到就醫(yī)效果與效率。**疫情期間，學(xué)生的就醫(yī)需求具有特殊性，可能不僅限于治療疾病本身，還涉及到學(xué)習(xí)、生活等多方面的銜接。我了解到，學(xué)校在疫情期間可能已經(jīng)建立了多元化的就醫(yī)途徑，如校內(nèi)醫(yī)療服務(wù)、校外合作醫(yī)院、線上醫(yī)療咨詢等。但我希望學(xué)校能夠進(jìn)一步明確各種途徑的適用場景、優(yōu)劣勢以及具體的操作流程。例如，在輕微癥狀或咨詢非緊急健康問題時(shí)，線上問診是否足夠有效？在需要住院治療時(shí)，如何選擇最合適的醫(yī)院？校內(nèi)門診能否滿足常見病、多發(fā)病的診療需求？校外合作醫(yī)院是否提供便捷的轉(zhuǎn)診綠色通道？不同途徑的就醫(yī)流程是否清晰簡便？交通出行方面是否有相應(yīng)的支持或建議？我希望學(xué)校能夠提供一份“就醫(yī)路線圖”，幫助學(xué)生在不同情況下都能快速、準(zhǔn)確地找到最適合自己的就醫(yī)方式，從而提高就醫(yī)效率，縮短治療時(shí)間。

再次，**學(xué)業(yè)支持政策的有效性是學(xué)生安心治療、回歸校園的重要保障。**對于可能需要較長時(shí)間治療或隔離的學(xué)生而言，如何平衡治療與學(xué)業(yè)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)而棘手的問題。我關(guān)注到學(xué)校在疫情期間可能已經(jīng)出臺了一些關(guān)于線上教學(xué)、考試安排等方面的政策，但我希望這些政策能夠更加細(xì)化、更加人性化，覆蓋到更多可能的情況。例如，如果因?yàn)榫歪t(yī)需要錯(cuò)過部分課程，是否有補(bǔ)課機(jī)制或?qū)W習(xí)資料共享平臺？線上學(xué)習(xí)的平臺是否穩(wěn)定易用？是否有專門的輔導(dǎo)員或?qū)W業(yè)導(dǎo)師提供指導(dǎo)和幫助？如果確診后需要較長時(shí)間隔離治療，如何保證能夠跟上教學(xué)進(jìn)度？成績評定標(biāo)準(zhǔn)是否會因疫情影響而有所調(diào)整？畢業(yè)論文、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)如何安排？我希望學(xué)校能夠就這些具體的學(xué)業(yè)問題，給出明確的解答和靈活的安排，讓生病的學(xué)生能夠無后顧之憂地接受治療，康復(fù)后也能順利回歸學(xué)習(xí)，確保學(xué)業(yè)不受太大影響。

最后，**獲得學(xué)校的具體指導(dǎo)和幫助能夠有效提升學(xué)生的自我效能感與應(yīng)對能力。**疫情帶來的不僅是健康風(fēng)險(xiǎn)，還有心理壓力。當(dāng)學(xué)生了解到學(xué)校在就醫(yī)和學(xué)業(yè)方面為自己提供了周全的考慮和有力的支持時(shí)，會感受到來自學(xué)校的關(guān)懷和溫暖，從而增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心，保持積極樂觀的心態(tài)。同時(shí)，清晰的指引和完善的預(yù)案也能夠幫助學(xué)生減少不必要的焦慮和擔(dān)憂，更加從容地應(yīng)對可能出現(xiàn)的各種情況。通過申請并參與相關(guān)討論，我自身也